2024屆遼寧省遼陽市燈塔市語文八年級第二學期期末質量跟蹤監(jiān)視試題含解析

2024屆遼寧省遼陽市燈塔市語文八年級第二學期期末質量跟蹤監(jiān)視試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）選出下列加點字注音及字形完全正確的一項()A．鳧水(fú)緘默(jiān)嫵媚(wǔ)強詞奪理(qiáng)B．奠定(diàn)蠻橫(hèng)冗雜(rǒng)消聲匿跡(xiāo)C．龜裂(jūn)追溯(sù)蒼勁(jìng)怒不可遏(è)D．虔誠(qián)瞭望(1iào)腦畔(bàn)接踵而至(zhǒng)2．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．這家企業(yè)通過技術創(chuàng)新，使企業(yè)的生產效率比原來提高了2.5倍，生產成本比原來減少了2倍。B．《流浪地球》上映時，電影院里坐滿了人，只有一個座位空著。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書記敘了保爾·柯察金的成長道路，展示了蘇聯革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利。D．在央視的文化節(jié)目《國家寶藏》中，通過明星守護人的講述，觀眾看到了國寶的“前世今生”。3．（2分）下列加點字注音有誤的一項是（）A．絢麗（xuàn）平易近人（yì）鰷魚出游（tiáo）B．腈綸（jīng）翩然歸來（biān）俶爾遠逝（cù）C．鳧水（fú）便要還家（yāo）選賢與能（jǔ）D．緘默（jiān）戛然而止（jiá）怒不可遏（è）4．（2分）對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是（）①端午時節(jié)的江灣里，賽龍舟活動熱鬧起來了。白云依依，輕風裊裊。②江灣里停泊的龍舟盛裝待發(fā)：紅面黑須的洪圣神龍，昂首挺胸，威武無比；嬌艷無須的天后神龍，鱗甲斑斕，靈氣逼人；童面稚氣的哪吒飛龍，翹起龍尾，英姿颯爽……③隨著發(fā)令槍響，龍舟揚幡鼓棹，猶如一條條出海蛟龍，激起團團雪白浪花。④只見，鑼鼓手端坐舟前，號子鼓點，時急時舒；橈手們聚集舟中，聽令而動，揮橈劃槳；招子手穩(wěn)立舟尾，把舵定航，勝券在握。⑤江心，橈楫擊浪，龍舟競渡；岸邊，吶喊震天，人頭攢動……⑥如此熱烈壯觀的龍舟賽，怎不令人驚嘆震撼？A．第②句運用排比、擬人的修辭方法，不僅形象地描繪出龍舟色彩艷麗、形貌各異的特點，也寫出了龍舟盛裝待發(fā)的氣勢。B．第③句把起航的“龍舟”比作出海的“蛟龍”，生動地寫出了龍舟競發(fā)、浪花翻騰的壯觀場面。C．第⑤句運用對偶的方法，描寫了龍舟曲折前行、賽手口號聲聲的激烈場景，語言凝練，節(jié)奏感強。D．第⑥句運用反問的方法，強調了龍舟賽熱烈壯觀的場面讓人震驚贊嘆，極具感染力。5．（2分）填入下面橫線上的句子，排序銜接最恰當的一項是（）人生總是與苦難同行。，；，，。①在苦難中奮起②有的人甘于沉淪③而有的人不甘于沉寂④終獲得了成功⑤苦難成了他抱怨命運的理由A．①③⑤②④ B．②⑤③①④ C．③①④②⑤ D．⑤②③①④6．（2分）下列各項中，加點詞語使用恰當的一項是：A．這伙土匪在利益的誘惑下轉眼就分崩離析了。B．馬上就要上課了，吳濤才匆匆從外面紛至沓來，跑得一身是汗。C．老師問：“李明適合當班長嗎？”大家都奠定地點頭。D．聽說趙林轉學了，大家還不相信，直到今天見他還沒來，同學們才知道是名副其實了。7．（2分）下列詞語中加點字的字音，字形完全正確的一項是（）A．熱忱（chén）僥幸（jiǎo）避諱（huì）震耳欲聾（zhèn）B．怯懦（què）奔喪（sāng）干系（xì）悲天敏人（mǐn）C．蒼勁（jìn）殉職（xùn）恥笑（chǐ）略勝一愁（chóu）D．步履（lǚ）鄙?。╞ǐ）鎖屑（suǒ）自暴自棄（pào）8．（2分）下列句中標點符號使用正確的一項是（）A．抗日戰(zhàn)爭的勝利，讓拿破侖所說的“東方睡獅”睜開雙眼，開啟民族復興的序篇，最終完成了“中國人民從此站起來了”的歷史轉折。