小學(xué)信息科技三年級(jí)下冊(cè) 教案 第二單元《制訂游學(xué)計(jì)劃》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

“制訂游學(xué)計(jì)劃”單元教學(xué)設(shè)計(jì)（一）單元基本信息學(xué)科信息科技實(shí)施年級(jí)三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者李永望《課程標(biāo)準(zhǔn)》模塊在線生活單元名稱制訂游學(xué)計(jì)劃單元課時(shí)4課時(shí)（二）單元教學(xué)規(guī)劃1.主題概述1.1核心概念本單元為《課程標(biāo)準(zhǔn)》“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊中的——“在線生活”，對(duì)應(yīng)內(nèi)容要求(1)至(6)。與本部分內(nèi)容對(duì)應(yīng)的核心概念是信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。1.2內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.3教學(xué)過(guò)程圖示1.4育人價(jià)值“制訂游學(xué)計(jì)劃”教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把握好“生活”的主陣地，在“還原”常見(jiàn)的生活應(yīng)用場(chǎng)景中，引導(dǎo)學(xué)生掌握在線搜索技能，了解信息的價(jià)值，感受在線生活中科技的作用，能主動(dòng)并有效利用技術(shù)改善“生活”，并有意識(shí)地遵守相關(guān)規(guī)范，保護(hù)個(gè)人隱私，進(jìn)而更從容、自信地學(xué)習(xí)和生活。2.主題學(xué)情分析“制訂游學(xué)計(jì)劃”主題學(xué)習(xí)要求3年級(jí)的學(xué)生有一些初步的生活體驗(yàn)。3年級(jí)的學(xué)生初步接觸信息科技課程，對(duì)課程學(xué)習(xí)抱有很大的興趣和好奇心，同時(shí)他們對(duì)信息也具有一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠使用手機(jī)或其他數(shù)字設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以聯(lián)系學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，引導(dǎo)他們探究技術(shù)應(yīng)用背后的“科學(xué)”，掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)操作，關(guān)注應(yīng)用的過(guò)程與方法。3.教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，教學(xué)課件，數(shù)字工具WPS、剪映、騰訊會(huì)議或釘釘?shù)?.單元教學(xué)目標(biāo)通過(guò)體驗(yàn)具體的應(yīng)用實(shí)例，感受在線社會(huì)對(duì)生活的影響。針對(duì)生活中的具體需求，采用合適的方式開(kāi)展在線搜索，獲取有用的信息和資源，知道信息的來(lái)源，認(rèn)識(shí)其重要性。能主動(dòng)使用數(shù)字化工具解決生活中的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)促進(jìn)在線社會(huì)發(fā)展的助力作用。能運(yùn)用信息科技手段表達(dá)、交流與支持自己的觀點(diǎn)，知道尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。5.教學(xué)過(guò)程課時(shí)任務(wù)序號(hào)教學(xué)主要任務(wù) 第1課時(shí) 游學(xué)計(jì)劃共討論任務(wù)1創(chuàng)設(shè)情景——開(kāi)展主題游學(xué)活動(dòng)，小組分工合作，采用合適的方式進(jìn)行在線搜索，共同完成游學(xué)計(jì)劃書(shū)。任務(wù)2圍繞真實(shí)問(wèn)題：游學(xué)需要做什么準(zhǔn)備？怎樣來(lái)介紹游學(xué)目的地？小組討論，用思維導(dǎo)圖、文字、表格等形式表示出來(lái)。任務(wù)3根據(jù)小組規(guī)劃，合理分工，利用搜索引擎或?qū)I(yè)網(wǎng)站搜集游學(xué)目的地相關(guān)的素材資源，分類保存。第2課時(shí)游學(xué)計(jì)劃齊制訂任務(wù)1引導(dǎo)學(xué)生在觀摩學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)中對(duì)演示文稿的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐體驗(yàn)和嘗試摸索中，去探知演示文稿的放映方法。任務(wù)2引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)掌握演示文稿的文字、圖片、文本框等操作方法；并將所學(xué)技能運(yùn)用到“尋找家鄉(xiāng)之美”的主題游學(xué)計(jì)劃制作之中，第3課時(shí)游學(xué)視頻我編輯任務(wù)1了解新興媒體，通過(guò)觀看游學(xué)介紹的小視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生分析視頻的基本元素。