2024屆德州陵城區(qū)五校聯(lián)考八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析

2024屆德州陵城區(qū)五校聯(lián)考八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（）①隨后，這種省錢(qián)、安全、有效的虛擬方法被推廣到各行各業(yè)中。②早在20世紀(jì)70年代，美國(guó)便開(kāi)始將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)用于培訓(xùn)宇航員。③它始于軍事和航空航天領(lǐng)域的需求。④近年來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更是大步走進(jìn)工業(yè)、建筑設(shè)計(jì)、教育培訓(xùn)、文化娛樂(lè)等各方面，逐漸改變著我們的生活。⑤例如，克萊斯勒公司1998年初便利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在設(shè)計(jì)某兩種新型車(chē)上取得突破，首次使設(shè)計(jì)的新車(chē)直接從計(jì)算機(jī)屏幕投入生產(chǎn)線，也就是說(shuō)完全省略了中間的試生產(chǎn)過(guò)程。⑥虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用前景十分廣闊。A．②③①⑤④⑥ B．⑥②③①④⑤ C．②①④③⑤⑥ D．⑥③②①⑤④2、下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)、文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．古代男子20歲束發(fā)戴冠，表示已成年，稱(chēng)之為“弱冠”?！岸罐ⅰ敝甘臍q的少女。B．世界文學(xué)名著《名人傳》，敘述了貝多芬、羅曼?羅蘭、托爾斯泰充滿苦難和坎坷的一生的經(jīng)歷，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。C．宋代文學(xué)家蘇軾，字子瞻，自號(hào)東坡居士，四川眉山人，曾被貶到黃州。D．《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)的潛水艇從太平洋出發(fā)，途經(jīng)澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、紅海（阿拉伯海）、地中海、大西洋等海域后到達(dá)南極。3、下列句中加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是：()A．子寧不嗣（sì）音溯（sù）洄從之B．參（cēn）差披拂俶（shū）爾遠(yuǎn)逝C．黃發(fā)垂髫（tiáo）《兌命》曰“學(xué)（xiào）學(xué)半”D．選賢與（jǔ）才美不外見(jiàn)（xiàn）4、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．清晨大家都離開(kāi)床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。B．殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥?。．《詩(shī)經(jīng)》到了漢代被奉為經(jīng)典，列為《五經(jīng)》之一。D．頭頂，晴空如洗，白云似夢(mèng)；身邊，鳥(niǎo)語(yǔ)如歌，鮮花似錦。5、下列各句說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!(這個(gè)句子是感嘆句)B．鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。(這個(gè)句子的主干是“鄧稼先是開(kāi)拓者”)C．央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評(píng),是因?yàn)槠涔?jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。(這個(gè)句子有語(yǔ)病)D．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集分為風(fēng)、雅、頌三部分。(這個(gè)說(shuō)法有誤)6、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．巖層的年齡為6500萬(wàn)年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。B．