浙江省杭州市錢塘聯(lián)盟2023-2024學年高二上學期期中聯(lián)考語文試題（解析版）

PAGEPAGE1浙江省杭州市錢塘聯(lián)盟2023-2024學年高二上學期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一鄉(xiāng)村文化是農(nóng)民生活意義與價值的來源，推動鄉(xiāng)村文化振興，就是要為農(nóng)民提供高質(zhì)量的精神營養(yǎng)，煥發(fā)鄉(xiāng)村文明新氣象，為堅定文化自信提供優(yōu)質(zhì)載體。以鄉(xiāng)村文化振興延續(xù)文化自信之根。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國文化自信之根，它根植于農(nóng)耕文明的沃土之上，鄉(xiāng)村文化也成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，成為農(nóng)民的精神家園和心靈寓所，成為增強文化自信的重要資源。今天，我們傳承發(fā)展提升農(nóng)耕文明，延續(xù)文化自信的根脈，必須走鄉(xiāng)村文化興盛之路。推動鄉(xiāng)村文化振興就是要立足鄉(xiāng)風文明，深入挖掘農(nóng)耕文化中蘊含的優(yōu)秀思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，賦予其新的時代內(nèi)涵，充分發(fā)揮其在凝聚人心、教化群眾、淳化民風中的重要作用；就是讓傳統(tǒng)村落、特色古鎮(zhèn)、民族村寨、古建遺存等蘊含濃郁鄉(xiāng)土文化氣息的載體“活起來”；就是通過實施好農(nóng)村優(yōu)秀戲曲舞蹈、手工技藝、民族服飾、民俗活動等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承發(fā)展工程，讓歷史悠久的鄉(xiāng)村文化在新時代展現(xiàn)其魅力和風采；就是要保留獨特的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化元素，創(chuàng)造富有品牌性的鄉(xiāng)村文化產(chǎn)品，重塑鄉(xiāng)村文化生態(tài)。可以說，推動鄉(xiāng)村文化振興是增強農(nóng)民群眾對鄉(xiāng)村文化的高度認同感和強烈歸屬感、弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、厚植文化自信根基的必由之路。以鄉(xiāng)村文化振興傳承文化自信之脈。在馬克思主義中國化的過程中，在領(lǐng)導人民進行偉大斗爭過程中，廣大農(nóng)村孕育了以紅色精神為核心的革命文化，這是中國文化自信之脈。我們大力推進鄉(xiāng)村文化振興，就是要深入挖掘鄉(xiāng)村特色文化符號，盤活紅色文化資源，傳承和發(fā)展紅色革命文化，激發(fā)人民的愛國奮斗情感，提高鄉(xiāng)村紅色文化教育的影響力和感染力，正如所指出的，“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”。弘揚鄉(xiāng)村紅色文化是對歷史記憶和集體記憶的尊重，更是堅定文化自信的重要源泉和底氣所在。以鄉(xiāng)村文化振興鑄牢文化自信之魂。全面實施鄉(xiāng)村振興，既要塑形，更要鑄魂。因為沒有共同的精神追求，沒有健康文化的滋養(yǎng)，很難構(gòu)筑整個農(nóng)村積極健康向上的價值觀念和生活方式。優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化不僅維系和凝聚著中華民族的集體記憶，讓我們記得住鄉(xiāng)愁，還為提升農(nóng)民精神風貌、孕育社會好風尚提供了豐潤的道德滋養(yǎng)。今天，推動鄉(xiāng)村文化振興的重要任務(wù)，就是弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入挖掘、提升鄉(xiāng)村文化中蘊含的豐富道德教育資源，增強農(nóng)民群眾的價值觀認同。就是要通過教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障三管齊下，以農(nóng)民群眾喜聞樂見的方式方法，培育鄉(xiāng)村恬淡質(zhì)樸、重農(nóng)固本、崇尚科學、遵守法制、積極向上的文明鄉(xiāng)風；傳承鄉(xiāng)村孝老愛親、兄友弟恭、崇禮守信、勤儉持家的良好家風家訓；涵化鄉(xiāng)村鄰里和睦、守望相助、溫良恭儉、理性平和的淳樸民風；挖掘新時代鄉(xiāng)村先進模范和鄉(xiāng)賢的典型事跡，引領(lǐng)道德風尚?？梢哉f，振興鄉(xiāng)村文化，引導農(nóng)民群眾自覺做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，用富有時代氣息的中國精神凝聚中國力量，這是堅定文化自信的鑄魂工程。我們堅信，當代人永葆文化惠民、文化悅民、文化智民之初心，勇?lián)衽d鄉(xiāng)村文化發(fā)展新使命，團結(jié)帶領(lǐng)人民，必將譜寫一首氣勢恢宏的文化自覺、文化自信、文化自強的新贊歌?。ㄕ幾噪淙A《以鄉(xiāng)村文化振興筑牢中國文化自信之基》）材料二弘揚鄉(xiāng)土文化，對于促進鄉(xiāng)村文化建設(shè)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，加快美麗鄉(xiāng)村建設(shè)具有現(xiàn)實意義。