《色彩構(gòu)成》課程標(biāo)準(zhǔn)

《色彩構(gòu)成》課程標(biāo)準(zhǔn)《色彩構(gòu)成》課程標(biāo)準(zhǔn)1．課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)1課程定位與作用課程的定位：本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)根底課程。教學(xué)過(guò)程中緊密結(jié)合企業(yè)的工作過(guò)程、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和技能訓(xùn)練。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)行業(yè)崗位的需求，按照“教學(xué)做一體化”的教學(xué)方式，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以學(xué)生為主體來(lái)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中結(jié)合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將課程理論內(nèi)容貫穿于任務(wù)實(shí)踐訓(xùn)練中，通過(guò)根本技能訓(xùn)練感知、掌握課程理論。課程定位于培養(yǎng)學(xué)生從事專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)崗位操作員和企業(yè)的專(zhuān)業(yè)管理崗位工作所應(yīng)具備的知識(shí)和技能,并為學(xué)生考取平面設(shè)計(jì)師等職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)奠定根底,實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后能及時(shí)順利上崗。課程的作用：本課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)根底課程，在人才培養(yǎng)過(guò)程中起到從掌握美術(shù)根本語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成掌握設(shè)計(jì)根底語(yǔ)言的銜接作用。通過(guò)本課程和《平面構(gòu)成》等專(zhuān)業(yè)根底課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理性的感知設(shè)計(jì)根本元素色彩的根本理論，并在課程技能訓(xùn)練中掌握對(duì)色彩的理性運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入設(shè)計(jì)領(lǐng)域，為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)打下根底。與其他課程的關(guān)系：本課程與個(gè)專(zhuān)業(yè)的根底課程《素描》、《色彩》等課程完全對(duì)接，與專(zhuān)業(yè)根底課《平面構(gòu)成》、《立體構(gòu)成》屬于平行課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)根底課程《字體與版式設(shè)計(jì)》、《圖形設(shè)計(jì)》、《電腦平面設(shè)計(jì)(Photoshop)》《電腦圖文設(shè)計(jì)(Illustrator)》，同時(shí)為后續(xù)的各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。課程設(shè)計(jì)根本理念基于本課程是各設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)根底課，是為培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專(zhuān)門(mén)人才專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)需要而設(shè)置的。為此，課程在教學(xué)內(nèi)容上緊密結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能的共性需要，注重學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手能力培養(yǎng)，在“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法改革中，充分運(yùn)用教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，將理論融入實(shí)踐過(guò)程中，在完成數(shù)個(gè)工程任務(wù)訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐性設(shè)計(jì)體驗(yàn)。教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性設(shè)計(jì)體驗(yàn)，逐步進(jìn)入設(shè)計(jì)的狀態(tài)，并從中展開(kāi)個(gè)體藝術(shù)創(chuàng)造性思維，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)到達(dá)社會(huì)行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才在知識(shí)、能力和素養(yǎng)的要求。課程設(shè)計(jì)思路從培養(yǎng)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才、轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)語(yǔ)言、注重設(shè)計(jì)共性根底要求，我們按照專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成7個(gè)單元，從7個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩設(shè)計(jì)的理性認(rèn)識(shí)。這7個(gè)方面分別解決色彩設(shè)計(jì)的歷史屬性、物理屬性、生理屬性、審美屬性和心理屬性，并安排了色彩實(shí)際應(yīng)用的研討訓(xùn)練。7各方面在知識(shí)上由淺入深，層層遞進(jìn)；從色彩感性認(rèn)識(shí)引入到理性提升，再回到實(shí)踐性設(shè)計(jì)體驗(yàn)。