遼寧省六校協(xié)作體20222023學(xué)年高二下學(xué)期6月月考語文試卷（）

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語文試題

測(cè)試時(shí)間：150分鐘滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

在電影《竊賊的手》中，一個(gè)有錢的過路人，給一個(gè)沒有胳膊的乞丐買了一個(gè)假肢，乞丐很快發(fā)現(xiàn)這是一只帶有原主人（竊賊）記憶的手。如今它雖然長(zhǎng)到了乞丐身上，但依然習(xí)性不改，繼續(xù)偷盜，這意味著不但這個(gè)乞丐的記憶因安裝假肢而發(fā)生了變化，而且其身份也不再與以前相同：他變成了竊賊。乞丐這種作為竊賊的身份或主體性是基于他未曾親歷的記憶之上的。一個(gè)世紀(jì)之后，這種非親歷記憶被艾莉森·蘭茲伯格稱之為“假肢記憶”。

談到假肢記憶出現(xiàn)的背景，不能不提到現(xiàn)代性與大眾文化。

蘭茲伯格所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的兩大“現(xiàn)代性事件”分別是移民潮（出現(xiàn)在20世紀(jì)初）與大眾文化。正是這兩大現(xiàn)代性事件，為假肢記憶這種“新的公共記憶形式”鋪平了道路：如上所述，一種重要的現(xiàn)代性現(xiàn)象就是大量人口的移民，以及隨之而來的家庭、親緣關(guān)系與傳統(tǒng)共同體的瓦解、重組，出現(xiàn)了所謂“移民社會(huì)”。在這種情況下，地點(diǎn)（place）就像代際一樣，不再能保證提供連續(xù)性的經(jīng)驗(yàn)。這一過程破壞了代際間的傳統(tǒng)關(guān)聯(lián)方式，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的記憶形式（比如自然記憶、有機(jī)記憶）與記憶傳承方式。一種是電影這種大眾文化形式，特別是其與身體的關(guān)系?！半娪暗恼Q生使人們?cè)絹碓接锌赡芤砸环N身體化方式去體驗(yàn)一種實(shí)際上我們沒有過的事情”從誕生之初，電影觀賞行為就吸引了觀眾的身體，并將他們的身體“運(yùn)送”到遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)或遠(yuǎn)古時(shí)代。

那么，大眾文化時(shí)代“假肢記憶”有什么特點(diǎn)呢？

首先，“假肢記憶”并非源于人們的親歷經(jīng)驗(yàn)，而是親歷者嫁接到自己身上的別人的記憶。在嫁接和非親歷的意義上，“假肢記憶”不是“自然的”或“本真的”，假肢記憶發(fā)生于一個(gè)人的親歷經(jīng)驗(yàn)之外，但通過大眾文化的記憶技術(shù)，它可以像假肢一樣被那個(gè)人所“穿戴”。被稱之為“假肢記憶”的記憶形式，源于一個(gè)人與一種關(guān)于過去的歷史敘述而不是歷史事件本身的接觸，通過這樣的接觸及其促生的新經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)人可以將他或她自己縫合進(jìn)更大的歷史。

其次，“假肢記憶”是用現(xiàn)代傳播技術(shù)支撐的媒介化記憶，較傳統(tǒng)記憶形式具有更大的技術(shù)依賴性，但它依然是身體化、個(gè)人化的、活生生的體驗(yàn)，它就像對(duì)生活事件的親歷記憶一樣鮮明生動(dòng)，因而成為“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)檔案”的一部分，使親歷者能夠感覺到感性地融入了過去。它不但不同手抽象知識(shí)，而且也不同于那種存在于檔案記錄、圖書館、博物館、雕像或紀(jì)念品等中的記憶-阿萊達(dá)·阿斯曼所說的“儲(chǔ)存記憶”。比如，通過看數(shù)字電影或參觀使用了大量新媒體技術(shù)的體驗(yàn)式博物館，人們獲得的不是抽象的、冷冰冰的關(guān)于大屠殺的知識(shí)，而是如同身臨其境般地獲得了的、關(guān)于大屠殺的感官沉浸式知識(shí)。

（摘編自陶東風(fēng)、呂鶴穎《論大眾文化時(shí)代的“假肢記憶”》）

材料二：

在數(shù)字時(shí)代，媒介生態(tài)的變化不僅使得媒介記憶更加豐富，而且直接帶來媒介記憶擴(kuò)張。

第一，記憶主體更加多元。在數(shù)字時(shí)代之前，媒介記憶主要由機(jī)構(gòu)化的新聞媒體塑造，而在數(shù)字時(shí)代，個(gè)體網(wǎng)民、組織成為新的記憶主體，通過社交自媒體參與媒介記憶的建構(gòu)，而且可以獲得較高的社會(huì)可見性。

第二，媒介記憶的敘事正在發(fā)生變化。隨著個(gè)體網(wǎng)民成為記憶主體之一，媒介記憶的敘事方式出現(xiàn)了個(gè)人化的傾向。這體現(xiàn)在：一是來自網(wǎng)民的、自下而上的微觀視角參與媒介記憶的建構(gòu)過程，受到意識(shí)形態(tài)、行業(yè)規(guī)則和機(jī)構(gòu)慣常等因素的影響相對(duì)較小；二是常人化的敘事內(nèi)容較多地出現(xiàn)。微觀的記憶視角和常人化的敘事內(nèi)容，使得數(shù)字時(shí)代的媒介記憶更為豐富，并且生活化程度更高。

