第四單元表內乘法(一)-單元教學計劃(人教版二年級下冊)

第四單元表內乘法（一）單元教學計劃(人教版二年級下冊)第四單元單元教學計劃

單元教學內容：第四單元表內乘法（一）

單元教材分析：

乘法的初步認識這一教學內容是學生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導學生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結合具體的事例，激發(fā)學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。

單元教學要求：

1、通過動手操作等活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。

2、認識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。

單元教學重、難點：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式

單元課時安排：（13課時左右）

1、乘法的初步認識…3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣…………2課時左右

2、3、4、的乘法口訣………………4課時左右

6的乘法口訣…………3課時左右

復習和整理……………1課時

第一課時乘法的初步認識

教學內容：

課本p44~46頁，例1

教學目標：

1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。

2、認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。

教學重、難點：

初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式

教學準備：

小棒、練習本、題卡

教學過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？

二、認識乘法建立概念

1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？

4、師小結:像上面算法來算，你覺得怎樣?

對呀,太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法

板書：“乘法”

5、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書

1)1+1+……+1+1=20×1或1×20

2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5

3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2

4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6

用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2

即：幾個幾相加寫作：幾×幾

讀作：幾乘幾

6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。

[設計意圖]充分利用教科書的教學資源，讓學生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。

三、嘗試練習：

剛才學習了寫、讀乘法算式，學到這里，你還想知道什么？

1、看游樂園過山車上共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

小火車上共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

蕩秋千共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導學生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學過的方法算一算并寫出算式

學生板演：

剛才拼圖游戲中的4號同學擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。

3、歸納總結：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？

四、隨堂練習：

第二課時乘法算式中各部分的名稱

教學內容：

課本p46頁。例2、例3。

教學目標：

使學生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。

教學重點：知道乘法算式的各部分名稱。

教學難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。

教具、學具準備：

教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學具卡片。

教學過程：

一、復習

1、教師讓學生用紅花擺4個2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？

寫出加法算式和乘法算式，

并讀出2乘以4，表示4個2相加。

2、教師讓學生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。

擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。

二、新課

1．教學例2。

教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學生說加法算式和乘法算式，

教師板書：5＋5＋5＝15

5×3＝155乘以3表示3個5連加；

相同的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。

2．教師拿出如右圖的卡片。

練習時，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，

讓學生讀加法算式，說出相同加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。

然后讓學生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應制成不同內容的多張卡片，以便反復練習。）

三、鞏固練習

做課本第47頁上“做一做”的練習。

做第1題時，讓學生先看圖，按照圖中的內容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。

做練習九第3～8題。

第3題，可由學生獨立完成。

第4題，先讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。

第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學生把3＋3＋3＋2改寫成3×3＋2，這個式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開始學乘法不要求學生能寫出這樣的式子。

四、小結：

這節(jié)課你學到了什么？

五、隨堂練習

六．板書設計

第三課時練習課（一）

教學內容：

教科書第48、49頁，練習九的第1～6題

教學目標：

1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。

2、會讀寫乘法算式。

教學重、難點：

進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式

教學準備：

練習本

教學過程：

一、復習

上節(jié)課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。

出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內爬得高。

3＋3＋3＋2

4＋4

5＋5＋5

1＋1＋1＋1＋1

2＋2＋2＋2

3＋3

加法算式

乘法算式

1、賽龍舟：出示圖片

讓學生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？

二、指導練習

1、一共有多少個圓圈？

○○○

○○○○

○○

○○○○○○○○○

乘法算式：（）×（）或（）×（）

2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7=（）×（）

（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）

（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）

3、寫出乘法算式，再讀出來。

3個9相加。（）

一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。（）

6和4相乘。（）

三、課堂作業(yè)：隨堂練習

第四課時練習課（二）

教學內容：

教科書第49、50頁，練習九的第7～11題

教學目標：

使學生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。

教具、學具準備：

教師要準備學具卡片，小黑板

教學過程：

一、復習（出示小黑板）

1）寫出乘法算式，再讀出來。

4個2相加5個4相加2和7相乘

2）3個9相加，和是（）。

一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（）。

二、讀一讀。

4×56×35×23×4

三、看圖寫算式

★★★

★★★

★★★

★★★

◆◆◆◆◆

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算式是（）×（）算式是（）×（）

讀作（）乘（）讀作（）乘（）

四、指導完成書本7～11題

五、拓展運用：

1、把加