20222023學年河南省南陽市高二（下）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年河南省南陽市高二（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學年河南省南陽市高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

英語中的漢語借詞涉及范圍廣泛，絕大部分“進口”詞匯的意義都與中國有關——既有反映東方古國的“奇珍異物”，也有現(xiàn)代文明的新近出品；既有關于民俗生活、價值觀念的詞語，也有記錄政治制度、社會熱點的詞語。

客觀存在的物質文化是最易被直接感知的，那些記錄衣食住行中頗具中國特色的詞語就有不少借入英語。以“茶”為例，作為中國著名的“土特產(chǎn)”，“茶”流傳到英國后大受歡迎。英國人不僅關心制茶的工藝，還關注茶的品類和來源。于是，英語中直接以音譯方式借入的“茶”就多達十余個，如：Pu-erh（普洱茶）、Bohea（武夷茶）等，這反映出古代中國先進的種茶技術、制茶工藝以及繁榮的茶文化中所包含的中華民族悠久的文明和禮儀。

一些表現(xiàn)中國人思維方式的“中式英語”也在不斷被借入，成為英語中的特殊表述。nogo（不行）、nocando（不可能）、addoil（加油）等都收錄于英語詞典中，這些洋涇浜英語的結構完全是漢語“源?！钡姆?，蘊含著漢語的思維習慣，被西方語言學家認為是“中國人的生活方式、思考方式和話語也在對世界發(fā)揮影響”。

詞匯是反映現(xiàn)實生活最靈活、最便捷、最直接的語言要素。英語中源源不斷的漢語借詞不僅表現(xiàn)了外國人眼中著意的中國現(xiàn)象、心中留存的中國認識，更是他們觀中華之世俗、察華夏之民情、感中國之發(fā)展的橋梁。

新中國成立以來，中國的經(jīng)濟、科技、文化、社會等方面所取得的成就引起全世界關注。像renminbi（人民幣）、gaotie（高鐵）等，成為中國時代變遷的見證，展示出一個經(jīng)濟發(fā)展、科技崛起、文明有序的中國。像hukou（戶口）、gaokao（高考）、lianghui（兩會）等詞語，作為臨時借詞尚處于動態(tài)詞匯化的過程中，可能在外媒對這些中國社會熱點現(xiàn)象的持續(xù)關注下會被逐步接納、使用和吸收。與當代中國高速發(fā)展相適應的是雨后春筍般出現(xiàn)的漢語世界的新詞新語，某些詞語如“土豪”“大媽”“給力”等，因其特殊的現(xiàn)實意義或文化內(nèi)涵而受到關注，直接以音譯的形式借入英語。盡管tuhao、dama、geilivable的形與音讓中國人忍俊不禁，但無一不是書寫著一個真實的、進步的、多彩的現(xiàn)代中國。

（摘編自尹潔《漢語“出口”：蘊蓄中華文化走向世界的力量》）

材料二：

目前，中醫(yī)藥藥名、中醫(yī)藥專用名詞、中醫(yī)文化負載詞和特色詞的翻譯方法，有音譯擴大化的傾向，很多中醫(yī)藥核心術語，如“陰陽”譯作“YinandYang”。雖然已被接受，但其蘊含的對立統(tǒng)一和相互轉換思想以及意象性詞義，都有所減弱，使得中醫(yī)藥專業(yè)術語詞義缺失，譯文晦澀難懂，不易于對外傳播。

當下一些理論也可能對中醫(yī)藥文化的有效翻譯形成誤導。中西方譯者受西方后現(xiàn)代理論的沖擊，受讀者反應論的影響，不注重文本的傳達而偏向外在因素，沒有把握好文本與讀者之間的關系，不利于建構中醫(yī)藥學科理論。比如，有譯者將“陽明”譯為“theSunlight”，忽略了“陽明”在《傷寒論》六經(jīng)里的系統(tǒng)性和基本文化內(nèi)涵?？梢?，中醫(yī)藥文化走向世界，準確翻譯是第一步。

中醫(yī)藥文化的對外傳播歷史悠久，但不管是西方漢學家還是本土翻譯學者，能通曉中醫(yī)藥文化并進行有效翻譯的人都鳳毛麟角。這是多方面因素造成的。

首先，蘊含中醫(yī)藥文化深刻精髓和內(nèi)核思想的中醫(yī)藥典籍，其自身內(nèi)涵豐富、深奧晦澀、一詞多義且語言特點具有隱喻性。譯者如果不能全面掌握，深入研讀，就無法透徹理解中醫(yī)藥文化，甚至會視為天書，望而生畏。

其次，一些醫(yī)科院校開設了中醫(yī)藥文化翻譯專業(yè)，但課程設置并不理想，沒有統(tǒng)一的理論引領，翻譯實踐設置比例較少，學生缺乏相應的引導和鍛煉，歸根結底，還是師資匱乏。

再次，中醫(yī)藥文化翻譯專門人才沒有相應的供求渠道。國家、社會應努力營造中醫(yī)藥文化學習傳播的氛圍，調(diào)動人才的積極性和從業(yè)者的自信心。

要想創(chuàng)新中醫(yī)藥文化翻譯方法，離不開專業(yè)的翻譯人才。而通曉中西文化的跨學科人才不是一日練就的。只有長期深耕中醫(yī)藥文化內(nèi)涵的挖掘、整理和翻譯，中醫(yī)藥文化才能準確地傳播給世界人民，為人類健康貢獻中華智慧。

