培養(yǎng)良好的學習習慣語文教案

培養(yǎng)良好的學習習慣語文教案

培育良好的學習習慣語文教案1

教案內(nèi)容：

教學要求：

1、指導學生仔細觀看課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步把握選擇課外讀物的方法，培育選擇課外讀物的良好習慣。

2、指導學生仔細觀看課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步把握讀書作記號的方法，培育不動筆墨不讀書的良好習慣。

3、通過指導觀看課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀看事物的方法，培育學生留心觀看事物的良好習慣。

教學重難點：

1、幫忙學生初步把握選擇課外讀物的方法。

2、幫忙學生初步把握讀書作記號的方法。

3、讓學生了解留心觀看事物的方法。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、教學要求

指導學生仔細觀看課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步把握選擇課外讀物的方法，培育選擇課外讀物的良好習慣。

二、教學重點

幫忙學生初步把握選擇課外讀物的方法。

三、課前預備

一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）

四、導入新課

同學們知道的關于書籍的名言肯定不少吧，誰想來說說？

教師補充：德國聞名作家歌德曾說：“讀一本好書，就猶如和一個高尚的人在交談?！钡拇_，一部好的作品，就猶如一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。學問就如浩瀚的海洋，一個人一生不行能把全部的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就打算了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今日我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。

五、指導學生選擇圖書

1、了解選擇圖書的渠道

（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？

（2）指導學生看第1頁上面的插圖，說說這些同學在哪兒選擇圖書。

你們平常又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）

2、指導學生應如何選擇圖書

（1）過渡：應當如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學是依據(jù)什么選擇圖書的呢？

（2）教師敘述：為了便利讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比方《學生辭?！肪褪恰白值?、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。

（3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應當怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？

（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊敘述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告知了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。

（5）指導學生觀看書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應當怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）

小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書干凈。

（6）指導學生觀看第1頁下面的圖。

誰來說說圖上這位同學在干什么？（指名說）

小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要翻開看一看內(nèi)容提要或者大致掃瞄一下內(nèi)容，以便最終確定是否購置或借閱，假如不適宜可以重新選擇。

（7）教師示范。

教師按剛剛敘述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。

（8）學生練習。

1.學習了該如何來選擇自己所需要的書，大家都把握方法了嗎？我請一位同學到講臺上來為大家做個示范，選一本自己感興趣的書，誰情愿給大家做示范？（指名上臺）其他同學一起認真觀看這位同學做得對不對，假如有錯誤一起給他指出來。

他做得怎樣？（生評價）還有誰要來給大家做一下示范？

2.下面同桌把自己的書拿到桌上，對你的同桌提出要求，讓他選一本書，看看他做得對不對？

四：總結(jié)：

通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇，并且把握了選擇圖書的方法。在課外，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習慣，從而開拓自己的視野。

五：布置作業(yè)：

課后，請大家去學校的圖書館或在家長伴隨下到新華書店自己選擇自己所需要的書。

六、板書

讀書要有選擇

一、確定自己需要的書

二、到圖書館借閱

培育良好的學習習慣語文教案2

教學要求:

1、通過觀看掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預習、復習的習慣。

2、指導學生仔細觀看課本插圖，并結(jié)合平常教學使學生了解仔細完成作業(yè)的重要性和應當具備的態(tài)度及有關要求，逐步養(yǎng)成仔細完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

教學重點、難點:

1、教給預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。2、強調(diào)自主，，形象強化。教學預備：掛圖教學時間：兩課時教學過程：

第一課時

一、復習導入

復習已經(jīng)學過的習慣。

二、看圖，熟悉預習的意義，明確預習的要求

1、想：我們?yōu)槭裁匆A習呢？預習有什么好處呢？（有助于自學力量的培育，提高閱讀力量。）

2、對于我們來說，預習有什么詳細要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

（2）指名讀黑板上的預習要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學生字新詞三、學習方法，借助方法預習《1長城和水道》

1、看書中的圖，圖上的同學在干什么？是怎樣做的？

（動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。）2、嘗試預習

（1）出示預習的步驟

（2）用以上步驟進展預習

第一步：試讀課文，用“——”畫誕生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理？其次步：生再讀課文，出示長句子，學生讀，難讀通順。小結(jié)第三步：學生再讀課文，質(zhì)疑。總結(jié)