看起來(lái)這幾個(gè)騙子配合得天衣無(wú)縫，但還是被警察識(shí)破了他們的騙局。C．青少年宮組織的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，試題題量多、難度大，令我嘆為觀止，深感自己傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備不足。D．在學(xué)習(xí)上，我們不僅要聽(tīng)老師的，更要有自我思考的意識(shí)，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。7、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．你也許有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然開(kāi)朗的準(zhǔn)備。B．元宵以后，節(jié)日的氣氛漸漸淡了下來(lái)，周而復(fù)始，人們又開(kāi)始了一年的勞作。C．龍舟賽拉開(kāi)了戰(zhàn)幕，一只只疾馳的龍舟宛若蛟龍，在江面上劈波斬浪，絡(luò)繹不絕。D．人與人之間應(yīng)相互理解，和睦相處，不應(yīng)挑撥離間、搬弄是非。8、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．捶擊（chuí）閘口（zhá）蠻橫（hèng）挑撥離間（jiàn）B．抉擇（jué）豐碩（shuò）摻入（chān）出類(lèi)拔萃（cuì）C．屠殺（tú）阻礙（ài）署名（shǔ）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）D．毀滅（huǐ）墮落（duò）蘸到（jiàn）講信修睦（mù）9、古詩(shī)詞填空（1）氣蒸云夢(mèng)澤，_________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）______________________，風(fēng)煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》)（3）___________，悠悠我思。（《子衿》）10、閱讀下面的文字，按要求答題。①古代動(dòng)物走過(guò)的腳印和天旱時(shí)候龜裂的形象……（陶世龍《時(shí)間的腳印》）②我們先坐火車(chē)去了馬蒂尼，yì日早晨八點(diǎn)多，便徒步出發(fā)。（馬克吐溫《登勃朗峰》）③我聽(tīng)了不禁打了一個(gè)寒噤。（梁衡《壺口瀑布》）④這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑瀾。（阿來(lái)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》）（1）在①②③中，給加點(diǎn)字注音。根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2）在④中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出并改正。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文字，回答下列小題。最后的游戲包利民①一個(gè)初夏的午后，陽(yáng)光暖暖，她把一些箱子從角落里拽出來(lái)，準(zhǔn)備整理一下，把沒(méi)用的東西該扔的扔。箱子里多是一些陳年舊物，大部分都是父親留下來(lái)的。父親去世三年來(lái)，這些東西便一直沉默在那里。②睹物思人，想起父親的種種，她的心便被回憶淹沒(méi)。父親一直像個(gè)孩子，喜歡一些稀奇古怪的游戲。而她從小就喜歡和父親一起做那些游戲，樂(lè)此不疲。拿著一本父親的日記，她一時(shí)想得癡了。日記本從手里落在地上，她去撿時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一張折疊的紙從日記里掉了出來(lái)。③她打開(kāi)紙，上面是一些雜亂無(wú)章的字母和數(shù)字，是父親的筆體。起初她以為是什么密碼，可是又太長(zhǎng)了，而且是一組一組的。她好奇心大起，想著父親這張紙里肯定藏著什么秘密。她試著破譯那些字母和數(shù)字，以前她和父親做過(guò)類(lèi)似的游戲，把數(shù)字和字母按一定規(guī)律組合，代表什么漢字?？墒撬嚵撕脦追N以前的方法，都是茫然無(wú)所得。又試著找尋規(guī)律，可是依然沒(méi)有頭緒。④面對(duì)難題，反而激起了她的好勝心。她在想著，這會(huì)不會(huì)是父親在很隱晦地表達(dá)些什么，或者是父親想念曾經(jīng)的舊情人，也留下了什么“老來(lái)多健忘，唯不忘相思”之類(lèi)的情話。于是她也忘了收拾東西，坐在箱子上，拿著紙筆不停地破解。⑤她記起十三歲那年暑假，生日前幾天，父親遞給她一張紙，說(shuō)看明白了，就會(huì)得到禮物。