生物進(jìn)化的原因-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)

剛開始使用蚊香的時(shí)候，殺蚊子的效果很好，可到后來，效果不明顯了，這是為什么呢？剛開始使用蚊香的時(shí)候，殺蚊子的效果很好，可到后來，效果不明顯了，這是為什么呢？第一頁，共十六頁。第三節(jié)生物進(jìn)化的原因第三章生物的進(jìn)化第二頁，共十六頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、推測樺尺蠖體色發(fā)生變化的原因。2、保護(hù)色的概念及其作用。第三頁，共十六頁。學(xué)法指導(dǎo)：

1、請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)教材第62-63頁的內(nèi)容。

2、組內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的兩個(gè)問題。第四頁，共十六頁。樺尺蠖體色變化是由于體內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，而且變異的性狀遺傳給了后代；并且是在外界環(huán)境變化及天敵的影響下，變異個(gè)體逐漸增加的結(jié)果。第五頁，共十六頁。保護(hù)色：動(dòng)物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與周圍環(huán)境色彩相似的體色。作用：不易被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，利于躲避敵害或捕食獵物。第六頁，共十六頁。模擬探究》》閱讀P64課本完成右表模擬保護(hù)色的形成過程提出問題：動(dòng)物保護(hù)色是怎樣形成的呢？假設(shè)：體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來。第七頁，共十六頁。制定計(jì)劃：

》》分組：六人一組

組長：組織、發(fā)令、監(jiān)督、

組員：配合補(bǔ)充幸存者后代（每個(gè)幸存者產(chǎn)生3個(gè)后代）

項(xiàng)目模擬對象大彩紙環(huán)境各色小彩紙獵物組員捕食者各色備用小紙片幸存者產(chǎn)生的后代第八頁，共十六頁。1．六人一組，各組員統(tǒng)一聽從組長的指揮。2．彩紙顏色必須單一，每小組所選顏色可不一樣；彩色應(yīng)多樣化，但其中之一與彩紙的顏色一致。3．做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要把自己想象成“捕食者”，在選取彩色小紙片時(shí)，不要事先觀察小紙片的位置，一定不要特意尋找某一種顏色的小紙片。4．要及時(shí)記錄小紙片的數(shù)量，并進(jìn)行分析。5．分析探究后面的討論題溫馨提示第九頁，共十六頁。

在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)揚(yáng)小蜜蜂的精神：

分工明確

認(rèn)真負(fù)責(zé)

團(tuán)結(jié)合作第十頁，共十六頁。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)第一代第二代第三代背景顏色紙片的顏色開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目第十一頁，共十六頁。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸隽耸裁唇Y(jié)論呢？體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來。一代一代下去，就逐漸形成了與環(huán)境顏色一致的保護(hù)色。第十二頁，共十六頁。課堂小結(jié)1.生物進(jìn)化的基礎(chǔ)：遺傳和變異2.生物進(jìn)化的外在動(dòng)力：環(huán)境的改變3.生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍第十三頁，共十六頁。蚊子有不抗藥的，也有抗藥的，剛開始使用蚊香時(shí)，把不抗藥的蚊子殺死，具有抗藥性的蚊子保留下來，繼續(xù)繁殖，經(jīng)過一代代選擇，蚊子普遍具有了抗藥性，所以到了后來使用蚊香時(shí)效果不明顯。第十四頁，共十六頁。效果檢測第十五頁，共十六頁。內(nèi)容總結(jié)剛開始使用蚊香的時(shí)候，殺蚊子的效果很好，可到后來，效果不明顯了，這是為什么呢。剛開始使用蚊香的時(shí)候，殺蚊子的效果很好，可到后來，效果不明顯了，這是為什么呢。第三章生物的進(jìn)化。樺尺蠖體色變化是由于體內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，而且變異的性狀遺傳給了后代。并且是在外界環(huán)境變化及天敵的影響下，變異個(gè)體逐漸增加的結(jié)果。保護(hù)色：動(dòng)物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與周圍環(huán)境色彩相似的體色。體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來。》》分組：六人一組。組長：組織、發(fā)令、監(jiān)督、。組員：配