教育局初中教研室工作計(jì)劃

..教育局初中教研室工作參考計(jì)劃2020年初中教學(xué)教研工作的根本思路是：以科學(xué)開(kāi)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，遵照《山東省根底教育教研工作根本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求，圍繞一個(gè)中心：大力推進(jìn)素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量。突出兩個(gè)強(qiáng)化：強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量認(rèn)識(shí)。落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)：提高老師素養(yǎng)，提升課程施行水平，構(gòu)建高效課堂。實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高：建立科學(xué)的教學(xué)治理運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)治理效度的提高；深化課程改革，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高；注重老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教干老師整體素養(yǎng)和教學(xué)才能的提高；改良教研方式，實(shí)現(xiàn)教研效益的提高。一、完善科學(xué)的治理運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，提高教學(xué)治理效度。1、樹(shù)立科學(xué)的育人觀(guān)，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)全省素養(yǎng)教育工作會(huì)議的精神，結(jié)實(shí)樹(shù)立科學(xué)的育人觀(guān)，遵照育人規(guī)律，從學(xué)生身心開(kāi)展的特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好道德行為和良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)，抓實(shí)知識(shí)的積累和儲(chǔ)藏，發(fā)覺(jué)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)，有目的、有打算、有重點(diǎn)的培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終身開(kāi)展和進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。2、抓實(shí)常規(guī)過(guò)程治理，提高精細(xì)化治理水平。結(jié)實(shí)樹(shù)立結(jié)果源于過(guò)程，細(xì)節(jié)決定成敗的質(zhì)量認(rèn)識(shí)，向過(guò)程要質(zhì)量，從細(xì)節(jié)抓落實(shí)。積極落實(shí)省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)師德標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為》的文件精神，完善教學(xué)常規(guī)，建立教學(xué)常規(guī)督查制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)化治理，實(shí)在提高老師日常教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效，確保標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)與教育教學(xué)高質(zhì)量和諧并進(jìn)。要注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程治理，建立好學(xué)生成長(zhǎng)檔案，及時(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。3、建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是立教之本，要積極創(chuàng)設(shè)濃重的質(zhì)量氣氛，強(qiáng)化措施，加大力度，使之常抓不懈。學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)一步加強(qiáng)日常教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的治理，充分發(fā)揮單元檢測(cè)的診斷性功能，組織好期中、期末考試。教研室堅(jiān)持過(guò)程隨機(jī)視導(dǎo)抽測(cè)制度，抽測(cè)范圍涵蓋根底知識(shí)、根本技能、藝術(shù)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、信息技術(shù)、大語(yǔ)文讀書(shū)才能等，加大抽測(cè)成績(jī)?cè)诮虒W(xué)評(píng)估中的比重。堅(jiān)持學(xué)生學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)測(cè)認(rèn)定制度。積極探究考試評(píng)價(jià)方式的改革，日常測(cè)試實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，階段考試實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式，及時(shí)反應(yīng)教與學(xué)的信息。4、完善視導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，提高辦學(xué)水平。依照教育情勢(shì)開(kāi)展的需要，教研室修訂《2020-2020學(xué)年度初中教學(xué)工作評(píng)估方案》，修訂《初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估方案》，突出對(duì)課程施行水平、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色、高效課堂、老師教學(xué)水平、學(xué)生綜合才能的開(kāi)展評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的咨詢(xún)題，指導(dǎo)學(xué)校不斷改良教育教學(xué)工作。加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程性隨機(jī)視導(dǎo)，加大隨機(jī)視導(dǎo)成績(jī)?cè)谠u(píng)估中的分值，集中視導(dǎo)每學(xué)期進(jìn)展一次，做到過(guò)程性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校平衡開(kāi)展，辦出特色。二、深化課程改革，提高課程施行水平5、落實(shí)全面的課程觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，確保開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。要實(shí)在處理地點(diǎn)課程開(kāi)設(shè)低效，校本課程開(kāi)設(shè)薄弱的現(xiàn)象，注重加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)效勞等實(shí)踐類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)設(shè)置。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)不動(dòng)搖，進(jìn)一步確立符合時(shí)代要求的素養(yǎng)教育課程觀(guān)。認(rèn)真落實(shí)課程方案，抓實(shí)音樂(lè)、美術(shù)、體育課程的開(kāi)設(shè)。加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，做到既能與學(xué)科聯(lián)絡(luò)，又能適當(dāng)拓展，從各個(gè)方面開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。大力拓展校內(nèi)外課程資源開(kāi)發(fā)的渠道，開(kāi)放學(xué)?，F(xiàn)有資源，為學(xué)生的開(kāi)展效勞。6、構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生自主開(kāi)展。構(gòu)建高效課堂是目前提高課程施行水平，深化素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。教研室作為主導(dǎo)課題，做到面上跟進(jìn)，點(diǎn)上打破，構(gòu)成合適不同層次師生需求的教學(xué)方式。深化研究我市初中優(yōu)質(zhì)課堂"三五x"教學(xué)策略，努力促成全縣老師課堂教學(xué)觀(guān)的嚴(yán)重轉(zhuǎn)變。實(shí)在做到接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究等自主學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)老師精心研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和不同的開(kāi)展需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識(shí)的才能、分析和處理咨詢(xún)題的才能、交流和合作的才能；要培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的才能和適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師要關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的運(yùn)用與效果，讓課堂真正成為師生和諧開(kāi)展的場(chǎng)所，成為預(yù)設(shè)與生成交融的生態(tài)課堂。7、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生多元開(kāi)展。多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生。要重新定位考試評(píng)價(jià)的功能，日常教學(xué)過(guò)程中的考試、評(píng)價(jià)，目的是診斷、檢測(cè)，以便于對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)展及時(shí)矯正或補(bǔ)救。要大膽嘗試考試內(nèi)容和考試方式的改革，從單純的書(shū)面測(cè)試轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合運(yùn)用多種考試方式，做到口試、筆試與以咨詢(xún)帶試、以查帶試相結(jié)合。要增加實(shí)驗(yàn)操作、口頭表達(dá)、聽(tīng)力、閱讀、會(huì)話(huà)等方面的考察內(nèi)容，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐和生活經(jīng)歷的聯(lián)絡(luò)，注重考察學(xué)生發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題、分析咨詢(xún)題和處理咨詢(xún)題的才能，真正把考試過(guò)程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、體驗(yàn)