B．對于這次踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發(fā)生時當事者應該怎么做，還應反思安全危機發(fā)生前管理者做了什么？C．前段時間，為國捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調侃和曲解，這是個別人罔顧史實的結果，是對歷史的歪曲。D．有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒品過文化味，沒見過文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無少年”。9、（4分）閱讀下面的文段，完成后面小題。然而春風來了。①春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人。雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：②它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、③脆弱的美，④當寒冷已經成為西天的落霞，急風暴雨映照它們時，它的丑陋才無奈的呈現。1．文段中加點的詞語，運用不正確的一項是（）A．消融 B．撒手人寰 C．依附 D．急風暴雨2．文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（）A．① B．② C．③ D．④3．文段中下列有關語法知識表述錯誤的一項是（）A．“它們”“依附”“憔悴”這三個詞語依次是代詞、動詞、形容詞。B．“積雪融化”“老婦人”“急風暴雨”這三個短語依次是主謂短語、偏正短語、并列短語。C．“雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來。”句中“雪”做主語，“暴露”作謂語，“出來”作賓語。D．“它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美，脆弱的美?！北硪蚬P系。10、填空。（8分）詩文填空。（請規(guī)范書寫）（1）羹飯一時熟，_______________________。（2）_______________________，八年風味徒思浙。（3）由此觀之，_______________________。（4）_______________________，星河欲轉千帆舞。（5）山水之樂，_______________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）現代文閱讀。莫言在諾貝爾頒獎典禮上的演講尊敬的瑞典學院各位院士，女士們、先生們：①通過電視或者網絡，我想在座的各位，對遙遠的高密東北鄉(xiāng)，已經有了或多或少的了解。你們也許看到了我的九十歲的老父親，看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女兒和我的一歲零四個月的外孫子。但有一個我此刻最想念的人，我的母親，你們永遠無法看到了。我獲獎后，很多人分享了我的光榮，但我的母親卻無法分享了。②我獲得諾貝爾文學獎后，引發(fā)了一些爭議。起初，我還以為大家爭議的對象是我，漸漸的，我感到這個被爭議的對象，是一個與我毫不相關的人。我如同一個看戲人，看著眾人的表演。我看到那個得獎人身上落滿了花朵，也被擲上了石塊、潑上了污水。我生怕他被打垮，但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來，擦干凈身上的臟水，坦然地站在一邊，對著眾人說：對一個作家來說，最好的說話方式是寫作。我該說的話都寫進了我的作品里。用嘴說出的話隨風而散，用筆寫出的話永不磨滅。我希望你們能耐心地讀一下我的書，當然，我沒有資格強迫你們讀我的書。③即便你們讀了我的書，我也不期望你們能改變對我的看法，世界上還沒有一個作家，能讓所有的讀者都喜歡他。