第三，在數(shù)字時(shí)代，媒介記憶的外延得到擴(kuò)充，“不存在”的記憶被納入媒介記憶的范疇。文化研究學(xué)者艾莉森·蘭茲伯格提出，“假肢記憶”出現(xiàn)在個(gè)體和關(guān)于過去的歷史敘事于一個(gè)體驗(yàn)性的場(chǎng)合交互之時(shí)，這個(gè)人并不是簡(jiǎn)單地理解歷史敘事，而是和與他沒有親歷過的、過去的事件產(chǎn)生共情，從而獲得更個(gè)人的、深刻的感受。在蘭茲伯格2004年的研究中，“假肢記憶”往往依托于歷史電影、漫畫、小說、博物館和電視劇等文化產(chǎn)品而存在，而新聞報(bào)道由于受到客觀性等要求的限制，難以在報(bào)道歷史事件時(shí)喚起受眾的情感共鳴。不過，在數(shù)字時(shí)代，數(shù)字媒介的交互性彌補(bǔ)了這一缺憾，使得人們可以參與制造“假肢記憶”，而不只是被動(dòng)地接受文化產(chǎn)品提供的“假肢記憶”。在個(gè)人層面，“假肢記憶”可以塑造個(gè)體的主體性，調(diào)節(jié)他對(duì)世界和他者的思考；在群體層面，則可以促進(jìn)集體認(rèn)同。需要指出的是，蘭茲伯格同時(shí)指出，數(shù)字媒介催生的這種新的記憶形式本身并不必然積極或進(jìn)步。因此，需要警惕“假肢記憶”對(duì)個(gè)人的影響，而當(dāng)“假肢記憶”通過有偏見的或過度商品化、娛樂化的方式呈現(xiàn)時(shí)，可能會(huì)給真正親歷過這些歷史事件的人或群體造成心理創(chuàng)傷。

（摘編自吳世文、杜莉華、羅一凡《數(shù)字時(shí)代的媒介記憶：轉(zhuǎn)向與挑戰(zhàn)》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.乞丐因安裝假肢出現(xiàn)了未曾親歷的記憶，這一現(xiàn)象伴隨著影片的上映被專家稱為“假肢記憶”。

B.電影觀賞行為通過吸引觀眾的身體，將他們的身體“運(yùn)送”到未曾親歷的時(shí)代或陌生的環(huán)境中。

C.數(shù)字時(shí)代，個(gè)體網(wǎng)民作為新的記憶主體，可以通過參與媒介記憶的建構(gòu)來獲得社會(huì)的可見性。

D.當(dāng)個(gè)體的網(wǎng)民成為記憶主體之一的時(shí)候，媒介記憶的傳統(tǒng)敘事方式出現(xiàn)了自上而下的微觀視角。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.代際間的傳統(tǒng)關(guān)聯(lián)方式受到破壞，傳統(tǒng)的記憶形式、記憶傳承方式受到挑戰(zhàn)，這是移民潮帶來的結(jié)果。

B.“假肢記憶”雖不同于抽象知識(shí)，但其身體化、個(gè)人化的、活生生的體驗(yàn)的特點(diǎn)與“儲(chǔ)存記憶”相似。

C.數(shù)字時(shí)代，媒介記憶的敘事視角更為微觀，內(nèi)容更常人化，使得媒介記憶更為豐富，生活化程度更高。

D.在數(shù)字時(shí)代，數(shù)字媒介的交互性彌補(bǔ)了新聞報(bào)道在報(bào)道歷史事件時(shí)難以喚起受眾情感共鳴的缺憾。

3．下列現(xiàn)象，難以產(chǎn)生“假肢記憶”的一項(xiàng)是（）（3分）

A.保羅·范霍文導(dǎo)演的電影《全面回憶》中，主人公奎德購買了一套大眾文化商品-火星旅行記憶，并將其植入大腦。

B.斯皮爾伯格拍攝《辛德勒的名單》，想借助全球播映，讓納粹大屠殺的歷史成為公共的、集體的文化檔案的一部分。

C.某博物館舉辦“故宮文物展之‘紫禁藏影’”，展示了故宮博物院院藏老照片，這些照片記錄了故宮的恢宏與高敞。

D.五四青年節(jié)時(shí)，劉某在劇本殺《白衣傾城》游戲中扮演了白傾城這一角色，想沉浸式地過一把當(dāng)英姿颯爽的女俠的癮。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（4分）

5．結(jié)合材料二，談?wù)剶?shù)字時(shí)代媒介記憶的擴(kuò)張對(duì)個(gè)人生活的積極影響。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

突圍

衣向東

其實(shí)敵人并不知道周校長(zhǎng)到了二中隊(duì)［a］。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前，日軍急于在中國戰(zhàn)場(chǎng)上取得主動(dòng)權(quán)，把“清剿”八路軍的重點(diǎn)放在山東抗日根據(jù)地。侵華日軍總司令畑俊六坐鎮(zhèn)濟(jì)南，指派日第十二軍司令官土橋一次，調(diào)集五萬日偽軍，采取“鐵壁合圍”和“蠶食”的戰(zhàn)術(shù)，對(duì)山東抗日根據(jù)地實(shí)行了殘酷的“大掃蕩”。土橋一次不久前秘密抵達(dá)日軍臨沂指揮部，召開了中隊(duì)長(zhǎng)以上指揮官會(huì)議，布置了下一步行動(dòng)計(jì)劃，其中一項(xiàng)就是“剿滅”抗大一分校。這個(gè)任務(wù)交給了號(hào)稱“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)和突襲戰(zhàn)專家”的加藤少佐。