中醫(yī)藥文化的準確傳播、中醫(yī)藥海外傳播話語體系的構建、中醫(yī)藥文化（包括各種中醫(yī)典籍）的翻譯，都必須尊重中國傳統(tǒng)的文化思維，模擬中國文化的隱喻路徑，實施對等、等效的對譯，并在此前提下統(tǒng)一中醫(yī)藥術語概念的翻譯標準，真正把中醫(yī)藥的國際形象樹立起來。

中醫(yī)藥文化內(nèi)涵挖掘、翻譯與傳播是相互聯(lián)系、相互影響的，不能割裂。譯者在翻譯時，使用的概念既要準確傳達中醫(yī)藥文化的本真內(nèi)涵，又要兼顧西方受眾的聯(lián)想潛能。理想的譯者應同時具備中醫(yī)藥文化專家和語言翻譯家的知識廣度和深度，掌握不同語言的思維規(guī)律。

（摘編自李孝英趙彥春《中醫(yī)藥走向世界，準確翻譯是第一步》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.英語中的漢語借詞涉及范圍廣泛，涉及民俗生活、價值觀念、政治制度、社會熱點等詞語，“進口”詞匯的意義都與中國有關。

B.物質文化易被直接感知，記錄衣食住行中頗具中國特色的詞語就有不少借入英語，也包含著中華民族悠久的文明和禮儀。

C.英語中的漢語借詞不僅表現(xiàn)了外國人對中國的淺表性認識，還是外國人了解中國內(nèi)在特質的橋梁。

D.對于英語中的漢語借詞來講，那些已被廣泛使用的漢語借詞和臨時性漢語借詞，大都與中國的發(fā)展變化和熱點現(xiàn)象相關。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A.西方后現(xiàn)代理論和讀者反應論等當下的一些理論都有可能對中醫(yī)藥文化的有效翻譯產(chǎn)生不良影響。

B.中醫(yī)藥的相關內(nèi)容的翻譯有音譯擴大化的傾向，導致許多中醫(yī)專業(yè)術語詞義缺失，難以被外國人接受。

C.要想使中醫(yī)藥文化為人類健康貢獻中華智慧，就必須長期深耕中醫(yī)藥文化內(nèi)涵的挖掘、整理、翻譯。

D.兩則材料都涉及中國文化對外傳播的問題，但材料一側重于取得的成就，材料二側重于存在的問題。

3.依據(jù)材料內(nèi)容，下列推斷正確的一項是______

A.某醫(yī)學院組織大一新生對中醫(yī)典籍進行翻譯，不僅能培養(yǎng)學生的翻譯能力，并且能推動中醫(yī)文化的對外傳播。

B.“bigrain（大雨）”這一翻譯，具有明顯的漢語思維習慣，以音譯的形式借入英語，屬于洋涇浜式英語。

C.隨著中醫(yī)藥在抗擊新冠疫情中逐步發(fā)揮作用，“soaking-in-waterdecoction（泡水煎劑）”等詞匯有機會被廣泛應用。

D.在中醫(yī)藥研究領域深耕多年的專家和外國籍的語言翻譯家合作，是將中醫(yī)文化向外傳播的最佳翻譯組合。

4.漢語能夠大量“出口”走向世界，其原因是什么？有什么意義？請結合材料一簡要回答。

5.如何更好地向世界傳播我國的優(yōu)秀文化？請結合材料一和材料二談談你的看法。

閱讀下面的文字，完成各題。

文本一：

我的母親（節(jié)選）

老舍

①一歲半，我把父親“克”死了。假若我沒有這樣的一位母親，我恐怕也就要大大的打個折扣了。

②兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。

③有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒做面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊，一份禮也許只是兩吊小錢。到如今，我的好客習性還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。

④她最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢——她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……凡是她能做的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她。可是，母親并不軟弱。她那軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。

⑤我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒牵龗暝?，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。

⑥不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫俸蚺沃伊?，她已入了土！

⑦兒女的生命是不依順著父母所設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心。我二十三歲，母親要我結了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。二十七歲，我去了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。

⑧七七抗戰(zhàn)后，我由濟南逃出來。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計著會在壽日之前到達。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！

⑨生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！

（有刪改）

文本二：

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就開始用抱過我的兩臂勞動了；

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，

她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動了。

（節(jié)選自《大堰河——我的保姆》）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是______

A.“她的手終年是鮮紅微腫的”，表現(xiàn)了母親為了一家人的衣食含辛茹苦的付出和任勞任怨的美德。

B.三姐出嫁時，母親“掙扎”“咬嘴唇”“扶門框”，表現(xiàn)了母親在貧苦生活中即將失去“右手”的痛苦心情。

C.文本二寫大堰河的勞動場面，既表現(xiàn)了底層勞動婦女的艱辛，又飽含了對她的美好品質的贊美。

D.兩則文本都寫了母親的勤勞和對家人深沉的愛，但各有側重，文本一內(nèi)容更豐富，文本二相對集中。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項______

A.“去吧，小子”，這一生活化的語言親切自然，鮮活真實，也讓母親形象躍然紙上。

B.文本一第⑥段，“笑”“楞”“嘆”等動詞表現(xiàn)了母親的驚喜、依戀、無奈。

C.文本一語調(diào)富于變化，由平靜內(nèi)斂到深沉激昂，但都情真意切，真摯感人。

D.文本二運用多種修辭，呈現(xiàn)了大堰河的勞動畫面，突出了她的勤勞樂觀。

8.文本一中有哪些動人的感情融入在母親生平事跡中？請結合文本分析。

9.詩文有別。同樣是寫勞動婦女的經(jīng)典作品，兩文在人物塑造、敘事藝術、語言風格上各有特色。請簡要分析。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