四、提出開外自覺預習的要求

看第三頁最終一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？

五、總結(jié)全文

自覺預習是一種良好的學習習慣，它可以提高我們的閱讀力量，促使我們開動腦筋，思索問題，對學好每門功課都非常重要，盼望大家能持之以恒地堅持下去。

培育良好的學習習慣語文教案3

一.教材分析：

這局部共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖，指導學生背誦的情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形，下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的狀況。右下角是課堂上同學之間相互檢查背誦課文的狀況。第4.5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書，顯得非?？鞓贰Ｆ浯畏鶊D是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學們的舉止都很文明。

二.學習目標：

指導學生認真觀看，使學生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

訓練正確的朗讀.背誦方法。

逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

三.教學重點.難點：

良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內(nèi)容也許多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培育把握正確的讀寫姿態(tài)和用心傾聽，勇于發(fā)言，仔細寫鉛筆字的良好習慣的根底上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學生在朗讀和背誦方面已把握一些方法，閱讀課外書報的興趣習慣還需在今后的教學中嚴格訓練，持之以恒進展培育。

四.教學預備：

圖片.若干卡片

五.教學安排：3課時

第一課時

教學要求：

指導學生認真觀看課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培育學生勤于朗讀的良好習慣。

教學重點：把握正確的朗讀姿態(tài)。

教學預備：有關掛圖。

教學設計：

一.復習導入

在一年級我們已經(jīng)學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿態(tài).用心傾聽勇于發(fā)言……）

是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好?，F(xiàn)在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順當?shù)貙W好語文，小朋友，你們想要嗎？/article/

二.指導看圖1.2

1.圖上的小姑娘在干什么？

2.認真觀看她的朗讀姿態(tài)，她是怎樣朗讀的？

小結(jié)：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

三.仿照評價

1.請幾個學生練習讀書姿態(tài)，其余學生觀看評價。

2.小結(jié)：假如姿態(tài)不正確，會對人體有影響，身不正肩不平簡單引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不簡單看得真實，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

3.指導看下列圖，全班同學的朗讀姿態(tài)怎么樣？

4.全班朗讀，指名分組觀看，溝通。巡察訂正。

四.集體訓練

1.復習要領。

2.指名幾位學生擺正朗讀姿態(tài)一齊朗讀。

3.評價指出：

朗讀時不僅要姿態(tài)正確，還要做到口齒清晰，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿態(tài)需要我們在平常每一次朗讀時加以留意，常常地進展朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿態(tài)。

五.總結(jié)：

一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿態(tài)，把握了握筆的方法，還知道了愛護視力的一些要求，今日我們又知道了朗讀的姿態(tài)和要領，以后我們要每天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣。

其次課時

教學要求：

指導學生認真觀看課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿態(tài)及方法，培育學生良好的背誦習慣。

教學重點：

訓練學生把握背誦姿態(tài)及方法，逐步培育良好的背書習慣。

教學預備：教學掛圖。

教學設計：

一.整體感知畫面

1.指導觀看挨次：從左到右，從上到下。

（1）全班集體背誦。

（2）指導學生看圖背誦。

（3）同桌相互檢查背誦。

（4）一位女同學在家長面前背誦。

（5）課后相互檢查背誦。

二.指導學生觀看集體背誦圖1.2

1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學怎樣坐的？

小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度仔細。

3.背誦時還要留意什么？（聲音洪亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4.全班學生仿照圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。

5.請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？

6.看圖背誦有什么好處呢？要留意什么？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1.在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，根據(jù)挨次來背誦。

3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

四.觀看三幅小圖，按圖仿照訓練

1.觀看圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？

2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿態(tài)怎樣？

4.小組仿照，同桌交換相互檢查背誦。

5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進展背誦的。

你還想在哪兒怎樣進展背誦呢？

五.總結(jié)

本課我們通過學習，把握了背誦的正確姿態(tài)，要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。

第三課時

教學要求：

了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步培育閱讀的好習慣。

教具預備：圖片

教學設計：

一.觀看圖：

1.從第一幅圖上你看到了什么？

2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多快樂呀！

3.你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么快樂呢？

出示幾條格言：/article/

書是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不行一日不讀。

4.說說你知道誰常常愛讀課外書的。

多讀書，能使我們增長學問，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習慣。

5.看圖2

閱讀課外書報與朗讀的姿態(tài)一樣，態(tài)度仔細，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的寧靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。