加藤四處尋找抗大學(xué)員的蹤跡，得到密探報(bào)告，最近有不少陌生人打探去東梭莊怎么走。加藤懷疑東梭莊一帶隱藏著抗大學(xué)員，于是調(diào)集兵力對(duì)這一帶展開搜查。二中隊(duì)的哨兵發(fā)現(xiàn)日偽軍后，奮力阻擊?？勾笮２烤l(wèi)連連長(zhǎng)聽到槍聲，帶領(lǐng)十幾名警衛(wèi)員前去支援，他們都是清一色的卡賓槍，火力兇猛，擊退了敵人的進(jìn)攻。

此時(shí)夜色已濃，加藤并沒有向東梭莊繼續(xù)發(fā)起進(jìn)攻。按照習(xí)慣，日軍很少在夜間行動(dòng)，尤其遇到強(qiáng)大火力之后，加藤從槍聲中就能判斷出東梭莊里的八路軍非同尋常，于是下令封鎖了東梭莊幾個(gè)主要的出口，快速收緊包圍圈。在加藤看來，東梭莊里的抗大學(xué)員已經(jīng)插翅難逃，天亮后再發(fā)起進(jìn)攻，消滅他們?nèi)缣侥胰∥镆话恪?/p>

學(xué)員們都打起背包，做好了突圍準(zhǔn)備。到底如何突圍，大家吵得不可開交。周校長(zhǎng)跟邱平安等人在二中隊(duì)隊(duì)部緊張地研究突圍方案，門突然被推開，王天浩愣頭愣腦地闖進(jìn)來，把大家嚇了一跳。王天浩焦急地說：“隊(duì)長(zhǎng)，我知道怎么突圍，你們跟我走！”

程克一看是王天浩，氣憤地說：“王天浩，出去！一點(diǎn)規(guī)矩都不懂！”

周校長(zhǎng)擺手示意程克別沖動(dòng)，讓王天浩把話說完。王天浩說：“東梭莊北邊是懸崖峭壁，敵人在那里的兵力肯定不多。”周校長(zhǎng)疑惑地說：“既然是懸崖峭壁，怎么突圍？”王天浩當(dāng)即蹲下，在泥地上畫了一個(gè)方位圖：“幾十米深的懸崖怪石林立，看似無路，但距離地面十幾米的峭壁上，有一道自然形成的裂縫，直通谷底。這道石縫恰好被懸崖邊的一塊巨石罩住了，而且周邊雜草叢生，站在上面很難發(fā)現(xiàn)。從巨石上搭一根繩子滑到下面的峭壁上，就可以順著峭壁裂縫成功突圍。”

周校長(zhǎng)很奇怪，問道：“你是怎么知道的？”王天浩回答說：“行軍打仗，安營扎寨，首先要找好退路。我把東梭莊四周轉(zhuǎn)遍了，從中隊(duì)部后面的小路，可以通往懸崖邊?！?/p>

顏青想起那天早晨王天浩從小路走來的情景，恍然大悟。程克不以為然：“就算北邊的日偽軍力量薄弱，你也總要突破他們的防線吧？只要聽到槍聲，四周的日偽軍就會(huì)合圍上來。上百名學(xué)員順著繩子滑下去，來得及嗎？”

“我有辦法引開敵人，不費(fèi)一槍一彈。”

周校長(zhǎng)嚴(yán)肅地看著王天浩，說道：“你下去過嗎？確定那道石縫能走人？”

王天浩自信地說：“我對(duì)天發(fā)誓。”

周校長(zhǎng)不再猶豫，下達(dá)了突圍的命令。三個(gè)區(qū)隊(duì)的學(xué)員，跟隨王天浩繞來繞去，最后趴在一片草叢里，觀察對(duì)面的情況。日偽軍封鎖了東梭莊的大小路口，在四周的山頭上安營扎寨，點(diǎn)起篝火，能清晰地聽到他們狼一樣的吼叫聲。

王天浩判斷得沒錯(cuò)，通往懸崖邊的小路旁，只有十幾個(gè)偽軍把守。

周校長(zhǎng)和二中隊(duì)的干部圍在一起，聽王天浩講解他不費(fèi)一槍一彈的突圍計(jì)劃。邱平安搖頭說：“太不靠譜了，你以為這是小孩子藏貓貓？”

周校長(zhǎng)卻笑了，說：“邱隊(duì)長(zhǎng)，我們八路軍的游擊戰(zhàn)跟藏貓貓沒什么兩樣。我覺得可以試試?！?/p>

周校長(zhǎng)命令抗大校部警衛(wèi)連連長(zhǎng)做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，如果行動(dòng)暴露，立即消滅那十幾個(gè)偽軍，掩護(hù)學(xué)員們強(qiáng)行通過路口。

大家藏在草叢中，屏住呼吸，盯緊前面。王天浩在草叢里左騰右挪，慢慢接近算火旁的偽軍，他變戲法似的從布口袋里掏出一只公雞，公雞的嘴和爪子都用布條纏著。他靠近那兩個(gè)巡邏的偽軍，除掉公雞爪子和喙上的布條，把公雞拋向一側(cè)。公雞驚叫兩聲，撲棱著穿過一片草地，鉆進(jìn)了旁邊的小樹林。篝火旁的哨兵發(fā)現(xiàn)后，以為是山里的野雞，興奮地招呼偽軍去小樹林里圍捕。

邱平安和程克帶領(lǐng)學(xué)員們快速通過路口，從側(cè)面繞過了偽軍的篝火，到達(dá)懸崖邊。王天浩將早已準(zhǔn)備好的繩子拴好，幾位身強(qiáng)力壯的學(xué)員率先下去探路，然后其他學(xué)員抓住繩子，一個(gè)個(gè)順溜下去。顏青參加過不少戰(zhàn)斗，按說膽子很大，可偏偏有恐高癥，拽著繩子不敢往下滑。大家一時(shí)慌了神，不知怎么辦。王天浩二話不說，摁住顏青，把繩子系在她腰上，狠勁兒纏了幾圈。顏青明白他要干什么，死死地抱住他的腿不放。王天浩干脆把她提溜起來，然后拽緊繩子往下滑······

