
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六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)意義》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)意義》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)意義》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容:蘇教國(guó)標(biāo)版數(shù)學(xué)六年級(jí)(上冊(cè))第98—99頁(yè)例1和“試一試”“練一練”,第100頁(yè)練習(xí)十九第1—3題。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)描述、處理生活中的有關(guān)信息,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備:課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí),搜集百分?jǐn)?shù),ppt課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。1、設(shè)境師:(出示課件)請(qǐng)看“新聞播報(bào)”,誰(shuí)來(lái)讀。指名讀。(1).高郵市在郵文化節(jié)期間,與外商正式簽約項(xiàng)目數(shù)量占投資項(xiàng)目總數(shù)的73.3%。(2).三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。2、引題師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些畫橫線的數(shù)嗎?(認(rèn)識(shí))是什么數(shù)?(百分?jǐn)?shù))怎么讀?指名讀。師:百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”,板書課題“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”。二、置身情境,探究意義。教學(xué)例1。(出示課件)1、探究(1)、請(qǐng)注意觀察,如果只看投中數(shù),你們認(rèn)為誰(shuí)投籃最準(zhǔn)?為什么?(2)、這種方法公平嗎?(不公平)為什么呢?指名說(shuō)。那么,怎樣找出投籃最準(zhǔn)的人呢?小組交流,指名匯報(bào)。(3)、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示:先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__。各是多少?根據(jù)學(xué)生回答板書:師:你們能直接看出誰(shuí)投籃最準(zhǔn)嗎?(不能)有辦法進(jìn)行比較嗎?(通分)讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做。那么,64/100表示的是的__________占_____________的____________。65/100表示___________________________________________________。60/100表示___________________________________________________。這三個(gè)數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________。(4)、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,而不求幾分之幾,這樣有什么好處?(5)、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫的嗎?可以怎樣寫?試一試。(6)、(出示課件)百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示(%)。(7)、指導(dǎo)寫法:寫百分?jǐn)?shù)時(shí),例86%,按從左往右的順序先寫分子86,再寫%。在寫百分號(hào)時(shí),也要注意按從左往右的順序,先寫左上角的小圓,接著寫斜杠,最后寫右下角的小圓。這樣一個(gè)百分?jǐn)?shù)就寫成了。讓學(xué)生練寫這三個(gè)百分?jǐn)?shù)。2、交流(1)、師:剛才,我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人;看來(lái)百分?jǐn)?shù)真是個(gè)好幫手。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己搜集的百分?jǐn)?shù)。指名說(shuō)。小組內(nèi)交流。(2)、師:我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)新聞播報(bào)中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。指名說(shuō)。3、概括:(1)剛才,同學(xué)們說(shuō)出了一些具體百分?jǐn)?shù)表示的意義。那么,究竟什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)呢?生交流匯報(bào),出示意義,齊讀。(2)小組討論:1、百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率?2、百分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,還可以表示什么?3、為什么百分?jǐn)?shù)不能用來(lái)表示某個(gè)具體的'數(shù)量?小組交流、指名匯報(bào)。4、對(duì)比完成練習(xí)十九第3題。指名回答。小組討論:a運(yùn)用百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意哪些?b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系?小組交流、匯報(bào)。三、組織練習(xí),鞏固提高(一)、讀讀寫寫1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)(導(dǎo)學(xué)案第5題)指名讀,齊讀。2.