課題研究計(jì)劃

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篇一：課題討論方案范例

《學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的試驗(yàn)與討論》

課題討論方案

一．本課題討論背景

新課程提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。由于有效學(xué)習(xí)必需是自主性學(xué)習(xí)，所以要讓同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)用的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué)，就必需非常重視引領(lǐng)同學(xué)舉行高質(zhì)量的自主性學(xué)習(xí).自主性學(xué)習(xí)就是自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個方面的特征：學(xué)習(xí)者參加并確定對自己有益的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參加設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)；學(xué)習(xí)者樂觀進(jìn)展各種思量策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得樂觀的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠舉行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。

新課程所倡揚(yáng)的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的同學(xué)的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。全部的能有效地促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主性學(xué)習(xí)。按照肖川博士等人的討論，惟獨(dú)在如下狀況下，同學(xué)的學(xué)習(xí)才會是真正的學(xué)習(xí)：感覺到別人在關(guān)懷他們；對他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很奇怪???；樂觀地參加到學(xué)習(xí)過程中；在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?；看到了勝利的機(jī)會；對正在學(xué)習(xí)的東西感愛好并覺得富有挑戰(zhàn)性；感覺到他們正在做故意義的事情?？梢姡龠M(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展，就必需努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓同學(xué)參加到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓同學(xué)帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于同學(xué)的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。自主學(xué)習(xí)，就是讓同學(xué)在主動去學(xué)?？赡苡性S多教師認(rèn)為學(xué)校生自主學(xué)習(xí)并不重要。其實(shí)不然，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開頭抓起，由于良好的開端就是勝利的一半。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使同學(xué)終生受益。國家《20xx年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中指出：改革人才培養(yǎng)模式，向全面實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)轉(zhuǎn)化?；A(chǔ)教導(dǎo)長久形成的課堂教學(xué)模式，同學(xué)主要以靜聽、靜觀、靜思的方式舉行學(xué)習(xí)，處于被動地位，其活動形式主要是大腦機(jī)械記憶的活動。在這種方式下造成同學(xué)以個體學(xué)習(xí)為主，互相競爭，缺乏學(xué)習(xí)的主動性、實(shí)踐性，缺乏群體的合作性，學(xué)習(xí)無愛好，無動力，不會學(xué)習(xí)，不會關(guān)懷，不會交往，自我封閉等等，影響了同學(xué)全面、健康、主動地進(jìn)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會進(jìn)展的需要。

二．討論的意義：

1、對學(xué)習(xí)辦法的討論是符合新課程中全面提高每一個同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)的要求的。在新課程中指出：科學(xué)課程是以培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)課程，老師應(yīng)按照《標(biāo)準(zhǔn)》能動地發(fā)揮作用，成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到進(jìn)展。

2、對學(xué)習(xí)辦法的討論和對同學(xué)學(xué)習(xí)辦法的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和提高同學(xué)的道德思想素養(yǎng)。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，對學(xué)習(xí)辦法的討論和對學(xué)習(xí)辦法的引導(dǎo)中，通過發(fā)覺同學(xué)中的閃光點(diǎn)，對同學(xué)的不同愛好、興趣和制造才干，舉行因勢利導(dǎo)，充分進(jìn)展他們的智力；同時(shí)對影響同學(xué)的非智力因素，擅長引導(dǎo)，使同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起對學(xué)習(xí)的深厚愛好，增加學(xué)習(xí)毅力，培養(yǎng)明辨是非的能力，使同學(xué)的學(xué)習(xí)精力引導(dǎo)到正確的軌道上。

3、有利于同學(xué)牢固把握所學(xué)的科學(xué)學(xué)問。同學(xué)所學(xué)科學(xué)學(xué)問，是人類在漫長的生產(chǎn)實(shí)踐、社會實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的過程中，逐步堆積得關(guān)于自然學(xué)問和社會學(xué)問的邏輯的科學(xué)總結(jié)。老師通過引導(dǎo)同學(xué)培養(yǎng)自己的觀看力、思維力、想象力、注重力等，故意識地引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)把握學(xué)習(xí)的科學(xué)辦法，同學(xué)才干更有效的學(xué)習(xí)，更牢固的把握所學(xué)的學(xué)問，從而提高同學(xué)的能力素養(yǎng)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。