6.觀看圖3：小同學在干什么？表情怎么樣？

7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么快樂，閱讀時又是那么用心，在選擇課外書時那么仔細。

二.觀看下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。

小朋友在圖書館.閱覽室選擇.借閱圖書和看報紙。

他們有的`在細心地選擇自己寵愛讀書，有的在教師那兒進展登記，有的在仔細地閱讀，他們都特別的寧靜。有的小朋友讀到好玩的內(nèi)容就輕聲地告知旁邊的小朋友，與同學共享。

三.小結(jié)

當你與書交上朋友后,你會得到無窮的歡樂,由于她會讓你懂得很多學問,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡送的故事大王……

教后小記：

培育良好的學習習慣語文教案4

第一課時

教學目標：

1指導學生仔細觀看圖畫，熟悉各種鋼筆，懂得如何使用和愛惜鋼筆。

2使學生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓練正確的執(zhí)筆和寫字姿態(tài)。

3了解、把握寫鋼筆字的行款要求，培育良好的書寫鋼筆字的習慣。

教學重點：訓練學生把握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，并逐步形成良好寫鋼筆字的習慣。

教學難點：訓練學生把握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，培育良好的書寫習慣。

教學預備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。

教學過程：

一、揭題

1出示幾幅鋼筆作品，讓學生觀賞。

2告知學生：從今日開頭，我們要學習用鋼筆寫字，這節(jié)課我們就來學習“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆字

二、指導觀看，教給學生執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)

1指導學生觀看上的左上角特寫圖。

(1)這位同學用的是什么筆？他是怎樣握的？

(2)學生觀看思索、爭論溝通。

(3)告知學生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學生了，應當學寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿態(tài)與鉛筆根本一樣。

(4)讓學生用鋼筆仿照執(zhí)筆方法，教師巡察指導。

2指導學生觀看上方右邊的背景圖。

(1)圖上的同學在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？

(2)學生練習用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿態(tài)。

(3)出示《寫字歌》：“學寫字，要留意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字仔細心要靜?！薄?/p>

(4)學生朗讀《寫字歌》。

(5)學生練習用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿態(tài)是否標準。

3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

三、教會學生使用和愛惜鋼筆

1教師拿出各種款式的鋼筆，讓學生看，告知他們這些都是鋼筆。

2學生觀看圖畫，學會清洗鋼筆和如何灌墨水。

3讓學生按圖上的挨次和樣子，練習一遍。教師巡察觀看，特殊提示學生要留意清潔衛(wèi)生。

四、觀賞作品，把握寫字的行款，激發(fā)學生寫好鋼筆字的興趣

1引導學生觀看第2頁的上圖。

(1)這些學生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？

(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給教師看看。

2觀賞作品。

(1)圖上的同學寫字的態(tài)度仔細，握筆方法正確，寫字又標準，所以，寫的鋼筆字很美麗。讓我們一看吧。

(2)觀賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。

(3)讓學生說說觀看的感受，并談談自己預備怎樣寫好鋼筆。

(4)讓學生再觀賞作品，看看抄寫課文或時，應當留意什么？

(5)學生爭論溝通。

(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。

3組織練寫，教師巡察輔導，著重觀看學生的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

4收閱并展現(xiàn)比擬優(yōu)秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學生談談怎樣寫字的。

5：同學們，只要我們有了仔細的寫字態(tài)度，把握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，自覺練習，長期訓練，養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣，就肯定能寫好鋼筆字。大家有沒有信念？

板書設計：

寫好鋼筆字

頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，

一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，

寫字仔細心要靜。

培育良好的學習習慣語文教案5

教學要求：

1。熟悉各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和留意事項。

2。懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，把握寫字的行款，培育仔細寫鋼筆字的習慣。

3。了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆姿態(tài)，培育學生仔細寫毛筆字的良好習慣。

4。初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關學問，懂得如何使用和愛惜毛筆，培育正確地使用、愛惜毛筆和留意干凈的良好習慣。

教學難點：

激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

第一課時

一、引入新課

同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培育的第一個良好的學習習慣就是——（板書）仔細寫好鋼筆字。