寫出下面各數(shù)(導(dǎo)學(xué)案第6題,為了方便,可在加一二題,如百分之零點(diǎn)八)你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)他完成題數(shù)的情況,完成了___%,還剩____%沒完成,希望你能達(dá)到100%?,F(xiàn)在請(qǐng)寫好的同學(xué)舉手。好,同學(xué)們都完成了作業(yè),可以說(shuō)“這次作業(yè)我們班完成了____%。(二)會(huì)讀、會(huì)寫,更要會(huì)用,請(qǐng)看下題。3.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。50%3.9%120%100%(1)武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的25%,開展節(jié)約活動(dòng)后,明顯減少,現(xiàn)在只占()。(2)小汽車的速度是卡車速度的()。(3)只要同學(xué)們互相幫助,共同進(jìn)步,這個(gè)單元考試的及格率一定能達(dá)到()(三)讀出下面每一句話,你能體會(huì)句中百分?jǐn)?shù)要表達(dá)的意思嗎?你又能想到什么呢?一本書已看了40%。自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計(jì)劃的60%。(四)輕松一刻。生活中有許多成語(yǔ)也和數(shù)學(xué)有關(guān),請(qǐng)看——————妙解成語(yǔ)。六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)意義》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容教材第82、第83頁(yè)的內(nèi)容教材分析教材采用了從生活實(shí)際引入,讓學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的具體含義產(chǎn)生初步的體驗(yàn)和感悟,再以合作交流的方式用各自的語(yǔ)言進(jìn)行描述,最后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行概括總結(jié)的方法。而對(duì)百分?jǐn)?shù)的寫法(主要是百分號(hào)的寫法)則采用了講解的方法。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表述生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象。3、通過(guò)對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)生活中常見的百分?jǐn)?shù),明確其具體含義;2、抽象概括百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)明確百分?jǐn)?shù)的意義。數(shù)學(xué)思想概率統(tǒng)計(jì)思想教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)1、揭示課題。今天我們學(xué)習(xí)什么?但是課題很特別,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?的確,正常的數(shù)它不會(huì)說(shuō)話,但是,當(dāng)一個(gè)數(shù)回到具體的問(wèn)題,回到具體的情境當(dāng)中去的時(shí)候,它呀,就會(huì)說(shuō)話了。2、提出4個(gè)問(wèn)題,感受數(shù)會(huì)說(shuō)話。(1)看到100分的考卷,什么感覺?(2)100米的跑道長(zhǎng)嗎?(3)100米高的杉樹,感覺怎么樣?(4)在伊拉克的一次爆炸行動(dòng)中,有100個(gè)兒童受傷或者死亡了,感覺又怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn),本來(lái)不會(huì)說(shuō)話的100,現(xiàn)在怎么了?會(huì)說(shuō)話了。今天我們要研究的是會(huì)說(shuō)話的百分?jǐn)?shù),其實(shí)一個(gè)道理,當(dāng)百分?jǐn)?shù)回到具體的情境當(dāng)中,只要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的'眼睛,你一定能聽懂百分?jǐn)?shù)的話。不過(guò)同學(xué)們,要想聽懂百分?jǐn)?shù)的話,首先我們要干什么?思考并回答教師提問(wèn)。達(dá)成目標(biāo):新穎的課題,對(duì)100在不同的情境中不同的感受,激發(fā)學(xué)生的參與興趣,為后續(xù)學(xué)習(xí)和深入研究打下伏筆。二、精心點(diǎn)撥,分析問(wèn)題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)1、首先得認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),研究百分?jǐn)?shù)。根據(jù)我們前面五年的經(jīng)驗(yàn),從4個(gè)方面著手,板書,讀法,寫法,意義,用處。2、讀法、寫法小組合作解決。合作之前,提示學(xué)生可以結(jié)合自己收集的百分?jǐn)?shù)和老師提供的百分?jǐn)?shù)。交流時(shí),師結(jié)合學(xué)生的回答板書讀法。寫法,師強(qiáng)調(diào)百分號(hào)的寫法“小圓圈”。在練習(xí)本上快速的寫上3個(gè)百分?jǐn)?shù),比比誰(shuí)寫的百分?jǐn)?shù)又快,又有點(diǎn)特別。交流。強(qiáng)調(diào)出百分?jǐn)?shù)的4種:百分號(hào)前面的數(shù)是整數(shù)的,小數(shù)的,比100大的,等于100的。3、意義。屏幕上老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)百分?jǐn)?shù),我們只要求同學(xué)們研究第一個(gè)就行了。也就是“一件衣服的含棉量是98%”,你覺得這里的98%它可能表示什么意思呢?我相信,多數(shù)同學(xué)能憑著自己的直覺給出你的理解,我希望我們四人小組里邊能出現(xiàn)不同的想法。咱們比比,看哪些小組能從不同的角度來(lái)理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義,好不好?