從能力培養(yǎng)上，強(qiáng)化課程實(shí)踐性設(shè)計(jì)體驗(yàn)教學(xué)要求，通過(guò)實(shí)施“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法，將本課程的7個(gè)單元內(nèi)容設(shè)置了26個(gè)重要的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力點(diǎn)，分別對(duì)26個(gè)能力點(diǎn)安排了相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，以工程任務(wù)的方式加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)。從“作業(yè)內(nèi)容”、“作業(yè)要求”、“作業(yè)步驟”、“作業(yè)數(shù)量”和“作業(yè)提示”等方面實(shí)施課程實(shí)踐性設(shè)計(jì)體驗(yàn)教學(xué)要求。同時(shí)明確考核評(píng)價(jià)要求，使“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法落到實(shí)處。課程教學(xué)在將理論融入實(shí)踐過(guò)程中，依托工程任務(wù)訓(xùn)練完成學(xué)生的能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性設(shè)計(jì)體驗(yàn)，展開(kāi)個(gè)體藝術(shù)創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性設(shè)計(jì)體驗(yàn)不僅包括手工訓(xùn)練作業(yè)，還包含電腦設(shè)計(jì)作業(yè)和社會(huì)行業(yè)局部設(shè)計(jì)作品的分析研討。這些“工學(xué)交替”內(nèi)容的實(shí)施，可以有效地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力，提升設(shè)計(jì)類(lèi)人才的根本素養(yǎng)。本課程在教學(xué)中針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。為了完成教學(xué)內(nèi)容、課程的實(shí)踐性設(shè)計(jì)體驗(yàn)，實(shí)施好26個(gè)工程任務(wù)，我們采用了專(zhuān)門(mén)實(shí)訓(xùn)教室“平面制作實(shí)訓(xùn)室”進(jìn)行課程訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了“課堂與實(shí)訓(xùn)室”相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生能在相應(yīng)的場(chǎng)合完成工程任務(wù)，有效地指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。2．課程目標(biāo)根據(jù)設(shè)計(jì)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)、結(jié)合行業(yè)設(shè)計(jì)崗位需求以及設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)前有素描、色彩課程，后有各門(mén)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程銜接的教學(xué)結(jié)構(gòu)，本課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持理論必需夠用為度選取教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成需要，通過(guò)工作工程任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體教學(xué)，使課程教學(xué)在教、學(xué)、做一體化過(guò)程中，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)根底能力，提升專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的根本素養(yǎng)，到達(dá)行業(yè)企業(yè)的人才要求?！?〕課程知識(shí)目標(biāo)①厘清色彩及色彩構(gòu)成的根本概念，通過(guò)掌握色彩的歷史屬性了解《色彩構(gòu)成》作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)根底課程的產(chǎn)生和開(kāi)展，并就色彩構(gòu)成與自然、生活和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，使學(xué)習(xí)者體會(huì)色彩構(gòu)成與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系。②通過(guò)了解色彩的原理、根本要素等掌握色彩的物理屬性，并在此根底上，進(jìn)一步掌握色彩的分類(lèi)、色彩表示法等知識(shí)。在感性認(rèn)識(shí)色彩的根底上，對(duì)色彩根本屬性作一定的根底研究。③了解色彩的視覺(jué)感知過(guò)程，熟悉色彩的生理屬性，科學(xué)地從視知覺(jué)認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)把握人對(duì)色彩感受的生理現(xiàn)象，從而學(xué)會(huì)理性進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。④通過(guò)色彩比照、調(diào)和學(xué)習(xí)，了解色彩的審美屬性，從色彩的比照、調(diào)和中體會(huì)色彩的美感生成，使學(xué)生理性的把握色彩的視覺(jué)感知和應(yīng)用規(guī)律，科學(xué)地學(xué)會(huì)使用色彩。⑤使學(xué)生了解色彩與人的感知覺(jué)、記憶、想象等心理過(guò)程的關(guān)系，了解色彩與人的年齡、職業(yè)、愛(ài)好、性格、氣質(zhì)、文化教養(yǎng)水平、性別、心境、情緒和體質(zhì)等個(gè)性心理的關(guān)系，了解色彩的冷暖感、興奮、沉靜、輕重、華美、樸素、軟硬等表情；了解不同色彩的象征和色彩聯(lián)想等等。