貞觀四年，詔發(fā)卒修洛陽之乾元殿以備巡狩。給事中張玄素上書諫曰：“微臣竊思秦始皇之為君也，藉周室之余，因六國之盛，將貽之萬葉。及其子而亡，諒由逞嗜奔欲，逆天害人者也。是知天下不可以力勝，神祇不可以親恃。惟當弘儉約薄賦斂慎終始可以永固。方今承凋殘之后，役瘡痍之人，費億萬之功，襲百王之弊，以此言之，恐甚于煬帝遠矣。”太宗謂玄素曰：“卿以我不如煬帝，何如桀、紂？”對曰：“若此殿卒興，所謂同歸于亂。”太宗嘆曰：“我不思量，遂至于此?！鳖欀^房玄齡曰：“今玄素上表，洛陽實亦未宜修造。然以卑干尊，古來不易，非其忠直，安能如此？且眾人之唯唯，不如一士之諤諤?？少n絹二百匹?！蔽赫鲊@曰：“張公遂有回天之力，可謂仁人之言，其利博哉！”

貞觀八年，陜縣丞皇甫德參上書忤旨，太宗以為訕謗。侍中魏征進言曰：“自古上書，率多激切。若不激切，則不能起人主之心。激切即似訕謗，唯陛下詳其可否?！碧诹钯n德參帛二十段。

貞觀十五年，遣使詣西域立葉護可汗，未還，又令人多赍金帛，歷諸國市馬。魏征諫曰：“今發(fā)使以立可汗為名，可汗未定立，即詣諸國市馬，彼必以為意在市馬，不為專立可汗?？珊沟昧?，則不甚懷恩；不得立，則生深怨。諸蕃聞之，且不重中國。但使彼國安寧，則諸國之馬，不求自至。昔漢文帝有獻千里馬者，曰：‘吾吉行日三十，兇行日五十，鸞輿在前，屬車在后，吾獨乘千里馬，將安之乎？’乃償其道里所費而返之。又光武有獻千里馬及寶劍者，馬以駕鼓車，劍以賜騎士。今陛下凡所施為，皆邈過三王之上，奈何至此欲為孝文、光武之下乎？”太宗遽令止之。

（選自《貞觀政要》）

10.文中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。

惟A當B弘C儉D約E薄F賦G斂H慎I終J始K可L以M永N固

11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.“唯陛下詳其可否”與“唯君圖之”（《燭之武退秦師》）兩句中“唯”字含義相同。

B.“又令人多赍金帛”與“藉寇兵而赍盜糧”（《諫逐客書》）兩句中“赍”含義相同。

C.“文帝”是帝王的謚號，“太宗”是帝王的廟號，兩者都是在皇帝死后取的。

D.“彼必以為意在市馬”與“然不自意能先入關破秦”（《鴻門宴》）兩句中“意”含義不同。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.唐太宗下詔興建乾元殿。張玄素進諫說，這樣做的過錯遠甚于隋煬帝，甚至會有與桀、紂一樣的下場，太宗不但沒動怒，反而重賞了他。

B.張玄素敢于直言勸諫，魏征也大加褒揚，他認為張玄素的進言給國家百姓帶來的好處以及所產(chǎn)生的積極影響不可限量。

C.陜縣丞皇甫德參上書觸怒了唐太宗，太宗認為是毀謗。但魏征認為自古上書奏事，往往言辭很激切，這樣才能打動人主的心。

D.針對“太宗遣使歷諸國市馬”一事，魏征認為之前太宗的所做所為，雖然說略勝過三王，但其見識不會在孝文帝、光武帝之下。

13.把文中畫線的句子和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①然以卑干尊，古來不易，非其忠直，安能如此？

②惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚。（《屈原列傳》）

14.文中張玄素和魏征勸諫太宗的方法有何異同？請結合文本概括。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

秋思①

陸游

利欲驅人萬火牛，江湖浪跡一沙鷗。

日長似歲閑方覺，事大如天醉亦休。

砧杵敲殘深巷月，井梧搖落故園秋。

欲舒老眼無高處，安得元龍②百尺樓？

①本詩寫于嘉泰三年，這年陸游七十九歲，居住在山陰故鄉(xiāng)。②元龍，即陳登，三國時人，具有扶世救民的志向。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A.首聯(lián)中，運用“萬火牛”和“一沙鷗”兩個意象，以“萬火?！北扔髯访鹄男∪耍浴耙簧锄t”自比，生動形象。

B.“日長似歲”寫出對時間流逝的感受，“閑”與“醉”看似輕松，實則沉重，包含著憤懣不平的自嘲。

C.頸聯(lián)中，運用西沉的殘月、梧桐落葉、搗衣聲等意象，以所見所聞之景營造了寧靜祥和的氛圍。

D.尾聯(lián)中，想要憑高望遠，舒展一下昏花的眼睛，“無高處”“安得”寫出了自己無人理解的孤寂無奈。

16.錢鍾書在《宋詩選注》指出：“愛國情緒飽和在陸游的整個生命里，洋溢在他的作品里?！闭埥Y合此詩談談是如何表述這種情緒的。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)反問可以加強語氣，發(fā)人深思。屈原《離騷》中的“______”表述了“道不同不相為謀”的處事態(tài)度；鮑照《擬行路難》（其四）中的“______”表現(xiàn)矛盾痛苦的心情。

(2)李白在《蜀道難》中多次發(fā)出“蜀道之難，難于上青天”的感嘆，其中有兩處在感嘆后運用“______”的表情變化和“______”的動作情態(tài)凸顯了蜀道之“難”。

(3)“月”這一意象常常出現(xiàn)在詩句中。李白在《將進酒》中以“______”勸告酒與月皆不可辜負；李商隱在《錦瑟》中以“______”感慨往昔令人傷感。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

