《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件（第二課時(shí)）

小壁虎借尾巴第二課時(shí)

基于學(xué)生第1課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，借助檢測(cè)題訓(xùn)練學(xué)生提取信息、判斷信息的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生借助板書、連環(huán)畫講好故事內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。拓展學(xué)生課外同讀視野，同時(shí)再次內(nèi)化、積累課文語(yǔ)言，提開學(xué)生語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助圖片、兒歌復(fù)現(xiàn)生字詞；書寫“您、條、草”3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。2.學(xué)習(xí)第六、七自然段，了解小壁虎尾巴的再生功能。3.借助圖表、連環(huán)畫、拓展資料等，以小組合作的形式學(xué)習(xí)講故事、演故事、創(chuàng)編故事?；仡檶?dǎo)入回顧故事梗概：小朋友們，上節(jié)課我們讀了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，老師來考考你們，用手勢(shì)來比劃對(duì)錯(cuò)。小壁虎的尾巴是在捉蚊子的時(shí)候掙斷的。（）小壁虎向燕子、老牛和松鼠借尾巴。（）小動(dòng)物們都把尾巴借給了小壁虎。（）因?yàn)樾”诨]有捉到蚊子，壁虎媽媽說它是傻孩子。（）回顧導(dǎo)入牛伯伯小壁虎小魚姐姐燕子阿姨壁虎媽媽回顧導(dǎo)入掌握方向撥水趕蠅子?jì)寢尀槭裁凑f小壁虎是傻孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第六、七自然段，找找答案。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽?；仡檶?dǎo)入小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”小壁虎的尾巴明明斷了，為什么又長(zhǎng)出來了呢？回顧導(dǎo)入微課欣賞：壁虎斷尾回顧導(dǎo)入學(xué)講故事用上這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單說說小壁虎借尾巴的過程。這是一篇連環(huán)畫課文，我們來一起看看圖，講講故事。學(xué)講故事練演故事現(xiàn)在我們還要把這個(gè)故事搬上舞臺(tái)，小組合作來演一演，評(píng)選優(yōu)秀劇組和最佳演員呢！（1）請(qǐng)自讀課文第一、二自然段，圈出小壁虎的動(dòng)作：捉、掙、逃、想。（2）一邊讀句子，一邊表演小壁虎的動(dòng)作。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。練演故事邊讀邊表演小壁虎沒了尾巴爬得慢的樣子。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。邊讀邊表演小魚搖著尾巴、游來游去的樣子。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！本氀莨适录由蟿?dòng)作、表情進(jìn)行表演。聽旁白，展示表演。練演故事同桌讀對(duì)話。借助“您、行嗎”感受小壁虎想借尾巴的急切心情，以及很有禮貌的說話態(tài)度；借助“啊、呢”等語(yǔ)氣詞感受小魚不能借尾巴的無奈。小壁虎爬呀爬，又遇見了誰(shuí)？他借到尾巴了嗎？選擇一個(gè)自然段，同桌合作演一演吧。練演故事瞧，老師給你們帶來了道具，小組合作來演一演完整的《小壁虎借尾巴》的故事吧。練演故事合作表演要求：六位同學(xué)一組，組長(zhǎng)分配一位同學(xué)講旁白，其余五位同學(xué)分別扮演小壁虎、小魚、老牛、燕子和壁虎媽媽。星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：★故事內(nèi)容講完整?！锶宋飳?duì)話講生動(dòng)?！锉砬閯?dòng)作演形象。練演故事評(píng)選出“優(yōu)秀劇組獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”。小朋友們真了不起，你們還知道其他動(dòng)物尾巴的作用嗎？創(chuàng)演故事小壁虎爬呀爬，爬到

。他看見

。小壁虎說：“

？”（）說：“

?！睍鴮懢毩?xí)書寫練習(xí)自由練讀，邊讀邊圈出本課生字。條您草書寫練習(xí)（1）觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)的字。（2）觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。條您書寫練習(xí)條：上放下收。第二筆橫短撇長(zhǎng)，撇與捺對(duì)稱。