⑥通過(guò)分析與講解，使學(xué)生掌握對(duì)自然色彩、中國(guó)傳統(tǒng)〔民間〕色彩、西方經(jīng)典繪畫(huà)色彩、攝影作品色彩和現(xiàn)代經(jīng)典設(shè)計(jì)色彩的采集，并學(xué)會(huì)加以運(yùn)用。同時(shí)要求學(xué)生能結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，掌握色彩在平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、紡織設(shè)計(jì)或媒體設(shè)計(jì)等方面的應(yīng)用?！?〕職業(yè)能力目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生掌握電腦輔助設(shè)計(jì)能力。②培養(yǎng)學(xué)生掌握?qǐng)D形設(shè)計(jì)、文字與編排設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)能力。③培養(yǎng)學(xué)生的裝潢分析籌劃與創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。④培養(yǎng)學(xué)生掌握平面裝潢作品設(shè)計(jì)能力。⑤培養(yǎng)學(xué)生的裝潢作品、戶外裝潢制作能力。⑥培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)和技能的能力?！?〕學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、敬業(yè)精神與質(zhì)量意識(shí)；②培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)與應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、良好的技術(shù)表達(dá)能力。③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、從不同角度探索問(wèn)題和藹于比擬的意識(shí)；④培養(yǎng)學(xué)生有紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神；⑤培養(yǎng)學(xué)生的制定工作方案、組織實(shí)施和規(guī)劃決策能力。〔4〕情感態(tài)度與價(jià)值觀①培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)參與裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究與創(chuàng)作；②培養(yǎng)學(xué)生具備藝術(shù)創(chuàng)新思維能力；③培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本行業(yè)、積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的能力；④具有解決實(shí)際技術(shù)和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。3．課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與要求3.1課程內(nèi)容1．課程開(kāi)發(fā)以裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)根本內(nèi)容分析為根底，課程內(nèi)容均來(lái)自色彩設(shè)計(jì)模塊的實(shí)施，建立以模塊+任務(wù)的課程內(nèi)容體系。2．課程內(nèi)容以具體化的工作模塊〔或稱(chēng)工程〕為載體，每個(gè)模塊都包括理論知識(shí)、操作訓(xùn)練和職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容，根本保持一個(gè)相對(duì)完整的實(shí)踐訓(xùn)練體系。3．在課程設(shè)置和課程內(nèi)容的“任務(wù)”設(shè)置上，充分考慮學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性開(kāi)展，保存學(xué)生的自主選擇空間，兼顧裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的職業(yè)開(kāi)展。序號(hào)學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)參考學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)情境1：色彩構(gòu)成的根本概念任務(wù)1：了解色彩構(gòu)成的作用和開(kāi)展3任務(wù)2：對(duì)平面裝潢作品的色彩分析2學(xué)習(xí)情境2：色彩物理屬性及應(yīng)用任務(wù)3：光與色彩、色環(huán)的形成研究4任務(wù)4：色彩要素及其制作訓(xùn)練任務(wù)5：色彩體系的認(rèn)識(shí)3學(xué)習(xí)情境3：色彩的生理屬性任務(wù)6：色彩感知的生理因素分析4任務(wù)7：視覺(jué)適應(yīng)及錯(cuò)視的分析任務(wù)8：色彩的混合及其訓(xùn)練任務(wù)9：色彩肌理分析及訓(xùn)練4學(xué)習(xí)情境4：色彩的比照任務(wù)10：色相比照及訓(xùn)練8任務(wù)11：明度比照及訓(xùn)練任務(wù)12：純度比照及訓(xùn)練任務(wù)13：其他因素比照及訓(xùn)練5學(xué)習(xí)情境5：色彩的調(diào)和任務(wù)10：色相調(diào)和及訓(xùn)練6任務(wù)11：明度調(diào)和及訓(xùn)練任務(wù)12：純度調(diào)和及訓(xùn)練任務(wù)13：其他因素調(diào)和及訓(xùn)練6學(xué)習(xí)情境6：色彩的心理屬性任務(wù)14：色彩與人的心理認(rèn)知過(guò)程分析6任務(wù)15：色彩表情分析與訓(xùn)練任務(wù)16：色彩象征分析與訓(xùn)練任務(wù)17：色彩聯(lián)想分析與訓(xùn)練7學(xué)習(xí)情境7：色彩的應(yīng)用任務(wù)18：色彩采集訓(xùn)練5任務(wù)19：色彩應(yīng)用訓(xùn)練總計(jì)學(xué)時(shí)363.2學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境情境1：色彩構(gòu)成的根本概念仝土a4參考學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)主要學(xué)習(xí)目標(biāo).厘清色彩及色彩構(gòu)成的根本概念，.