要注重幾個點，著力于鄉(xiāng)土文化幾個方面的建設(shè)，實現(xiàn)以弘揚鄉(xiāng)土文化助力鄉(xiāng)村振興的目標。提高對鄉(xiāng)土文化保護的認識。正視鄉(xiāng)土文化危機，重塑鄉(xiāng)土文化情感，要培養(yǎng)公眾對鄉(xiāng)土文化的認同，增強責任意識和保護意識，才能更好地發(fā)揮鄉(xiāng)土文化在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。著力提升農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、扎根鄉(xiāng)村、有鄉(xiāng)土情懷的新農(nóng)民；建立并完善鄉(xiāng)土文化保護機制；量力而行，保護文化地標，用地方文物來反映厚重的歷史文化、打造文化地標。發(fā)揮民俗文化作用，積極利用優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗文化的正能量，把傳統(tǒng)道德約束與村民自律、村組織管理有效結(jié)合起來，促進和諧穩(wěn)定；使優(yōu)秀民俗成為鄉(xiāng)村公共活動的平臺資源，在文化上有傳承，在發(fā)展中有凝聚和共識。在自覺傳承民風民俗的基礎(chǔ)上發(fā)展產(chǎn)業(yè)，使農(nóng)民在家門口致富，使鄉(xiāng)村成為宜業(yè)宜居的新家園。傳承各種傳統(tǒng)技藝，深入挖掘優(yōu)秀農(nóng)耕文化遺產(chǎn)的內(nèi)在意義。著力培育具有影響力的地方鄉(xiāng)土文化品牌，把鄉(xiāng)土文化融入鄉(xiāng)村旅游之中。注重鄉(xiāng)土文化特別是當?shù)鬲氂械拿袼孜幕蛡鹘y(tǒng)技藝的傳承，不斷豐富鄉(xiāng)土文化的內(nèi)容及其涵義，使鄉(xiāng)土文化以活態(tài)化的方式得到更好的傳承和保護。發(fā)揮黨員干部和新鄉(xiāng)賢的引領(lǐng)作用，用好農(nóng)村文化禮堂，充分發(fā)揮現(xiàn)有農(nóng)村文化禮堂的功能，以通俗易懂、為群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，廣泛宣傳新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀，積極宣傳黨的方針政策和地方實踐。圍繞移風易俗、誠信建設(shè)，將社會公德、家庭美德、個人品德建設(shè)融入鄉(xiāng)村文化建設(shè)，積極主動進行正向引領(lǐng)，建立完善的褒揚機制以強化鄉(xiāng)土文化對于農(nóng)民精神風貌所能夠產(chǎn)生的影響，用鄉(xiāng)土文化培養(yǎng)鄉(xiāng)風文明，提高鄉(xiāng)村社會文明程度。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站的隊伍建設(shè)，注重在鄉(xiāng)土文化方面有所專長的人才，選好配優(yōu)文化站站長，充分發(fā)揮其在鄉(xiāng)村文化建設(shè)中的組織、協(xié)調(diào)、指導作用。建立一支“留得住、用得上、能干事”的本土文化人才隊伍。加強鄉(xiāng)村的“非遺”傳承人隊伍、基層民營院團、各類群眾文化團隊、鄉(xiāng)村文化志愿者隊伍建設(shè)，充實弘揚鄉(xiāng)土文化的力量。（摘編自《弘揚鄉(xiāng)土文化助力鄉(xiāng)村振興》）1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.推動鄉(xiāng)村文化振興要挖掘農(nóng)耕文化中蘊含優(yōu)秀思想觀念、人文精神、道德規(guī)范等，也要盤活蘊含濃郁鄉(xiāng)土文化氣息的載體。B.農(nóng)村積極健康向上的價值觀念和生活方式的構(gòu)筑，需要共同的精神追求和健康文化的滋養(yǎng)，需要深入挖掘鄉(xiāng)村文化中蘊含的豐富道德教育資源。C.培育文明鄉(xiāng)風、傳承良好家風、涵化淳樸民風、引領(lǐng)新時代的鄉(xiāng)村道德風尚，應(yīng)當教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障三管齊下。D.強化鄉(xiāng)土文化對于農(nóng)民精神風貌所能夠產(chǎn)生的影響，需要建立完善的褒揚機制，用鄉(xiāng)風文明培養(yǎng)鄉(xiāng)土文化，提高鄉(xiāng)村社會文明程度。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.鄉(xiāng)村文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是增強文化自信的重要資源。B.推動鄉(xiāng)村文化振興可以增強農(nóng)民群眾對鄉(xiāng)村文化的高度認同感和強烈歸屬感。C.以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神就是鄉(xiāng)村文化的靈魂。D.發(fā)揮鄉(xiāng)土文化在新農(nóng)村建設(shè)中的作用，必須增強公眾對鄉(xiāng)土文化的責任和保護意識。3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.為加快鄉(xiāng)村文化建設(shè)，改善鄉(xiāng)村居住環(huán)境，需要拆遷本村古舊建筑，增設(shè)現(xiàn)代化設(shè)施。B.為了保護、傳承、展示、交流鄉(xiāng)土文化，可以在城市建設(shè)一批農(nóng)村非遺傳習基地。C.