在當今這樣的時代里，更是如此。④盡管我什么都不想說，但在今天這樣的場合，我必須說話，那我就簡單地再說幾句。⑤我是一個講故事的人，我還是要給你們講故事。上世紀六十年代，我上小學三年級的時候，學校里組織我們去參觀一個苦難展覽，我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報告了這位同學的行為。為此，學校給了這位同學一個警告處分。多年之后，當我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世，每當想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭。⑥我再講一個故事：三十多年前，我還在部隊工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長官推門進來，看了一眼我對面的位置，自言自語道：“噢，沒有人？”我隨即站起來，高聲說：“難道我不是人嗎？”那位老長官被我頂得面紅耳赤，尷尬而退。為此事，我揚揚得意了許久，以為自己是個英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內疚。⑦請允許我講最后一個故事，這是許多年前我爺爺講給我聽的；有八個外出打工的泥瓦匠，為避一場暴風雨，躲進了一座破廟。外邊雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚，面如土色。有一個人說：“我們八個人中，必定有一個人干過傷天害理的壞事，誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連。”自然沒有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請他出去接受懲罰?！庇谑谴蠹揖蛯⒆约旱牟菝蓖鶑R門外拋，七個人的草帽被刮回了廟內，只有一個人的草帽被卷了出去。大家就催這個人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結局我估計大家都猜到了——那個人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。⑧我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的。⑨今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。⑩謝謝大家！1．請用簡潔的語言概括作者所講述的三個故事。2．第②段畫線句“但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來，擦干凈身上的臟水，坦然地站在一邊”中的“花朵”“石塊”和“污水”分別指什么？3．有人說：“莫言用獨特的講故事的方式來透視社會疾病和劣根性，入木三分地刻畫了某種不良的社會生態(tài)?！闭堖x擇其中一個故事，來談談你的理解。4．莫言是一個什么樣的人？請結合文章內容談談你的理解。12、（16分）閱讀下面的文字，完成小題。子非魚，安知魚之樂?朱光潛①莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:鯈魚出游從容，是魚樂也!惠子曰:子非魚，安知魚之樂?莊子曰:子非我，安知我不知魚之樂?②這是《莊子，秋水》篇里的一段故事，是你平時所歡喜玩味的。我現在藉這段故事來說明美感經驗中的一個極有趣味的道理。③我們通常都有“以已度人”的脾氣，因為有這個脾氣，對于自己以外的人和物才能了解。嚴格地說，各個人都只能直接地了解他自己，都只能知道自己處某種境地，有某種知覺，生某種情感。至于知道旁人旁物處某種境地、有某種知覺、生某種情感時，則是憑自己的經驗推測出來的。比如我知道自己在笑時心里歡喜，在哭時心里悲痛，看到旁人笑也就以為他心里歡喜，看見旁人哭也以為他心里悲痛。我知道旁人旁物的知覺和情感如何，都是拿自己的知覺和情感來比擬的。我只知道自己，我知道旁人旁物時是把旁人旁物看成自己，或是把自己推到旁人旁物的地位。