市級優(yōu)質(zhì)課一等獎《葉圣陶先生二三事》七年級語文下冊同步備課課件（統(tǒng)編版）

葉圣陶先生二三事第1課時大家還記得這首兒歌嗎？它的作者就是葉圣陶。我們還曾學過他的《爬山虎的腳》一文。他是個怎樣的人呢？他的作品為何能多次被選入教材呢？小小的船彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。作者簡介

張中行（1909—2006），河北香河河北屯（今屬天津）人，學者、散文家。中華人民共和國成立后在人民教育出版社任編輯。他興趣廣泛，博覽古今中外，20世紀80年代以來出版了《文言津逮》《作文雜談》《負暄瑣話》《文言和白話》《禪外說禪》《詩詞讀寫叢話》《流年碎影》等。知人論世寫作背景

葉圣陶任人民教育出版社社長兼總編輯時，聘請張中行到人教社工作。張中行以在北京多年、普通話好的優(yōu)勢，在工作之余協(xié)助葉圣陶先生編輯多種語文讀物。張中行一直敬佩葉圣陶先生的為人，他們的交往一直持續(xù)到葉圣陶先生去世。1988年2月葉圣陶先生辭世，3個月后，作者寫下了這篇文章，表達對葉圣陶先生的懷念與贊美之情。知人論世葉圣陶簡介

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。曾任教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯等職。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。知人論世讀準字音。逝世（）丁卯（）不朽（）躬行（）草率（）生疏（）商酌（）不妥（）慎重（）懇切（）鞠躬（）打拱（）正音釋義shìmǎogōngshuàituǒzhuóxiǔshūshènjūkěngǒng讀準字音。住址（）公寓（）淪為（）顛沛（）譬如（）朦朧（）感慨（）刪去（）累贅（）別扭（）拖沓（）監(jiān)督（）正音釋義zhǐyùpèipìshānkǎilúnméngzhuìtàbièdū解釋詞語?！残逎櫋场采套谩场怖圪槨场材锨槐闭{(diào)〕〔不恥下問〕修改潤色。商量斟酌。（事物）多余、麻煩；（文字）不簡潔。不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。形容人口音不純，摻雜方音，也指說各地方言的人都有。正音釋義解釋詞語。〔顛沛流離〕〔付之一笑〕〔以身作則〕〔鞠躬盡瘁〕〔自作自受〕生活艱難，四處流浪。一笑了之，表示毫不介意。用自己的行動做出榜樣。自己做了錯事，自己承受不好的后果。指小心謹慎，貢獻出全部精力。正音釋義整體感知略讀課文（限時5分鐘），思考：課文可以分為哪幾個部分？每個部分主要寫了什么內(nèi)容？略讀，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。整體感知第一部分（第1段）：回憶葉圣陶先生逝世的時間及作者的心情。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生品德的過人之處。第三部分（第3～5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第6～8段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。第五部分（第9段）：談對學習和仿效葉圣陶先生的語文主張的思考。文本研讀

1．本文主要從“待人厚”和“律己嚴”兩個方面詳寫了葉圣陶先生，分別用了哪些事例進行說明？修改文章謙虛、誠懇、好學，尊重別人意見對待客人熱情，禮數(shù)周到回信及時，關心朋友生活待人厚文本研讀

1．本文主要從“待人厚”和“律己嚴”兩個方面詳寫了葉圣陶先生，分別用了哪些事例進行說明？寫文章簡明如話文風重視“簡潔”重視語文，力求完美律己嚴

2．細讀課文敘事段落，勾畫有關葉圣陶先生細節(jié)描寫的語句。從細節(jié)中感悟葉老的過人品德。文本研讀（1）他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！?/p>

“不必客氣”拉近了葉老與“我”的心理距離，“千萬不要慎重”是對“我”的直接安慰，讓“我”放下思想包獄，表現(xiàn)了葉老待人寬厚、為人謙虛與誠懇的品質(zhì)。文本研讀（2）可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復?！坝H自”表明他沒有一點架子，謙遜，尊重別人，對工作一絲不茍，治學嚴謹。文本研讀

（3）有人到東四八條他家去看他，……他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。

“走”“送”“鞠躬”“看”“轉(zhuǎn)身”等動詞，細膩而生動地表現(xiàn)了他謙恭有禮、寬厚待人的品質(zhì)。文本研讀

3．第3段中，除了寫葉圣陶先生讓“我”幫他修潤文章之外，還寫了哪兩件小事？表現(xiàn)了葉圣陶先生的什么品質(zhì)？第3段還寫了呂叔湘先生看葉圣陶先生描文章標點和葉圣陶先生堅持用普通話寫作這兩件小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生嚴謹認真的品質(zhì)。文本研讀

