教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《致語(yǔ)文教師》有感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《致語(yǔ)文教師》有感前言

暑假閑逛書(shū)城，機(jī)緣巧合遇到余映潮著的《致語(yǔ)文老師》一書(shū)。首先是書(shū)名吸引了我，《致語(yǔ)文老師》大概在呼喚著我們同行去走進(jìn)它；其次是書(shū)的封面吸引了我，看著封面給人以種質(zhì)樸明晰感，透露出實(shí)在與受用。信手一番目錄，選擇最有眼緣的章節(jié)，便被吸引住了。它是語(yǔ)文老師專業(yè)入門(mén)敲門(mén)磚！它是語(yǔ)文老師專業(yè)必備手冊(cè)！

與其說(shuō)這次我跟大家談?wù)劚救俗x完這本書(shū)的讀后感，不如說(shuō)我向在座的各位同學(xué)推薦這本書(shū)。我將從三方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我推薦這本書(shū)的理由。

一、走進(jìn)其人-——余映潮

恕我作為一名語(yǔ)文老師才疏學(xué)淺，在閱讀此書(shū)之前，我沒(méi)關(guān)注到余映潮老師。由于書(shū)中的內(nèi)容特別吸引作為語(yǔ)文老師的我，在閱讀這本書(shū)時(shí)有種如饑似渴感，因此剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)，我沒(méi)沒(méi)有特別的去通過(guò)簡(jiǎn)介理解其人。應(yīng)該說(shuō)讀完他的這本書(shū)才漸漸對(duì)他有所理解。這能夠說(shuō)這是漂亮的巧遇吧。在通讀本書(shū)后，我深深地被余老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的執(zhí)著而感動(dòng)。余老師是如此一位超乎平常的人，他能對(duì)工作如此執(zhí)著甚至傾情！讀他的書(shū)，理解他給了我特別大的鼓勵(lì)，從他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我找到了許多工作的激情與動(dòng)力。他是一名語(yǔ)文老師，他是一名專家，他是一名學(xué)者。

（一）扎實(shí)腳步，凸顯耐力

余老師深信著耐力是一種智慧，耐力表現(xiàn)著一個(gè)人在人生與事業(yè)之路上堅(jiān)持跋涉的生存觀。在無(wú)路可走的地點(diǎn)堅(jiān)持著本人的開(kāi)拓工作，在特別痛苦的披荊斬棘之中堅(jiān)持著一步一步地前進(jìn)并尋找到本人的一條道路，這確實(shí)是生存的智慧，這確實(shí)是事業(yè)的智。確實(shí)如此他用他的耐力，塑造者本人的工作和生活。他是一名一線老師，有著10多年扎根農(nóng)村學(xué)校教學(xué)經(jīng)歷，20多年的教研工作經(jīng)歷，是一名一般的一線老師漸漸磨練成了一名教研員。在這過(guò)程中他傾情于教育教學(xué)事業(yè)，將時(shí)間與生命投入工作、研究中，在這個(gè)過(guò)程中力求不斷提高和打破，這需要何等的耐心。

（二）扎根課堂，追尋勇氣

余老師是一名一線教研員，他在書(shū)中提到最能夠表現(xiàn)他本人自信的典型事例是在50歲的時(shí)候他能自上講臺(tái)講課。試想50歲，俗稱念過(guò)半百了，50歲在老師行列中屬于老老師甚至退休邊緣人物了，然而他能自我挑戰(zhàn)，充滿自信地走上講臺(tái)?！耙呀?jīng)評(píng)點(diǎn)100個(gè)教學(xué)案例了，天下的風(fēng)光北我盡收眼底，那么多名師的教學(xué)藝術(shù)被我提煉出來(lái)，我為什么不能本人上臺(tái)講課？”有了這種辦法，他自信的走上了講臺(tái)，甚至一副不可拾掇，在近51歲到63歲之間，他上了100節(jié)公開(kāi)課，而且分布在小學(xué)到高中的不同版本的語(yǔ)文教材中，除閱讀課，還有作文課，單元小結(jié)課，中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，讀報(bào)課等不同類型。這么大的年齡，這么多的課型，這么廣泛的教材，而且在成為一名名教研員后還如此熱心扎根于課堂實(shí)踐，迎接各種不同的挑戰(zhàn)無(wú)疑顯示出他的勇氣！迄今在全國(guó)各地講授幾百節(jié)公開(kāi)課，沒(méi)堂課都那樣出彩，沒(méi)堂課都有他付出的心血。