任務(wù)2在線搜索教學(xué)微課，自主學(xué)習(xí)“剪映”視頻制作軟件的基本操作，并嘗試制作游學(xué)目的地介紹小視頻。任務(wù)3在制作的游學(xué)計(jì)劃演示文稿中，插入編輯制作的小視頻，并播放測(cè)試。選擇一種方式，將小視頻作品發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，并分享給同伴。第4課時(shí)游學(xué)分享促成長(zhǎng)任務(wù)1圍繞活動(dòng)主題，師生共同討論發(fā)布會(huì)的分享方式。任務(wù)2小組討論，師生圍繞活動(dòng)目標(biāo)、人員分工、活動(dòng)準(zhǔn)備等內(nèi)容，制定游學(xué)計(jì)劃發(fā)布會(huì)方案。任務(wù)3開(kāi)展我的游學(xué)計(jì)劃發(fā)布會(huì)，人人上臺(tái)、主題演講，發(fā)布游學(xué)計(jì)劃演示文稿活動(dòng)成果。評(píng)委們根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，教師點(diǎn)評(píng)。6.評(píng)價(jià)建議需評(píng)價(jià)的任務(wù)評(píng)價(jià)建議第1課時(shí)任務(wù)1評(píng)價(jià)內(nèi)容:游學(xué)計(jì)劃書(shū)中具體內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):計(jì)劃書(shū)內(nèi)容詳細(xì)，方案可行性，規(guī)劃最優(yōu)，景點(diǎn)吸引人，表達(dá)清晰，設(shè)計(jì)美觀等。評(píng)價(jià)方法:根據(jù)活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。賦值方法:計(jì)劃書(shū)內(nèi)容詳細(xì)(0~15分);計(jì)劃書(shū)內(nèi)容詳細(xì)，方案可行性，規(guī)劃最優(yōu)(16~23分);計(jì)劃書(shū)內(nèi)容詳細(xì)，方案可行性，規(guī)劃最優(yōu)，景點(diǎn)吸引人，表達(dá)清晰，設(shè)計(jì)美觀(24~30分)。第2課時(shí)任務(wù)2評(píng)價(jià)內(nèi)容:游學(xué)計(jì)劃的演示文稿。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):有主題頁(yè)面和計(jì)劃頁(yè)面。評(píng)價(jià)方法:根據(jù)活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。賦值方法:演示文稿主題鮮明、計(jì)劃詳實(shí)(0~15分);演示文稿主題鮮明、計(jì)劃詳實(shí)、設(shè)計(jì)美觀(16~23分);演示文稿主題鮮明、計(jì)劃詳實(shí)、設(shè)計(jì)美觀、有動(dòng)畫(huà)效果(24~30分)。第3課時(shí)任務(wù)2評(píng)價(jià)內(nèi)容:游學(xué)目的地介紹小視頻。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):有利用數(shù)字化工具和資源，實(shí)現(xiàn)小視頻的制作。評(píng)價(jià)方法:網(wǎng)絡(luò)測(cè)試。賦值方法:每題20分，共5題。第4課時(shí)任務(wù)3評(píng)價(jià)內(nèi)容:作品展示與交流。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，合理使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言。。評(píng)價(jià)方法:項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)量表。評(píng)價(jià)指標(biāo):主題明確(15分)，語(yǔ)言合理(15分)。賦值方法:準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)(0~17分);準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，合理使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言(18~23分);準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，合理使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提出合理、可行的方案與措施(24~30分)。（三）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)游學(xué)計(jì)劃共討論1.課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課為《課程標(biāo)準(zhǔn)》“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊的內(nèi)容，以制訂游學(xué)計(jì)劃為例，引導(dǎo)學(xué)生理解在線生活方式，感受在線社會(huì)給生活帶來(lái)的影響。