（有刪改）

周校長(zhǎng)，中國人民抗日軍事政治大學(xué)一分校校長(zhǎng)，此次是從校部到二中隊(duì)檢查工作。后文的邱平安是抗大一分校五大隊(duì)二中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，程克是二中隊(duì)指導(dǎo)員，顏青是文化教員。

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.日軍對(duì)山東抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”時(shí)，號(hào)稱“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)和突襲戰(zhàn)專家”的加藤少佐調(diào)集兵力對(duì)東梭莊一帶展開搜查。

B.抗大戰(zhàn)士的奮力阻擊擊退了敵軍的進(jìn)攻，加上夜幕降臨，日軍于是封鎖了東梭莊的主要出口，準(zhǔn)備天亮后再次發(fā)起進(jìn)攻。

C.在危急關(guān)頭，王天浩提出從東梭莊北邊懸崖峭壁處突圍并跳出敵人包圍圈的建議，有人質(zhì)疑，但周校長(zhǎng)采納了這個(gè)建議。

D.王天浩用一只公雞把偽軍引開的描寫生動(dòng)，周校長(zhǎng)對(duì)王天浩的相關(guān)想法最開始不看好，并命令做好應(yīng)對(duì)行動(dòng)暴露的準(zhǔn)備。

7．關(guān)于文中王天浩闖進(jìn)會(huì)場(chǎng)的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.王天浩不經(jīng)請(qǐng)示就擅闖重要會(huì)場(chǎng)，嚴(yán)重違反組織紀(jì)律，因而遭到程克的訓(xùn)斥。

B.王天浩的突圍建議，是他在觀察、熟悉地形的基礎(chǔ)上因?yàn)槊暌晹橙硕贸龅摹?/p>

C.周校長(zhǎng)能讓王天浩把話說完，體現(xiàn)了他平易近人、虛心聽取不同意見的性格。

D.程克對(duì)王天浩建議的質(zhì)疑，從側(cè)面反映出形勢(shì)的嚴(yán)峻和“大掃蕩”的殘酷性。

8．小說塑造的王天浩這一人物有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

9．小說內(nèi)容圍繞日軍的“大掃蕩”和抗大學(xué)員的“突圍”展開。有評(píng)論認(rèn)為小說的情節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則一波三折，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

蘇秦為趙合從，說楚威王曰：“楚，天下之強(qiáng)國也；大王，天下之賢王也。地方五千里，帶甲百萬，車千乘，騎萬匹，粟支十年，此霸王之責(zé)也。夫以楚之強(qiáng)與大王之賢，天下莫能當(dāng)也。今乃欲西面而事秦，則諸侯莫不西面而朝于章臺(tái)之下矣。秦之所害于天下莫如楚，楚強(qiáng)則秦弱，楚弱則秦強(qiáng)，此其勢(shì)不兩立。故為王計(jì)，莫如從親以孤秦。大王不從親，秦必起兩軍，一軍出武關(guān)，一軍下漢中，若此，則鄢、郢動(dòng)矣。臣聞治之其未亂，為之其未有也?；贾炼髴n之，則無及已。故愿大王早計(jì)之。大王誠能聽臣臣請(qǐng)令山東之國奉四時(shí)之獻(xiàn)以承大王之明制委社稷宗廟練士厲兵在大王之所用之。大王誠能聽臣之愚計(jì)，則韓、魏、齊、燕、趙、衛(wèi)之妙音美人必充后宮矣。趙、代良馬橐駝必實(shí)于外廄。故從合則楚王，橫成則秦帝。今釋霸王之業(yè)而有事人之名，臣窈為大王不取也。夫秦，虎狼之國也，有吞天下之心。秦，天下之仇讎也！橫人皆欲割諸侯之地以事秦，此所謂養(yǎng)仇而奉讎者也。夫?yàn)槿顺级钇渲髦?，以外交?qiáng)虎狼之秦，以侵天下，卒有秦患，不顧其禍。夫外挾強(qiáng)秦之威以內(nèi)劫其主，以求割地，大逆不忠，無過此者。故從親則諸侯割地以事楚，橫合則楚割地以事秦，此兩策者，相去遠(yuǎn)矣，有億兆之?dāng)?shù)，兩者，大王何居焉？故弊邑趙王使臣效愚計(jì)，奉明約，在大王命之?！背踉唬骸肮讶酥畤?，西與秦接境，秦有舉巴蜀、并漢中之心。秦，虎狼之國，不可親也。而韓、魏迫于秦患，不可與深謀，恐反以入于秦，故謀未發(fā)而國已危矣。寡人自料，以楚當(dāng)秦，未見勝焉。內(nèi)與群臣謀，不足恃也。寡人臥不安席，食不甘味，心搖搖然如懸旌，而無所終薄。今君欲一天下，安諸侯，存危國，寡人謹(jǐn)奉社稷以從?！?/p>

（選自《戰(zhàn)國策·楚策》）

10．下列對(duì)文中斜體加粗劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.大王誠能聽臣／臣請(qǐng)令／山東之國奉四時(shí)之獻(xiàn)／以承大王之明制／委社稷宗廟／練士厲兵／在大王之所用之

