淺談?wù)n堂中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用

淺談?wù)n堂中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用［摘要］：由于網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，各級(jí)各類學(xué)校建立校園網(wǎng)熱情高漲，隨著“校校通”等工程的推進(jìn)，各學(xué)校都在努力建設(shè)和完善自己的校園網(wǎng)絡(luò)，不少學(xué)校在校園網(wǎng)基礎(chǔ)上開始構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)積極開展教育教學(xué)活動(dòng)。教師在上課的過程中經(jīng)常用到多媒體教室,許多任課教師均可以制作多媒體課件。上課的時(shí)候任課老師的一般做法是：對(duì)于課件使用U盤或者光盤攜帶。但是這樣做的問題是：任課教師在上課前必須花一段時(shí)間去做相應(yīng)的準(zhǔn)備；其次，學(xué)生很難在課堂上短短的時(shí)間內(nèi)吸收如此多的教學(xué)信息，而當(dāng)學(xué)生想繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的時(shí)候，在課后是很難找到學(xué)習(xí)資料。因而在這樣的情況下，開發(fā)一個(gè)能存儲(chǔ).處理.傳遞教育信息的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是當(dāng)務(wù)之急，也是開展與推動(dòng)教育信息化的軟件基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］：教學(xué)信息處理與傳遞教學(xué)管理教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反饋一、課堂呼喚“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能真正夠跨越時(shí)間、空間的約束，突破課堂40分鐘的約束，將課件的應(yīng)用價(jià)值從課內(nèi)延伸到課外，讓我們的教師從整體上重新認(rèn)識(shí)、思考。只有擁有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師才可能無需自己制作高難度的網(wǎng)絡(luò)課件，只需要簡(jiǎn)單的類似word的文本編輯就可以擁有功能完善的網(wǎng)絡(luò)課件，留出更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)科教學(xué)的本身。可以說，只有在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的支持下，才會(huì)真正發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大的交互性，教學(xué)效果才得以更好的體現(xiàn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)才可以逐步向課外拓展，主題探究才能做到有效的.實(shí)實(shí)在在的探究。二、現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)從信息技術(shù)學(xué)科的自身特點(diǎn)出發(fā)，本著夠用就行，簡(jiǎn)單易用的原則。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不僅能夠繼承網(wǎng)絡(luò)課件的所有優(yōu)點(diǎn)，并且能夠很好解決了常見網(wǎng)絡(luò)課件在使用中的種種不足，主要表現(xiàn)如下：1）實(shí)現(xiàn)從課堂教學(xué)到課外教學(xué)的延伸，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，教學(xué)的空間不再局限于課堂、學(xué)校；2）在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中能夠有效監(jiān)控學(xué)生的活動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，教師無需擔(dān)心學(xué)生是否在網(wǎng)絡(luò)課件中“迷路”以至影響教學(xué)效果；3）從課程的整體出發(fā)，系統(tǒng)考慮學(xué)科整合；4）能夠讓教師從課件制作的繁重工作中解脫出來，真正將教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育教學(xué)的靈魂。5）基于整合理念，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，能很好的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用在實(shí)際工作中，教育技術(shù)專業(yè)人員遇到很多困難，教育技術(shù)的推廣與應(yīng)用難度不小，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的重點(diǎn)在于如何推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用。在推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用過程中，必須解決下面幾個(gè)問題：1．首先在校園信息化建設(shè)過程中，最重要的一條是觀念的轉(zhuǎn)變問題，特別是作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，必須及時(shí)更新自己的教育教學(xué)觀念。可以說，沒有教育的信息化，就不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。2．其次需要一支能夠作為學(xué)生表率.會(huì)熟練應(yīng)用信息技術(shù)手段開展教育教學(xué)活動(dòng)的教師隊(duì)伍。而必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)和知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行輪番培訓(xùn)，提出全校計(jì)算機(jī)掃盲時(shí)間表。采用只要求掌握具體操作步驟而不是拘泥于應(yīng)用原理的方法，使大部分教師都能盡快地跨越現(xiàn)代設(shè)備的操作關(guān)，為全面推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái).多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．管理人員是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用的具體執(zhí)行者和決策者，管理人員的專業(yè)技術(shù)與現(xiàn)在教育技術(shù)理念與理論是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用與應(yīng)用水平的重要因素。管理人員要意識(shí)到自己的不足之處，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)與教育思想水平。四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)實(shí)例下面以小學(xué)語文第八冊(cè)課文《長(zhǎng)城》為例，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)理論和傳統(tǒng)課堂教學(xué)體驗(yàn)，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)?！伴L(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵和外延非常豐富，而學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城雖有一定的認(rèn)識(shí)，但不全面，更不深刻。上課之前，先布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能從紛繁復(fù)雜、多種多樣的材料中搜集有關(guān)長(zhǎng)城文化的圖片、歷史事件、神話傳說、民間故事、詩(shī)歌、散文、成語、諺語、典故等資料，保存在自己的電腦中，然后對(duì)這些資料進(jìn)行篩選、占有更加精彩的內(nèi)容制作作品，以備課上展出。這不僅培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、占有資料的自主學(xué)習(xí)的能力，加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城文化的認(rèn)識(shí)，也免去了跑圖書館借閱的煩瑣手續(xù)，節(jié)省了時(shí)間，加大了課堂的信息量