本節(jié)課涉及的內(nèi)容包括根據(jù)任務(wù)需求靈活選取適合的數(shù)字設(shè)備開(kāi)展在線搜索，獲取有用的信息和資源，將獲得的信息進(jìn)行理、提煉、展示與交流。2.課時(shí)學(xué)情分析3年級(jí)學(xué)生通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，對(duì)在線學(xué)習(xí)有了一定的了解，能提出簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的思路，對(duì)信息科技有很大的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。對(duì)信息具有初步的感性認(rèn)識(shí)，能簡(jiǎn)單的用手機(jī)等電子設(shè)備進(jìn)行信息查找，但缺少利用在線方式解決實(shí)際問(wèn)題的系統(tǒng)思路，對(duì)搜索方法、安全問(wèn)題缺少規(guī)范的認(rèn)識(shí)。3.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)參與主題活動(dòng)，能針對(duì)具體需求，采用合適的方式開(kāi)展在線搜索，獲取有用的信息，完成游學(xué)計(jì)劃書(shū)。在親歷搜索信息、設(shè)計(jì)出行游學(xué)路線圖的過(guò)程中，知道信息的來(lái)源，認(rèn)識(shí)其重要性。體驗(yàn)在線生活的便捷，初步感受信息科技對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。4.教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)機(jī)房（如有移動(dòng)設(shè)備更好）5.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單——暑假游學(xué)計(jì)劃書(shū)確保教學(xué)資源的準(zhǔn)備完善，以支持教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。問(wèn)題討論引入新課師生圍繞假期游學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，創(chuàng)設(shè)情景班級(jí)要開(kāi)展一次“尋找家鄉(xiāng)之美”的主題游學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？我們可以到哪里去游學(xué)呢？學(xué)生交流討論。教師引出新課——游學(xué)計(jì)劃共討論。通過(guò)討論學(xué)生的假期游學(xué)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣和熱情，使他們更積極地參與到“尋找家鄉(xiāng)之美”的主題游學(xué)活動(dòng)中。任務(wù)一合作討論訂計(jì)劃教師通過(guò)學(xué)生的回答，歸納出游學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵內(nèi)容，出示我們的暑假游學(xué)計(jì)劃書(shū)。小組成員分工合作，采用合適的方式開(kāi)展在線搜索，共同完成游學(xué)計(jì)劃書(shū)。通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)在線搜索，提高學(xué)生的信息搜索和整理的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的組織和規(guī)劃能力。任務(wù)二思維導(dǎo)圖展規(guī)劃教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞游學(xué)計(jì)劃，提出問(wèn)題：開(kāi)展游學(xué)還需要做什么準(zhǔn)備呢？你準(zhǔn)備怎樣來(lái)實(shí)施你的游學(xué)旅行？師生討論，共同分析。安排好每日行程，可以搜集當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)、美食、特產(chǎn)等信息，合理規(guī)劃當(dāng)日具體的游學(xué)路線，注意盡量不走或少走重復(fù)的路線。學(xué)生將查閱到的游學(xué)路線用思維導(dǎo)圖、文字、表格、圖畫(huà)（可以手繪）等形式表示出來(lái)。通過(guò)以圖文形式展示游學(xué)旅行，培養(yǎng)學(xué)生用技術(shù)表達(dá)、交流的能力，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，感知各種信息的獲取，體驗(yàn)信息科技在為生活提供便利方面的作用。任務(wù)三信息下載分類放教師引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、圖書(shū)館查找、整理已有資料等方式，將游學(xué)目的地的圖片、文字、視頻、音頻等素材資源收集起來(lái)，建立文件夾分類保存，便于制作數(shù)字化作品時(shí)選用，更好地推薦游學(xué)目的地，展示游學(xué)計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和使用網(wǎng)絡(luò)資源的技能，以及信息整理和分類能力。