莊子看到魚“出游從容”便覺得它樂，因為他自己對于“出游從容”的滋味是有經驗的。人與人，人與物，都有共同之點，所以他們都有互相感通之點。假如莊子不是魚就無從知魚之樂，每個人就要各成孤立世界，和其它人物都隔著一層密不通風的墻壁，人與人以及人與物之中便無心靈交通的可能了。④這種“推己及物”、“設身處地”的心理活動不盡是有意的出于理智的，所以它往往發(fā)生幻覺。魚沒有反省的意識，是否能夠像人樣“樂”，這種問題大概在莊子時代的動物心理學也還沒有解決，而莊子硬拿“樂”字來形容魚的心境，其實不過把他自己的“樂”心境外射到魚的身上罷了，他的話未必有科學的謹嚴與精確。我們知覺外物，常把自己所得的感覺外射到物的本身上去，把它誤認為物所固有的屬性，于是本來在我的就變成在物的了。比如我們說“花是紅的”時，是把紅看作花所固有的屬性，好像是以為縱使沒有人去知覺它，它也還是在那里。其實花本身只有使人覺到紅的可能性，至于紅卻是視覺的結果。紅是長度為若干的光波射到眼球網膜上所生的印象。如果光波長一點或是短一點，眼球網膜的構造換一個樣子，紅的色覺便不會發(fā)生?；忌さ娜烁揪筒荒鼙鎰e紅色，就是眼睛健全的人在薄暮光線暗淡時也不能把紅色和綠色分得清楚，從此可知嚴格地說，我們只能說“我覺得花是紅的”。我們通常都把“我覺得”三字略去而直說“花是紅的”，于是在我的感覺遂被誤認為在物的屬性了。日常對于外物的知覺都可作如是觀?！疤鞖饫洹逼鋵嵵皇恰拔矣X得天氣冷”，魚也許和我不一致；“石頭太沉重”其實只是“我覺得它太沉重”，大力士或許還嫌它太輕。⑤云何嘗能飛?泉何嘗能躍?我們卻常說云飛泉躍；山何嘗能鳴？谷何嘗能應?我們卻常說山鳴谷應。在說云飛泉躍、山鳴谷應時，我們比說花紅石頭重，又更進一層了。原來我們只把在我的感覺誤認為在物的屬性，現在我們卻把無生氣的東西看成有生氣的東西，把它們看作我們的儕輩，覺得它們也有性格，也有情感，也能活動。這兩種說話的方法雖不同，道理卻是一樣，都是根據自己的經驗來了解外物。這種心理活動通常叫做“移情作用”。(節(jié)選自朱光潛《談美》)1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．文章開篇引用《莊子》里的故事是開篇點題，吸引讀者閱讀興趣。B．第③段中作者指出對于自己以外的人和物的了解，都是憑個人經驗推測出來。C．第⑤段運用設問句，既是引發(fā)讀者進一步思考，也是為引出下文作者的結論。D．“以已度人”，“推已及物”、“設身處地”往往是“移情作用”的表現。2．“推己及物”、“設身處地”的心理活動有哪些特點?3．請用“移情作用”解釋莊子是如何“知魚樂”的?13、（12分）閱讀下面童囡囡同學的一篇作文，完成各題。我最愛重慶的夏季（1）重慶的夏天，熱情、火辣（A）說變就變，就像敢愛敢恨的重慶女子，翻臉比翻書還快。（2）夜晚存留的暑氣尚未殆盡，睡醒的太陽就從江面躍出，（B）地跳上山崗，①火辣辣的光照入江水，江水立即痛楚得嗤嗤顫動，匯聚升騰成熱的精靈，將重慶城圍了起來，圍成了世間最大的桑拿場。整個重慶城，就像一個大蒸籠，源源不斷的熱氣，蒸白了女子的肌膚，也蒸出了重慶兒女的火辣。（3）到了中午，毒辣的陽光就像噴出的火舌，重慶這個蒸籠樣的城，已經成了一個燒透的磚窯。高樓的玻璃墻，反射出刺眼的白光，紅彤彤的墻面，光與影不停變幻，就像鐵匠補鍋爐子里熔化的鐵水，明亮耀眼地不停蠕動。高樓仿佛隨時就要融化，融化成一灘鐵水流成一條鐵河，將重慶城徹底烤焦，燒成透熱。（4）不怕熱的重慶城，熱不怕的重慶人，總有十足的耐性，與熱較量，與熱共舞，與水相處，重慶人堅信，“熱到極致，就有冷庫（C）地下商場的冷氣，房屋的空調，防空洞厚厚的洞壁，為重慶人營造了防止被蒸熟燒透的銅墻鐵壁。（5）燒透的磚窯總會熄火，熄火之時，水火交融，一樣的蕩氣回腸，一樣的酣暢淋漓。當雨星子拜訪過后，暴雨的腳步聲就紛至沓來。暴雨就像敢愛敢恨的重慶女子，翻出的雨臉比翻書還快！風嘶吼，折枝拔根；云烏黑，撼天動地；雨暴烈，瓢潑般傾勢而下，扯天扯地垂落，重慶城立即就成了一個水世界。高樓靜靜地佇立，承受著雨的暴擊。屋檐水成了水瀑布。