某村將明崇禎年間研發(fā)的“香脯糕”制作技藝加以傳承，作為當?shù)芈糜斡^光體驗項目。D.聘請一批文化藝術(shù)院校優(yōu)秀人才，到村鎮(zhèn)指導工作，完成鄉(xiāng)村文化建設(shè)后再離開。4.材料一論證有什么特點？請簡要分析。5.結(jié)合材料二，用自己的話簡要概述“弘揚鄉(xiāng)土文化，助力鄉(xiāng)村振興”的途徑?！即鸢浮?.D2.C3.C4.（1）從論證結(jié)構(gòu)角度看，總體上采用總分總結(jié)構(gòu)，第二段至第四段則采用并列式結(jié)構(gòu)（或遞進式結(jié)構(gòu)），圍繞中心論點，從三個角度展開論述。（2）從論證方法角度看，文章綜合運用了引用論證（如第三段中）和因果論證（如第四段中）等論證方法。5.（1）注重基礎(chǔ)，筑牢鄉(xiāng)土文化的深厚根基。（2）注重傳承，提升鄉(xiāng)土文化的豐富內(nèi)涵。（3）注重引領(lǐng)，用鄉(xiāng)土文化培育鄉(xiāng)風文明。（4）注重人才，充實弘揚鄉(xiāng)土文化的力量?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“用鄉(xiāng)風文明培養(yǎng)鄉(xiāng)土文化”錯，原文是：用鄉(xiāng)土文化培養(yǎng)鄉(xiāng)風文明，提高鄉(xiāng)村社會文明程度。故選D?！?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神就是鄉(xiāng)村文化的靈魂”判斷于文無據(jù)，原文是“今天，推動鄉(xiāng)村文化振興的重要任務(wù)，就是弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神……”。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.與原文“量力而行，保護文化地標，用地方文物來反映厚重的歷史文化、打造文化地標”觀點不一致。B.與原文“使優(yōu)秀民俗成為鄉(xiāng)村公共活動的平臺資源，在文化上有傳承，在發(fā)展中有凝聚和共識”觀點不一致。C.符合原文“著力培育具有影響力的地方鄉(xiāng)土文化品牌，把鄉(xiāng)土文化融入鄉(xiāng)村旅游之中”。D.與原文“注重在鄉(xiāng)土文化方面有所專長的人才……建立一支‘留得住、用得上、能干事’的本土文化人才隊伍”觀點不一致。故選C。【4題詳析】本題考查學生分析文本論證特點的能力。論證結(jié)構(gòu)上：文本第1段提出中心論點“鄉(xiāng)村文化是農(nóng)民生活意義與價值的來源，推動鄉(xiāng)村文化振興，就是要為農(nóng)民提供高質(zhì)量的精神營養(yǎng)，煥發(fā)鄉(xiāng)村文明新氣象，為堅定文化自信提供優(yōu)質(zhì)載體”；第2、3、4段分別從“以鄉(xiāng)村文化振興延續(xù)文化自信之根”“以鄉(xiāng)村文化振興傳承文化自信之脈”“以鄉(xiāng)村文化振興鑄牢文化自信之魂”三個方面進行分析；第5段總結(jié)全文，重申論點“我們堅信，當代人永葆文化惠民、文化悅民、文化智民之初心，勇?lián)衽d鄉(xiāng)村文化發(fā)展新使命，團結(jié)帶領(lǐng)人民，必將譜寫一首氣勢恢宏的文化自覺、文化自信、文化自強的新贊歌！”，總結(jié)全文，展望振興鄉(xiāng)村文化會帶來文化自覺、文化自信、文化自強局面?？梢姴牧弦皇强偡挚偨Y(jié)構(gòu)。論證方法上：第三段引用的話，“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”證明“要深入挖掘鄉(xiāng)村特色文化符號，盤活紅色文化資源，傳承和發(fā)展紅色革命文化，激發(fā)人民的愛國奮斗情感，提高鄉(xiāng)村紅色文化教育的影響力和感染”的觀點。第四段“因為沒有共同的精神追求，沒有健康文化的滋養(yǎng)，很難構(gòu)筑整個農(nóng)村積極健康向上的價值觀念和生活方式”，因果論證，證明“以鄉(xiāng)村文化振興鑄牢文化自信之魂。全面實施鄉(xiāng)村振興，既要塑形，更要鑄魂”觀點?！?題詳析】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。由“在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，正視鄉(xiāng)土文化危機……才能更好地發(fā)揮鄉(xiāng)土文化在新農(nóng)村建設(shè)中的作用”等可知，要注重基礎(chǔ)，筑牢鄉(xiāng)土文化的深厚根基。由“發(fā)揮民俗文化作用，使優(yōu)秀民俗成為……在文化上有傳承，在發(fā)展中有凝聚和共識”“注重文化傳承，提升鄉(xiāng)土文化的內(nèi)涵，使鄉(xiāng)土文化以活態(tài)化的方式得到更好的傳承和保護”可知，要注重傳承，提升鄉(xiāng)土文化的豐富內(nèi)涵。由“發(fā)揮黨員干部和新鄉(xiāng)賢的引領(lǐng)作用……以通俗易懂、為群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式……”“用鄉(xiāng)土文化培養(yǎng)鄉(xiāng)風文明……提高鄉(xiāng)村社會文明程度”可知，要注重引領(lǐng)，用鄉(xiāng)土文化培育鄉(xiāng)風文明。由“加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站隊伍建設(shè)，注重人才……充分發(fā)揮其……作用。