二、熟悉鋼筆，指導把握正確的寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)

請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

教師過渡：熟悉了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1。觀看第一頁插圖。

怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿態(tài)和坐姿跟我們從前寫鉛筆字有啥一樣和不同？

學生觀看圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己仿照握筆坐姿，教師行間巡察。相機指導訂正。

教師教導：鋼筆與鉛筆的握筆姿態(tài)根本一樣，需要留意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖假如歪了，會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆。

2、看二頁插圖，觀賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？

學生學著寫寫，比擬書上作品后，說說自己滿足的地方，和自己不滿足的地方。

過渡：鋼筆從今以后會成為我們學習的好伙伴，會伴隨我們走過小學，走到中學、大學，直至社會。那么，該怎樣照看它呢？

3?？吹谌摿D

你對鋼筆的愛護了解了什么？

三、總結(jié)

我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、練習

學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡察指導。

其次課時

一、指導看第四頁圖

1。上圖

圖上是誰，他們在干什么？

2。左下列圖

圖上都有什么？誰熟悉這些寫毛筆字的工具？

教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

教師點撥：

同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

請班上有根底的小“書法家”，示范姿態(tài)。

3。右下列圖

小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開頭寫毛筆字。

二、觀賞作品

1、觀賞第6頁上圖學生的書法作品

2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？

小組內(nèi)說，指名全班說。

3、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展現(xiàn)作品。

4、現(xiàn)場寫字，生輪番參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

三、總結(jié)

今日我們熟悉了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，盼望大家和它們好好相處，擅長用它們。信任大家肯定能用它們寫出最美麗的漢字

培育良好的學習習慣語文教案6

第一課時

教學目標：

１、熟悉各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和留意事項。

２、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，把握寫字的行款，培育良好的書寫鋼筆字的習慣。

教學重點：學習正確的執(zhí)筆方法

教學難點：訓練正確的執(zhí)筆和書寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

教學過程：

一、作品展現(xiàn)，導入課題

１、先出示本班學生鉛筆書寫的作品，進展表揚。（旨在鼓勵）

再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀觀賞。（旨在引趣）

２、提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后提醒課題。

上三年級了，我們也要學習用鋼筆寫字了，有沒有信念寫好？（教師板書：仔細寫鋼筆字）

學生大聲齊讀。

二、熟悉鋼筆及墨水

１、教師出示一把鋼筆，進展實物熟悉?，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細，我們學習作業(yè)應當用中等的一般鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其構造。

２、學會吸水：墨水有多種顏色，我們一般使用純藍，出示樣品。教師示范吸水，提示學生留意衛(wèi)生。假如是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦潔凈，擰上筆套和瓶蓋。

３、學生代表上臺試吸，課后指導其他學生。

三、學習書寫方法

１、看第一頁上部和其次頁上部圖示，認真觀看其握筆姿態(tài)。

教師說明：執(zhí)筆方法根本與鉛筆一樣，握點與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳

２、自己試一試教師巡察，訂正錯誤。

教師發(fā)給學生每人一張紙，學生進展書寫練習。

提出盼望：學寫鋼筆字一要肯用心，仿照字帖仔細寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時堅持寫，肯定能進步。

其次課時

教學目標：

１、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆和書寫姿態(tài)，初步培育學生寫毛筆字的良好習慣。

２、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關學問，懂得如何使用和愛惜毛筆，培育正確地使用、愛惜毛筆和留意干凈的良好習慣。

教學重點：訓練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿態(tài)。

教學難點：培育正確使用、愛惜毛筆和留意干凈的良好習慣。

教學過程：

一、作品導入，熟悉四寶

先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？

再熟悉文房四寶。古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣東西。

出示實物。教師簡潔演示，介紹它們的用途?，F(xiàn)在一般用墨水。

二、學寫毛筆字

重點指導毛筆的使用方法：

１、選擇適宜的毛筆。小學生初學，一般用中楷毛筆。

２、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。

３、寫前留意點：寫前將適量的墨水倒進硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。

４、學習寫字姿態(tài)。握筆姿態(tài)與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學著教師的樣子握好筆，坐姿與平常寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。