（三）專題研究，凝聚智慧

余老師對(duì)本人要求特別高，他要不斷的提升本人、磨練本人，他要在工作上不斷制造與創(chuàng)新，在工作中探索出許多珍貴的經(jīng)歷，在實(shí)踐中凝聚出無(wú)數(shù)的智慧。余老師已發(fā)表各類教學(xué)文章1400余篇，出版《中學(xué)語(yǔ)文教例品評(píng)100篇》、《庭余映潮老師講課》、《余映潮將語(yǔ)文》等10本專著，創(chuàng)立了全新的“板塊式、主咨詢題、詩(shī)意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)體系，精彩的課堂教學(xué)遭到各地中小學(xué)語(yǔ)文老師的普遍歡迎。

“每天做一點(diǎn)，不斷向前走。有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕”是的，這確實(shí)是余老師，從一線到教研員到名師，執(zhí)著與教育教學(xué)事業(yè)，散發(fā)著無(wú)窮的魅力。

二、

走進(jìn)其文——《致語(yǔ)文老師》

《致語(yǔ)文老師》以余映潮老師在全國(guó)各地的10個(gè)講座稿為藍(lán)本，結(jié)合其積累了幾十年的教學(xué)實(shí)例、評(píng)課案例和經(jīng)歷教訓(xùn)，本書(shū)的三個(gè)章節(jié)都圍繞“智慧”出發(fā)，從“成長(zhǎng)、教學(xué)、治學(xué)”三個(gè)方面提煉了語(yǔ)文老師專業(yè)成長(zhǎng)的40項(xiàng)根本素養(yǎng)。這本書(shū)對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是提高教學(xué)水平和教育素養(yǎng)的優(yōu)秀讀本。在每個(gè)章節(jié)前列舉了每個(gè)章節(jié)的提要，如此便于讀者大體閱讀理解，又便于讀者在讀完章節(jié)后能回憶沉淀。

本書(shū)從“成長(zhǎng)智慧”、“教學(xué)智慧”、“治學(xué)智慧”三個(gè)方面，提煉了語(yǔ)文老師專業(yè)成長(zhǎng)的40項(xiàng)根本素養(yǎng)，包括理念創(chuàng)新、教材研讀與處理、教學(xué)思路梳理、教案設(shè)計(jì)、課堂細(xì)節(jié)應(yīng)變等內(nèi)容，指導(dǎo)中小學(xué)語(yǔ)文老師如何讀好教材上好課，如何多想咨詢題從而認(rèn)識(shí)語(yǔ)文現(xiàn)象，如何養(yǎng)成并具備研究的素養(yǎng)，培養(yǎng)終生追求開(kāi)展的動(dòng)力，最終成為一名優(yōu)秀的中小學(xué)語(yǔ)文老師。

（一）我讀第一輯——成長(zhǎng)智慧

關(guān)鍵詞——感悟

在第一輯中，余老師收錄了特別多本人的經(jīng)歷，分享了本人在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)的經(jīng)歷與辦法。讀這一輯我有特別多的感悟，只記得在朗讀時(shí)拿著筆在樹(shù)上隨手寫(xiě)下了特別多地點(diǎn)?！俺弥贻p多做事”這個(gè)標(biāo)題給了我特別大的鼓舞，余老師認(rèn)為趁著年輕多做事的重要意義確實(shí)是磨練本人，開(kāi)展本人，成就本人，提升本人生命的質(zhì)量。趁著年輕多做事確實(shí)是要重點(diǎn)落在多上，它的含義確實(shí)是熱愛(ài)，勤勉，執(zhí)著，堅(jiān)持，超量，余老師還深化給了我們?nèi)齻€(gè)竅門(mén)：1.趁著年輕多做事，要找準(zhǔn)方向；2.抓住時(shí)間；3.注重方法。是的，工作第一年你會(huì)發(fā)覺(jué)你到一個(gè)學(xué)校你是學(xué)校最年輕的一位，別人都羨慕你的年輕又朝氣，但是時(shí)間一閃而過(guò)，你會(huì)發(fā)覺(jué)周圍的90后都成了你的同事。作為80后曾經(jīng)注入學(xué)校以新的力量，難道幾年后就要被90后00后淡化？久而久之被時(shí)代淘汰？不！我們不愿意如此被淘汰然后在還剩以后的20年如此碌碌無(wú)為的耗在老師崗位上！那將是特別可悲的事。因此我們得趁著本人還年輕時(shí)得加倍的努力，給本人定一個(gè)方向和目的，然后朝著目的前進(jìn)，有序地規(guī)劃本人的老師生涯。

