教師資格(統(tǒng))語文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-第一部分學(xué)科知識(shí)-精講班

教師資格(統(tǒng))語文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-第一部分學(xué)科知識(shí)-精講班目錄CONTENTS語文學(xué)科知識(shí)概述語言文字運(yùn)用文學(xué)常識(shí)與名著閱讀閱讀理解與鑒賞能力提升寫作基礎(chǔ)與表達(dá)能力訓(xùn)練口語交際與教育教學(xué)能力培養(yǎng)01語文學(xué)科知識(shí)概述研究語言、文學(xué)及其相關(guān)文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用、審美鑒賞和思維能力。語文學(xué)科的內(nèi)涵涉及歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等多領(lǐng)域，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，體現(xiàn)綜合性與實(shí)踐性。語文學(xué)科的外延語文學(xué)科的內(nèi)涵與外延01020304語言知識(shí)文學(xué)知識(shí)文化知識(shí)教育教學(xué)知識(shí)語文學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建包括語音、詞匯、語法等，是語文學(xué)科的基礎(chǔ)。涵蓋古今中外的文學(xué)作品、文學(xué)理論等，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。包括教育心理學(xué)、教學(xué)法等，指導(dǎo)教師進(jìn)行有效教學(xué)。涉及歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，幫助學(xué)生理解作品背后的文化內(nèi)涵。語言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提升思維品質(zhì)，增強(qiáng)思維的邏輯性、創(chuàng)造性和批判性。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)運(yùn)用語言的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，拓寬文化視野。通過欣賞和評價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。02語言文字運(yùn)用掌握漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)等基本規(guī)范，正確書寫漢字。漢字書寫規(guī)范了解常見錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因，掌握辨析和糾正錯(cuò)別字的方法。常見錯(cuò)別字辨析漢字書寫規(guī)范及常見錯(cuò)別字辨析理解詞語的含義、感情色彩和語體色彩等，掌握詞語的語境義。掌握詞語的搭配、引申和比喻等運(yùn)用技巧，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。詞語理解與運(yùn)用技巧詞語運(yùn)用詞語理解句子成分劃分了解句子的主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語等成分，能夠正確劃分句子成分。病句修改掌握常見的病句類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)?shù)?，能夠?zhǔn)確識(shí)別并修改病句。句子成分劃分及病句修改03文學(xué)常識(shí)與名著閱讀先秦文學(xué)包括詩經(jīng)、楚辭等，是中國文學(xué)的源頭，具有原始性和開創(chuàng)性。秦漢文學(xué)以歷史散文和漢賦為代表，體現(xiàn)了大一統(tǒng)時(shí)代的精神風(fēng)貌。魏晉南北朝文學(xué)出現(xiàn)了志怪小說和抒情小賦等，文學(xué)開始走向自覺。隋唐五代文學(xué)唐詩達(dá)到了巔峰，出現(xiàn)了李白、杜甫等偉大詩人。宋元文學(xué)宋詞和元曲成為主要文學(xué)形式，表現(xiàn)了市民階層的審美趣味。明清文學(xué)小說成為主要文學(xué)形式，出現(xiàn)了《紅樓夢》、《西游記》等名著。中國古代文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)梳理巴金0102030405現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等。社會(huì)剖析小說的代表作家，代表作有《子夜》、《春蠶》等。京味小說的代表作家，代表作有《茶館》、《四世同堂》等。家族小說的代表作家，代表作有《家》、《春》、《秋》等。莫言、余華、王安憶等，他們的作品在當(dāng)代文壇上有著廣泛的影響。現(xiàn)代當(dāng)代重要作家作品介紹茅盾魯迅當(dāng)代作家老舍精讀與泛讀相結(jié)合注重文本細(xì)讀了解作者及時(shí)代背景掌握基本鑒賞方法名著閱讀方法與策略分享對于重要名著，需要精讀細(xì)品，同時(shí)輔以泛讀其他相關(guān)作品。了解作者的生平和時(shí)代背景有助于更好地理解作品。通過細(xì)讀文本，挖掘深層內(nèi)涵和藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)并掌握基本的文學(xué)鑒賞方法，如人物形象分析、主題思想概括、藝術(shù)手法賞析等。