人教版小學英語三年級上冊Unit-2-Colours說課稿

Unit2ColoursPartB說課稿親愛的老師們：大家好！感謝大家與我一起走進PEP小學英語三年級上冊Unit2Colours〔PartB〕的教學。接下來我主要從以下六個方面來展開我的說課：一、說教材二、說學情三、說教法設計四、說學法指導五、說教學過程。一、說教材〔一〕說教材地位與作用本課時是PEP小學英語三年級上冊Unit2Colours中的B局部，包括Let’stalk.Let’splay.Let’slearn.Let’sdo.和Let’scheck.等相關內(nèi)容。以“顏色”為話題展開教學活動，這個話題是小學英語日常交際的重要組成局部，在整個小學英語體系中是必不可少的，它不僅貼近孩子的生活實際，而且富有很強的實用性和趣味性，孩子容易接受并掌握。本課時在孩子學過的顏色單詞根底上進行量的輸入，同時以文明交往而展開對話交流，不僅承接前一單元的相關內(nèi)容，又為后面幾個單元的教學提供了話題和語境。〔二〕說教學內(nèi)容分析根據(jù)實際情況我對教材進行了適當?shù)恼?，將本?jié)課的內(nèi)容重組為Let’stalk.Let’slearn.Let’sdo.和Let’scheck.在所學習的4個顏色單詞中，orange和brown兩個單詞孩子在一年級下冊牛津英語中就已學過，而Let’sdo.中Standup.和Sitdown在一年級上冊牛津英語中也已經(jīng)學過。所以孩子在Let’slearn.和Let’sdo.的學習上降低了一些難度。針對這種情況,我采用由易到難、由舊知識引入新知識的教學策略，以此來降低學生理解及表達的難度?！踩痴f教學目標確實定新英語課程標準指出，根底教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的根底，我將教學目標確定為：1、知識目標1)能聽懂、會說、會認讀單詞black、white、brown、orange.2)能夠聽懂、會說句子Colourit…!3)能聽懂、會說、會認讀句型Goodafternoon，WuYifan.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2、能力目標1)能用英語簡單描述生活中的顏色。2)能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Let’sdo.的內(nèi)容。3)能在具體的語境中靈活運用所學的問候語。3、情感態(tài)度目標