B.大王誠能聽臣／臣請(qǐng)令山東之國奉四時(shí)之獻(xiàn)／以承大王之明制／委社稷宗廟練士厲兵／在大王之所用之

C.大王誠能聽臣／臣請(qǐng)令／山東之國奉四時(shí)之獻(xiàn)／以承大王之明制／委社稷宗廟練士厲兵／在大王之所用之

D.大王誠能聽臣／臣請(qǐng)令山東之國奉四時(shí)之獻(xiàn)／以承大王之明制／委社稷宗廟／練士厲兵／在大王之所用之

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.合從，是蘇秦游說六國聯(lián)合一起抗秦的策略。從，通“縱”，南北為縱，東西為橫。

B.帶甲，文中指身著甲胄，與杜甫“帶甲滿天地，胡為君遠(yuǎn)行”中“帶甲”意思不同。

C.章臺(tái)，秦宮名。與《廉頗藺相如列傳》中“秦王坐章臺(tái)見相如”中“章臺(tái)”的意思相同。

D.社稷，土谷之神。社為土神，載育萬物；稷為谷神，養(yǎng)育民眾。后被用來代指國家。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.蘇秦極力渲染楚國的強(qiáng)大，指出楚國國力雄厚，有稱霸天下的資本，沒有必要侍奉秦國，反而應(yīng)該成為其他諸侯侍奉的對(duì)象。

B.蘇秦分析了連橫給楚國可能帶來的弊端，指出秦國貪得無厭，而那些主張連橫的說客和大臣則是大逆不道、為國不忠的奸臣。

C.蘇秦指出秦國視楚國為最大對(duì)手，兩國的國力此消彼長(zhǎng)，不能和平共處。連橫后果嚴(yán)重，而合縱可以削弱各國，幫助楚國稱霸。

D.蘇秦極盡口舌之能事，使楚王深感單憑一己之力來對(duì)抗如同虎狼的秦國未必能夠取得勝利，從而意識(shí)到其合縱策略的正確。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）臣聞治之其未亂，為之其未有也?；贾炼髴n之，則無及已。（4分）

（2）今釋霸王之業(yè)而有事人之名，臣竊為大王不取也。（4分）

14．依照蘇秦觀點(diǎn)，若不“合從”會(huì)給楚國帶來哪些危害？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

送李副使赴磧西①官軍

岑參

火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。

知君慣度祁連城，豈能愁見輪臺(tái)②月。

脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。

功名祗向馬上取，真是英雄一丈夫。

①磧西：即安西都護(hù)府（治所在今新疆庫車附近）。②輪臺(tái)：古西域

地名（今新疆輪臺(tái)縣東南），李副使赴磧西經(jīng)過此地。

15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.吐魯番的火焰山正逢六月，酷熱難耐，赤亭道口人跡罕至，環(huán)境異常惡劣。

B.李副使雖常出入邊地馳騁沙場(chǎng)，可輪臺(tái)的月亮也深深觸發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情。

C.詩人挽留李副使下馬稍駐，暫入酒家，飲酒話別，足見兩人的深情厚誼。

D.這首詩一反送別詩常見的悲悲戚戚，寫得格調(diào)高昂，顯示出豪邁的氣勢(shì)。

16．稱贊李副使“真是英雄一丈夫”的理由是什么？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）詩句"無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江波滾來"寫景間遠(yuǎn)清曠，自古報(bào)為名句，《登快閣》中也有類似的詩句：“，。”

（2）《歸去來兮辭》詩人寫抵達(dá)家園時(shí)院子里的小路雖然快要荒蕪，但“”，以此表明堅(jiān)芳之節(jié)仍在；寫暮色將至，自己“＿”，托物言志，以示孤高堅(jiān)貞之節(jié)不渝。

（3）在2022年北京冬奧會(huì)上，二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)的創(chuàng)意驚艷了世界各國的觀眾，更讓人們深刻感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。其實(shí)，二十四節(jié)氣入古詩詞也很常見，如“，”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

近來，蘇東坡又火了。蘇東坡早已不僅僅是個(gè)古代的文學(xué)人物、政治人物，而且成為一個(gè)不斷生長(zhǎng)的文化符號(hào)。蘇東坡從眾多文人中①，除了他具有傳奇豐富的人生故事、儒釋道于一體的人生觀和詩文書畫俱佳的才華，還因?yàn)樗茉炝肆钊松裢奈幕烁瘛?/p>

蘇東坡的文化人格有何特別？首先，蘇東坡雖“只緣身在此山中”，但一生始終秉持勇于進(jìn)言、經(jīng)世濟(jì)民的立世準(zhǔn)則。朝堂上，他能在王安石變法時(shí)直陳得失，絲毫不計(jì)個(gè)人之利害；貶謫中，他并不灰心喪氣，更未就此躺平，每到一地，他總是擼起袖子加油干，力求造福一方百姓。其次，蘇東坡有著超然物外、②的人格魅力。縱覽蘇東坡的一生，他雖也曾深受恩寵，名頭大，官位大，但也曾飽受貶謫之苦，人生起伏更大。他在一地雞毛的生活中能夠“一蓑煙雨任平生”，讓生活在苦難中開出花來。

其實(shí)，蘇東坡的熱度從未消成，歷朝歷代談?wù)摗⒀芯俊⒆酚[他的人多得③。今天，我們?cè)诟鞣N文藝作品中講述蘇東坡、吟詠蘇東坡，其實(shí)，蘇東坡的熱度從未消減，歷朝歷代談?wù)?、研究、追隨他的人多也是在呼喚蘇東坡身上的那種文化人格。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19．請(qǐng)另選一位古人，仿寫文中畫波浪線的句子，突出其文化人格。要求語意連貫，句式一致。（4分）

20．在論述蘇東坡的文化人格時(shí)，文中使用了“躺平”“擼起袖子加油干”“一地雞毛”等詞句，這樣寫有什么表述效果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

節(jié)日期間，無論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因日程上來。事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是否肥胖，①。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。