５、學生練一練。寫時蘸墨不能太多，也不能太少。

６、寫后留意點：寫完后要將毛筆用清水洗潔凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

三、：用毛筆寫字不是一件簡單的事，要仔細練習。

培育良好的學習習慣語文教案7

教學目標：

1．指導學生認真觀看插圖（掛圖），使學生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿態(tài)方法，培育學生良好的朗讀及背誦習慣。

2．了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀安康的課外書報的習慣。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

一、觀看圖畫

1．圖上小朋友在做什么？

2．圖上的小朋友怎樣朗讀？

二、小結(jié)要領

身正肩平雙手拿書

左右兩臂自然平放

目光課本保持距離

眼睛課本距離一尺（33厘米）

三、仿照評判

1．請幾個學生仿照訓練，并由大家評判

2．評判中指出一些錯誤姿態(tài)的危害

四、集體訓練

五、把握訓練要點，勤于朗讀背誦

六、小結(jié)

在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿態(tài)，把握了握筆寫字的方法，還知道了愛護視力的一些要求。今日我們又知道了朗讀的姿態(tài)和朗讀的要領。今后，我們要每天堅持，自覺承受訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。

其次課時

一、整體感知圖畫

1．指導觀看挨次：從上到下，從左到右。

2．簡說圖意。

二、指導學生觀看集體背誦圖（一、二幅）

1．提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2．這些同學怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神

情怎樣？

3．背誦時還要留意什么？

4．全班學生仿照圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。教師評判。

5．圖上的同學背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？

三、觀看三幅小圖，按圖仿照訓練

1．觀看左下方小圖。

2．觀看中間小圖。

3．觀看右面小圖。

四、小結(jié)

這一課我們通過看圖學習，把握了背誦正確的姿態(tài)要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、觀看上面三幅圖

1．從圖上你們觀看到了什么？

2．圖上的一個小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多快樂呀！

學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

多讀書能使我們增長學問，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣。

3．觀看其次幅圖，告知孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。

4．觀看第三幅圖。圖上幾個小同學在干什么？表情怎樣？

5．小結(jié)三幅圖。

二、觀看下面兩幅圖

1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？

2．說說去閱覽室看書的過程：

挑書——借書——看書

3．在閱讀的過程中假如遇到不熟悉的字怎么辦？

4．觀看其次幅圖講解。

三、小結(jié)

樂于閱讀課外書報，主動去尋求學問，對同學們今后的學習和工作大有好處。

培育良好的學習習慣語文教案8

教學目標:

1、指導學生認真觀看課本插圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、初步了解“文房四寶”的有關學問，懂得如何使用和愛惜毛筆，培育正確使用，愛惜毛筆和留意干凈的好習慣。

3、激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

教學重難點：

了解寫鋼筆字和毛筆字的根本要求，學習寫正楷字；把握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿態(tài)，初步把握寫正楷字的方法。

教學預備：

黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習本

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課。

同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了很多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)受小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這

個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

教師過渡：熟悉了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

二、引導寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)

1、觀看第一頁插圖。

（1）小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

（2）引導學生觀看圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己仿照，握筆坐姿，教師觀看。以插圖為范本指導訂正。

（3）教師過渡：大家姿態(tài)都很端正，有信念寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁插圖，觀賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

（1）學生學著自己寫寫，比擬書上作品后，說說自己滿足的地方和自己不滿足的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜愛嗎？怎樣照看它呢？

三、使用和愛惜鋼筆

1、看第三頁六幅小圖

你對鋼筆的愛護了解了什么？

總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、學習寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿

指導看圖：

1．上圖（1）圖上是誰，他們在干什么？

2．左下列圖

（1）圖上都有什么？誰熟悉這些寫毛筆字的工具？

（2）教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

（3）請班上有根底的小“書法家”，示范姿態(tài)。

3．右下列圖

（1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開頭寫毛筆字

（2）教師小結(jié)

五、熟悉“文房四寶”，陶冶情操

1、同學們，你們熟悉“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你熟悉圖上的哪些物品。

2、小組輪番匯報，教師指導

（同學們觀看得既正確又認真，不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）

六、觀賞作品

1、觀賞第6頁上圖學生的書法作品

2、你平常都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想

3、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展現(xiàn)作品。

七、我的非常鐘

1、現(xiàn)場寫字，生輪番參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

2、練習

（1）學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）

（2）教師巡察指導

八、總結(jié)