建立一支‘留得住、用得上、能干事’的本土文化人才隊伍”可知，要注重人才，充實弘揚鄉(xiāng)土文化的力量。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。一個農(nóng)民走在田埂上蘆葦泉①他終于直起腰。這是一片無邊的稻田。他那樣彎著腰，向左右擴展、向前移動的姿勢，已經(jīng)持續(xù)很久了。他長長地舒了口氣。他朝遠處看，遠處是蒙河黑色的樹林，那片樹林子太大，太茂盛，就像一片黑夜。他的頭發(fā)是濕的，大滴的汗順著臉往下淌，一直淌進衣服的里面。他的左手臂抱著大把的青草和稗子。他像忘了自己一樣，仍是朝遠方的那片樹林看，就像盼望著一件事情的發(fā)生。比如一個人突然走出來，比如一群鳥“哇”的一聲飛起，又落下，比如里面?zhèn)鞒鲆宦暢翋灥臉岉?。我們也許還不太了解他，不過是剛才的那條魚，讓他想起了一條大河。那條魚打著他的左腳，快速地游走了，碰到稻子時弄出了“啪啪”的掙扎聲。他沒有去捉它，相反卻站起了身。這條魚顯然是從河里和河水一起流進來的，只不過在剛進入這片稻田的時候它比一條小蝌蚪也大不了多少。它幾乎有兩寸多長了，真是奇跡。好長時間，他的腦子里只有那片流水。他還聽到了那種好聽的流淌聲。他還看見了一群魚，像影子一樣在水里一閃一閃的魚。他想魚的命運可真叫命運，如果不來到這片稻田，仍舊在河里，也許都見到海了。他重新彎下腰，向左向右向前移動……②他今年54歲，不遠處的村莊里，有他的一所房子，十一棵樹，一個妻子，一個兒子，一個女兒。他不喜歡城市，甚至可以說他敵視城市。他一共去過兩次城里，兩次都是去賣西瓜。他的西瓜那么好，可城里人就是有眼無珠，說這個不熟，那個不甜，左挑鼻子右挑眼，一大堆瓜一個也沒賣上好價錢。每一個瓜都是他的好孩子，都是他一眼一眼地看著長大的，沒有一個次的。后來，為了避免和城里人打交道，他就把瓜直接批給那些瓜販子，不再去城里受煎熬。城市是另一個世界，他在城里行走，要多么別扭有多么別扭，怎么走也走不好，走得總是和別人不一樣。在城里，他是多余的，那種反差，和城里人的反差，讓他生出了一種被追逃的錯覺。在城里，他是逃出來的?；氐酱迩f，他沉思了很多天，自己就這么沒有出息？但沒有辦法，他始終沒有消除那種對城市的恐懼。他清楚地記得，城里人目光的冷漠，他們把錢扔到地上抱走西瓜時的蠻橫勁頭。那時他渾身哆嗦，就像一棵草獨自站在一片莊稼地里，那么孤獨和恥辱。他做錯了什么？他不知道。他只想逃走。③一會兒，他就在一條田埂上走著了。田埂上長滿草，一只草葉子般的螞蚱飛起來。他赤著腳，卷上去的褲腿濕了的部分，濺上了幾星泥。他把草集中起來。然后坐在上面，掏出他的旱煙袋，抽煙。他黑紅色的臉上，放著一種光芒，眼睛里像有一個世界，身體里藏著的力量在等待著什么。他給我們的印象是，沒有一點蒼老的感覺，就像20歲的演員，扮演一位50歲的農(nóng)民，那種老也是掩飾著的老，是裝出來的。他那么自然，一點也不孤獨，一會兒看看自己的腳，一會兒看看稻田，遠處的村莊就像不存在一樣。其實，此刻他正在想著村莊，想著等到秋天把這片稻子弄回去時的喜悅場面，想起了糧倉，想起了妻子的手，想起了孩子們的傻笑。他笑了，那種笑是從里面一點點地笑出來的，好像從昨天就開始在深處或遠方笑了，今天才笑出來。他磕去煙鍋里的灰燼，重新把煙袋別到腰上，那姿勢像極了一位將軍在別一支手槍，也有那番威武。尊嚴！我看到了他的尊嚴，這種尊嚴似乎是天生的，誰見了誰都會敬畏的。然而，在城里，他的尊嚴呢？他把尊嚴留在了村莊，留在了莊稼地里。這種尊嚴原來是帶不走的，是只屬于村莊和土地的。④在我們不注意的時候，他又在那片稻田里，用那種姿勢移動了。那是一架機器，一點一點地向前，沒有大的動作，也不會消失。在他站起身來的時候，又一堆草抱在了他身體的左邊。他看到了那輛郵車。他竟能從郵車的速度上，看出了今天這輛車同往日的不同。他又躬下腰，但不多會，他就站直了，朝村莊看。他幾乎不是在勞動了，也許他累了，或是餓了。但他仍能準確地把稗子從稻子中分辨出來，拔出來，一會又是一抱。村莊那邊跑出一個人，像一只風箏，一晃一晃的，被風刮著。他早就認出來了，那是他的女兒，她考上大學了，肯定考上了。用一種優(yōu)美的舞蹈跑在路上的人，一定是有了幸福裝在心里的人。女兒告訴了他這個好消息。他只不過是笑了笑，并沒有走出稻田。女兒站在田埂上揚了揚手中的信。他想，女兒有福了。繼而又想到，女兒要走了，就要失去她了。女兒的快樂和他的快樂，有些是一樣的，有些卻不同。他自然地想到了城市。但他卻沒生出一點痛苦或去阻攔女兒的感覺。他在心里替女兒高興。⑤“爸爸，咱回家?！雹匏麉s擺了擺手，說：“干完這點，我就回去?！雹咚謴澫卵蚯耙苿恿?。⑧綠油油的稻田，無邊的稻田，把他托起來，想讓他飛，但他卻緊緊地抓住那些草，抓住一棵，松開，再去抓另一棵，永遠也不離開這片土地，永遠也不飛起來。天黑了，那個移動著的影子，還在移動。接著，我們看到了大地上空的星星。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析和理解，正確的一項是（）A.文章第①段通過寫主人公感慨稻田里的魚的命運，表明他想要離開農(nóng)村、外出闖蕩的愿望。B.文章第②段作者大量采用具體的數(shù)字來表現(xiàn)農(nóng)民對村莊的愛，愛在細節(jié)，愛在點點滴滴。C.文章第③段寫田埂上的草和螞蚱，讓人感到自然和安適，傳達出農(nóng)民對城市的極度憎惡。D.文章第④段今天的郵車速度是與往日不同的，打破了農(nóng)民內(nèi)心的平靜，使他內(nèi)心五味雜陳。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章整體按照時間順序敘述，“他兩次去城里”，插敘了他過去的經(jīng)歷，既通過他對西瓜的感情豐富了人物形象，又交代了女兒去城里的原因。B.