街面瞬間成了游樂場，②大姑娘張開雙臂迎接雨的洗禮，小孩子、帥男孩在雨中嬉戲。燒透了的重慶城，（D），不是精準扶貧，重慶城最需要一場暴風強雨的問候。③也只有暴風雨，重慶人有點燒焦的心，才能重新煥發(fā)青春的活力，煥發(fā)生命的精彩。（6）重慶的夏天，熱情、火辣，當雨駕臨，④就變成了敢愛敢恨的重慶女子。1．文中A、B、C、D四處加方框的標點和成語，使用恰當的一項是A．A B．B C．C D．D2．下列對文中劃線句子的修改，不正確的一項是A．第①句，應把“照入”改成“劈入”。B．第②句，應該把“小孩子”和“大姑娘”調換。C．第③句，應該把關聯詞語“只有…才”改成“只要……就”。D．第④句，在劃線句子句首加上“她”。3．下列對文章的評價和修改意見，不正確的一項是A．文章內容將重慶城整體構思為敢愛敢恨，翻臉比翻書還快的重慶女子，并切分成蒸籠的城、磚窯的城、暴雨的城三幅畫面。B．文章語言生動形象，多處運用比喻、擬人等修辭手法描繪出重慶城火辣酷熱，暴雨驟臨的“變臉”特色。C．“融化成一灘鐵水流成一條鐵河”應改為“流成一條鐵河融化成一灘鐵水”。D．文章沒有完整，結尾沒有點題，應該加上“這就是我最愛重慶，最愛重慶夏天的理由”。三、寫作。（50分）14、請從下面兩個文題中,任選其一,按要求作文。(一)什么是“燃”?啟迪心智的課堂、振奮人心的演講、緊張刺激的賽事、雄渾激越的音樂、精彩紛呈的電影…某種意義上,令人熱血沸騰、激情澎湃的事物,都可喻之為“燃”。每個人都可以找到自己的燃點,進而進發(fā)出源源不斷的力量以上文字給你什么聯想或感悟,請以“找到燃點”為題,寫一篇文章。(二)哪有什么歲月靜好,不過是有人在為你負重前行。一桌豐盛美餐的背后,總有父母默默勞作的付出;一條整潔的馬路背后,總有清潔工起早貪黑的辛勞;一場精彩晚會的背后,總有劇務人員加班加點的操勞……成功的背后,往往浸透了奮斗的汗水,光鮮的背后總有看不到的傷痕。請以“的背后”為題寫一篇文章。要求:（1）如選擇題目(二),先把題目補充完整,然后作文。（2）立意自定,文體不限,不少于600字(如果寫詩歌,不少于20行)。（3）字跡工整,書寫清楚,卷面整潔(達到此項要求,評分時可獎勵2分)。（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名等。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解題分析】

A.強詞奪理(qiǎng)B.銷聲匿跡。D.腦畔(pàn)。故選C。2、D【解題分析】

A.減少不能用倍數表示。B.“坐滿了人”與“只有一個座位空著”前后矛盾。改為：《流浪地球》上映時，電影院里只有一個座位空著，其余座位坐滿了人。C.成分殘缺，在句末加上“的大無畏精神”。故選D。3、B【解題分析】

B.翩然歸來（biān）－（piān）、俶爾遠逝（cù）－（chù）。故選B。4、C【解題分析】

試題分析：考查對修辭手法的理解。對偶：字數相等，結構形式相同或相近，意義對稱的一對短語或句子，對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思。C.第⑤句“橈楫擊浪”與“吶喊震天”；“龍舟競渡”與“人頭攢動”詞語的結構不能相對，運用的不是對偶的修辭。據此，答案為C。5、B【解題分析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協(xié)調。整體情境是否協(xié)調，局部音節(jié)是否協(xié)調。此題注意，②⑤從反面論述；③①④從正面論述。③“而有的人”中的“而”是對前面的轉折，從這個詞考慮，③①④應放在②⑤的后面。所以選B。6、A【解題分析】

A.分崩離析：形容國家或集團分裂瓦解。符合語境。B.紛至沓來：形容接連不斷的到來。與語境不符。C.奠定：意思是建立；安置使穩(wěn)固。與語境不符。D.名副其實：名聲或名義和實際相符。與語境不符。故選A。7、A【解題分析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語。B怯懦（qiè），悲天憫人。C蒼勁（jìng），略勝一籌。D瑣屑，自暴自棄（bào）。8、A【解題分析】