交流。及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。師小結(jié):同樣的一個(gè)98%,不同的同學(xué)從不同的角度進(jìn)行思考,老師總結(jié)了大家的想法,就是“這里的98%表示棉占衣服的98/100”,(區(qū)別分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的讀法的不同)下面那兩個(gè)百分?jǐn)?shù),你能不能用這樣的方式說(shuō)說(shuō)它又表示什么意思嗎?同桌一人說(shuō)一個(gè),開始。全班交流。4、同學(xué)們,三個(gè)百分?jǐn)?shù)各自都有了各自的含義,接下來(lái)老師請(qǐng)大家仔細(xì)的觀察這三個(gè)百分?jǐn)?shù),尤其看看它們后面所表示的含義,你有沒有發(fā)現(xiàn),它們有什么共同的地方?帶領(lǐng)同學(xué)看屏幕的三句話,誰(shuí)占誰(shuí),邊說(shuō)邊勾。原來(lái),百分?jǐn)?shù)都是用來(lái)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。其實(shí),孩子們,這就是百分?jǐn)?shù)的意義。(板書百分?jǐn)?shù)的意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾)5、用處,過(guò)程中感受。都說(shuō)百分?jǐn)?shù)會(huì)說(shuō)話,下面的時(shí)間,請(qǐng)大家仔細(xì)的看看屏幕上的三個(gè)百分?jǐn)?shù),你從哪一個(gè)百分?jǐn)?shù)當(dāng)中感受到了什么?讀出了什么?它可不是三個(gè)抽象的數(shù)哦,如果你帶著真正數(shù)學(xué)的眼光,你是能獨(dú)處一點(diǎn)東西的,把你的感受在死人小組里面好好的交流一下,有不同的想法,及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)充,開始。全班交流。師提醒是哪一個(gè)數(shù)告訴我們這些的?我發(fā)現(xiàn),好像蛋白質(zhì)的含量好像都是選擇用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示的。我找了幾種動(dòng)物的蛋白質(zhì),我們來(lái)看一下,(屏幕出示表格),比較得出鴿肉蛋白質(zhì)含量最高,難怪有人把鴿肉稱為動(dòng)物當(dāng)中的蛋白質(zhì)之王。改成用分?jǐn)?shù)可以嗎?(屏幕出示分?jǐn)?shù))這個(gè)時(shí)候,有一個(gè)問(wèn)題擺在你面前,如果你是一個(gè)顧客,到商店里面去買這個(gè)肉類,你想了解它們的蛋白質(zhì)含量,你更希望看到百分?jǐn)?shù)呢?還是更希望看到分?jǐn)?shù)?為什么?6、既然鴿肉比雞肉的蛋白質(zhì)含量高,那是不是意味著,我吃一只鴿子吃到的蛋白質(zhì)就要比吃一只雞吃到的蛋白質(zhì)要多呢?那也就是說(shuō),這里的百分?jǐn)?shù)并不能明確的表示一個(gè)具體的數(shù)量,它只能反應(yīng)蛋白質(zhì)和整個(gè)肉的一個(gè)關(guān)系。正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)它不是表示一個(gè)具體的數(shù)量,它表示的是量和量之間的一種百分之幾的關(guān)系。(板:關(guān)系)簡(jiǎn)單介紹百分率,百分比,百分點(diǎn)。所以,細(xì)心的同學(xué)你會(huì)發(fā)現(xiàn),無(wú)論你從生活當(dāng)中哪里找到的百分?jǐn)?shù),低頭看看它們的后面有單位名稱嗎?沒有名稱說(shuō)明它們能不能作為具體的量?它只能表示量和量之間的關(guān)系。第三個(gè)問(wèn)題,藍(lán)色星球,進(jìn)一步感受。7、每一個(gè)百分?jǐn)?shù),當(dāng)我們回到具體的情境當(dāng)中,能說(shuō)話嗎?組內(nèi)合作探討交流。兩名學(xué)生讀自己收集的百分?jǐn)?shù)。學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)。兩名學(xué)生匯報(bào)。達(dá)成目標(biāo):認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)及其類型。組內(nèi)合作,交流補(bǔ)充自己的理解。全班交流,四五個(gè)同學(xué)發(fā)言表達(dá)自己不同的想法。1、一件衣服總共分成100份,然后棉占98份;2、這里面不含棉的占2%;3、百格圖來(lái)表示;4、線段圖來(lái)表示;5、一件衣服的棉布占衣服的一百分之九十八。達(dá)成目標(biāo):區(qū)別分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的讀法的不同達(dá)成目標(biāo):能試著說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。同桌交流。共同的地方1、分母都是100;2、它們表示的是一樣?xùn)|西是另一樣?xùn)|西的百分之幾。組內(nèi)交流感受。兩三個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)98%的感受。百分?jǐn)?shù),方便,簡(jiǎn)潔,便于比較。達(dá)成目標(biāo):在對(duì)比中構(gòu)建新知,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)。學(xué)生回答自己的觀點(diǎn)。沒有。三、運(yùn)用方法,解決問(wèn)題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)每一個(gè)百分?jǐn)?shù),當(dāng)我們回到具體的情境當(dāng)中,能說(shuō)話嗎?繼續(xù)考驗(yàn)大家。(出示7個(gè)百分?jǐn)?shù),三句話)從這七個(gè)百分?jǐn)?shù)里邊,選擇合適的百分?jǐn)?shù)填到下面的括號(hào)里。(1)啤酒在西方是一種飲料,酒精含量約占xx。(2)成年人的人體當(dāng)中,水分大約占總體重的xx。(3)地球上的水資源,海水占了xx,淡水占了xx。四人小組
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