了解《色彩構(gòu)成》作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)根底課程的產(chǎn)生和開(kāi)展，.分析色彩構(gòu)成與自然、生活和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。工作任務(wù)通過(guò)設(shè)計(jì)作品來(lái)分析色彩設(shè)計(jì)中各因素的構(gòu)成及其作用。教學(xué)條件.教學(xué)場(chǎng)所.教學(xué)設(shè)備.教學(xué)資料“一體化”教室〔平面設(shè)計(jì)根底實(shí)訓(xùn)室〕設(shè)計(jì)用電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備、繪畫(huà)用設(shè)備等。教材、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)參考書(shū)、課程網(wǎng)站資源教學(xué)方法多媒體演示法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。考核方式.學(xué)習(xí)成果〔60%〕+工作態(tài)度〔20%〕+紀(jì)律遵守〔20%〕；.評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)〔60%〕+小組互評(píng)〔30%〕+學(xué)生自評(píng)〔10%〕子情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)1.1關(guān)于色彩了解光與色彩、色彩的根本原理和色彩的開(kāi)展過(guò)程11.2關(guān)于色彩構(gòu)成了解色彩構(gòu)成的概念、開(kāi)展以及包豪斯教學(xué)體系11.3色彩構(gòu)成與生活的關(guān)系對(duì)自然、生活、設(shè)計(jì)中色彩構(gòu)成進(jìn)行理性的分析1學(xué)習(xí)情境情境2：色彩物理屬性及應(yīng)用仝土a4參考學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解色彩的來(lái)源、色彩的根本要素。2、掌握色彩分類(lèi)、色彩表示法等知識(shí)。3、通過(guò)任務(wù)訓(xùn)練進(jìn)行色彩屬性的根底研究。工作任務(wù)1、完成《12色色環(huán)》制作練習(xí)任務(wù)，通過(guò)手工調(diào)色來(lái)訓(xùn)練隊(duì)色彩的感受。2、完成明度、彩度、純度色彩推移訓(xùn)練任務(wù)來(lái)訓(xùn)練隊(duì)色彩屬性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)條件教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)設(shè)備教學(xué)資料“一體化”教室〔平面設(shè)計(jì)根底實(shí)訓(xùn)室〕設(shè)計(jì)用電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備、繪畫(huà)用設(shè)備等。教材、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)參考書(shū)、課程網(wǎng)站資源教學(xué)方法多媒體演示法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?？己朔绞?學(xué)習(xí)成果〔60%〕+工作態(tài)度〔20%〕+紀(jì)律遵守〔20%〕；.評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)〔60%〕+小組互評(píng)〔30%〕+學(xué)生自評(píng)〔10%〕子情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)2.1色彩產(chǎn)生的原理了解光與色的關(guān)系、光色感知與反射、光色與物體色12.2色彩的分類(lèi)了解有彩色、無(wú)彩色、金屬色、極色等12.3色彩的三要素了解并掌握明度、色相、純度及三要素之間的關(guān)系12.4色彩的體系了解色立體原理、用途及其根本骨架以及三種標(biāo)注方式1學(xué)習(xí)情境情境3：色彩的生理屬性仝土a4參考學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解色彩的視覺(jué)感知過(guò)程，2、科學(xué)地從視知覺(jué)認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)把握人對(duì)色彩感受的生理現(xiàn)象，3、學(xué)會(huì)理性的進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。工作任務(wù)1、完成兩種以上的色彩混合練習(xí)任務(wù)。2、完成色彩錯(cuò)覺(jué)的訓(xùn)練任務(wù)。教學(xué)條件教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)設(shè)備教學(xué)資料“一體化”教室〔平面設(shè)計(jì)根底實(shí)訓(xùn)室〕設(shè)計(jì)用電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備、繪畫(huà)用設(shè)備等。教材、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)參考書(shū)、課程網(wǎng)站資源教學(xué)方法多媒體演示法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?？己朔绞?學(xué)習(xí)成果〔60%〕+工作態(tài)度〔20%〕+紀(jì)律遵守〔20%〕；.評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)〔60%〕+小組互評(píng)〔30%〕+學(xué)生自評(píng)〔10%〕子情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)3.1色彩感覺(jué)形成生理因素了解人的視覺(jué)生理器官與色彩的感知關(guān)系13.2視覺(jué)適應(yīng)了解色彩感知中的明暗適應(yīng)、遠(yuǎn)近適應(yīng)、顏色適應(yīng)13.3視覺(jué)的錯(cuò)視現(xiàn)象了解并掌握色感錯(cuò)視、同時(shí)和連續(xù)比照中的色彩錯(cuò)視、視覺(jué)殘像及色彩易見(jiàn)度。