課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)7.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合小組討論情況，完成游學(xué)計(jì)劃書(shū)，完善思維導(dǎo)圖，并根據(jù)需要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集、下載游學(xué)相關(guān)資料。第2課時(shí)游學(xué)計(jì)劃齊制作1.課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課為“制訂游學(xué)計(jì)劃”單元主題的第2課時(shí)，以制作游學(xué)計(jì)劃主題，關(guān)聯(lián)學(xué)生前一節(jié)課“游學(xué)計(jì)劃供討論”的前置學(xué)習(xí)內(nèi)容，在孩子們有了一定的游學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，以“尋找家鄉(xiāng)之美”為主題，借助wps演示文稿平臺(tái)，制作游學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)演示文稿的制作方法。2.課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，對(duì)wps的文檔編輯有了一定的了解，能將知識(shí)快速遷移到wps演示文稿。他們對(duì)信息化工具有很大的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。但他們實(shí)踐操作的能力還比較欠缺，對(duì)工具的操作能力和學(xué)習(xí)能力都還有待提高，與學(xué)習(xí)伙伴的合作交流意識(shí)還比較薄弱，綜合來(lái)看，孩子們的自主探究學(xué)習(xí)能力、以及對(duì)主題作品的設(shè)計(jì)能力、執(zhí)行能力、審美能力等方面都需要老師科學(xué)引導(dǎo)。3.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)游學(xué)計(jì)劃制作，認(rèn)識(shí)演示文稿，了解演示文稿的作用；在制作“家鄉(xiāng)游學(xué)計(jì)劃”演示文稿中，了解其操作界面和基本的制作方法；提升信息素養(yǎng)和審美水平，培養(yǎng)小組合作精神，增強(qiáng)家鄉(xiāng)小主人意識(shí)家鄉(xiāng)自豪感。4.教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)機(jī)房5.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備信息科技課堂規(guī)范、游學(xué)計(jì)劃演示文稿范例、學(xué)習(xí)單確保教學(xué)資源的準(zhǔn)備完善，以支持教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。情境導(dǎo)入揭示課題課前回顧、創(chuàng)設(shè)主題情境游學(xué)計(jì)劃可以有哪些呈現(xiàn)方式呢？對(duì)比：紙質(zhì)游學(xué)計(jì)劃vs游學(xué)計(jì)劃演示文稿范本分析：兩者的區(qū)別、關(guān)注演示文稿的優(yōu)勢(shì)揭示課題、引入新課通過(guò)課前回顧和師生交流，創(chuàng)設(shè)主題情境，將紙質(zhì)游學(xué)計(jì)劃和游學(xué)計(jì)劃演示文稿范本對(duì)比，讓學(xué)生感受演示文稿的強(qiáng)大功能，揭示今天的學(xué)習(xí)主題，開(kāi)啟新課。任務(wù)一了解演示文稿熟悉了解，以小組為單位，合作探索，觀察演示文稿范本中包含哪些不同類型的信息，在逐漸熟悉演示文稿內(nèi)容的過(guò)程中，也了解演示文稿的功能。實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)wps演示文稿操作界面和功能，了解演示文稿在編輯和放映模式下的不同狀態(tài)和操作方法。可以在學(xué)習(xí)資源中瀏覽范本文件，在體驗(yàn)中增強(qiáng)對(duì)演示文稿的認(rèn)知了解。引導(dǎo)學(xué)生在觀摩學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)中加深對(duì)演示文稿的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐體驗(yàn)和嘗試摸索中，去探知演示文稿的放映方法。任務(wù)二制作演示文稿借助微課或者其他教學(xué)資源，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)掌握演示文稿的文字、圖片、文本框等操作方法；并將所學(xué)技能運(yùn)用到“尋找家鄉(xiāng)之美”的主題游學(xué)計(jì)劃制作之中，從而掌握基本的演示文稿操作技巧。引導(dǎo)孩子們做好演示文稿的版面規(guī)劃和畫(huà)面審美的思考。