余老師提到幾十年來(lái)，不管生活多么艱辛，不管工作多么繁忙，都得一直在一種年輕的精神狀態(tài)中生活，這話說(shuō)得真有道理，是的保持一種年輕的精神狀態(tài)，你將永遠(yuǎn)年輕，你將永遠(yuǎn)有活力，你才能以最大的工作熱忱投入，歡樂(lè)年輕地教書(shū)，特別重要。

總之，要趁年輕多做事！多訓(xùn)練本人，多考慮，多動(dòng)筆，多閱讀，多積累，多研究，規(guī)劃本人，塑造本人，讓本人永遠(yuǎn)以年輕的心態(tài)活著！但凡要趁“早”！

與大家分享以下一段話

趁著身體健康的時(shí)候多做事，趁著心情特別好的時(shí)候多做事，趁著煩惱不多的時(shí)候多做事，趁著天氣不冷的時(shí)候多做事，趁著天氣不熱的時(shí)候多做事，趁著空閑的時(shí)候多做事，趁著父母健在的時(shí)候多做事，趁著小孩聽(tīng)話的時(shí)候多做事，趁著生活安定的時(shí)候多做事……

希望能與大家共勉！

（二）我讀第二輯——教學(xué)智慧

關(guān)鍵詞——學(xué)習(xí)

做智慧的語(yǔ)文老師，需要熟悉課堂教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)了老師的水平與魅力。在這一輯種余老師站在“戰(zhàn)略”的高度詮釋了語(yǔ)文老師提升本人素養(yǎng)的諸多方面。

請(qǐng)看這一輯的目錄

21教學(xué)理念的創(chuàng)新

22教材研讀的創(chuàng)新

23教學(xué)創(chuàng)意的創(chuàng)新

24教學(xué)思路的創(chuàng)新

25教材處理的創(chuàng)新

26教學(xué)手法的創(chuàng)新

27提咨詢?cè)O(shè)計(jì)的創(chuàng)新

28課中活動(dòng)的創(chuàng)新

29語(yǔ)言教學(xué)的創(chuàng)新

30教學(xué)細(xì)節(jié)的創(chuàng)新

31朗讀教學(xué)的創(chuàng)新

32教學(xué)方案的創(chuàng)新

我想這個(gè)目錄確信會(huì)吸引著所有積極上進(jìn)的語(yǔ)文老師。余老師以一線專家對(duì)老師素養(yǎng)才能方面做了精細(xì)的闡述。假如上一輯看書(shū)我喜愛(ài)隨手寫(xiě)寫(xiě)感觸，那這一輯中我則注重圈圈畫(huà)畫(huà)，由于里面有太多太多老師急需的知識(shí)，在這能夠讓我們好好學(xué)習(xí)消化。

教學(xué)理念創(chuàng)新，余老師解讀成——學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富。老師要以先進(jìn)的理念來(lái)標(biāo)準(zhǔn)本人的日常教學(xué)，先進(jìn)的理念確實(shí)是方向。教學(xué)技術(shù)——教材研讀的技術(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)，課堂有用的技術(shù)。其中教材研讀的技術(shù)是重要的一方面。教材研讀的技術(shù)不是與生俱來(lái)的，是能夠訓(xùn)練提高的，老師的人物要把教材讀“厚”，把教材教“薄”。文中例舉了“分解”余“組合”、“課文集美”、“價(jià)值分析”“材料助讀”等方法，并結(jié)合了文本實(shí)例，讓我對(duì)各種研讀教材的方法豁然活潑。說(shuō)道教材解讀，我特別欣賞我們的組長(zhǎng)張文蓮老師，她對(duì)教材的解讀有本人獨(dú)到的見(jiàn)解，我將理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，趁著年輕好好學(xué)習(xí)。