今日我們熟悉了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，盼望大家和它們好好相處，擅長用它們。信任大家肯定能用它們寫出最美麗的漢字。

板書設計：

培育良好的學習習慣（5）

仔細寫好鋼筆字

仔細寫好毛筆字

文房四寶——筆墨紙硯

培育良好的學習習慣語文教案9

教學目標：

1指導同學仔細觀看課本插圖和掛圖，結(jié)合有關事例，使同學明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增加學問的學習習慣。

2指導同學仔細觀看課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使同學懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。

教學重點：

讓同學明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今后學習中進展實踐，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時教學：

一、回憶切入，提醒話題

1、大家回憶一下，在上個學期，要求我們要養(yǎng)成哪些習慣？（勤于收集資料；不懂就問）。經(jīng)過大家一個學期的努力，不少同學形成了擅長收集資料的好習慣，從你們的讀書筆記上，可以看出你們已經(jīng)把握了這個良好的學習習慣。這個學期，我們還要連續(xù)記好你們的筆記，把有價值的資料準時收集，剪貼在你們的筆記上。

另外，在上學期，我們班同學也喜愛好問了，其實，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才能對這世界了解得更多，才能成為飽學之士，才能滿腹經(jīng)綸。

2、這個學期，我們還要養(yǎng)成一些好的學習習慣，板書：行萬里路，讀萬卷書

3、讀題，解題

幫助理解：想學好語文，有更高的力量，不只得讀好多的書，還要融入大自然，多到社會生活中去“閱讀”，大自然也是一本大書……

二、觀圖明理，初步感知（這局部掌握在10分鐘之內(nèi)）

1、獨立看圖，自主感知

（1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么熟悉。

（2）、指導同學獨立有發(fā)覺性地觀看圖。

2、相互溝通，探究，溝通熟悉與收獲。

3、師生溝通，加深熟悉：

（1）我們到天文臺去，可能有許多新奇的熟悉……

（2）欣賞一些名勝古跡，可以……

（3）去巡游一些名山勝水，可以……

（4）甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……

三、實踐活動，深入感知

1、提出實踐活動內(nèi)容：

在這些年中，你們有沒有在校外參加什么比擬有意義的活動，或跟家長到過什么好玩地方，并從中學到了什么，或有什么收獲？

2、每人選一事，先自我預備，再分小組溝通。

3、師生溝通感受，深入熟悉。

四、總結(jié)，升華熟悉

4、教師總結(jié)，讓同學更為深入地熟悉“行萬里路，讀萬卷書”的道理。

5、激發(fā)同學投入到大自然，投入到社會中，更廣泛地學習語文，讓自身成為博古通今的有學問的人。

其次課時教學

教學目標：

（見總目標2）

教學過程：

一、談話引入

1、通過上節(jié)課的學習，讓你有什么新的熟悉與啟發(fā)。

2、同學們，我們學習語文就是為了能在實踐在較好地運用，而留意在實踐活動中運用所學的學問，也是在學習語文，那么在學習生活中，究竟有哪些語文實踐活動呢？今日，我們再來看本學期其次個習慣：

在實踐中學會運用

3、讀題，感知題目的初步意思。

二、觀圖，初步感知

1、在我們的學習生活中有哪些實踐活動能提高我們的語文素養(yǎng)呢？請你認真地“讀”圖，看看圖上的人物在做些什么？

2、滲入指導：

指導同學重點看一下列圖上人物在做些什么，自身考慮后可以相互再爭論一下。

3、再“讀”一下列圖，想想，這些活動會對我們有什么好處？

4、師生溝通，教師總結(jié)：

其實，我們身邊的語文實踐活動許多，比方我們現(xiàn)在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內(nèi)容非常豐富多彩，不只有工整的文字，有優(yōu)秀的詩文，還有美觀大方的合理布置，這就是語文實踐活動。

我們出一期板報，也是一次很好的實踐活動，在出板報的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設計怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫，該出些什么樣的內(nèi)容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來的板報就不吸引人，價值性就不大。

另外，還有演講競賽，書法競賽，朗讀競賽等，都是把我們平常學的東西，特地拿來展現(xiàn)一番，都是對我們特別有價值的實踐活動，要想把語文學得更精彩，確定缺少不了這些。