仔細觀察如圖的漫畫，聯(lián)系生活實際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個。人信息；不少于800字。

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

天氣漸暖，我守候在院子的泥土旁，等待某個小草的萌芽。這樣的過程不是徒勞的，好多次，我就捕捉到了草芽從土縫里蹦出來。我注意到，小草出芽時，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛。

萌芽，寫意的是初春的朦朧之相。唐代李咸用的《庭竹》詩里有“嫩綠與老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧綠，而“老”呢？細細琢磨，方才領悟出是老竹發(fā)新葉之態(tài)。率先萌發(fā)的嫩綠春草，成為詩人愛春惜春的情感寄托。韓愈有詩：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！贝河曛筮@“近卻無”的草色，正是早春時節(jié)草木的嫩芽。

古人描繪新芽，用詞極考究。辛棄疾用詞極為豪放，那句“陌上柔桑A_______嫩芽”的“A”字極為傳神，幼芽逐漸萌發(fā)的姿態(tài)和膨脹的力量，如爆竹般脆響，炸裂開凝凍的空氣。常常，我會走進不遠處的秦嶺。那些B_______過了寒冬仍挺拔著的喬木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的節(jié)氣里無不競相C_______出新芽，遠看仿佛連成一片，彰顯出內(nèi)在力量的強大。

春芽，收藏的是光陰?！耙淮绻怅?，一寸萌芽?！边@是清代收藏家韓泰華《無事為福齋隨筆》里的句子。我可能不是一個惜時之人，但自從曉得了韓泰華，我就不會忽略這面面山坡的綠芽，守著一寸光陰，看著一寸萌芽，將自己的生命時光仔細拉長。

19.請賞析畫線句子的表述效果。

20.請在A、B、C處分別填寫一個傳神的動詞。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

并不是每種植物的葉子都有變紅的本事——紅葉基本屬于VIP，黃色的葉子才是秋天里的最普通的老百姓。①_______，首先得讓葉綠素退位。葉子紅的一個重要原因是葉綠素的分解、消失。

大多數(shù)葉子綠色消失后，類胡蘿卜素占據(jù)上風，葉子就顯現(xiàn)為黃色。但有些植物含有眾多花色素中最有名的花青素?；ㄇ嗨匾话闶亲霞t色，②_______，只能存在幾個小時，很容易分解；不過在秋天，它們卻能形成一種穩(wěn)定并且不易分解，同時顯現(xiàn)紅色的新物質——“花青素苷”。當葉子綠色消退，花青素苷的顏色占據(jù)主流，葉子就會變紅了。

然而為什么一定要在秋天才會有大量花青素苷生成呢？因為在花青素搖身一變的時候，需要一項“秘密武器”——糖。花青素和糖相互作用，③_______。這種“變身專用糖”，只有到了秋天才能攢夠數(shù)；糖足夠了，秋天的驟然降溫，又會使花青素苷合成速度大大增強，有時一夜之間花青素苷的合成會比之前好多天的總和還多。

21.下列句子中的“基本”和文中加點處的“基本”，意思相同的一項是______

A.新的“小蠻腰”瞭望塔主體已基本完工，開放時間待定。

B.越來越多的人從一系列的數(shù)字中看到這樣一個基本事實。

C.理論與實踐的統(tǒng)一，是馬克思主義的一個最基本的原則。

D.襄陽六郡地勢極為險要，若想恢復中原就當以此為基本。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

23.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

解析和解答

1~5.A、B、C、、

（1）A.“‘進口’詞匯的意義都與中國有關”錯，由“英語中的漢語借詞涉及范圍廣泛，絕大部分‘進口’詞匯的意義都與中國有關”可知，原文是說絕大部分“進口”詞匯的意義都與中國有關，而非全部。

故選A

（2）B.“難以被外國人接受”錯，由“雖然已被接受，但其蘊含的對立統(tǒng)一和相互轉換思想以及意象性詞義，都有所減弱，使得中醫(yī)藥專業(yè)術語詞義缺失，譯文晦澀難懂，不易于對外傳播”可知，原文是說“雖然已經(jīng)被接受”，而非難以被外國人接受。

故選B。

（3）A.由“要想創(chuàng)新中醫(yī)藥文化翻譯方法，離不開專業(yè)的翻譯人才。而通曉中西文化的跨學科人才不是一日練就的。只有長期深耕中醫(yī)藥文化內(nèi)涵的挖掘、整理和翻譯，中醫(yī)藥文化才能準確地傳播給世界人民，為人類健康貢獻中華智慧”可知，中醫(yī)翻譯需要深耕相關理論研究才能做到，大一新生不具備這一條件。

B.“以音譯的形式借入英語”錯誤。由“一些表現(xiàn)中國人思維方式的‘中式英語’也在不斷被借入，成為英語中的特殊表述。nogo（不行）、nocando（不可能）、addoil（加油）等都收錄于英語詞典中”可知，“bigrain（大雨）”這一翻譯不是以音譯的形式借入英語的。

C.正確。

D.曲解文意，由“理想的譯者應同時具備中醫(yī)藥文化專家和語言翻譯家的知識廣度和深度，掌握不同語言的思維規(guī)律”可知，最理想的漢譯英翻譯家，應該是譯者本人既具備中國相關文化領域的專業(yè)知識，又深諳西方受眾的思維習慣。

故選C。

（4）由“新中國成立以來，中國的經(jīng)濟、科技、文化、社會等方面所取得的成就引起全世界關注”“作為臨時借詞尚處于動態(tài)詞匯化的過程中，可能在外媒對這些中國社會熱點現(xiàn)象的持續(xù)關注下會被逐步接納、使用和吸收”可知，漢語能夠大量“出口”走向世界得益于中國各方面的飛速發(fā)展及在國際社會中舉足輕重的地位，得益于世界對中國的關注和接納。