教學(xué)創(chuàng)意講究“新”“簡(jiǎn)”“活”教學(xué)創(chuàng)意需要老師們反復(fù)認(rèn)確實(shí)考慮、提煉、比擬和修正，要有創(chuàng)新的理念來(lái)支撐?！堑?，許多老師都疑心本人的專業(yè)性，夸大點(diǎn)說(shuō)不能做到像主刀醫(yī)生一樣不可代替，那是由于我們還沒(méi)有從專業(yè)的角度，以專業(yè)的知識(shí)訓(xùn)練本人，到達(dá)精業(yè)。假如你能深化本人的專業(yè)，深化本人的教學(xué)水平，那樣你也能構(gòu)成本人的風(fēng)格，構(gòu)成本人的專業(yè)，成為不可替代的老師！快來(lái)參加余老師的傾囊相授的專業(yè)知識(shí)吧，語(yǔ)文老師們都行動(dòng)起來(lái)！

（二）我讀第三輯——治學(xué)智慧

關(guān)鍵詞——借鑒

“研究”二字，應(yīng)該確實(shí)是為了治學(xué)，在工作中堅(jiān)持治學(xué)，謀求進(jìn)步，確實(shí)是智慧。研究，能讓語(yǔ)文老師做得更好。在這一輯中，余老師介紹了本人多年積累的學(xué)習(xí)方法，供讀者借鑒，促讀者考慮。

課文讀寫(xiě)發(fā)中余老師結(jié)合了咨詢題明晰顯示了“預(yù)感體會(huì)”“精妙概括”“變體研讀”等方法來(lái)解讀文本，余老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師一定要研究教材，讀寫(xiě)教材，才能深化教材，為教學(xué)打好鋪墊。余老師還結(jié)合本人的經(jīng)歷傳授“自建倉(cāng)庫(kù)法”“精品珍藏法”“案例分析法”等等，這些方法我們都能夠有效借鑒，讓我們受益終身。

三、

感受其真——傾情與專注

作為一名一線老師，我們能夠看到他工作的扎實(shí)，作為一名教研員，我們能夠感遭到他對(duì)教學(xué)研究工作的熱愛(ài)，作為一名長(zhǎng)者，我能夠體會(huì)到他對(duì)年輕語(yǔ)文老師的殷切希望，因此他在書(shū)中能傾囊相授！他對(duì)語(yǔ)文老師提出了希望：作為年輕的中學(xué)語(yǔ)文老師，假如能有一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間積累材料、提煉經(jīng)歷，可能于一生的教學(xué)研究都有好處；他分享了本人教學(xué)研究上成功的秘訣：那種筆墨寫(xiě)的文字當(dāng)然能夠長(zhǎng)久地保存，然而更重要的是那種刻骨銘心的咬牙堅(jiān)持的歷練，是那種板凳要坐十年冷的精神與行為，是那種在教學(xué)研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收獲的幸福與愉悅。本書(shū)余老師結(jié)合本人多年的經(jīng)歷，分享著本人的智慧經(jīng)歷，無(wú)不透露著余老師的真情、樸實(shí)。

余老師在書(shū)中提到他一身之最：

最欣慰的是有行之有效的中學(xué)語(yǔ)文教研工作改變了特別多人的命運(yùn)。

最好的性格是淡看幾十年中的挫折、苦惱與屈辱。

最傾心最投入的是研究有用的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。

最細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖侵锌颊Z(yǔ)文命題20年沒(méi)有出錯(cuò)一題。

最有特色的是我堅(jiān)持多年的抓好五支隊(duì)伍的教研工作形式。

最驕傲的是我?guī)资戟?dú)力支持，將一個(gè)以農(nóng)村為主的地區(qū)的初中語(yǔ)文教學(xué)研究工作做得有聲有色。

最實(shí)在的奉獻(xiàn)是用我本人的大量課例神東地詮釋了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課標(biāo)的教學(xué)理念。

“每天做一點(diǎn)，不斷向前走。有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕”是余老師執(zhí)著追求事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。希望這2句樸實(shí)的話也能鼓勵(lì)我的教學(xué)生涯，也希望能與同行們共勉！在讀完書(shū)后，我才想起關(guān)注了書(shū)前關(guān)于作者的簡(jiǎn)介，才發(fā)覺(jué)，余老師是語(yǔ)文特級(jí)老師，他是全國(guó)中語(yǔ)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)名師教研中心主任，教育部國(guó)培打算首批培訓(xùn)專家之一，他依然一名教研員。

后記

懷著愉悅