本題考查標點符號的使用。A項正確；B項錯誤，將問號改為句號；C項錯誤，將冒號去掉；D項錯誤，將第三個逗號改成分號。故選A。9、1．D2．D3．C【解題分析】1．A.消融：雪原、冰川、海冰等形態(tài)上的雪、粒雪或冰的損耗?；蛑肝矬w消失、融化。B.撒手人寰指離開人間，即死亡。C.依附即依賴；附著；從屬。D.急風暴雨形容急劇而猛烈的風雨，多用來比喻聲勢浩大的革命運動或激烈的斗爭。結合語段，“急風暴雨”使用不正確。故選D。2．D.④處應使用“；”。故選D。3．C.“雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來?！本渲小把弊鲋髡Z，“暴露”作謂語，“出來”作補語。故選C。10、（1）不知貽阿誰（2）四面歌殘終破楚（3）王之蔽甚矣（4）天接云濤連曉霧（5）得之心而寓之酒也【解題分析】試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“貽”“蔽”“寓”等字的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．（1）參觀苦難展覽，因一位同學沒有哭向老師告密。（2）頂撞老長官，揚揚得意。（3）泥瓦匠破廟避雨。2．“花朵”比喻莫言獲得諾貝爾文學獎后得到的榮譽，“石塊”比喻人們對莫言作品內容的批評、質疑，“污水”比喻一些別有用心的人對作家的污蔑。3．故事1：社會中偽道德的盛行，會殃及淳樸正直的人。社會要允許多樣化的價值觀念和個人生活方式。要提高社會的包容性。故事2：過分的自尊也是對他人的一種傷害。故事3：給別人定性為壞人的，可能才是真正的壞人。不要隨意評判他人，更不要強加罪名于他人，不然最后有“罪”的或許反而是自己。4．莫言是一個寵辱不驚、低調謙虛、勇于自省，能夠坦然面對爭議，潛心寫作的人。(意思對即可)【解題分析】1．本題考查學生的概括能力，注意人物和事件。首先找到三個故事。5.6.7段分別講述了一個故事。即5段寫參觀苦難展覽，因一位同學沒有哭向老師告密；6段寫頂撞老長官，揚揚得意。7段寫泥瓦匠破廟避雨。要從語段中分析得出人物和事件，概括語言要簡潔。2．此題考查學生的理解能力，結合上下文你分析。結合“我獲得諾貝爾文學獎后，引發(fā)了一些爭議。起初，我還以為大家爭議的對象是我，漸漸的，我感到這個被爭議的對象，是一個與我毫不相關的人。我如同一個看戲人，看著眾人的表演。我看到那個得獎人身上落滿了花朵，也被擲上了石塊、潑上了污水”分析，“獲獎榮譽”比喻“花朵”，“獲獎后的質疑和污蔑”比喻成“石頭”。3．首先要讀懂題干所給語句的意思。然后根據所講的幾個故事對題干的觀點加以闡述。如因一位同學沒有哭向老師告密這一事件，充分說明了“社會疾病和劣根性”，頂撞老長官，揚揚得意的做法是以自己的自尊傷害別人的自尊。也是“某種不良的社會生態(tài)”。4．本題考查學生分析人物形象的能力，根據文中情節(jié)可知人物形象。如：“我獲獎后，很多人分享了我的光榮，但我的母親卻無法分享了?！北砻髂杂行⑿?；“我該說的話都寫進了我的作品里。用嘴說出的話隨風而散，用筆寫出的話永不磨滅?！北砻髂蕴谷幻鎸幾h，潛心寫作；“我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。”表明莫言低調謙虛。【題目點撥】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。12、1．B2．①心理活動不盡是有意的出于理智的,所以它往往發(fā)生幻覺②常把自已所得的感覺外射到物的本身上去,把它誤認為物所固有的屬性,于是本來在我的就變成在物的3．“移情作用”是指根據自己的經驗來了解外物。莊子把自己的感覺認為是魚的屬性,把魚看成是人的同類,覺得他們也有人的性格,也有情感,也能活動?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對文章內容的理解。