三、詳細實踐，深入感知

1、引入：下面我們就來個實踐活動，在這個活動中，把你的所學的語文學問發(fā)揮出來……

2、小演講，以“這個寒假我玩得真快樂”為題，簡要地向大家說一下，讓大家感覺你真得快樂，歡樂。

3、自我預備，自我回憶，獨立考慮。然后相互溝通一下。

4、指名上臺，針對詳細狀況指導：

鼓舞同學用一兩分鐘的時間，把自身的快樂與歡樂盡情地吐露出來。

5、總結(jié)。

能把自身的內(nèi)心，自身的經(jīng)受，用自身的語言生動，精確地表達出來，這就是語文，表達得越好，就證明你語文學得越好……

四、總結(jié)，鼓舞激發(fā)

1、在上節(jié)課，要求大家能多走向社會和大自然，向社會和大自然學習語文學問，這節(jié)課，我們又深深地熟悉到，我們學習語文就是為了用，而只有多用，常用，才能更好地提高我們的語文素養(yǎng)，即要多參加語文實踐，在語文實踐中學習語文。這樣，自身才能在社會生活中得到人家的認同。

2、為了我們語文學得更精彩，請大家多在實踐中熬煉自身，多在實踐中接觸語文……

培育良好的學習習慣語文教案10

教學要求:

1、使學生熟悉到自己已經(jīng)是一名小學生了。

2、使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，學習的歡樂。

3、對學生進展敬重教師、喜愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

4、觀看與演練結(jié)合，培育學生情愿與教師和同學友好交談的態(tài)度。

教學重點：使學生明白自己已經(jīng)是小學生了，要敬重教師、喜愛學習、遵守紀律。

教學難點：學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

教學預備：

整理材料

教學時間：3課時

教學過程：

第1課時

1、開學，開學第一課《安全教育》。

2、教師自我介紹，在學校要聽教師的話，根據(jù)教師的每個要求去做，才能進步得快。點名熟悉同學。

3、根據(jù)個頭高矮排隊，提要求：嘴巴閉攏；立正-----兩腳并并攏，中指貼褲縫。兩眼看前方，抬頭挺起胸；稍息----右腳稍稍向右跨一步，與肩同寬；抱背看齊。

4、安排座位。

5、再排隊，參觀校園

6、下課的要求：

（1）教師宣布下課，學生與教師相互問好后，整理好桌上的文具走出教室，先上廁所，洗手，然后在室外與同學說說話，或在教室休息。

（2）聽到上課鈴聲，快步走進教室，馬上做好，抱臂坐好，不能講話。

7、提上課的要求，教上課歌。

8、排放學隊。（1、2、3）

培育良好的學習習慣語文教案11

教學目標

1、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，把握寫字的行款，培育良好的寫字習慣。

2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的執(zhí)筆姿態(tài)和書寫姿態(tài)，初步培育學生寫毛筆字的良好習慣。

教學過程

一、復習導入

1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿態(tài)。

2、學生練習，教師準時訂正。

二、觀看作品，把握寫字的行款。

指導觀看第2、3頁上的鋼筆字作品

1、抄寫課文或作文時，應留意什么？

2、爭論溝通

3、小結(jié)

三、組織練習，訓練學生養(yǎng)成習慣

1、學生練習寫鋼筆字。

2、教師輔導，訂正執(zhí)筆方法，寫字姿態(tài)。

3、說說執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

四、總結(jié)，提出盼望

1、通過學習，你懂得了什么？

2、你預備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？

3、提出盼望

五、作業(yè)

練習如何正確使用鋼筆和毛筆。

教學反思

培育良好的學習習慣語文教案12

教學目標

1、指導學生認真觀看課本插圖，使學生了解字典的用途，把握根本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

2、指導學生觀看課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。

教學重、難點

培育學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。

教學預備：

小黑板、實物投影、字典、字卡。

教學時間：二課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、同學們，上學期你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？

2、本學期還要重點培育兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。

二、指導看圖

1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的挨次說說圖上畫了什么？

2、師述：我們已經(jīng)是二年級的學生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們經(jīng)常會遇到一些我們不熟悉的字。怎么辦呢？

3、認真看上面的小圖：圖上的教師在向我們推舉什么？（）

4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么狀況下使用字典呢？

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