淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

PAGE2PAGE3淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課摘要：復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的重要環(huán)節(jié),在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中要不斷的挖掘?qū)W生的潛力，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，最終促使小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課走向?qū)嵭?。在文中我從一、明確教學(xué)目標，做到心中有數(shù)；二、知識再現(xiàn)，喚起學(xué)生回憶；三、梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化；四、注重數(shù)學(xué)知識的實用性

,促進學(xué)生發(fā)展；五、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。五個方面進行探討。關(guān)鍵詞：明確目標知識再現(xiàn)梳理知識注重實用性培養(yǎng)良好習(xí)慣復(fù)習(xí)就是鞏固、深化所學(xué)的知識，是提高學(xué)習(xí)成績的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課上得好不好，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量能否提高,學(xué)生素質(zhì)能否加強。目前常常存在這樣的現(xiàn)象：好多教師大量收集習(xí)題、試卷，讓學(xué)生在題海里苦戰(zhàn)，讓學(xué)生機械、重復(fù)地練習(xí)，把學(xué)生會做每一道習(xí)題作為教學(xué)目標。這樣的復(fù)習(xí)，教師教得累、學(xué)生學(xué)得苦，往往收效甚微。部分教師對于復(fù)習(xí)課教學(xué)有很多的困惑，復(fù)習(xí)課的確不好上，它既不象新授課那樣使學(xué)生覺得有“新鮮感”，又不象別的課那樣有章可循。那么，如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)驗，下面談?wù)勎覍?fù)習(xí)數(shù)學(xué)課教學(xué)的幾點體會：一、明確教學(xué)目標，做到心中有數(shù)蘇霍姆林斯基說過：“我常常焦急地看到：學(xué)生上了一節(jié)課，而知識毫無長進，跟沒學(xué)一樣，這是因為教師沒有提出明確的目標和步驟?！苯虒W(xué)目標是一堂課的靈魂，是整個活動的出發(fā)點和歸宿，其基本要求是具有科學(xué)性、合理性，明確性，以及可檢測性。一節(jié)復(fù)習(xí)課必須有清楚明晰的教學(xué)目標,才能把握復(fù)習(xí)的主攻方向。所謂的目標明確不僅包括教學(xué)目標必須正確全面，符合課程標準的要求，符合教材的內(nèi)容和特點，適合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活實際。還包含師生都必須對一節(jié)課所要達到的教學(xué)目標具有共同的明確認識。教學(xué)目標，是靠師生的合力去實現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標不僅教師要明確，還要把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，為實現(xiàn)目標而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。師生的心都往目標上想，勁都往達到目標上使。只有師生雙方都明確，才能互相配合，指向所要達到的目標，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高教學(xué)效果。所以我們在上復(fù)習(xí)課之前，一定要有明確的目標。二、知識再現(xiàn)，喚起學(xué)生回憶復(fù)習(xí)課的主體是知識的再現(xiàn)，就是學(xué)習(xí)將已學(xué)過的知識不斷提取的過程。時下，我們大部分教師都只圍繞著課本總復(fù)習(xí)和一些事先編好的提綱進行復(fù)習(xí)，這樣就缺乏因材施教，不能發(fā)揮復(fù)習(xí)課的實效性。在復(fù)習(xí)過程中，教師要通過合理的方法，針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)時的多發(fā)病而編擬習(xí)題，以求引導(dǎo)學(xué)生辯論，消除模糊的或錯誤的認識，進一步認清知識的本質(zhì)。在知識再現(xiàn)中應(yīng)做到以下幾點：首先，學(xué)生解題反饋出的知識缺漏和失誤要重點講解。

其次，本部分的重點、難點、關(guān)鍵點要重點講解。再次，學(xué)生容易混淆、模糊不清和注意不到的知識點要重點講解。最后，要講清知識的前后聯(lián)系，形成知識體系。三、梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化俗話說：教無定法。對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而言，無論是新授課，還是復(fù)習(xí)課都沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式，因此，教師在組織學(xué)生開展復(fù)習(xí)時，重要的是讓學(xué)生積極地參與，使他們能成為復(fù)習(xí)課上的主動參與者，而不是僅憑教師安排的被動學(xué)習(xí)者?？傊W(xué)數(shù)學(xué)