4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)辦法，它是一種以自立學(xué)習(xí)為主獵取學(xué)問的活動。要實(shí)施這一活動并高效率、高質(zhì)量地達(dá)到活動的目的，必需具備相應(yīng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn)，是制造力的核心。培養(yǎng)學(xué)校生的自學(xué)能力，不僅是當(dāng)前科技快速進(jìn)展的迫切需要，更是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。改善學(xué)習(xí)方式是課改目標(biāo)之一，課程改革是一項(xiàng)關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的偉大工程。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。而學(xué)習(xí)方式的改變意味著個人與世界關(guān)系的改變，意味著存在方式的改變。假如一個在小學(xué)中度過幾年學(xué)習(xí)生活的孩子，成天處于被動地對付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、容易重復(fù)之中，對于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，能夠成為幸福生活的制造者和美妙社會的建設(shè)者，能夠用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)，能夠成為一個獨(dú)特的自我。

三、本課題的目的和重難點(diǎn)

討論目的：培養(yǎng)同學(xué)在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力.全面提高每一個同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)。

討論重點(diǎn)：

1.使教導(dǎo)工在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究新的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人；老師要確立新的教學(xué)觀，樂觀改變教學(xué)方式；

2.老師如何引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變；

3.學(xué)校數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的討論及自主學(xué)習(xí)中碰到問題的解決辦法

討論難點(diǎn)：①營造氛圍，喚醒自主學(xué)習(xí)意識；②提供材料，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件；③創(chuàng)設(shè)機(jī)會，自主參加學(xué)習(xí)活動；

四．討論辦法與途徑

我們預(yù)備首先通過觀看法、調(diào)查法、試驗(yàn)法來解決試驗(yàn)討論中的各種問題，共同去討論一些個性問題，提出解決的設(shè)想，由本組各成員負(fù)責(zé)各個子課題。采納①行動討論法②閱歷總結(jié)法③個案討論法④試驗(yàn)法⑤問卷調(diào)查法⑥文獻(xiàn)資料法。終于匯總，得出相應(yīng)的對策和最佳計(jì)劃。并從日常生活中進(jìn)展教與學(xué)的各種問題，并調(diào)查同學(xué)與教師碰到的困窘，并與其他老師交流，與兄弟小學(xué)溝通，提出相應(yīng)的實(shí)施辦法。然后故意識地舉行試驗(yàn)，找出較好的計(jì)劃與措施，并形成材料。

主要途徑：通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理討論、反思提升來開展討論。

五、實(shí)施步驟：

1.預(yù)備階段（20xx.620xx.9）

建立課題教研組織，完美討論制度，制定課題討論實(shí)施計(jì)劃。仔細(xì)組織學(xué)習(xí)討論課題的目的要求，提出問題，發(fā)覺問題，討論問題，解決問題。理清討論思路，明確目標(biāo)，分工負(fù)責(zé)；搜集和收拾關(guān)于課題的理論及實(shí)踐資料，做好充分的預(yù)備。

2.實(shí)施階段（20xx.1020xx.4）

這個階段所做的工作有：

（1）、召開課題討論開題會。

（2）、請專家對參加討論的老師舉行輔導(dǎo)。

（3）、按照討論計(jì)劃，啟動課題討論。

（4）、準(zhǔn)時(shí)收集討論信息，注重調(diào)控，不斷完美操作過程。

（5）、定期召開研討會，總結(jié)溝通閱歷。

3.總結(jié)階段（20xx.5）

匯總材料，分析總結(jié)，把感性認(rèn)知提升到理論高度，總結(jié)出具有普遍性的邏輯；合作溝通，提煉歸納，按進(jìn)度表完成各項(xiàng)階段性目標(biāo)，迎接上級的結(jié)題驗(yàn)收。

4.預(yù)期討論成績：《學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的試驗(yàn)與討論》結(jié)題論文

六、人員分工

課題負(fù)責(zé)人：曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、組織討論力氣，保證課題的討論活動的順當(dāng)實(shí)施。

主要成員：軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題方案、實(shí)施細(xì)