教導處范文中學研究性學習活動方案

.::;教導處范文之中學研究性學習活動方案一、指導思想為了施行以創(chuàng)新精神和理論才干為核心的素養(yǎng)教育，認真執(zhí)行新課程方案，有效地進展研究性學習，特制定本方案。通過研究性學習，改革以往教學過程中過分注重承受、經(jīng)歷、模仿學習的傾向，倡導學生主動參與、交流、合作探究，改進學習方式。激發(fā)制造精神，加強主體認識，熏陶社會責任心和使命感，體驗科研的一般過程和方法，學會從多種渠道獲取、分析、處置和利用信息，學會與人交往、培養(yǎng)生動、明晰地表達自己觀點的才干。結(jié)合我校實際，積極打造適宜學生開展的教育，制造主動開展教育方式，積極施行研究性學習。二、組織機構(gòu)學校本著嚴密組織，全員參與，注重過程，鼓舞創(chuàng)新的原那么成立組織機構(gòu)，統(tǒng)籌布置全校研究性學習工作，成立研究性學習工作小組。商定各班開展的研究性學習的主題內(nèi)容。三、施行步驟一、預備階段包括：宣傳發(fā)動、制定方案、提供選題確定方案設(shè)計宣傳發(fā)動：主要有三個層面，一是教師，二是家長，三是學生。使教師、家長、學生在情感和認識上走進研究性學習，充沛認識到研究性學習對促進學生的身心開展和才干的培養(yǎng)的重要意義，積極參與研究性學習；制定方案：為了便于治理，成立學校研究性學習的指導小組和教師研究性學習指導小組，同時由教科室提供理論支持，在學期初會議提出規(guī)劃，參與研究性學習的教師開會商定每班開展研究性學習的課題內(nèi)容，方案由前期工作、中期治理和后期評價三個局部組成，期中考試后落實研究性學習活動，各階段任務(wù)、人員分工明確。開設(shè)講座：針對研究性學習活動的背景、目的、意義，結(jié)合典型案例理解研究性學習的一般步驟、方法和要求，對指導教師和參與學生進展培訓，讓他們理解研究性學習的根本常識。開好兩會：1、學生發(fā)動大會：研究性學習的一般步驟；2、教師大會：研究性學習課程方案與案例分析提供選題：由各班研究性學習的教師給所帶班級提供相關(guān)的研究性學習的課題選題，由學生選定研究性學習的課題，指導學生設(shè)計研究性學習的活動方案。方案設(shè)計包括學生所選課題的研究背景、目的和意義，研究的內(nèi)容、主要方法、時間布置、課題結(jié)果預設(shè)和成員分工等等。二、施行階段㈠教師開設(shè)講座，舉出課題實例。就研究目的、方法、過程方式等做一次比較詳盡的示范輔導。教師都要承當指導和評估任務(wù)，做到指導到位而不越位。要動態(tài)地觀察學生，理解學生，制造輕松的對話環(huán)境；協(xié)助學生克制困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。㈡學生自在組合小組，確定選題，填寫開題報告，進展課題論證，擬定課題方案。㈢學生理論體驗階段：學生搜集資料、社會調(diào)查、做好研究日記〔活動記錄、訪談記錄、實驗記錄〕。㈣學生學習歸納整理，提煉總結(jié)，撰寫研究報告。學生構(gòu)成研究報告構(gòu)成以后，學生首先以口頭報告的方式向全班發(fā)表，然后通過由指導教師主持的“爭辯〞。㈤研究性學習理論中務(wù)求表達：①理論性。要求學生通過親身理論獲取直截了當經(jīng)歷，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握根本的科學方法，進步綜合運用知識處置實際咨詢題的才干。②開放性。學習空間是開放的，要求學生從校園走向社會。學習途徑是開放的，可以通過利用計算機網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊、電視等媒體，走訪社會有關(guān)部門、單位，采訪各面的專家、學者等多種途徑學習。學習結(jié)論是開放的，鼓舞學習就研究的咨詢題提出自己獨的見解。③主動性。從選擇課題標題到進展課題方案設(shè)計、施行、處置以及課題結(jié)題報告，都要求學生自己負責完成。給學生選擇學習內(nèi)容的時機。④過程性。與注重結(jié)果的現(xiàn)有教育相比，研究性學習更注重研究過程及學生在這一過程中的親身體驗與收獲。⑤研究性。本課程的施行過程類似科學研究的過程，但又不是通常意義上的科研；強調(diào)以開展學生制造力為目的，但并不要求其研究結(jié)果一定都要創(chuàng)新。四、評價階段指導教師要有方案地對研究性學習作出及時評價。評價應(yīng)貫穿于研究性學習的全過程，重點是三個環(huán)節(jié)：開題評價、中期評價和結(jié)題評價。評價的內(nèi)容