由“既有關于民俗生活、價值觀念的詞語，也有記錄政治制度、社會熱點的詞語”“英語中直接以音譯方式借入的“茶”就多達十余個，如：Pu-erh（普洱茶）、Bohea（武夷茶）等，這反映出古代中國先進的種茶技術、制茶工藝以及繁榮的茶文化中所包含的中華民族悠久的文明和禮儀”“英語中源源不斷的漢語借詞不僅表現(xiàn)了外國人眼中著意的中國現(xiàn)象、心中留存的中國認識，更是他們觀中華之世俗、察華夏之民情、感中國之發(fā)展的橋梁”可知，漢語能夠大量“出口”走向世界的意義在于傳播中華民族的悠久文明，為外國人了解中國的世俗、民情、發(fā)展提供媒介。

（5）由“像renminbi（人民幣）、gaotie（高鐵）等，成為中國時代變遷的見證，展示出一個經(jīng)濟發(fā)展、科技崛起、文明有序的中國。像hukou（戶口）、gaokao（高考）、lianghui（兩會）等詞語，作為臨時借詞尚處于動態(tài)詞匯化的過程中，可能在外媒對這些中國社會熱點現(xiàn)象的持續(xù)關注下會被逐步接納、使用和吸收。與當代中國高速發(fā)展相適應的是雨后春筍般出現(xiàn)的漢語世界的新詞新語，某些詞語如“土豪”“大媽”“給力”等，因其特殊的現(xiàn)實意義或文化內(nèi)涵而受到關注，直接以音譯的形式借入英語?！M管tuhao、dama、geilivable的形與音讓中國人忍俊不禁，但無一不是書寫著一個真實的、進步的、多彩的現(xiàn)代中國”可知，努力提升綜合國力，提高我國在國際社會中的地位；

由“要想創(chuàng)新中醫(yī)藥文化翻譯方法，離不開專業(yè)的翻譯人才。而通曉中西文化的跨學科人才不是一日練就的。只有長期深耕中醫(yī)藥文化內(nèi)涵的挖掘、整理和翻譯，中醫(yī)藥文化才能準確地傳播給世界人民，為人類健康貢獻中華智慧”可知，培養(yǎng)能深入理解把握我國優(yōu)秀文化專業(yè)的翻譯人才；

由“中醫(yī)藥文化翻譯專門人才沒有相應的供求渠道。國家、社會應努力營造中醫(yī)藥文化學習傳播的氛圍，調(diào)動人才的積極性和從業(yè)者的自信心”“中醫(yī)藥文化的準確傳播、中醫(yī)藥海外傳播話語體系的構建、中醫(yī)藥文化（包括各種中醫(yī)典籍）的翻譯，都必須尊重中國傳統(tǒng)的文化思維，模擬中國文化的隱喻路徑，實施對等、等效的對譯，并在此前提下統(tǒng)一中醫(yī)藥術語概念的翻譯標準，真正把中醫(yī)藥的國際形象樹立起來”可知，加強相關翻譯人才培養(yǎng)和供求渠道的搭建；

由“中醫(yī)藥文化內(nèi)涵挖掘、翻譯與傳播是相互聯(lián)系、相互影響的，不能割裂。譯者在翻譯時，使用的概念既要準確傳達中醫(yī)藥文化的本真內(nèi)涵，又要兼顧西方受眾的聯(lián)想潛能”可知，在文化傳播過程中，既要尊重中國傳統(tǒng)的文化思維，又要兼顧西方受眾的聯(lián)想潛能。

解析：

（1）A

（2）B

（3）C

（4）①得益于中國各方面的飛速發(fā)展及在國際社會中舉足輕重的地位，得益于世界對中國的關注和接納。②意義：傳播中華民族的悠久文明，為外國人了解中國的世俗、民情、發(fā)展提供媒介。

（5）①努力提升綜合國力，提高我國在國際社會中的地位；②培養(yǎng)能深入理解把握我國優(yōu)秀文化專業(yè)的翻譯人才；③加強相關翻譯人才培養(yǎng)和供求渠道的搭建；④在文化傳播過程中，既要尊重中國傳統(tǒng)的文化思維，又要兼顧西方受眾的聯(lián)想潛能。

（1）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內(nèi)容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對材料內(nèi)容推斷的辨析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。。

（4）本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。答題時要讀懂題干涉及的內(nèi)容，結合具體內(nèi)容進行分析。

（5）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

整合文本重要信息

l.審準題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區(qū)間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題。

6~9.B、C、、

（1）B.“表現(xiàn)了母親在貧苦生活中即將失去‘右手’的痛苦心情”錯誤。由“但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”可知，表現(xiàn)了母親既不舍又不想耽誤女兒的矛盾心情。

故選B。

（2）C.“激昂”錯誤。由“她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！”可知，最后是呼天搶地。

故選C。

（3）由原文“兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳”“母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”可知，文本通過典型事件，如洗衣服，縫補衣服，寧愿獨自扛起家庭重擔也不愿意耽誤女兒青春等事件，突出母親的勤勞、含辛茹苦以及對子女深沉的愛，從而體現(xiàn)出對母親的愛戴和贊美之情。

由原文“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒做面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的”“凡是她能做的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她?？墒牵赣H并不軟弱。她那軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的”可知，文本通過敘述母親對我習慣、性格、品質的影響，蘊含了我對母親的敬佩和感恩。