提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長(zhǎng)期堅(jiān)持，②，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會(huì)隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。

21．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.你要覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。

22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

俗話說“酒香不怕巷子深”，意思是只要把事情做好，就不怕別人不知道；但真實(shí)的情況卻是“酒香也怕巷子深”，不去推廣，不去宣傳，被知道的范圍總是有限的。自媒體時(shí)代給了個(gè)人、團(tuán)體和商家因說好自己的故事而走紅的機(jī)會(huì)，但有的又因自身存在的問題而遭人詬病，偃旗息鼓。

以上材料能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示。請(qǐng)你結(jié)合自己的觀察和思考，以“做得好·說得好”為主題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2022——2023學(xué)年遼寧省六校高二6月測(cè)試語文試題解析

1.（3分）B(A.“伴隨著影片的上映”有誤，屬于混淆時(shí)間，應(yīng)改為“在一個(gè)世紀(jì)之后”；C.“可以通過參與媒介記憶的建構(gòu)來獲得社會(huì)的可見性”有誤，屬于強(qiáng)加因果，原文是“通過社交自媒體參與媒介記憶的建構(gòu)，而且可以獲得較高的社會(huì)可見性”；D.“自上而下”有誤，屬于偷換信息或不合邏輯。原文是“自下而上”。)

2.（3分）B(“相似”有誤，屬于混淆肯定否定。見材料一最后一段：“……也不同于那種存在于檔案記錄、圖書館、博物館、雕像或紀(jì)念品等中的記憶——阿萊達(dá)·阿斯曼所說的“儲(chǔ)存記憶。”)

3.（3分）C（見材料一最后一段：“它……也不同于那種存在于……博物館……的記憶。”）

4.（4分）①采用了層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)；（1分）②首先通過電影《竊賊的手》引出論述話題“假肢記憶”；（1分）③接下來分析了“假肢記憶”出現(xiàn)的背景；（1分）④最后采用并列結(jié)構(gòu)指明了“假肢記憶”的兩個(gè)特點(diǎn)。（1分）

5.（4分）①通過社交自媒體參與媒介記憶的建構(gòu)，獲得較高的社會(huì)可見性。②在數(shù)字時(shí)代擁有更為豐富的、生活化程度更高的媒介記憶。③獲得更個(gè)人的、深刻的感受。④塑造個(gè)體的主體性，調(diào)節(jié)他對(duì)世界和他者的思考。（每點(diǎn)1分）

6．（3分）D本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“周校長(zhǎng)對(duì)王天浩的相關(guān)想法最開始不看好”不合文意。原文寫邱平安表示反對(duì)時(shí)，周校長(zhǎng)說“我覺得可以試試”，表明周校長(zhǎng)是認(rèn)可這個(gè)想法的，而“命令做好應(yīng)對(duì)行動(dòng)暴露的準(zhǔn)備”是行動(dòng)計(jì)劃周密的體現(xiàn)。故選D。

7．（3分）B本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、鑒賞作品藝術(shù)形象的能力。B.“因?yàn)槊暌晹橙硕贸龅摹狈治霾划?dāng)。王天浩提出這樣的建議，是因?yàn)樗私鈹橙说男睦恚皇恰懊暌暋睌橙?。故選B。

8．（6分）①率性耿直。周校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)在緊張地研究突圍方案，王天浩不經(jīng)請(qǐng)示地硬闖進(jìn)來。（2分）

②膽大心細(xì)，做事果斷。平時(shí)留心觀察，為部隊(duì)找到了一條通往懸崖的隱秘退路；顏青恐高，王天浩果斷采取措施，幫助隊(duì)伍突圍。（2分）

③有勇有謀。他向領(lǐng)導(dǎo)提出突圍的周密計(jì)劃；他敢于只身接近偽軍，并用一只公雞就將把守道路的十幾個(gè)偽軍引開了。（2分）

9．（6分）①小說開頭寫日軍實(shí)行殘酷的“大掃蕩”，包圍了二中隊(duì)所在的東梭莊，營造了緊張的氣氛。周校長(zhǎng)和邱平安等人緊張地研究如何突圍，王天浩給大家?guī)砹讼Ｍ＃?分）

②在突圍中，日偽軍的重兵把守和懸崖峭壁的阻隔。使氣氛緊張起來；王天浩用一只公雞引開了十幾個(gè)偽軍，氣氛舒緩了一些。（2分）

③顏青有恐高癥，拽著繩子不敢往下滑，大家慌神了。王天浩最終想辦法讓她安全落地了。（2分）

10（3分）．D本題考查文言斷句的能力。句意：您如能聽取我的意見，我可以讓山東各國奉上四時(shí)的貢品，遵行大王詔令，將國家、宗廟都托付楚國，還訓(xùn)練士兵，準(zhǔn)備武器，任大王使用?！吧綎|之國奉四時(shí)之獻(xiàn)”復(fù)句，整體作“令”的賓語，中間不宜斷開，排除A項(xiàng)；“委社稷宗廟”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“練士厲兵”是并列動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其前后都宜斷開，排除B、C兩項(xiàng)。

11．（3分）B本題考查識(shí)記和理解古代文化常識(shí)以及常見文言實(shí)詞含義和用法的能力。B項(xiàng)“帶甲”在文中指披甲的將士，與杜甫詩句中“帶甲滿天地，胡為君遠(yuǎn)行”中的“帶甲”的意思相同?！皫Ъ诐M天地，胡為君遠(yuǎn)行”：天地間仿佛充滿著身著戰(zhàn)甲的將士，這兵荒馬亂之際我為何要遠(yuǎn)行！