培養(yǎng)學(xué)生的信息科技學(xué)習(xí)能力借助微課提高教學(xué)質(zhì)量和效率，并在主題游學(xué)計(jì)劃制作中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在家鄉(xiāng)游學(xué)計(jì)劃的主題情境下強(qiáng)化學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感和愛(ài)鄉(xiāng)之情。6.課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)7.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)完成游學(xué)計(jì)劃演示文稿，嘗試為演示文稿添加動(dòng)畫(huà)效果，探尋更多演示文稿功能！第3課時(shí)游學(xué)視頻我編輯1.課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課為“制訂游學(xué)計(jì)劃”單元主題的第3課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握制作游學(xué)目的地介紹小視頻的基本技能和方法。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以感受新興媒體為用戶私人訂制的優(yōu)勢(shì)，又可以意識(shí)到保護(hù)自己數(shù)據(jù)的重要性，還可以學(xué)習(xí)如何通過(guò)個(gè)性化的設(shè)置屏蔽一些不需要的信息，從而加強(qiáng)信息安全。2.課時(shí)學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于小視頻編輯制作有較高的興趣，雖然他們已經(jīng)掌握了一些基本的計(jì)算機(jī)操作技能，但可能對(duì)于視頻編輯軟件的操作還較為陌生。他們可能需要一些引導(dǎo)和指導(dǎo)來(lái)熟悉軟件界面和基本的操作功能，教師可以提供微視頻輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)制作游學(xué)目的地介紹小視頻可以展示自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。他們可以選擇合適的素材、設(shè)計(jì)獨(dú)特的剪輯和特效，以及運(yùn)用音效和音樂(lè)來(lái)突出游學(xué)目的地的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。3.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀賞游學(xué)視頻，分析了解視頻包含的基本元素。能使用視頻編輯軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單剪輯、配音、配樂(lè)等操作。能夠制作出游學(xué)目的地介紹小視頻作品，展示自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。4.教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)機(jī)房5.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備視頻編輯軟件剪映確保教學(xué)資源的準(zhǔn)備完善，以支持教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。問(wèn)題討論引入新課談話引入，同學(xué)們，你們觀看過(guò)哪些游學(xué)視頻呢？你們知道這些作品是怎么制作的嗎？學(xué)生交流討論。教師引出新課——游學(xué)視頻我編輯問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考游學(xué)視頻的制作過(guò)程和技術(shù)手段，激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)字創(chuàng)作的興趣和能力。任務(wù)一了解視頻基本元素教師介紹視頻是一種可視化的信息呈現(xiàn)方式，能夠幫助我們更好地表達(dá)和傳播信息。我們可以運(yùn)用視頻創(chuàng)作工具，共同制作游學(xué)目的地介紹視頻。通過(guò)觀看游學(xué)介紹的小視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生分析視頻的基本元素。引導(dǎo)學(xué)生了解視頻的基本概念和作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，為后續(xù)的游學(xué)視頻制作做好準(zhǔn)備。任務(wù)二編輯制作視頻教師引導(dǎo)學(xué)生可以在線搜索查找視頻制作工具“剪映”的教學(xué)微課，自主學(xué)習(xí)“剪映”視頻制作軟件的基本操作。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本技能。觀察學(xué)生作品，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)，最終完成游學(xué)目的地介紹小視頻作品。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，使他們能夠更好地掌握數(shù)字工具和技能。