依據文章中語句“至于知道旁人旁物處某種境地、有某種知覺、生某種情感時，則是憑自己的經驗推測出來的”可知，B項“都是憑個人經驗推測出來”的說法太過絕對，與原文內容不符。故答案為B。2．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在通讀全文基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題依據文章第4段“這種‘推己及物’‘設身處地’的心理活動不盡是有意的出于理智的，所以它往往發(fā)生幻覺”“我們知覺外物，常把自己所得的感覺外射到物的本身上去，把它誤認為物所固有的屬性，于是本來在我的就變成在物的了”內容篩選并概括即可作答。3．試題分析：考查對文本內容的理解。根據文章第5段內容理解什么是“移情作用”——根據自己的經驗來了解外物。這種心理活動通常叫做“移情作用”。再結合“莊子看到魚“出游從容”便覺得它樂，因為他自己對于“出游從容”的滋味是有經驗的”來分析概括作答即可。13、1．D2．C3．C【解題分析】1．A處“逗號”改為“頓號”；B處“活蹦亂跳”改為“耀武揚威”；C處，“句號”改為“下引號、句號”；故選D。2．C.有誤。第③句，關聯詞語正確，不需要改。故選C。3．C.有誤?！叭诨梢粸╄F水流成一條鐵河”句子沒有語病，不需要改。故選C。三、寫作。（50分）14、（1）找到燃點“寂處深閨歲月賒，春來春去，疑是住天涯。今日看山無限景，才知春富貴，處處是樂家……”天還沒亮，我便輕手輕腳地來到陽臺，悄悄地哼上了?？墒遣砰_個頭，姐姐就出現了，捂著耳朵，苦著臉，好像在說：“大黑鵝，大黑鵝，不要再叫了，饒了我吧?！蔽覒汛У哪嵌淇蓯鄣男』鹈缬窒缌?。但是我愛唱，瘋魔般地愛上莆仙戲。終于，經爸爸提議，我找到了一個幽僻的地方：我家后面的小山路，人少，樹多，地上鋪滿了松針。我剛唱完《春草闖堂》里李伴月小姐的第一段唱曲，突然發(fā)現背后有個老爺爺。我立馬紅起臉來，吐吐舌頭，準備溜走。這時老爺爺“哎喲”一聲，摔倒了。我來不及多想，趕緊過去攙他?！袄蠣敔敚趺蠢?？”“我出來練健身操，可是這把老骨頭……”我差點笑出聲來。就他這年紀、這身材，嘖嘖，還別說我傻，更有比我傻的人呢！“小姑娘，你唱得真好?！闭婧茫课覜]聽錯吧？“我小時候家里窮，上不起學，但是我也很喜歡看戲……”哦，原來是這樣。“老爺爺，您老了，就別練這年輕人的活兒了，當心身體……”話沒說完，我就發(fā)覺自己說得不合適，可是老爺爺好像并沒有在意，而是說：“我才退休，還年輕著哪！再練三年，我還要去參加比賽呢！”三年？比賽？一束陽光透過樹葉的縫隙，照在老爺爺的滿頭銀絲上；而在我眼里，它仿佛一道耀眼的火焰沖天而起，重新燃起了我心中的激情。第二天，我起得更早，但是老爺爺已經練得汗?jié)褚卤沉恕Ｎ姨咨蠅m封已久的戲服，開始唱起來：“寶殿香縹，佛容含笑。靈臺前，心默禱，不由奴臉泛紅桃……”我舞著兩只水袖，腰肢柔柔軟軟，身段裊裊婷婷，頭一扭，嘴一撇，眼神再一挑，翹個蘭花指……自信之花，正在這一顰一笑中慢慢綻放。就這樣，一個個美麗的清晨過去了，我的歌聲像小溪一樣，緩緩地流淌在樹林間，滋潤著我的心田。老爺爺休息時總是面帶微笑地看著我，點點頭。這一天，我臨走時，老爺爺忽然說：“我覺得你活脫脫就是個李小姐了。從你的歌聲中，我仿佛看到了一個大家閨秀，家里管得嚴，足不出戶，好不容易出一趟門，滿山的春色驚艷了她，喚醒了沉睡的青春……是不是這樣啊，小姑娘？”“太是了！您到底是什么人？”聽著他的娓娓而談，我感到無比震驚?！八菄乙患壘巹。稌x宮寒月》《新亭淚》的劇作者，鼎鼎大名的鄭懷興先生?！辈恢裁磿r候，我爸爸正站在小路的那一頭，朗聲道?！芭叮?，那您那天摔倒是……”“演戲，演戲，不然就把一個戲劇小天才給嚇跑了，呵呵噠……”在晨光中，老先生笑得像一朵金光燦燦的菊花。謝謝您，慈愛的戲劇大師，幫我找到生命與藝術燃點的人?。?）幸福的背后2016年7月13日

晴唉！煩人，放個暑假還不能玩?zhèn)€痛快，老師非讓同學寫一篇作文。我語文本來就不是太好，作文水平本來就不高，讓我寫什么文章？還不如讓我在烈日下曬著好受呢！在我看來，幸福就是在這個