幼兒園大班語言教學設計《春雨的色彩》

PAGEPAGE5幼兒園大班語言教案《春雨的色彩》大班語言公開課詳案《春雨的色彩》幼兒園大班語言教案：春雨的色彩設計思路：春風來了，春天的腳步近了...你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節(jié)課。一．活動目標：1．通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。3．識字：燕子、麻雀、黃鶯。二．準備：1．春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡2．磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》三．重難點：1．通過欣賞，感受春天的美麗2．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維四．過程：（一）開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）春天在哪呢我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢咱們一起看看圖片就知道了。（二）出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎春天是什么樣子的（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的空氣會怎么樣（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢請欣賞散文《春雨的色彩》（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)3.春雨中有誰在說話啊小鳥們在爭論什么問題請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.（四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:1、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）2、小麻雀是怎樣說的（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）3、小黃鶯是怎樣說的（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）小鳥們說的對不對呢春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎（五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎（六）學習字寶寶。1、看誰認得準，說得對。2、找朋友。3、送字寶寶回家。（七）聽錄音《春天在哪里》結束活動。教學反思：本節(jié)課準備充分，從教學目標到活動過程經(jīng)過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。內(nèi)容總結

（1）幼兒園大班語言教案《春雨的色彩》

大班語言公開課詳案《春雨的色彩》

幼兒園大班語言教案：春雨的色彩

設計思路：

春風來了，春天的腳步近了...

你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