全文反復(fù)寫“向前移動”這一動作，在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，渾然一體；在內(nèi)容上寫出了農(nóng)民勞作的過程，展現(xiàn)出農(nóng)民勞作的辛勞與堅持。C.文章在“移動著的影子”后，接著寫“我們看到了大地上空的星星”，以景作結(jié)，使他彎腰在稻田中的身影定格在了讀者腦海中，意蘊深厚。D.全文用第三人稱寫一個走在田埂上的農(nóng)民，沒有給農(nóng)民以姓名，更有利于作者對農(nóng)民內(nèi)心的困惑與無奈的把握和理解。8.請結(jié)合全文分析文中第①段的“那條魚”有何作用。9.概括“他”的形象特點，并分析其形象意義?！即鸢浮?.B7.A8.（1）“那條魚”偶然流進稻田，所以與大河中的一群魚有了不一樣的命運；（2）魚的命運和農(nóng)民區(qū)別于城里人而扎根于農(nóng)村不同；（3）傳遞出農(nóng)民內(nèi)心的困惑與無奈；（4）同時也為下文敘述農(nóng)民進城的經(jīng)歷以及女兒走出農(nóng)村等內(nèi)容做鋪墊。9.人物形象特點：勤勞、自尊、開明。（也可答“堅守土地”“扎根農(nóng)村”“淳樸”）形象意義：“他”代表著農(nóng)民群體形象，具有典型性；“他”的經(jīng)歷能反映出鮮明的時代特征；通過他能表現(xiàn)出城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變過程中農(nóng)民內(nèi)心的矛盾與困惑：變還是守，進還是退?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“表明他想要離開農(nóng)村、外出闖蕩的愿望”錯，依據(jù)原文“他想魚的命運可真叫命運，如果不來到這片稻田，仍舊在河里，也許都見到海了”可知，他不想離開農(nóng)村。C.“極度憎惡”錯，原文第二段表述為“他不喜歡城市”，并不能推斷出“極度憎惡”。D.“今天的郵車速度是與往日不同的，打破了農(nóng)民內(nèi)心的平靜”錯，原文說“他竟能從郵車的速度上，看出了今天這輛車同往日的不同”，可見“郵車速度不同往日”不是客觀事實，“打破了農(nóng)民內(nèi)心的平靜”與原文不符，他的內(nèi)心依然是平靜的。故選B?！?題詳析】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。A.“交代了女兒去城里的原因”錯，農(nóng)民去城里的兩次經(jīng)歷，交代的是他不喜歡城里的原因。故選A?！?題詳析】本題考查學生理解和分析文中事物形象、分析情節(jié)作用的能力。第一段說“那條魚……這條魚顯然是從河里和河水一起流進來的，只不過在剛進入這片稻田的時候，它比一條小蝌蚪也大不了多少。它幾乎有兩寸多長了，真是奇跡”“他還看見了一群魚，像影子一樣在水里一閃一閃的魚。他想魚的命運可真叫命運，如果不來到這片稻田，仍舊在河里，也許都見到海了”由此可知：“那條魚”偶然流進稻田，因此與大河中的一群魚有了不一樣的命運?！霸诔抢铮淖饑滥兀克炎饑懒粼诹舜迩f，留在了莊稼地里。這種尊嚴原來是帶不走的，是只屬于村莊和土地的”接著文章寫到了農(nóng)民有別于城里人而扎根農(nóng)村命運，兩者形成類比，表達了農(nóng)民內(nèi)心的困惑與無奈，同時也為下文敘述農(nóng)民進城經(jīng)歷以及女兒走出農(nóng)村等內(nèi)容作鋪墊。【9題詳析】本題考查學生鑒賞人物形象的能力。人物形象特點：“他終于直起腰。這是一片無邊的稻田。他那樣彎著腰，向左右擴展、向前移動的姿勢，已經(jīng)持續(xù)很久了”“大滴的汗順著臉往下淌，一直淌進衣服的里面”，表明他在稻田里勞動的時間很長了；“一會兒，他就在一條田埂上走著了……他黑紅色的臉上，放著一種光芒，眼睛里像有一個世界，身體里藏著的力量在等待著什么。他給我們的印象是，沒有一點蒼老的感覺，就像20歲的演員，扮演一位50歲的農(nóng)民，那種老也是掩飾著的老，是裝出來的。他那么自然，一點也不孤獨”，他只有在稻田里才有尊嚴感，他對土地和勞作的熱愛，展現(xiàn)了他眷戀土地的鄉(xiāng)土情懷。盡管他自己不喜歡城里，然而當?shù)弥畠嚎忌洗髮W，即將去城里時，他很高興?！八?，女兒有福了。繼而又想到，女兒要走了，就要失去她了。女兒的快樂和他的快樂，有些是一樣的，有些卻不同。他自然地想到了城市。但他卻沒生出一點痛苦或去阻攔女兒的感覺。他在心里替女兒高興”，這表明他很開明。形象意義：“他”是農(nóng)民，一生在稻田里辛勤勞作，離不開土地；他不喜歡城市，感覺“城市是另一個世界”。在城里，他是多余的，那種反差，和城里人的反差，讓他生出了一種被追逃的錯覺”，這是新時代經(jīng)歷城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變過程中很多像他這個年齡的農(nóng)民的內(nèi)心矛盾與困惑：變還是守，進還是退。文章用“他”指代主人公，一位沒有寫出具體名字的農(nóng)民，賦予了這位農(nóng)民典型性，代表著一個群體。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一凡治國之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。是以善為國者，必先富民，然后治之。昔者，七十九代之君俱王天下者，何也？必國富而粟多也，夫富國多粟生于農(nóng)，故先王貴之。凡為國之急者，必先禁末作文巧，末作文巧禁則民無所游食，民無所游食則必農(nóng)。民事農(nóng)則田墾，田墾則粟多，粟多則國富。國富者兵強，兵強者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣。是以先王知眾民、強兵、廣地、富國之必生于粟也，故禁末作，止奇巧，而利農(nóng)事。