人教新課標(biāo)七年級(jí)的下冊(cè)版荒島余生

人教新課標(biāo)七年級(jí)的下冊(cè)版荒島余生2023-12-13目錄引言荒島余生背景介紹人物形象分析情節(jié)結(jié)構(gòu)分析語(yǔ)言藝術(shù)鑒賞教育意義探討01引言荒島余生是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的代表作之一，被譽(yù)為現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典之一。小說(shuō)講述了一個(gè)名叫魯濱遜的年輕人因船只失事而流落到一個(gè)荒島上，他在這個(gè)荒島上生活了28年，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱辛和磨難，最終得以返回故鄉(xiāng)的故事。小說(shuō)以第一人稱敘述，通過(guò)魯濱遜的視角，展現(xiàn)了人類(lèi)在絕境中的生存本能和求生欲望，以及人性的光輝?；膷u余生簡(jiǎn)介通過(guò)閱讀小說(shuō)，了解荒島生存的基本知識(shí)和技能，如建造住所、捕魚(yú)、狩獵等。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神風(fēng)貌。030201教學(xué)目標(biāo)與要求02荒島余生背景介紹荒島余生創(chuàng)作于20世紀(jì)初，是英國(guó)現(xiàn)代主義文學(xué)的重要代表。當(dāng)時(shí)，歐洲正處于工業(yè)革命和帝國(guó)主義擴(kuò)張的時(shí)期，社會(huì)變革和思想沖突激烈。作者康拉德曾長(zhǎng)時(shí)間在海上生活，對(duì)海洋和船只有著深厚的感情。他的個(gè)人經(jīng)歷和對(duì)社會(huì)的觀察成為荒島余生創(chuàng)作的靈感?；膷u余生創(chuàng)作背景個(gè)人經(jīng)歷時(shí)代背景

荒島余生故事梗概主人公遇險(xiǎn)故事的主人公是一名年輕的水手，他在一次航行中遭遇風(fēng)暴，被困在一個(gè)荒島上。孤獨(dú)求生在荒島上，主人公必須依靠自己的智慧和勇氣求生。他從沉船中搜集資源，建造簡(jiǎn)易住所，捕魚(yú)狩獵，尋找淡水，與野獸搏斗等。發(fā)現(xiàn)其他幸存者在孤獨(dú)求生的過(guò)程中，主人公發(fā)現(xiàn)了其他幸存者，他們共同面對(duì)困境，相互幫助，共同求生。自我救贖故事中的主人公在荒島上經(jīng)歷了自我救贖的過(guò)程。他反思自己的過(guò)去，重新認(rèn)識(shí)自己，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)更有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。生命意志荒島余生表現(xiàn)了人類(lèi)在絕境中的生命意志和求生本能。主人公在荒島上不斷掙扎、努力求生，體現(xiàn)了人類(lèi)頑強(qiáng)的生命力和意志力。團(tuán)結(jié)與互助在荒島上，主人公與其他幸存者團(tuán)結(jié)互助，共同面對(duì)困境。這體現(xiàn)了人類(lèi)在困境中的團(tuán)結(jié)精神和互助精神?；膷u余生主題思想03人物形象分析面對(duì)荒島的困境，主人公沒(méi)有放棄，而是勇敢地面對(duì)困難，努力尋找生存的方法。勇敢堅(jiān)毅主人公在荒島上利用有限的資源，制造出各種工具和物品，展現(xiàn)了他的聰明才智。聰明才智主人公在荒島上遇到其他人物時(shí)，總是樂(lè)于幫助他們，展現(xiàn)了他的善良正直。善良正直主人公形象分析配角的忠誠(chéng)和勇敢為故事增色不少，他們始終陪伴在主人公身邊，共同面對(duì)困境。忠誠(chéng)勇敢配角在故事中經(jīng)常發(fā)揮關(guān)鍵作用，他們機(jī)智靈活地應(yīng)對(duì)各種情況，為故事增添了更多的趣味。機(jī)智靈活配角形象分析在荒島上，人們之間形成了緊密的互助合作關(guān)系，共同面對(duì)困境?；ブ献髟诠适轮校宋镏g也存在著一些矛盾和沖突，這些沖突為故事增加了更多的戲劇性。矛盾沖突人物關(guān)系分析04情節(jié)結(jié)構(gòu)分析開(kāi)頭以“我”的飛機(jī)失事和流落荒島為開(kāi)頭，突出了主人公的困境和孤獨(dú)感，為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。結(jié)尾“我”在荒島上生活了28年后被救出，與家人團(tuán)聚，展現(xiàn)了一個(gè)充滿希望和溫情的結(jié)局。開(kāi)頭與結(jié)尾分析主人公在荒島上發(fā)現(xiàn)了各種資源，如水果、蔬菜、動(dòng)物等，為生存提供了基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)島上的資源主人公在島上發(fā)現(xiàn)了一艘船的救援信號(hào)，最終被救出。