2022年武漢市高三語(yǔ)文4月第二次調(diào)研考試卷附答案詳析

②故事的悲劇意義打動(dòng)人心。舜死后，湘妃淚灑斑竹，痛哭而亡。舜葬蒼梧，妃死湘水，兩地峰巒隔阻，卻兩心“遙相通”，這種相愛不相伴的痛苦與感傷深入人心。（1點(diǎn)3分）17.（1）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（2）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻（3）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。（李白《蜀道難》）其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易《琵琶行》）18.A(見證，強(qiáng)調(diào)當(dāng)場(chǎng)目睹可以作證；鑒證，強(qiáng)調(diào)對(duì)真實(shí)性合法性的審查核實(shí)。從語(yǔ)境看，“見證”大時(shí)代應(yīng)更準(zhǔn)確。倡揚(yáng)，倡導(dǎo)宣揚(yáng)。倡言，公開地提出來(lái)。后面的中心詞是“倫理學(xué)”，用有“宣揚(yáng)”含義的“倡揚(yáng)”更合適。云泥之別，像天上的云和地上的泥那么大的差別，形容差別很大。千差萬(wàn)別，形容種類繁多，差別大?！熬褡非蟆迸c“物質(zhì)欲望”應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)“差別大”而不是“種類繁多”用“云泥之別”更合適。錯(cuò)綜復(fù)雜，形容頭緒繁多，情況復(fù)雜。撲朔迷離，形容具體的事物復(fù)雜難以辨別。后面接的中心詞是“當(dāng)代中國(guó)”，不是難以辨別的當(dāng)代中國(guó)，而是情況復(fù)雜的當(dāng)代中國(guó)，用“錯(cuò)綜復(fù)雜”更合適。)19.B(原句三處錯(cuò)誤：一是語(yǔ)序顛倒，從與下句銜接緊密的角度，《人間喜劇》句應(yīng)放在后面；二是數(shù)量定語(yǔ)“一部”的位置，應(yīng)該放在前面；三是缺乏介詞“以”。20.作者將法國(guó)社會(huì)比喻為歷史學(xué)家，還以歷史學(xué)家的秘書自喻。（1分）既突出了法國(guó)社會(huì)的廣博豐富與深邃復(fù)雜，（2分）又表明作者要站在現(xiàn)實(shí)主義的立場(chǎng)，對(duì)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行忠實(shí)的記錄。（2分）)21.B(從全段的邏輯語(yǔ)義來(lái)看，按照從大到小的邏輯順序排列更合適，可確定教育行政部門和相關(guān)科研機(jī)構(gòu)在前，學(xué)校在中間，教師在后面，故排序應(yīng)為⑤③①，排除A、C。與“規(guī)范意識(shí)”相對(duì)的是“隨意性”，與“責(zé)任意識(shí)”相對(duì)的是“盲目性”,故選B。)22.①首選科目選擇物理和歷史的比例差距極大（或“物理更受歡迎”），再選科目選擇生物和化學(xué)的比例較高。②就性別差異而言，歷史和政治差異顯著（或“女生更傾向于歷史和政治”），生物和地理差異最?。ɑ颉澳信x擇生物和地理人數(shù)差距不明顯”）。23.審題角度：①圍繞“青春的力量”的內(nèi)涵和外延，談?wù)摗笆鞘裁础保卮稹案拍钜饬x”和表現(xiàn)范圍，強(qiáng)調(diào)重要性；②圍繞“青春的力量”，談?wù)摗盀槭裁础?，回答?lái)源，強(qiáng)調(diào)時(shí)代性；=3\*GB3③圍繞“青春的力量”，談?wù)摗霸趺崔k”，回答具體做法，強(qiáng)調(diào)行為方式。寫作可以從三個(gè)方面整體入手剖析，也可以側(cè)重某一個(gè)方面進(jìn)行表述。從題目的具體內(nèi)涵來(lái)看：①要抓住具體的“青春的力量”，從“最積極最有生氣”“不斷成長(zhǎng)、不斷上升”的角度，扣住青年在整個(gè)社會(huì)中的重要性來(lái)闡發(fā)；②要從青年的時(shí)代使命出發(fā)，“根據(jù)歷史的邏輯來(lái)創(chuàng)造新的生活方式和生活條件”青年的成長(zhǎng)要根據(jù)時(shí)代的需要，青年的命運(yùn)與時(shí)代緊密相連，青年要站在時(shí)代的潮頭把握機(jī)遇，“邁穩(wěn)步