今為末作奇巧者，一日作而五日食。農(nóng)夫終歲之作，不足以自食也。然則民舍本事而事末作。舍本事而事末作，則田荒而國貧矣。不生粟之國亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所歸也；粟也者，財之所歸也；粟也者，地之所歸也。粟多則天下之物盡至矣。粟者王之本事也人主之大務(wù)有人之涂治國之道也。（節(jié)選自《管子·治國》，有刪改）材料二孔子曰：“君子務(wù)本，本立而道生?！狈虮静徽吣┍匾?，始不盛者終必衰。河間獻王曰：“管子稱倉廩實，知禮節(jié)！衣食足，知榮辱。”夫谷者，國家所以昌熾，士女所以姣好，禮義所以行，而人心所以安也?！渡袝肺甯Ｒ愿粸槭?，子貢問為政，孔子曰：“富之，既富乃教之也，此治國之本也?！饼R桓公問管仲曰：“王者何貴？”曰：“貴天。”桓公仰而視天。管仲曰：“所謂天者，非蒼蒼莽莽之天也，君人者以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強，非之則危，背之則亡?！睍x文公見咎季，其廟博于西墻，公曰：“孰處而西？”對曰：“君之老臣也?！惫唬骸拔饕娑??！睂υ唬骸俺贾?，不如老臣之力，其墻壞而不筑?！惫唬骸昂尾恢?？”對曰：“一日不稼，百日不食?！惫龆嬷?，仆頓首于軫曰：“君之明，群臣之福也。”乃令于國曰：“毋淫宮室，以妨人宅，板筑以時，無奪農(nóng)功。”（節(jié)選自《說苑·建本》，有刪改）10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.粟者/王之本事也/人主之大/務(wù)有人之涂/治國之道也B.粟者/王之本事也/人主之大務(wù)/有人之涂/治國之道也C.粟者/王之本事也/人主之大/務(wù)有人之涂治/國之道也D.粟者/王之本事也/人主之大務(wù)/有人之涂治/國之道也11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“王”，名詞活用為動詞，稱王，與《齊桓晉文之事》“保民而王”中的“王”意思相同。B.《尚書》，最早書名為《書》，是一部追述古代事跡著作的匯編，儒家經(jīng)典“五經(jīng)”之一。C.“頓首”在古代拜禮中是地位相等或平輩相交的一種禮節(jié)，與“稽首”“叩首”不同。D.“君之明”中“之”與《燭之武退秦師》“臣之壯也”中“之”的意義和用法不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.甲文第一段對“富民易治”和“民貧難治”進行了闡釋和比較，意在證明“治國之道，必先富民”。B.甲文中，管仲認為治理國家要引導百姓從事農(nóng)業(yè)，不能讓田地荒蕪。C.乙文中管仲說君王以“天”為貴，齊桓公抬頭看天，說明他理解了管仲的意思。D.兩則材料都談到了要重視百姓，對于今天治理國家而言依然具有借鑒意義。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是以善為國者，必先富民，然后治之。（2）所謂天者，非蒼蒼莽莽之天也，君人者以百姓為天。14.糧食問題自古就是關(guān)乎國家發(fā)展和政權(quán)穩(wěn)固的根本問題，請談?wù)勥@一觀點分別在兩則材料中的具體體現(xiàn)?！即鸢浮?0.B11.D12.C13.（1）所以善于治理國家的人，必須先使人民富裕起來，然后再治理國家（2）我所說的“天”，不是蒼蒼莽莽無邊無際的天，統(tǒng)治百姓的人，要把百姓當作天。14.材料一認為，增產(chǎn)糧食乃是君王執(zhí)政的根本大事，是君王的重大任務(wù)，是發(fā)展人口的途徑，是治國的根本道路。材料二認為，百姓是國家的根基，君王營建宮室，不應(yīng)該干擾農(nóng)時?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：糧食乃是成王業(yè)的根本大事，是人君的重大任務(wù)，是招引民眾的途徑，是治國的道路?！按蟆笔恰皠?wù)”的定語，二者不能斷開，排除AC；“治國”是動賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除D。故選B。【11題詳析】本題考查學生對虛詞的意義與用法、詞類活用現(xiàn)象和文學常識的掌握情況。A.正確。句意：生產(chǎn)糧食而又能食用不盡的國家才可以稱王。/愛護百姓就稱王。B.正確。C.正確。D.錯誤。都是助詞，主謂之間，取消句子獨立性。句意：君王英明。/我年輕的時候。故選D?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“說明他理解了管仲的意思”錯誤，桓公看天，說明他以為管仲所說的天，指的是上天，而下文管仲有言“所謂天者，非蒼蒼莽莽之天也”，故其沒有理解管仲所說的“天”。故選C?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“是故”，所以；“為”，治理；“富”，使……富裕。（2）“所謂”，所說的；“君人者”，統(tǒng)治百姓的人；“以……為”，把……當作?！?4題詳析】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。由“粟者，王之本事也，人主之大務(wù)，有人之涂，治國之道也”可知，材料一認為，增產(chǎn)糧食乃是君王執(zhí)政的根本大事，是君王的重大任務(wù)，是發(fā)展人口的途徑，是治國的根本道路。由“一日不稼，百日不食”“毋淫宮室，以妨人宅，板筑以時，無奪農(nóng)功”可知，材料二認為，百姓是國家根基，君王營建宮室，不應(yīng)該干擾農(nóng)時。