發(fā)現(xiàn)救援信號(hào)主人公利用島上的資源建造了一個(gè)簡(jiǎn)陋的庇護(hù)所，為自己提供了一個(gè)遮風(fēng)擋雨的地方。建造庇護(hù)所主人公利用島上的資源制作了一些簡(jiǎn)單的工具，如石斧、石刀等，用于狩獵和加工食物。制作工具主人公在荒島上遇到了各種困難，如食物短缺、疾病等，但他通過(guò)自己的努力和智慧克服了這些困難。遇到困難0201030405情節(jié)發(fā)展分析高潮主人公在荒島上遇到了最大的困難，即食物短缺。他通過(guò)捕魚(yú)、狩獵等方式解決了這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了救援信號(hào)。轉(zhuǎn)折點(diǎn)主人公在島上遇到了一個(gè)陌生人，這個(gè)陌生人給他帶來(lái)了希望和勇氣，讓他更加堅(jiān)定了生存下去的信念。同時(shí)，這個(gè)陌生人也成為了主人公被救出的關(guān)鍵人物。高潮與轉(zhuǎn)折點(diǎn)分析05語(yǔ)言藝術(shù)鑒賞文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，沒(méi)有過(guò)多的修飾和冗余，直接表達(dá)了作者的情感和思想。簡(jiǎn)潔明了通過(guò)生動(dòng)的描繪和形象的比喻，使讀者更容易理解和感受作者所表達(dá)的內(nèi)容。生動(dòng)形象文章中運(yùn)用了幽默的語(yǔ)言，使得文章更加生動(dòng)有趣，容易引起讀者的共鳴。幽默風(fēng)趣語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞文章中運(yùn)用了大量的比喻，使得抽象的概念和情感更加具體化，易于讀者理解。比喻通過(guò)擬人的手法，將無(wú)生命的物體賦予生命和情感，使得文章更加生動(dòng)有趣。擬人通過(guò)夸張的手法，強(qiáng)調(diào)事物的特征和情感，使得文章更加鮮明有力?？鋸埿揶o手法鑒賞表現(xiàn)力強(qiáng)文章中的語(yǔ)言表現(xiàn)力很強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)作者的情感和思想。文化內(nèi)涵豐富文章中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，反映了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。抒情性強(qiáng)文章中充滿了作者的情感和思想，具有很強(qiáng)的抒情性。語(yǔ)言特點(diǎn)鑒賞06教育意義探討通過(guò)荒島余生這樣的故事，可以教授學(xué)生如何在野外生存，包括尋找食物、搭建住所、保持體溫等技能。野外生存技能故事中的主人公在荒島上學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，避免受到野生動(dòng)物的傷害，這種自我保護(hù)能力也是生存技能的重要組成部分。自我保護(hù)能力在荒島上，主人公需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)，如食物短缺、氣候變化等，他需要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，這種能力對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也非常重要。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)能力生存技能培養(yǎng)教育意義探討123荒島余生中的主人公經(jīng)歷了許多挫折，但他從未放棄，這種精神可以激勵(lì)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)保持樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。挫折教育在荒島上，主人公需要學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的情緒，保持冷靜和理智，這種自我調(diào)節(jié)能力對(duì)于學(xué)生的心理健康也非常重要。自我調(diào)節(jié)能力通過(guò)故事中的成功經(jīng)歷，可以幫助學(xué)生建立自信心，相信自己有能力應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。自信心培養(yǎng)心理素質(zhì)培養(yǎng)教育意義探討在荒島上，主人公需要和其他人合作才能生存下去，這種合作精神可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。團(tuán)隊(duì)合作在故事中，主人公需要和其他人