由原文“在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來”“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息”“十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了”可知，文本通過回憶我離開家鄉(xiāng)后一直怕收到家信，表現(xiàn)我未能盡孝的痛苦。母親七十大壽和過世時，我沒有陪伴在身邊，她去世的消息也是我后來才得知的，心中倍感歉疚。

（4）人物塑造方法：

由原文“白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜”“舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒做面，又給她一些喜悅”可知，文本一綜合運用神態(tài)、動作等描寫手法正面塑造母親的形象。由原文“她那軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的”可知，通過“我”的感受側面烘托了母親的形象，所以文本一在人物塑造上，采用正側結合的手法。

由原文“她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥”可知，文本二鋪排典型的勞動細節(jié)，刻畫了大堰河勤勞樂觀、疼愛乳兒的形象。

敘事方式：

文本一中“一歲半”“我入學之后”“廿三歲”“廿七歲”“七七抗戰(zhàn)后”“十二月二十六日”這些詞語表明文本主要按時間順序展開敘事，回顧了母親不平凡的一生。

文本二“她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥”，則通過時空跳躍、畫面組接敘寫人物。

語言特色：

文本一沒有進行渲染，而是多用白描手法和嘮家常式的口語，以散句為主，語言明白曉暢，樸實無華。

文本二“她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥”，通過形象化的語言，運用排比、反復等修辭手法，整散句結合，生動形象。

解析：

（1）B

（2）C

（3）①愛戴與贊美。文本通過典型事件，如洗衣服，縫補衣服，寧愿獨自扛起家庭重擔也不愿意耽誤女兒青春等事件，突出母親的勤勞、含辛茹苦以及對子女深沉的愛。

②敬佩與感恩。文本通過敘述母親對我習慣、性格、品質的影響，蘊含了我對母親的敬佩和感恩。

③痛苦與歉疚。文本通過回憶我離開家鄉(xiāng)后一直怕收到家信，表現(xiàn)我未能盡孝的痛苦。母親七十大壽和過世時，我沒有陪伴在身邊，她去世的消息也是我后來才得知的，心中倍感歉疚。

（4）①人物塑造方法：文本一正側結合，綜合運用神態(tài)、動作等描寫手法正面塑造母親的形象，并通過我的感受側面烘托母親的形象；文本二鋪排典型的勞動細節(jié)，刻畫了大堰河勤勞樂觀、疼愛乳兒的形象。

②敘事方式：文本一主要按時間順序展開敘事，回顧了母親不平凡的一生；文本二則通過時空跳躍、畫面組接敘寫人物。

③語言特色：文本一多用白描手法和嘮家常式的口語，以散句為主，語言明白曉暢，樸實無華；文本二通過形象化的語言，運用排比、反復等修辭手法，整散句結合，生動形象。

（1）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。答題時要認真閱讀每一個選項，結合文本作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對文本感情的分析能力。答題時要讀懂文本，結合具體內(nèi)容進行分析。

（4）本題考查學生對相關文本表述技巧的比較和分析能力。答題時要讀懂兩篇文本，根據(jù)題干的提示，結合具體內(nèi)容進行比較和分析。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

10~14.B、D、、、

（1）“弘儉約”“薄賦斂”“慎終始”三句結構相同，都為動賓結構，中間斷句，“始”后斷句。故在EHK三處斷句。句子翻譯為：只有大力提倡節(jié)儉，減輕賦稅，自始至終兢兢業(yè)業(yè)，才可以永保江山安泰。

（2）B.“含義相同”錯誤。太宗又令人攜帶大量金帛到西域各國去買馬。赍：攜帶/把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。赍：資助。

故選：B。

（3）D.“雖然說略勝過三王”錯誤。根據(jù)原文“今陛下凡所施為，皆邈過三王之上”可知，今天陛下的所作所為，遠遠超過夏禹、商湯和周文王武王。“邈”在句中的意思是遠遠地，即“遠勝過”，而非“略勝過”。

故選：D。

（4）①干：干預；忠直：忠心正直；安：怎么。句子翻譯為：要地位低的人干預地位高的人，歷來都不容易做到。要不是玄素忠心正直，心地無私，又怎能做得到呢？

②患：擔憂；詳：同“佯”，假裝。句子翻譯為：秦惠王擔憂這種情況，就令張儀假裝離開秦國，拿著豐厚的禮物進獻給楚國。

（5）原文為“微臣竊思秦始皇之為君也，藉周室之余……以此言之，恐甚于煬帝遠矣”，意思是“我認為秦始皇剛開始做皇帝的時候，一直想倚仗滅掉周室的余威……步其后塵，從這點來說，我們恐怕比隋煬帝還要昏庸啊”。借助秦始皇滅國的事件引出“統(tǒng)治天下不能僅僅憑借武力，一味信奉神靈也不能保障他的江山固若金湯”的結論，引導皇帝如何正確執(zhí)政才能永保江山安泰，從反滅來總結教訓的。

結合“昔漢文帝有獻千里馬者，曰：‘……皆邈過三王之上，奈何至此欲為孝文、光武之下乎？’太宗遽令止之”分析，意思是“從前漢文帝時，有人獻千里馬，說：‘……今天陛下的所作所為，遠遠超過夏禹、商湯和周文王武王，怎么在這件事情上的見識，還不如漢文帝、漢光武帝呢？’于是，太宗立即下令停止買馬。借助漢文帝、漢光武帝等人的事件，阻止太宗買馬”。借助古人古事，闡述古人如何做事情的，啟發(fā)太宗，從正面來引導。