參考譯文：材料一：但凡治國的道理，一定要先使人民富裕，人民富裕就容易治理，人民貧窮就很難治理。所以善于治理國家的人，必須先使人民富裕起來，然后再治理國家。從前，七十九代的君主都能統(tǒng)一天下，這是什么原因呢？必定是國富而糧多的緣故。國富糧多來源于農(nóng)業(yè)，所以先代圣王都是重視農(nóng)業(yè)的。凡屬于治國之急務(wù)，一定要先禁止奢侈性的工商業(yè)和奢侈品的制造，禁止了這些，人民便無法游蕩求食，人民無法游蕩求食，就只好從事農(nóng)業(yè)。人民從事農(nóng)業(yè)則土地得到開墾，土地開墾則糧食增加，糧食增加則國家富裕。國富則兵力可以強大，兵強則戰(zhàn)爭可以取勝，戰(zhàn)勝則土地也就廣闊了。因此，先代圣王懂得人口多、兵力強、國土廣和國家富都一定來源于糧食，因而都禁止奢侈性的工商業(yè)和奢侈品的制作，以利于發(fā)展農(nóng)業(yè)。現(xiàn)今從事奢侈性的工商業(yè)和奢侈品制作的人們，干一天可以吃用五天。農(nóng)民終年勞動，卻不能維持自家生活。這樣，人民就放棄農(nóng)業(yè)而從事奢侈性的工商業(yè)。棄農(nóng)而從事奢侈性的工商業(yè)，那土地也就荒蕪而國家貧窮了。不生產(chǎn)糧食的國家要滅亡，生產(chǎn)糧食而吃光用盡的國家僅能稱霸，生產(chǎn)糧食而又能食用不盡的國家才可以稱王。糧食，能吸引人民；糧食，能招引財富；糧食，也能使領(lǐng)土開拓。糧食一多，則天下的物產(chǎn)都來了。糧食乃是成王業(yè)的根本大事，是人君的重大任務(wù)，是招引民眾的途徑，是治國的道路。材料二：孔子說：“君子專心致力于根本的事務(wù)，根本建立了，治國做人的原則也就有了。”本性不正的人最后肯定行為不正當，一開始就不夠強盛的最后肯定會失敗。河間獻王說：“管子說當倉庫充實時，人民會明白什么是禮節(jié)；當衣食豐裕時，人民會認識到光榮和恥辱。”谷物，是用來使國家昌盛，使百姓生活富足，使禮得以實行，使人心安定的?！渡袝肺甯．斨邪迅辉Ｗ鳛殚_端，子貢問為政之法，孔子說：“使百姓富裕，富裕之后再進行教導，這就是治國之本?！饼R桓公問管仲：“當君王的人，應(yīng)把什么當作最寶貴的？”管仲回答說：“應(yīng)把天當作最寶貴的?！饼R桓公仰起頭望著天。管仲說：“我所說的‘天’，不是廣闊無邊的天，統(tǒng)治百姓的人，要把百姓當作天。百姓親附，國家就可安寧；百姓輔助，國家就能強盛；百姓反對，國家就很危險；百姓背棄，國家就要滅亡?！睍x文公去見咎季，看到他的家廟緊靠在西墻下，晉文公說：“誰住在您的西邊？”咎季回答說：“是君王的老臣?！睍x文公說：“從西邊擴建您的住宅?！本碳净卮鹫f：“我忠于職守，但比不上老臣的功勞，老臣的墻壞了卻沒有再修筑?！睍x文公問：“為什么不修筑呢？”咎季回答說：“一天不種莊稼，一百天都得不到吃的?！睍x文公出門就將此事告訴了他的車夫，車夫在車后叩頭說：“君王英明，是群臣的幸福。”晉文公于是就向全國發(fā)布命令說：“不準濫修宮室，以此妨害百姓的住宅。修建要按一定的時間，不準妨礙農(nóng)事?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成小題。與顏錢塘①登樟亭②望潮作孟浩然百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。照日秋云迥，浮天渤澥③寬。驚濤來似雪，一坐④凜生寒。〖備注〗①顏錢塘：指錢塘縣令顏某，古人習慣以地名稱該地行政長官。②樟亭：一作“障樓”，指樟亭驛樓，在錢塘舊治南。③渤澥：渤海的古稱。④坐：通“座”，座位。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)描寫未見江潮，先聞其聲。潮聲巨大，猶如雷震，震動百里，先聲奪人，很有力量。B.頷聯(lián)寫縣衙門內(nèi)連騎涌出，急速趕到江岸上觀潮，進一步渲染氣氛。C.頸聯(lián)以日光、秋云、天空、大海等為背景，描繪錢塘江潮到來的壯麗景象。D.孟浩然詩風清淡自然，氣質(zhì)淡泊灑脫，本詩所描繪的“錢塘潮”形象與詩人氣質(zhì)一致。16.本詩與宋代潘閬的《灑泉子·長憶觀潮》詞，被評家譽為詠錢塘潮的“雙璧”。本詩是怎樣表現(xiàn)錢塘潮的？請結(jié)合詩句分析。〖答案〗15.D16.（1）多感官描寫。“百里聞雷震”“驚濤來似雪“一坐凜生寒”分別從聽覺、視覺和觸覺等方面來表現(xiàn)錢塘潮聲勢巨大，驚心動魄。（2）側(cè)面表現(xiàn)。通過觀潮的人來側(cè)面表現(xiàn)錢塘潮，寫人們聽潮、出觀、待潮、觀潮、觀感，層層渲染，來表現(xiàn)錢塘潮的奇觀。（3）善于運用修辭手法?！绑@濤來似雪”通過比喻手法，正面描繪江潮涌來噴雪濺珠的情景，令人驚心動魄?！鞍倮锫劺渍稹边\用夸張手法，寫出遙聞潮聲有如雷霆，表現(xiàn)出大潮的壯觀。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力和表達技巧的鑒賞能力。D.“‘錢塘潮’形象與詩人氣質(zhì)一致”表述有誤。本詩中的“錢塘潮”潮聲巨大，猶如雷震，雄奇?zhèn)悾瑲鈩莅蹴?；而孟浩然的性格卻是潔身自好、清白高尚的，他崇尚隱逸、性情清淡自然，與“錢塘潮”的形象特征迥異。故選D?！?6題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。根據(jù)詩意不難發(fā)現(xiàn)，詩人在描寫“錢塘潮”時，綜合表達了多種表達技巧。多感官上的描寫?！鞍倮锫劺渍?，鳴弦暫輟彈”，極具夸張，說百里之外都能聽見那如雷般的江潮生，這是從聽覺的角度來寫錢塘潮的聲勢巨大；“驚濤來似雪”，采用比喻的手法，說那噴涌的浪花好似白雪，是從視覺的角度來寫；末句“一坐凜生寒”是通過寫觀潮眾人的感受來寫錢塘潮，所有的人都感到寒氣凜冽，這是間接表現(xiàn)錢塘潮的磅礴氣勢，調(diào)動的是觸覺感官。