1)培養(yǎng)孩子對人有禮貌的好習慣。

2)讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。4、說教學重難點本節(jié)課的教學重點是：三會單詞、句型的掌握和Let’sdo的內(nèi)容。教學難點是：能夠運用句型Colourit…!能運用英語簡單描述生活中的顏色。能理解和運用句型Goodafternoon，WuYifan.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.二、說學情三年級孩子對英語充滿了好奇，課堂上他們好說、好動、好表現(xiàn)。在我們學校孩子們已經(jīng)學習了兩年多的英語，根本具備了一定的根本知識和技能，對根本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)根本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導下能做一系列任務活動。并且在一、二年級時已經(jīng)學過了個別單詞和短語，如：brown、orange.Standup.Sitdown.等，為本課時的教學做了很好的鋪墊，但是孩子們沒有課前預習、課后復習的習慣，知識的遺忘率比擬高。三、說教法設計本節(jié)課我堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線。小學英語課堂教學的生命就在于激發(fā)學生學習英語的興趣，為學生提供足夠的時機用英語進行活動。因此，在教學方法的總體構(gòu)思上，我注重學生聽、說、唱、玩等幾個方面能力的綜合訓練，采用任務型教學模式，通過啟發(fā)式教學法、情景法、直觀法、游戲法、全身反響法等TPR活動教學法和多媒體輔助教學，充分激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。四、說學法指導在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為樂園。讓學生在真實的情境中體驗、合作、交流，把新舊知識融合串聯(lián)起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原那么，使學生以生活為課堂，逐步提高學生的綜合語言運用機能，初步形成自主學習的能力。五、說教學過程為落實本課目標，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：營造氣氛、組織教學——創(chuàng)設情境，導入新課——穩(wěn)固提高，擴展運用〔一〕營造氣氛組織教學《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，是小學英語教學的根本任務。因此，在熱身的時候，我主要設計了：〔1〕教師播放英語律動操的視頻，師生邊說邊做動作?！?〕結(jié)合舊知識進行Freetalk。【設計意圖】通過學生喜聞樂見的律動和聽聽說說做做活動,創(chuàng)設英語課堂氣氛，達成“課未始，而趣已成”的效果。在Freetalk中復習PartA局部的顏色單詞和Unit1中的重點句型Ihavea…，為本節(jié)課繼續(xù)學習顏色單詞做好鋪墊?！捕硠?chuàng)設情境導入新課《課標》同時指出：養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的根本任務之一。這堂課的第二個環(huán)節(jié)設計為“創(chuàng)設情境，導入新課”。1、以舊帶新，自然引入教授新單詞時我承接熱身中所復習的顏色單詞說：OK！Thisclasslet’smeetfournewfriends.借助多媒體出示圖片，讓孩子整體感知本節(jié)課所學新單詞。然后，進一步引導孩子具體感知單詞的發(fā)音和意思。如：師說，Look！What’sthis?指著多媒體問，孩子很快答復出blackboard.老師肯定：Yes！接著語速放慢說Blackboardisblack.重復兩遍發(fā)音，然后教授單詞。同樣的，每一個單詞都是在一個情景中誕生的。【設計意圖】通過學生的觀察，及教師有目的的提問，來引出本課要學習的重點內(nèi)容。情景的引入自然、容易理解，又記憶深刻。blackboard剛剛在牛津英語中學習過，用來引入新知，起到了穩(wěn)固的作用。2、分散難點，及時穩(wěn)固

教授Let’slearn新單詞時，將Let’sdo局部的內(nèi)容整合在相對應的單詞之后進行學習，如：在black后學習Black，black.Standup.orange后學習Orange，orange.Sitdown.等。然后，運用全身反響法進行操練，強烈的節(jié)奏和動作刺激孩子們的大腦皮層，激活記憶，使學生在對指令的反響中自然習得語言。防止了只學單詞的枯燥，及時穩(wěn)固了單詞，分散了Let’sdo的難點句子，減輕了孩子的壓力，還活潑了課堂的教學氣氛?！驹O計意圖】將單詞和句子巧妙結(jié)合，練習相輔相成、相得益彰。讓孩子先聽后說，在大量理解性聽的輸入根底上培養(yǎng)學生說的能力。3、反復練習，加強記憶有句英語諺語：“Educationmustbefun.”〔教育必須是有趣的〕。在“反復練習，加強記憶”環(huán)節(jié)中我既注重學生學習習慣的培養(yǎng)，又注意操練的趣味性教授簡單對話在操練小對話---Colourit…

---OK時，我設計了多樣的方法，有對話表演法，小組練習法，動手操作法等等。在Let’stalk.操練時，我通過聽、讀和及時的角色扮演的途徑來培養(yǎng)孩子綜合運用語言的能力。【設計意圖】以孩子日常生活為背景，讓孩子處于交際的場景中，通過聽、說、讀、做等具體的行為來獲得英語知識和交際能力?！踩撤€(wěn)固提高，擴展運用課本B局部Let’scheck的局部習題和我設計的練習，以聽并排序，聽并選擇，讀并連線的形式進行終極檢測，來衡量本節(jié)課孩子的聽、說、認讀和用的能力?！驹O計意圖】設計這個環(huán)節(jié)的目的是檢測孩子本節(jié)課的收獲。把主動權教給孩子，孩子讀題、答題，給孩子展示的時機與平臺，培養(yǎng)孩子積極思維、大膽嘗試的能力。這是一堂單詞課加會話課將結(jié)合的設計，立足學校資源