根據(jù)上述分析可知，兩人都是借助古人古事來勸說太宗的，只是張玄素善于從反面教訓引導太宗反思，魏征善于從正面引導，啟發(fā)太宗。

解析：

（1）EHK

（2）B

（3）D

（4）①要地位低的人干預地位高的人，歷來都不容易做到。要不是玄素忠心正直，心地無私，又怎能做得到呢？

②秦惠王擔憂這種情況，就令張儀假裝離開秦國，拿著豐厚的禮物進獻給楚國。

（5）相同：都借助古人古事。

不同：張玄素善于從反面教訓；魏征善于從正面引導。

參考譯文：

貞觀四年，唐太宗下詔在洛陽修建乾元殿，以供天子巡游四方的時候下榻居住。給事中張玄素上書勸諫說：我認為秦始皇剛開始做皇帝的時候，一直想倚仗滅掉周室的余威，憑借平定六國的氣勢，將基業(yè)千秋萬代地傳下去。可是到了他兒子掌權的時候國家就滅亡了，想來是由于他們父子隨心所欲地放縱自己的貪欲，違背上天的旨意，殘害百姓等因素造成的。從這里可以看出，統(tǒng)治天下不能僅僅憑借武力，一味信奉神靈也不能保障他的江山固若金湯。只有大力提倡節(jié)儉，減輕賦稅，自始至終兢兢業(yè)業(yè)，才可以永保江山安泰。當今國家剛剛從蕭條中建立起來，這個時候再役使苦難的百姓，勞民傷財，就會重蹈歷代王朝滅亡的覆轍，步其后塵，從這點來說，我們恐怕比隋煬帝還要昏庸啊。太宗對張玄素說：“你認為我連隋煬帝都不如，那跟桀、紂相比呢？”玄素回答說：“如果這座宮殿修好了，可以說是與桀紂一樣糟糕的下場。”太宗猛然醒悟，嘆息著說：“我沒有認真考慮過這件事，所以導致了這么嚴重的后果。”說罷，他又轉過頭來對房玄齡說道：“看看玄素的奏表，洛陽的宮殿實在不應該修建。要地位低的人干預地位高的人，歷來都不容易做到。要不是玄素忠心正直，心地無私，又怎能做得到呢？況且恭順謹慎的一群人，比不上一個直言爭辯的人士的意義（價值）。我要賞賜玄素絹二百匹。”針對這件事，魏征感嘆地說：“張公的話真有力量呀，可謂是仁義之人，它所產(chǎn)生的積極影響和對國家百姓的好處真是不可限量呀！”

貞觀八年，陜縣丞皇甫德參上書觸怒了唐太宗，太宗認為這是毀謗。侍中魏征進言道：“從古以來上書奏事，往往言辭很激切，如果不激切，就不能打動人主的心。言辭激切就近似毀謗，希望陛下仔細詳察我的話對不對。”于是太宗下令賞賜給皇甫德參帛二十段。

貞觀十五年，太宗派遣使者到西域封立葉護可汗，使者還沒有回來，太宗又令人攜帶大量金帛到西域各國去買馬。魏征勸諫說：“現(xiàn)在派遣的使者是以封立可汗為名義的，可汗尚未封立，就到各國去買馬。突厥人一定認為我們的目的是買馬，而不是專程去封立可汗。這樣，可汗雖然被封立了，他也不會對陛下感恩；立不成的話，就會產(chǎn)生很深的怨恨。西域各國聽說這件事，也會看不起我們中原地區(qū)。只要能使西域各國安定，那么各國的好馬用不著去買，就會自動送上門來。從前漢文帝時，有人獻千里馬。文帝說：‘我巡幸時每天行進三十里，打仗時每天行進五十里，儀仗走在我的前面，副車跟在我的后面，我單獨騎一匹千里馬，能走到哪里去呢？’于是給了獻馬人一些路費，讓他回去了。漢光武帝時，有人獻千里馬和寶劍，光武帝讓千里馬拉裝載戰(zhàn)鼓的車，寶劍賜給手下的騎士。今天陛下的所作所為，遠遠超過夏禹、商湯和周文王武王，怎么在這件事情上的見識，還不如漢文帝、漢光武帝呢？”于是，太宗立即下令停止買馬。

（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實詞的理解能力。文化常識題的作答關鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。

文言翻譯最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2．補：補出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。

15~16.C、

（1）C．“寧靜祥和氛圍”不正確，運用西沉的殘月、梧桐落葉、搗衣聲等意象烘托出內(nèi)心的悲涼，表述對風雨飄搖中國家命運的憂慮。

故選：C。

（2）①首聯(lián)“利欲驅人萬火?！币馑际牵屖谷藮|奔西走，如同萬頭火牛奔突一樣。自己是浪跡江湖的“一沙鷗”，自由自在，不為功名而奔走忙碌。兩者形成鮮明的對比，嘲笑追名逐利之人，詩人通過“萬火?！北硎玖藢χ脟遗c民族利益于不顧，為了一己私利而爭先恐后的人的鄙視，表現(xiàn)了自己對國家的擔憂。

②頸聯(lián)通過西沉的殘月、凋零的井梧等意象，描繪了一幅肅殺蕭條之景，借景抒情（或融情于景、情景交融），表述了老來閑居故鄉(xiāng)的寂寥悲涼之情。

③尾聯(lián)“欲舒老眼無高處，安得元龍百尺樓”用典，化用了三國時劉備批評許汜的典故。元龍即陳登，有一天許汜過陳元龍家，元龍讓許汜睡下床，許以為受辱。劉備所說的百尺樓，是為了批評在國難當頭時，斤斤計較個人名利地位的許汜。陸游巧用這個典故，其實是以陳登自況，自己雖然年事已高，但依然希望能像陳登一樣有高遠志向，扶世救民，為國分憂。

