教導(dǎo)處范文小學(xué)教師全員常態(tài)課賽課活動方案

.::;教導(dǎo)處范文之小學(xué)教師全員常態(tài)課賽課活動方案為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建立，提升教師群體的業(yè)務(wù)程度，推進(jìn)課程改革，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，按照市教育局安教研174號文件精神制定我校教師全員常態(tài)課賽課活動方案如下。一、

指導(dǎo)思想以進(jìn)步教師整體素養(yǎng)為根本，以教學(xué)質(zhì)量在課堂、教師生長在課堂為主旨，堅持立足崗位、全員參與、有機(jī)整合、突出重點，扎實有序開展教師常態(tài)課賽課活動，促進(jìn)我校教師專業(yè)開展，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、

活動目的以一學(xué)年為一個活動周期，在全體任課教師中開展分層次、分類別常態(tài)課賽課活動，引導(dǎo)廣闊教師討論課堂教學(xué)規(guī)律、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，鼓勵教師不時探究藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性。三、

活動原那么1、全員參與原那么：常態(tài)課活動涵蓋全校所有任課教師，要求人人參與，人人賽課，讓全體教師得到鍛煉和提升。2、注重過程原那么：常態(tài)課賽課活動要關(guān)注結(jié)果，更要注重過程。要做好教師課堂教學(xué)的評價和反思，提煉經(jīng)歷，覺察咨詢題，提出改進(jìn)措施，反對走方式和做假課。3、實事求是原那么：賽課活動要堅持“公開、公平、公正〞立足實際，注重差別，注重鼓勵。四、賽課對象全校所有任課教師都必需參與賽課活動，兼任兩門或兩門以上學(xué)科的教師可以自選其中一門主要學(xué)科參賽。年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參與。五、活動組織1、分類別?？紤]學(xué)校實際和賽課對象實際分三組進(jìn)展賽課。第一組語文學(xué)科組，第二組數(shù)學(xué)學(xué)科組，第三組綜合學(xué)科組。2、分層次。賽課活動分為基層單位賽課〔2020年9月——12月其中九月最后一周為語文常態(tài)課賽課周，十月第二周為數(shù)學(xué)常態(tài)課賽課周，十月最后一周為綜合學(xué)科常態(tài)課賽課周〕和全市總賽課〔2021年2月至6月〕兩個層次進(jìn)展。3、賽課要求及評價方法。采用不布置時間推門聽常態(tài)課方式和賽課周內(nèi)隨機(jī)聽課相結(jié)合的方式進(jìn)展賽課，學(xué)校成立聽評課小組每天早上按照教導(dǎo)處隨機(jī)布置進(jìn)教室聽課〔其它教師按照自己時間自行布置聽課，同學(xué)科教師盡可能調(diào)課聽課，教導(dǎo)處每天下午下班前確定第二天常態(tài)課賽課布置〕，按照?安陽市中小學(xué)常態(tài)課教學(xué)評價量表?附件，最后取所有聽評課小組成員所聽教師課成果的平均等級對上課教師作出評價等級。學(xué)校將每位教師賽課評價結(jié)果記入教師年度業(yè)務(wù)考核檔案。4、結(jié)果表揚。賽課結(jié)果要按照參賽教師的評價等級分等次頒發(fā)證書，對總平均成果優(yōu)秀的學(xué)科組進(jìn)展鼎力表揚，并按一定比例擇優(yōu)推薦參與上一級賽課活動。六、保證措施1、統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識。賽課活動是我校加強(qiáng)教師隊伍建立的嚴(yán)重舉措，一定要充沛認(rèn)識其重要意義，狠抓活動落實，要召開發(fā)動大會，充沛調(diào)動教師的積極性，做到人人都參與、人人有收獲。到達(dá)互相評議，共同進(jìn)步的目的。2、加強(qiáng)指導(dǎo)，認(rèn)真組織。學(xué)校成立常態(tài)課賽課活動指導(dǎo)小組，指導(dǎo)評審小組，即對本校的活動進(jìn)展指導(dǎo)，又對賽課進(jìn)展評審。制定實在可行的施行方案，并按要求落實；制定周詳?shù)脑u比細(xì)那么，確保公平、公正、真實。常態(tài)課教學(xué)評價量化表年級：

學(xué)科：

姓名：

年

月

日評價指標(biāo)等級描繪評定是否有課堂導(dǎo)入A導(dǎo)入精心設(shè)計，有吸引力，并有實效。

B有導(dǎo)入，效果一般。

C無導(dǎo)入。

是否能在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)、適時采用多樣的教學(xué)方式和手段，進(jìn)步教學(xué)效果

A關(guān)注不同類型學(xué)生聽課狀態(tài)并可以適時地通過改變教學(xué)節(jié)拍、變換教學(xué)方法、采用多種教學(xué)手段等方法進(jìn)步教學(xué)效果。

B能在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)，方式、手段一般，教學(xué)效果一般。

C根本不能關(guān)注到學(xué)生聽課狀態(tài)，教學(xué)效果較差。

是否關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果A關(guān)注不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以按照學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況調(diào)整。

B對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有所關(guān)注，尚能按照學(xué)生學(xué)習(xí)情況對課堂教學(xué)進(jìn)度有所調(diào)整。

C不可以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，以及按照學(xué)生學(xué)習(xí)那個框布置教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)效果較差。

是否可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生以最好的情緒和態(tài)度，運用最好的方法掌握知識，構(gòu)成開展才干A教師可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生以較好的情緒和態(tài)度，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ莆罩R，構(gòu)成開展才干。

B教師可以關(guān)注到課堂氣氛的營建，關(guān)注到學(xué)生的情緒和態(tài)度，創(chuàng)設(shè)良好的氣氛。

C課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高，課堂落實效果較差。

典型做法〔典型咨詢題〕

對優(yōu)化當(dāng)堂課的教學(xué)建議