04閱讀理解與鑒賞能力提升論述類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀不同文體閱讀方法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)員掌握論述類文本的閱讀方法，包括如何快速把握文章觀點(diǎn)、理解作者論證思路、分析文章邏輯結(jié)構(gòu)等。指導(dǎo)學(xué)員掌握文學(xué)類文本的閱讀方法，包括如何分析人物形象、理解作品主題、鑒賞作品藝術(shù)手法等。指導(dǎo)學(xué)員掌握實(shí)用類文本的閱讀方法，包括如何提取關(guān)鍵信息、理解文本內(nèi)容、評價(jià)文本價(jià)值等。文章結(jié)構(gòu)分析指導(dǎo)學(xué)員掌握文章結(jié)構(gòu)分析的方法，包括如何識(shí)別文章段落、劃分文章層次、概括段落大意等。主旨概括技巧指導(dǎo)學(xué)員掌握主旨概括的技巧，包括如何尋找文章中心句、提煉文章主題、概括文章主要內(nèi)容等。文章結(jié)構(gòu)分析和主旨概括技巧鑒賞評價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞評價(jià)藝術(shù)特色鑒賞評價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度及藝術(shù)特色指導(dǎo)學(xué)員掌握鑒賞評價(jià)藝術(shù)特色的方法，包括如何分析作品表現(xiàn)手法、鑒賞作品語言風(fēng)格、評價(jià)作品審美價(jià)值等。指導(dǎo)學(xué)員掌握鑒賞評價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的方法，包括如何理解作者情感傾向、分析作者立場觀點(diǎn)、評價(jià)作者思想深度等。05寫作基礎(chǔ)與表達(dá)能力訓(xùn)練寫作過程剖析及選材立意指導(dǎo)寫作過程剖析詳細(xì)解析寫作步驟，包括審題、立意、選材、謀篇、起草、修改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握寫作的基本流程。選材立意指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)作文主題選擇合適的素材，進(jìn)行深入的立意構(gòu)思，使文章具有獨(dú)特性和思想性。

常見應(yīng)用文寫作格式規(guī)范講解應(yīng)用文寫作概述簡要介紹應(yīng)用文的定義、分類及特點(diǎn)，使學(xué)生對應(yīng)用文有初步認(rèn)識(shí)。常見應(yīng)用文格式規(guī)范詳細(xì)講解常見應(yīng)用文的格式規(guī)范，如通知、啟事、請假條、申請書等，包括標(biāo)題、正文、落款等部分的寫作要求。應(yīng)用文寫作實(shí)例分析通過分析具體的應(yīng)用文寫作實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀地了解應(yīng)用文寫作的規(guī)范和技巧。探討如何運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更具吸引力和感染力，如比喻、擬人、排比等手法的運(yùn)用。創(chuàng)意表達(dá)技巧通過大量閱讀和積累優(yōu)美詞句、段落和篇章，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文采水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，不斷錘煉自己的語言表達(dá)能力。文采提升途徑選取學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評和修改，讓學(xué)生更加直觀地了解自己在寫作中存在的問題和不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提高。學(xué)生作品點(diǎn)評與修改創(chuàng)意表達(dá)和文采提升途徑探討06口語交際與教育教學(xué)能力培養(yǎng)01020304尊重原則合作原則得體原則簡潔明了原則口語交際原則和方法論述口語交際中應(yīng)尊重對方，包括尊重對方的人格、觀點(diǎn)和表達(dá)方式。口語交際是雙方共同參與的過程，需要雙方合作才能完成交際任務(wù)?？谡Z交際中應(yīng)根據(jù)不同的語境和交際對象，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和語言。口語交際中應(yīng)簡潔明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免冗長和含糊不清的表達(dá)。清晰表達(dá)生動(dòng)形象情感投入互動(dòng)引導(dǎo)教育教學(xué)情境下的口語表達(dá)技巧教師應(yīng)使用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解。教師可以通過生動(dòng)形象的語言描述，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。教師在口語表達(dá)中應(yīng)投入情感，增強(qiáng)語言的感染力和吸引力。教師可以通過提問、討論等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與口語交際。某教師在講解課文時(shí)，通過生動(dòng)的語言描述和形象的比喻，使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容。案例一某教師在與