教導(dǎo)處范文教師研修規(guī)劃

.::;教導(dǎo)處范文之教師研修規(guī)劃一、規(guī)劃理念。以新課程的理念和精神為指導(dǎo)；以制造性地施行新課程，實現(xiàn)課程改革為目的；有效地協(xié)助教師獲得專業(yè)生長，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量為目的。二、機制導(dǎo)向。深化已有的教學(xué)治理制度，方案與開展新型的教研活動。1.加強理論學(xué)習(xí)制度。2.改革現(xiàn)行的考試與評價制度。①立足我校實際情況逐項進展“學(xué)校、教師、家長和學(xué)生共同參與的評價〞方案研究。努力建立以“促進學(xué)生開展為目的的評價體系，促進教師職業(yè)道德和專業(yè)程度進步的評價體系，進步學(xué)校教育質(zhì)量的評價體系〞以此量化教師職效，施行優(yōu)化組合，構(gòu)成“劣者下，庸者讓，優(yōu)者上〞的競爭上崗制度改革，讓學(xué)生成為全面而有個性開展的人。②試卷、作業(yè)的題庫重組。教研組內(nèi)分工輪番，按?課程規(guī)范?的學(xué)科目的和學(xué)科特點，分局部進展創(chuàng)作、設(shè)計標(biāo)題類型，經(jīng)集體會診后，挑選出有用的標(biāo)題重組成試卷或作業(yè)練習(xí)卷供全年段資源共享，減少命題的盲目性和守舊式的題海練習(xí)。擬出一套習(xí)慣學(xué)生素養(yǎng)開展的考試方案。3.建立對話、交流制度。〔1〕教研組負責(zé)制每周定期定點舉行教研組活動，由組長或主講人主持與記錄，自主討論，自在交流意見，構(gòu)成同事之間互助式的教師專業(yè)商討。創(chuàng)設(shè)交流的小時空。以教研組負責(zé)制讓教師及時對話，討論同年段同學(xué)科進展課程施行等教學(xué)活動呈現(xiàn)的困惑、難題。無形中把每個教研組構(gòu)成“校本研修〞的活動基地?！?〕單元集體備課制。每位教師針對下周教學(xué)方案，精備一課，輪番主講這一課的初步設(shè)想，簡要描繪教學(xué)過程，并由大家討論交流，備課與研究同步進展，然后構(gòu)成表達“集體智慧〞的教學(xué)設(shè)計一份，供全組成員參考使用。各教師那么必需依照本班實際，依照個性化的教學(xué)特色，制造性地使用他人教案，要求隨堂記錄教學(xué)活動的調(diào)整說明或自我反思、感悟于集體教案的側(cè)欄之中?！?〕教研組長教例會。教導(dǎo)處每月舉行一次各教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師的教研會議。以參與研討為方式，各教研組長偏重介紹本組教研活動開展情況，教師教育教學(xué)情況，存在咨詢題，請其他教研組長共同討論處置對策。以構(gòu)成全校性縱向教研信息交流互動的濃重氣氛?！?〕校長室或教導(dǎo)處每學(xué)期組織專家講座1-2次，布置教師與專家對話，或者請專家參與集體備課。期望專業(yè)研究人員以理性思維為教師的理論教學(xué)進展專業(yè)化的導(dǎo)向。〔5〕錄像交流。為了讓教師理解全國各地的課改，擴展視野、廣獵信息，針對本校教育經(jīng)費極其困難的情況下，讓外出教師及時錄像，把外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、觀摩的現(xiàn)場實況帶回本校，組織全休教師觀看學(xué)習(xí)、研討，進展二級培訓(xùn)。〔6〕校長室每學(xué)期不定時，組織全校全體教師座談會，由各年段長介紹，分析本年段教育教學(xué)工作情況，分析各班級、教育教學(xué)質(zhì)量，分析存在的咨詢題，尋求途徑處置。〔7〕教研組評課制度每學(xué)年教導(dǎo)處組織各教研組組長對每一位教師進展一節(jié)課堂教學(xué)評價。每學(xué)期要求每位教師，保證評細課兩節(jié)〔要求同學(xué)科不同課題并附書面資料〕，其他的聽課活動要求在教研組內(nèi)評課發(fā)言，并及時記錄在聽課本上。4.課題研究完善制度。下鼎力氣對學(xué)校課題進展整頓充實，鼓舞所有中青年教師參與，重新建立和完善課題研究實驗制度?！?〕宣傳發(fā)動，組織學(xué)習(xí)討論?！?〕執(zhí)行反思制度?！?〕定期交流。案例分析會或課題研究呈現(xiàn)的新咨詢題、新困惑，以便及時調(diào)整研究方案，找到理論與理論的最正確結(jié)合點。〔4〕發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用，實行“傳、幫、帶〞制度。三、機制鼓舞，營建教師生長氣氛。1.開拓宣傳專欄，展現(xiàn)優(yōu)秀教師風(fēng)范。2.推優(yōu)專題報道?！惨源肆幧鐣α康难哉撝С郑瑢ふ埥逃鞴懿块T的支持，家長的理解與配合〕3.展現(xiàn)課‘題實驗成果，展現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生成果。4.業(yè)務(wù)競賽，獎金列入資金預(yù)算，獎優(yōu)促進。5.表揚先進教研組或備課組、年級組、優(yōu)秀教師，教師成果獎。6.參與課題實驗教師，政策八項傾斜：〔1〕享有外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參觀、聽課優(yōu)先權(quán)利?！?〕享有案例、論文匯編的優(yōu)先權(quán)利?！?〕享有各級公開教學(xué)優(yōu)先推選的權(quán)利?！?〕享有資料、信息來源、渠道優(yōu)先權(quán)利?！?〕享有每學(xué)期的資料津貼費用。〔6〕在教師量化治理細那么上，定下傾斜政策。〔7〕評優(yōu)、評先、職稱晉升傾斜。〔8〕展現(xiàn)獲獎優(yōu)秀效果的課題，實驗教師宣傳欄。四、機制保證，依托學(xué)校治理調(diào)控。1.職責(zé)保證。職責(zé)分工明確。由校長室作導(dǎo)向，由教導(dǎo)處詳細負責(zé)校本培訓(xùn)工程，以及各教研活動方案的施行，構(gòu)成互動交流機制。2.培訓(xùn)保證。依托“校本培訓(xùn)〞，由淺入深，由舊到新定工程、定內(nèi)容、定經(jīng)費、定評委，按方案或在學(xué)期中途覺察咨詢題，及時調(diào)整的對話培訓(xùn)，針對性強的培訓(xùn)工程。構(gòu)成教師與教師之間，專家與教師、學(xué)校與教師長期有效的對話培訓(xùn)，研訓(xùn)培訓(xùn)機制，保證在教學(xué)中研究，在學(xué)校中處置自身的教育教學(xué)咨詢題，讓教師樹立新的教研認識，不只僅是完成學(xué)校的任務(wù)型教研活動，而是自我提升的教學(xué)研究認識。3.資金保證。依照學(xué)期初規(guī)劃的幾項培訓(xùn)工程和業(yè)務(wù)競賽工程，把資金列入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算作為“校本教學(xué)研究〞的?？顚Ｓ?。五、目的規(guī)劃，促進校本研究。1.整體目的?！?〕理清教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)層次?！?〕確立學(xué)校師資隊伍開展的整體目的。2.個體目的?！?〕教師自身培訓(xùn)開展目的?！步處熞勒兆晕宜仞B(yǎng)檢測，自我定位〕