解析：

（1）C

（2）①對比。首聯(lián)“萬火牛”和“一沙鷗”形成鮮明對比，嘲笑了追名逐利的小人，表述了自己對國家命運的擔憂。②寓情于景。頸聯(lián)詩人聽砧杵之聲，看梧桐葉落而感故鄉(xiāng)之秋，烘托出內(nèi)心的悲涼，表述對風雨飄搖中國家命運的憂慮。③用典。尾聯(lián)以陳登自況，表現(xiàn)自己雖然年事已高，但依然希望能像陳登一樣有高遠志向，扶世救民，為國分憂。

譯文：

利欲驅使人東奔西走，如同萬頭火牛奔突一樣，倒不如做個江湖之人，像沙鷗鳥那樣自由自在。無所事事的時候感覺一日長似一年，即使是天大的事，喝醉了也就無事了。在搗衣棒的敲擊聲中，深巷里的明月漸漸西沉，井邊的梧桐樹忽然搖動葉落，方知故鄉(xiāng)也是秋天了。想極目遠眺，苦于沒有登高的地方，哪能像陳登站在百尺樓上，高論天下大事呢。

賞析：

詩寫秋日所感，表現(xiàn)了向往閑適而又不能閑居的心情。雖然詩人贊美沙鷗閑逸，但又說閑時度日如年；雖說事大如天，醉后亦休，但又聞砧杵聲而生感，見梧桐葉落而念故園之秋。他要放眼遠望，而又無樓可登。詩人之心何曾清閑得了？倒是種種矛盾想法在心中糾纏；使得他更加郁悶。

（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表述技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查賞析詩句，分析使用的表述技巧的能力。先要準確理解詩意，再答出使用的技巧，分析表述效果，最后分析傳達的思想感情。

如何鑒賞詩歌：

（一）關注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的。要盡量了解的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關注解釋隱含意

高考所選詩歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。

17.夫孰異道而相安,安能行嘆復坐愁

使人聽此凋朱顏,側身西望長咨嗟

莫使金樽空對月,滄海月明珠有淚

故解析為：

（1）夫孰異道而相安安能行嘆復坐愁（重點字：孰）

（2）使人聽此凋朱顏側身西望長咨嗟（重點字：凋）

（3）莫使金樽空對月滄海月明珠有淚（重點字：樽）

本題考查學生名句默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。

在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。

18.上坡路從來都不好走

人生有千萬條為我們準備的路，要想路的盡頭有你想要的東西就要選擇坎坷的路。如果你覺得，什么樣的結果對你并不重要，當然，你可以走好走的路。

臺上十分鐘，臺下十年功。你覺得別人光彩靚麗，因為別人在你看不見的地方努力了很久，并不是所有人都有與生俱來的天賦。很多天賦都是別人用努力換來的，一切的一切，從來都不是白白得來的，任何人都是。

當你在最黑暗的時候，正說明你將迎來光亮。當你覺得你的黑暗始終沒有消失的時候，那可能你的人生迎來了屬于你自己人生的極夜，你勇敢去面對它，無論多黑多暗，終將會迎來光明。

上坡路從不好走，無論是中國的發(fā)展道路，還是任何一個多家和企業(yè)的發(fā)展道路都是坎坷崎嶇的，所有東西都是用一些代價換來的，這個世界上從來都沒有什么東西是白給你的，所以當你想要一個東西的時候就要跟這個世界去抗爭去戰(zhàn)斗，只要你愿意參加這場戰(zhàn)爭，就有翻盤的機會。當你覺得你的戰(zhàn)爭即將到來的時候請你做好準備去迎接它，機會都是留給有準備的人的，只有你打算好怎么面對他，你才能掌握它，操控他。打鐵還需自身強，靠別人得來的東西終究要還給人家，并且會讓你付出代價。乖乖，當你覺得你的生活充滿黑暗的時候，希望你能勇敢地面對他，因為只有你足夠自信足夠有勇氣，這上坡路才能走的比較順。

最近網(wǎng)絡上出現(xiàn)一個熱詞“擺爛”，隨之很多人開始擺爛，也隨之大多數(shù)人都覺得，大家都在擺爛，我也要擺爛?？墒谴蠹艺娴脑跀[爛嗎？只是少數(shù)人在擺爛，而大多數(shù)都在嘴上說著擺爛，背后在偷偷努力。

你還記得小時候的夢想嗎？我們都好像都有一個很遠大的夢想，但是那些夢想早已不是我們真正想去實現(xiàn)的了。大家都有了自己新的夢想，當然，每個階段有每個階段的夢想，不必責怪自己忘了初心，我們的初心從來都不是實現(xiàn)夢想，是實現(xiàn)自己，實現(xiàn)自己的價值，給自己找價值。所以，當你走在上坡路的時候，別回頭看，一直有，別總覺得走錯了路，不好走的才是上坡路。

最后送給在黑暗中找不到光的你一句話：大家都很好，不必要求自己成為別人，你就是你，無論你什么都沒有，你也是獨一無二的自己。上坡路不好走，請你以百分之百的勇氣和堅持走下去。

本題考查學生的寫作能力，具體考查漫畫作文寫作。漫畫配有一句話“難走的都是上坡路”，這句話很有哲理。在漫畫中還有一個人立在山巔，背著旅行包，手里拿著相機在眺望遠處的美景，在看日出。這幅漫畫揭示的道理很明確：要想看到絕佳的美景，需要付出許多的努力，需要登頂，需要走很多難走的上坡路。但是只要你堅持住，坎坷過后必定會迎來燦爛輝煌。的確，人生所有往上的路，都與我們本能的懶惰、懈怠和拖延不相容。當你覺得很苦很累時，千萬不要泄氣，因為你可能正走在上坡的路上。請相信，正是因為那些看起來很難的