任務(wù)三播放展示視頻教師引導(dǎo)學(xué)生在制作的游學(xué)計(jì)劃演示文稿中，插入編輯制作的視頻，并播放測(cè)試。教師展示制作好的視頻還可以上傳到網(wǎng)上各種平臺(tái)中推薦分享。通過(guò)將視頻與演示文稿結(jié)合起來(lái)，展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生能夠深入理解視頻制作在本次活動(dòng)中的應(yīng)用。6.課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)完善游學(xué)主題視頻制作，嘗試更多視頻編輯技巧或其他視頻編輯軟件。第4課時(shí)游學(xué)分享促成長(zhǎng)1.課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式開(kāi)展游學(xué)計(jì)劃發(fā)布會(huì)，學(xué)生人人上臺(tái)，展示自己在本次主題活動(dòng)中制作的游學(xué)計(jì)劃演示文稿和視頻。學(xué)生需要將自己設(shè)計(jì)的游學(xué)計(jì)劃進(jìn)行口頭表述，同時(shí)配合演示文稿進(jìn)行展示。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也能夠提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到生活中，提高自己信息科技的核心素養(yǎng)。2.課時(shí)學(xué)情分析3年級(jí)學(xué)生在口頭表達(dá)能力方面有所欠缺，需要通過(guò)本次游學(xué)計(jì)劃發(fā)布會(huì)鍛煉和提高。在展示自己的游學(xué)計(jì)劃時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、邏輯性不強(qiáng)等問(wèn)題，需要教師的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)對(duì)于游學(xué)計(jì)劃發(fā)布會(huì)這種形式，可能存在一定的緊張和焦慮，需要教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們放松心態(tài)，充分展示自己的能力和成果。3.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握線上線下相結(jié)合的發(fā)布方式，能夠熟練借助信息化設(shè)備舉辦發(fā)布會(huì)！通過(guò)籌備游學(xué)計(jì)劃發(fā)布會(huì)，展示游學(xué)計(jì)劃成果，鞏固數(shù)字化工具操作技巧，提升運(yùn)用信息科技解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)發(fā)布會(huì)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息科技對(duì)于溝通、分享和表達(dá)的重要性，并從中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高口頭表達(dá)能力。4.教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)機(jī)房或班級(jí)教室5.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備學(xué)生游學(xué)計(jì)劃演示文稿、電子大屏、音響話筒、評(píng)分表確保教學(xué)資源的準(zhǔn)備完善，以支持教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。問(wèn)題討論引入新課談話引入：我們可以用什么方式來(lái)分享游學(xué)作品呢？學(xué)生交流討論。游學(xué)計(jì)劃豐富多彩，在線生活樂(lè)趣無(wú)窮。讓我們嘗試通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式來(lái)開(kāi)展游學(xué)計(jì)劃發(fā)布會(huì)吧！教師引出新課——游學(xué)分享促成長(zhǎng)通過(guò)談話引入，引導(dǎo)學(xué)生思考游學(xué)作品分享的方式，激發(fā)他們對(duì)游學(xué)計(jì)劃發(fā)布會(huì)這種新形式的好奇心和興趣。任務(wù)一討論分享方式學(xué)生分組討論，線上發(fā)布會(huì)，可以借助哪些在線交流工具，邀請(qǐng)哪些嘉賓參與。線下發(fā)布會(huì)，在什么地方進(jìn)行，哪些人員參加。還需要考慮到哪些問(wèn)題等。線上發(fā)布會(huì)：可以使用騰訊會(huì)議或釘釘?shù)裙ぞ哌M(jìn)行分享，邀請(qǐng)家人一起參與。線下發(fā)布會(huì)：可以在計(jì)算機(jī)教室或班級(jí)教室進(jìn)行，邀請(qǐng)老師、同學(xué)一起參加。通過(guò)討論，學(xué)生可以了解線上、線下發(fā)布會(huì)的特點(diǎn)和需要注意的問(wèn)題，從而為后續(xù)的制定方案打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力和綜合規(guī)劃能力。任務(wù)二制定活動(dòng)方案根據(jù)討論的內(nèi)容，制