13.4色彩的混合熟練掌握三原色、色光混合、顏色混合、空間混合。1學(xué)習(xí)情境情境4：色彩的比照仝土a4參考學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)主要學(xué)習(xí)目標(biāo)了解色彩的根本審美屬性，了解并掌握色彩的三種屬性比照效果，體會(huì)色彩美感的視覺(jué)感知和應(yīng)用規(guī)律。了解并掌握面積、位置等比照，體會(huì)色彩美感的視覺(jué)感知和應(yīng)用規(guī)律。工作任務(wù)1、完成色彩明度、彩度、純度比照的訓(xùn)練任務(wù)。2、完成面積比照練習(xí)任務(wù)。教學(xué)條件教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)設(shè)備教學(xué)資料“一體化”教室〔平面設(shè)計(jì)根底實(shí)訓(xùn)室〕設(shè)計(jì)用電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備、繪畫(huà)用設(shè)備等。教材、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)參考書(shū)、課程網(wǎng)站資源教學(xué)方法多媒體演示法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。考核方式.學(xué)習(xí)成果〔60%〕+工作態(tài)度〔20%〕+紀(jì)律遵守〔20%〕；.評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)〔60%〕+小組互評(píng)〔30%〕+學(xué)生自評(píng)〔10%〕子情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)4.1色彩比照的意義及作用了解色彩比照的原理及其意義14.2明度比照了解并掌握明度比照的根本種類(lèi)和不同比照的分析24.3彩度比照了解并掌握彩度比照的根本種類(lèi)和不同比照的分析24.4純度比照了解并掌握純度比照的根本種類(lèi)和不同比照的分析14.5面積、位置、冷暖比照了解面積、位置、冷暖比照的內(nèi)容并學(xué)會(huì)比照分析2學(xué)習(xí)情境情境5：色彩的調(diào)和仝土a4參考學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握色彩調(diào)和的根本內(nèi)容，2、有效地運(yùn)用調(diào)和的方法進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。工作任務(wù)1、完成色相、明度的調(diào)和訓(xùn)練任務(wù)。2、完成共性調(diào)和以及秩序、面積調(diào)和的訓(xùn)練任務(wù)。教學(xué)條件教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)設(shè)備教學(xué)資料:“一體化”教室〔平面設(shè)計(jì)根底實(shí)訓(xùn)室〕:設(shè)計(jì)用電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備、繪畫(huà)用設(shè)備等。:教材、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)參考書(shū)、課程網(wǎng)站資源教學(xué)方法多媒體演示法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?？己朔绞?學(xué)習(xí)成果〔60%〕+工作態(tài)度〔20%〕+紀(jì)律遵守〔20%〕；.評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)〔60%〕+小組互評(píng)〔30%〕+學(xué)生自評(píng)〔10%〕子情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)5.1色彩調(diào)和的原理了解色彩調(diào)和的含義和根本原理15.2色彩調(diào)和的方法了解并掌握色相調(diào)和〔冷暖〕、明度調(diào)和、純度調(diào)和〔灰度〕以及共性、秩序、面積調(diào)和的根本方法。35.3關(guān)于色調(diào)了解并掌握冷暖調(diào)式、灰調(diào)式、特定調(diào)式。2學(xué)習(xí)情境情境6：色彩的心理屬性仝土a4參考學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解色彩與人的認(rèn)知心理過(guò)程、色彩與人的個(gè)性心理的關(guān)系，2、掌握并運(yùn)用色彩的冷暖感、興奮、沉靜、輕重、華美、樸素、軟硬等表情；3、掌握并運(yùn)用不同色彩的象征和色彩聯(lián)想等等。工作任務(wù)1、完成色彩象征訓(xùn)練練習(xí)任務(wù)。2、完成色彩聯(lián)想訓(xùn)練練習(xí)任務(wù)。教學(xué)條件教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)設(shè)備教學(xué)資料“一體化”教室〔平面設(shè)計(jì)根底實(shí)訓(xùn)室〕設(shè)計(jì)用電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備、繪畫(huà)用設(shè)備等。教材、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)參考書(shū)、課程網(wǎng)站資源教學(xué)方法多媒體演示法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?？己朔绞?學(xué)習(xí)成果〔60%〕+工作態(tài)度〔20%〕+紀(jì)律遵守〔20%〕；.評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)〔60%〕+小組互評(píng)〔30%〕+學(xué)生自評(píng)〔10%〕子情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)6.1色彩與人的心理了解色彩與人的認(rèn)知心理以及個(gè)性心理的關(guān)系。16.2色彩表情掌握并運(yùn)用色彩的冷暖感、興奮與沉靜、輕重等表情16.3色彩的象征掌握并運(yùn)用不同色彩的象征來(lái)設(shè)計(jì)作品。26.4色彩的聯(lián)想了解色彩聯(lián)想原理并掌握運(yùn)用色彩聯(lián)想的設(shè)計(jì)技巧。