12．（3分）C本題考查理解和概述文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)“削弱各國”錯(cuò)，原文是說“莫如從親以孤秦”意思是不如六國結(jié)成合縱聯(lián)盟來孤立秦國，所以應(yīng)該是“孤立秦國”。

13．（8分）（1）我聽說要在動(dòng)亂未出現(xiàn)前治理，在事情未發(fā)生前預(yù)備。禍患臨頭，然后才去擔(dān)憂，那就來不及了。（“治”，治理；“憂”，擔(dān)憂；“無及”，來不及；每點(diǎn)一分，句子大意對(duì)1分。）

（2）現(xiàn)在您放棄稱王稱霸的大業(yè)反而落個(gè)侍奉別人的名聲，我私下認(rèn)為大王的做法不可取。

本題考查翻譯文言句子的能力。（“釋”，放棄；“事”，侍奉；“竊”，私下。每點(diǎn)一分，句子大意對(duì)1分。）

14．（3分）①各諸侯國就會(huì)紛紛向秦國稱臣。②秦國就會(huì)從兩路起兵攻打楚國。③楚國的鄢、郢兩城就必然會(huì)受震動(dòng)。④楚國霸業(yè)不成，反會(huì)讓秦國稱霸。本題篩選并整合信息，概括要點(diǎn)的能力。由文中“今乃欲西面而事秦，則諸侯莫不西面而朝于章臺(tái)之下矣”可知，現(xiàn)在打算聽命于秦國，那么諸侯就會(huì)無不西向入朝秦國的章臺(tái)之下了。由此得出危害一是各諸侯國就會(huì)紛紛向秦國稱臣；由文中“大王不從親，秦必起兩軍，一軍出武關(guān)；一軍下漢中”可知，如果不組織六國合縱聯(lián)盟，秦國必然會(huì)從兩路進(jìn)軍，一路出武關(guān)，一路下漢中。由此得出危害二是秦國就會(huì)從兩路起兵攻打楚國。由文中“若此，則鄢、郢動(dòng)矣”可知，若不“合從”，楚都鄢、郢必然會(huì)受震動(dòng)。由此得出危害三是楚國的鄢、郢兩城必然會(huì)受震動(dòng)。由文中“故從合則楚王，橫成則秦帝”可知，連橫聯(lián)盟成功，秦國就會(huì)稱帝。由此得出危害四是楚國霸業(yè)不成，反會(huì)讓秦國稱霸。（答出任意三點(diǎn)即可得滿分，每點(diǎn)一分，可酌情給分）

蘇秦為趙國組織合縱聯(lián)盟，去游說楚威王，說：“楚國是天下的強(qiáng)國，大王是天下的賢王。楚國土地方圓五千里，大軍百萬，戰(zhàn)車千輛，戰(zhàn)馬萬匹，糧食可供十年，這是建立霸業(yè)的資本。憑楚國這樣強(qiáng)大，大王這樣賢能，真是天下無敵?，F(xiàn)在竟然打算西向聽命于秦國，那么諸侯無不西向入朝秦國的章臺(tái)之下了。秦國最擔(dān)憂的莫過于楚國，楚國強(qiáng)盛則秦國削弱，楚國衰弱則秦國強(qiáng)大，楚、秦兩國勢(shì)不兩立。所以作為大王的上策，不如六國結(jié)成合縱聯(lián)盟來孤立秦國。大王如果不組織六國合縱聯(lián)盟，秦國必然會(huì)從兩路進(jìn)軍，一路出武關(guān)，一路下漢中。這樣，楚都鄢、郢必然會(huì)受震動(dòng)。我聽說要在動(dòng)亂未出現(xiàn)前治理，在事情未發(fā)生前預(yù)備。禍患臨頭，然后才去擔(dān)憂，那就來不及了。所以，我希望大王及早謀劃。您如能聽取我的意見，我可以讓山東各國奉上四時(shí)的貢品，遵行大王詔令，將國家、宗廟都托付楚國，還訓(xùn)練士兵，準(zhǔn)備武器，任大王使用。大王真能聽從我的計(jì)謀，那么，韓、魏、齊、燕、趙、衛(wèi)各國的歌女、美人必定會(huì)充滿您的后宮。越國、代郡的良馬、駱駝一定會(huì)充滿您的馬廄。因此，合縱成功，楚國就可以稱王；連橫成功，秦國就會(huì)稱帝。現(xiàn)在您放棄稱王稱霸的大業(yè)反而落個(gè)侍奉別人的名聲，我私下認(rèn)為大王的做法不可取。秦國是如虎似狼的國家，有吞并天下的野心。秦國是諸侯的仇敵，而主張連橫的人都想以割讓諸侯土地去討好秦國，這實(shí)在是所謂‘奉養(yǎng)仇敵’的做法。作為人臣卻要割自己國家的土地，交結(jié)強(qiáng)暴如虎狼的秦國，還去侵略諸侯，最終只會(huì)招來嚴(yán)重的禍患。至于對(duì)外依靠強(qiáng)秦的威勢(shì)，對(duì)內(nèi)脅迫自己的國君，以求割讓土地，大逆不道、為國不忠，沒有比這更嚴(yán)重的了。所以，合縱聯(lián)盟成功，諸侯就會(huì)割地聽從楚國；連橫聯(lián)盟成功，楚國就要割地聽從秦國。合縱與連橫這兩種謀略，相差十萬八千里。對(duì)這兩種策略，大王到底選哪種呢？因此，敝國趙王特派我獻(xiàn)此愚計(jì)，奉上盟約，任您決定。”楚王說：“我的國家，西邊與秦國相接，秦國有奪取巴蜀、吞并漢中的野心。秦國是如虎似狼的國家，不可親近。而韓、魏兩國迫于秦國的威脅，又不能與之深入謀劃，如果和他們深謀，恐怕他們會(huì)以楚國謀反而入告于秦，因而計(jì)謀還沒有付諸實(shí)行，楚國就會(huì)大禍臨頭。我自己考慮，單憑楚國來對(duì)抗秦國，未必能夠取得勝利。對(duì)內(nèi)與群臣謀劃，也不足依靠，我寢食不安，心神不定，如懸掛的旗幟飄蕩不止，終無所托。如今先生想要一統(tǒng)天下，安定諸侯，保存危亡之國，寡人敬獻(xiàn)出國家，來聽從吩咐?！?/p>