葉圣陶先生語文主張的核心是“寫話”和“簡潔”。

“寫話”指行文平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念著順口，聽著悅耳。

“簡潔”指行文簡明扼要，沒有多余的內(nèi)容。4．葉圣陶先生語文主張的核心是什么？文本研讀

葉圣陶先生是著名的語文教育家，在語文教育方面有許多中肯的見解，作者與葉圣陶先生的交往也多在共同從事的教材編寫工作中，對文風存在的問題，兩人有一致的看法。這些言論體現(xiàn)出葉圣陶先生的學術品格和專于事業(yè)的精神。5．本文記述葉圣陶先生的語文主張有何作用？文本研讀葉圣陶先生二三事第2課時

課文主要體現(xiàn)了葉圣陶先生的哪些品德？分別用哪些事例來說明？修改文章謙虛、誠懇、好學，尊重別人意見對待客人熱情，禮數(shù)周到回信及時，關心朋友生活待人厚寫文章簡明如話文風重視“簡潔”重視語文，力求完美律己嚴合作探究

作者得知葉圣陶先生逝世時恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。另外，也可以認為“雙層的悲哀”表示兩方面的悲哀，一是老年人（作者當時年近八十）對歲月逝去的傷感，二是對葉圣陶先生去世的哀傷。

1．作者在第1段末尾說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？合作探究

2．第6段中，作者在闡述葉圣陶先生的寫作應“簡明如話”的主張時，還提到了“宣揚朦朧”和“順勢朦朧”這兩種人。如何理解這兩種人？作者寫這兩種人有何作用？合作探究

“宣揚朦朧”與“簡明如話”對立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚朦朧的人認為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會嘲笑簡明如話的佳文。“順勢朦隴”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實是一種不認真的寫作態(tài)度。這里作者表達含蓄但褒貶分明，值得品味。寫法探究

1．本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價。找出文中評價性的語句，對照所記敘的事情，仿照下面的示例，談談你的看法。寫法探究示例：“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”這句評價對應敘述的小事是：葉圣陶先生對來訪的客人一定要遠送，再三道謝，目送離開；即使晚年不能起床，對來探望的客人也還舉手打拱、連聲稱謝。作者曾去看望葉圣陶先生不遇，之后葉圣陶先生十分悔恨，并為作者淪為住旅店而悲傷。這令作者感慨：“想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！睆倪@些小事和作者的評價看，葉圣陶先生的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。寫法探究

2．本文運用了以小見大和敘議結(jié)合的寫法刻畫葉圣陶先生的形象，這種寫法有什么好處？

本文主要是記人，但沒有精細的人物描寫和專門的抒情筆墨，而是以敘述為主，通過一件件具體的生活小事來再現(xiàn)葉圣陶先生的品格風采，并結(jié)合適當?shù)淖h論，使得葉圣陶先生的形象生動感人。語言品析

1．分析下面句子中標紅的詞語，體會本文精當?shù)挠迷~。語言品析（1）……有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。

“描”在這句話中的意思為“在原來不清晰的地方重復地涂抹”?！懊琛迸c“改”不同，“改”是直接變換更改，而“描”字則體現(xiàn)出葉圣陶先生嚴謹認真、絕不草率了事的做事態(tài)度。語言品析（2）而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。

“堅決”這個修飾詞可見葉先生在寫作上的要求是嚴格的，不可妥協(xié)的。語言品析（3）零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。

“同樣”一詞說明先生不僅重視以上所講的文風問題，寫作中的細小的方面也毫不放松；“不……決不”更補寫出其認真的程度；“完全”對“妥帖”一詞起限制作用，其嚴謹?shù)膽B(tài)度自然地呈現(xiàn)在讀者面前。語言品析

2．從課文內(nèi)容來看，作者十分認同葉圣陶先生“簡明如話”的主張。那么本文是否具有這個特點呢？請結(jié)合具體語句進行分析。語言品析（1）我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領導編課本。這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候。

“我編課本，他領導編課本”，短句，像與人說話，簡潔明了，隨意中透著親切；后一句話，三層意思三個短句，語氣舒緩，像日常說話。語言品析（2）有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。

“走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝”多用短句，像與人拉家常，語氣平緩，幾個詞簡明地描繪出葉圣陶先生送客時的情景。語言品析

3．本文除了運用“簡明如話”的語言，還引用了一些古語，使文章充滿了文人氣息。請在文中找出這樣的語句，談