側(cè)面表現(xiàn)?！鞍倮锫劺渍稹?，未見江潮，先聞其聲，潮聲巨大，猶如雷震，并且震動百里。首句五個字渲染出江潮的磅礴氣勢，先聲奪人，很有力量。“府中連騎出，江上待潮觀”寫人們連騎涌出，急速趕到江岸上觀潮，進一步渲染氣氛?！罢杖涨镌棋?，浮天渤澥寬”描繪錢塘江潮到來的壯麗景象。但詩人不是直接寫潮，上句以秋云迥襯托江潮遠遠而來，下句借浮天渤澥表現(xiàn)潮的浩闊，充分地表現(xiàn)出大潮澎湃激蕩的偉力。最后又以“一坐凜生寒”收束全篇，戛然而止。從觀潮人的觸覺感受來寫，使讀者也感到江潮撲面而來，凜然生寒，這是間接表現(xiàn)錢塘潮的磅礴氣勢。通過觀潮的人來側(cè)面表現(xiàn)錢塘潮，寫人們聽潮、出觀、待潮、觀潮、觀感，層層渲染，來表現(xiàn)錢塘潮的奇觀。比喻?！绑@濤來似雪”通過比喻手法，正面描繪江潮涌來，噴雪濺珠，雄健壯麗的情景，令人驚心動魄?！鞍倮锫劺渍稹背甭暰薮螅q如雷震，并且震動百里，運用夸張手法，表現(xiàn)出大潮的壯觀。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子空缺部分。（1）《<論語>十二章》中強調(diào)人一旦做到自我約束，使言行符合禮的規(guī)范，天下人都會稱贊他是仁人君子的兩句話是：“_______________，_______________?！保?）《大學之道》中“_______________，_______________”兩句話告訴我們事物都有主次、先后順序。（3）以自然界鳥類的啼鳴來表現(xiàn)人類的喜怒哀樂在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“______________，______________”?！即鸢浮剑?）一日克己復(fù)禮天下歸仁焉（2）物有本末事有終始（3）又聞子規(guī)啼夜月愁空山（留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼/但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間/其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)輿論場曾圍繞漢語言運用這個話題刮起了一股小旋風，起因是由于日本友人“山川異域，風月同天”“豈曰無衣，與子同裳”等戰(zhàn)“疫”助力標語。有的網(wǎng)友在擊節(jié)叫好之余，發(fā)出了“沒文化，你只會寫‘武漢加油’‘中國加油’”的感嘆，進而認為中國人太沒有文化了（1）。其中的自卑心理隱約可見。其實，我們大可不必①。就事論事，說這句話不好、那句話好，其實都有失偏頗。語言運用根據(jù)具體人稱、情境、場合而靈活組織，從來都沒有②的?！拔錆h加油”“中國加油”精悍有力、富有激情、催人奮進，鼓勵的是14億血肉同胞相互鼓勵、并肩作戰(zhàn)、眾志成城的意志與勇氣；“山川異域，風月同天”意味深長、文雅恬靜、意境悠遠，傳遞了日本友人和中國人民同在一片藍天下，互幫互助的命運共同體（2）。兩者都很好，都是內(nèi)涵豐富、給人力量的漢語言。漢語言文學是我國傳統(tǒng)文化的主要載體。在燦若星辰、浩如煙海的國學典籍中，諸如“豈曰無衣，與子同裳”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”等古詩詞，它們③地展現(xiàn)了漢語的優(yōu)美和雋永，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，值得每一個國人驕傲和自豪。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為文化自信提供了深厚土壤，是涵養(yǎng)當代中國文化自信的重要源泉。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中兩處劃波浪線的句子中，有四處錯誤，請指出來并修改正確。20.請給上述材料擬一個合適的標題。（不超過25個字）〖答案〗18.（1）妄自菲薄（2）千篇一律（3）淋漓盡致19.（1）“起因是由于”改成“起因是”/“是由于”；（2）“鼓勵的是”改成“表現(xiàn)的是”，“意味深長”放在“意境悠遠”后，“命運共同體”后應(yīng)該加“心聲”。20.——★參考答案★——：“武漢加油”和“風月同天”都讓我們堅定文化自信〖解析〗【18題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，結(jié)合下文“就事論事，說這句話不好、那句話好，其實都有失偏頗”可知此空應(yīng)該說我們不必要過于在意這種現(xiàn)象，可填“妄自菲?。ㄗ詰M形穢/自輕自賤）”，妄自菲?。汉翢o根據(jù)地看輕自己，指自輕自賤。第二空，由上句“語言運用……靈活組織”，可知此處應(yīng)該填入表示語言運用沒有“一模一樣”意思的成語，可用“千篇一律”。千篇一律：形容文章公式化。也比喻完全按老一套，沒有任何變化。第三空，由前半句的引用舉例可知，此處應(yīng)填入“表達充分、徹底或者痛快”的成語，可用“淋漓盡致”。淋漓盡致：形容文章、談話表達得十分透徹，充分。也形容暴露得徹底?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。第（1）處，“起因是……”“是由于……”兩種表達方式糅合在了一起，造成句式雜糅，改成“起因是”或者“是由于”；第（2）處，“鼓勵的是……相互鼓勵”意思重復(fù)，應(yīng)改為“表現(xiàn)的是”；“意味深長、文雅恬靜、意境悠遠”并列成分語序不當，此