15．（3分）B本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“輪臺(tái)的月亮也深深觸發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情”錯(cuò)誤，“豈能”故作反問，暗示出李副使長(zhǎng)期馳騁沙場(chǎng)，早已把鄉(xiāng)愁置于腦后。故選B。

16．（6分）①他面對(duì)惡劣的自然環(huán)境，為完成使命，不畏艱辛，勇往直前。②他經(jīng)常出塞，馳騁沙場(chǎng)，不再因望月而生愁。③他遠(yuǎn)赴萬里殺敵，渴望在戰(zhàn)場(chǎng)上立功揚(yáng)名。（每點(diǎn)2分）

本題考查學(xué)生賞析詩歌人物形象的能力。副使將離武威，遠(yuǎn)赴磧西，因而詩的開頭兩句即點(diǎn)明時(shí)令，以李副使出塞途中必經(jīng)的火山、赤亭這段最艱苦的旅程開篇，造成一個(gè)特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概。因而理由之一是：他面對(duì)惡劣的自然環(huán)境，為完成使命，不畏艱辛，勇往直前。

三、四兩句在寫法上作一轉(zhuǎn)折，明寫李氏不平凡的經(jīng)歷，激勵(lì)其一往無前：“知道您經(jīng)常出入邊地，豈能見到輪臺(tái)的月亮而惹起鄉(xiāng)愁呢？”這里“豈能”故作反問，暗示出李副使長(zhǎng)期馳騁沙場(chǎng)，早已把鄉(xiāng)愁置于腦后了。因而理由之二是：他經(jīng)常出塞，馳騁沙場(chǎng)，不再因望月而生愁。

后三句，送您到萬里之外西擊胡。功名富貴只向馬上求取，您不愧是一位英雄大丈夫。表明李副使他遠(yuǎn)赴萬里殺敵，渴望在戰(zhàn)場(chǎng)上立功揚(yáng)名。因而理由之三是：他遠(yuǎn)赴萬里殺敵，渴望在戰(zhàn)場(chǎng)上立功揚(yáng)名。

17.（1）落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明

（2）松菊猶存撫孤松而盤桓

（3）清明時(shí)節(jié)雨紛紛路上行人欲斷魂（杜牧《清明》）/素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家（宋陸游《臨安春雨初霽》）

18.(3分)①脫穎而出②寵辱不驚③不計(jì)其數(shù)/數(shù)不勝數(shù)

評(píng)分建議：每寫對(duì)一個(gè)得1分，有錯(cuò)別字不得分。如有其他解析，只要言之成理，可酌情賦分。

19.(4分)示例：杜甫雖“艱難苦恨繁霜鬢”，但一生始終抱有憂國憂民、心系天下的家國情懷。評(píng)分建議：內(nèi)容2分，形式2分。如有其他解析，只要言之成理，可酌情賦分。

20.(4分)①語言口語化，通俗易懂，富有時(shí)代氣息；②使蘇東坡積極樂觀的形象更為鮮活。

評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情賦分。

21.（3分）C21題詳解，本題考查學(xué)生辨析詞義的能力。

例句：這句話是段落對(duì)每一位讀者說的話，“你”泛指任何一個(gè)人；無論什么人；無論哪一個(gè)人。

A.這個(gè)句子是一句對(duì)別人說的話，“你”是稱呼說話的對(duì)方。

B.句中的你是指，“我”看了看另外兩個(gè)人，但并沒有特指看的到底是誰，因此，“你”的意思是：不明確指明的集團(tuán)中的某一個(gè)體；任何一個(gè)；一般的一個(gè)。

C.句意是他的用功讓所有人都佩服?！澳恪狈褐溉魏我粋€(gè)人；無論什么人；無論哪一個(gè)人。與例句用法一致。

D.這個(gè)句子是一句對(duì)別人說的話，“你”是稱呼說話的對(duì)方。

故選C。

22.（6分）①可以通過體質(zhì)指數(shù)判斷；（2分）②而且會(huì)影響身體健康；（2分）③就會(huì)恢復(fù)以前的體重。（2分）

本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，由前文“怎么判斷是否需要減肥呢”“身材是否肥胖”可知，本空應(yīng)填寫與“如何判斷自己是否肥胖，需要減肥”意思相關(guān)的內(nèi)容，再結(jié)合后文“體質(zhì)指數(shù)是……”可知，是否需要減肥，需要看體質(zhì)指數(shù)。說明肥胖和體質(zhì)指數(shù)有關(guān)。綜合分析，本空可填“可以通過體質(zhì)指數(shù)判斷”。

第二空，由前文容易得知，本空填寫的是“很多人用不吃晚飯來減肥”的危害。由前一個(gè)分句中的關(guān)聯(lián)詞“不但”可知，本空應(yīng)該以“而且”開頭。再結(jié)合后文“有人就因此得了嚴(yán)重的胃病”可知，這種不健康的減肥方式會(huì)生病，給人的身體帶來傷害，進(jìn)而影響健康。因此本空可填“而且會(huì)影響身體健康”。