2學(xué)習(xí)情境情境7：色彩的應(yīng)用仝土a4參考學(xué)時(shí)5學(xué)時(shí)主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握對(duì)自然色彩、中國(guó)傳統(tǒng)〔民間〕色彩、西方經(jīng)典繪畫(huà)色彩、攝影作品色彩和現(xiàn)代經(jīng)典設(shè)計(jì)色彩的采集與應(yīng)用，2、結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，了解并掌握色彩在平面設(shè)計(jì)等方面的應(yīng)用。工作任務(wù)1、完成色彩的采集訓(xùn)練任務(wù)。2、完成色彩采集后的應(yīng)用訓(xùn)練任務(wù)。教學(xué)條件教學(xué)場(chǎng)所：“一體化”教室〔平面設(shè)計(jì)根底實(shí)訓(xùn)室〕教學(xué)設(shè)備：設(shè)計(jì)用電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備、繪畫(huà)用設(shè)備等。教學(xué)資料：教材、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)參考書(shū)、課程網(wǎng)站資源教學(xué)方法多媒體演示法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?？己朔绞?學(xué)習(xí)成果〔60%〕+工作態(tài)度〔20%〕+紀(jì)律遵守〔20%〕；.評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)〔60%〕+小組互評(píng)〔30%〕+學(xué)生自評(píng)〔10%〕子情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)7.1色彩采集的對(duì)象掌握自然色彩、中國(guó)傳統(tǒng)〔民間〕色彩、西方經(jīng)典繪畫(huà)色彩以及現(xiàn)代經(jīng)典設(shè)計(jì)的色彩采集方法，了解色彩與流行色的關(guān)系。27.2色彩的采集后應(yīng)用掌握并應(yīng)用色彩采集的根本圖形復(fù)原、裝飾形態(tài)運(yùn)用以及自我創(chuàng)意設(shè)計(jì)運(yùn)用27.3色彩在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用了解色彩設(shè)計(jì)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。14．課程實(shí)施教師根本要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)由校內(nèi)專(zhuān)任教師和企業(yè)兼職教師組成。1．校內(nèi)任課教師均應(yīng)具有“雙師”素質(zhì)，接受過(guò)平面廣告設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，或有參與設(shè)計(jì)公司相關(guān)崗位工作經(jīng)歷，均應(yīng)具備色彩設(shè)計(jì)、色彩繪畫(huà)表現(xiàn)能力和平面裝潢創(chuàng)作設(shè)計(jì)，有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。2．從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，具備專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師以上的、專(zhuān)門(mén)從事裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等崗位工作，有5年以上工作經(jīng)歷，具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。4.2.校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件要求：設(shè)備名稱(chēng)單位最低數(shù)量備注設(shè)計(jì)用電腦臺(tái)30有專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件繪制設(shè)計(jì)訓(xùn)練桌椅件30有繪制用桌子、繪制工具媒體播放工具臺(tái)套2電視、多媒體設(shè)備等校外實(shí)訓(xùn)基地條件要求：建設(shè)緊密合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，主要是裝潢設(shè)計(jì)類(lèi)企業(yè)，具備專(zhuān)門(mén)的裝潢產(chǎn)品加工車(chē)間，良好的裝潢設(shè)計(jì)工作條件，能滿足工學(xué)結(jié)合的要求。教學(xué)方法建議1．教師應(yīng)依據(jù)工程中的訓(xùn)練任務(wù)來(lái)安排和組織教學(xué)活動(dòng)。2．本課程教學(xué)必須充分利用學(xué)校和企業(yè)資源，學(xué)校專(zhuān)任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合，注重學(xué)做結(jié)合，“教”與“學(xué)”互動(dòng)，做中學(xué)，學(xué)中做，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和崗位職業(yè)能力的提高。3．在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合裝潢設(shè)計(jì)的工作情境，強(qiáng)化實(shí)際操作訓(xùn)練，要緊密結(jié)合電腦設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段在學(xué)習(xí)中的根本能力和相關(guān)知識(shí)。4．教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者信心與成就感。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)選擇在“教學(xué)做”一體化教室或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行，引入企業(yè)對(duì)應(yīng)工作崗位，采用多媒體演示法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考完成工程任務(wù)。5．教學(xué)中應(yīng)