紙上也是一些很古怪的圖形和字母數(shù)字，她研究了兩天，才明白了大概，又用了一天的時(shí)間破解，最后終于在小區(qū)假山后面的隱秘處，找到一個(gè)小小的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的包裹，拆開(kāi)來(lái)，里面是她向往已久的書(shū)，繪圖版《千家詩(shī)》《宋詞三百首》《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》，那個(gè)時(shí)候，她非常喜歡看書(shū)，而且對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣?？墒亲詮母赣H去世以后，再加上工作繁忙，便很少看書(shū)了。⑥忽然很懷念那些看書(shū)的時(shí)光，家里別的東西不多，但書(shū)卻是好幾大書(shū)柜，那都是父親的寶貝。想念那樣的時(shí)光，和父親坐在書(shū)房里，各捧一本書(shū)靜靜地看，偶爾互考幾句，陽(yáng)光柔柔，歲月靜靜。想到書(shū)，她的腦中靈光一閃：紙上的字母，是不是某本書(shū)名的開(kāi)頭字母？而那些數(shù)字，又會(huì)不會(huì)是代表那本書(shū)中的某頁(yè)某行某個(gè)字？這樣一想，便覺(jué)得完全有可能，拿著紙便跑進(jìn)了書(shū)房。⑦紙上的第一組，字母是S和J，S為開(kāi)頭拼音的書(shū)太多了，那么J可能是書(shū)名第二個(gè)字的開(kāi)頭字母。這樣一想，她很快從書(shū)柜里找到了《詩(shī)經(jīng)》。字母后面的數(shù)字分別是35、5、11，她翻到35頁(yè)，上數(shù)第5行，第11個(gè)字，是“棄”。她趕緊記了下來(lái)，一看父親留的紙上，這樣的組合還有16個(gè)，勝利在望，她備受鼓舞。⑧用了快一個(gè)小時(shí)，她才把17個(gè)字都找全，分別是“棄、讀、續(xù)、不、了，哈、戲、唯、繼、書(shū)、要、玩、就、哈、書(shū)、游、可”。這個(gè)對(duì)于她來(lái)說(shuō)更簡(jiǎn)單，也是以前和父親經(jīng)常玩的，很快，她就把這17個(gè)字組合成了一句話：“唯書(shū)不可棄，玩了游戲，就要繼續(xù)讀書(shū)，哈哈！”⑨看到父親寫(xiě)的“哈哈”，她仿佛看到了父親大笑的樣子，便也哈哈地笑，就像父親就在眼前，她一邊笑一邊說(shuō)著：“這個(gè)老頑童！”笑著笑著，眼淚就淌滿了臉。⑩她知道父親用最后的這個(gè)游戲，來(lái)寄托了一種希望，希望她繼續(xù)讀書(shū)。她和父親以前玩游戲時(shí)有過(guò)約定，就是玩了游戲，就要遵守最后的結(jié)果。那結(jié)果可能是一句話，可能是一件事，都在答案揭開(kāi)的時(shí)候出現(xiàn)。而且她了解父親的風(fēng)格，父親煞費(fèi)苦心地用了這個(gè)游戲，那么，提到的這17本書(shū)，便是父親想讓她好好閱讀的書(shū)目。?那個(gè)午后，她坐在那里，時(shí)隔三年多，又和父親玩了最后一個(gè)游戲。她想著父親翻閱著那些書(shū)，找所需要的字的情形，想著父親怎樣把那些字母和數(shù)字寫(xiě)在紙上，而女兒不知要多久以后才能看到。幸好，幸好，她念著，心里滿是幸福和眷戀，她濕潤(rùn)的目光撫過(guò)父親的那張紙，對(duì)著不知名的空間輕輕地說(shuō)：“唯書(shū)不可棄。爸爸，我會(huì)和以前一樣看書(shū)……”?陽(yáng)光透窗而入，一份久違的溫暖。她忽然便覺(jué)得，那些時(shí)光從來(lái)就未曾走遠(yuǎn)。1．從全文看，第⑤段運(yùn)用了怎樣的記敘順序？有什么作用？2．文中父親最后一個(gè)游戲的用意是什么？3．請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析下面的句子。她一邊笑一邊說(shuō)著：“這個(gè)老頑童！”笑著笑著，眼淚就淌滿了臉。4．選文的父愛(ài)藏在了一個(gè)個(gè)游戲中，朱自清筆下的父愛(ài)藏在一個(gè)個(gè)橘子中，你的父愛(ài)（母愛(ài)、師愛(ài)……）藏在了哪些事物中？寫(xiě)出來(lái)與大家分享。12、（材料一）很激動(dòng)站在這里，和大家分享這樣一個(gè)時(shí)刻。升旗，這是個(gè)精神儀式。升起的既有這個(gè)國(guó)家的旗幟，還有我們青春的旗幟。與之一道升起的，還有我們的憧憬：對(duì)自由、價(jià)值和尊嚴(yán)的渴望，對(duì)這個(gè)國(guó)家未來(lái)的期許。旗幟上的內(nèi)容不似教．科．書(shū)．里那么簡(jiǎn)單，它更真實(shí)，更遼闊的部分，需要你們?nèi)ヌ顚?xiě)、去描畫(huà)。我們要在提升自己的同時(shí)，提升這個(gè)社會(huì)，提升這個(gè)共同體的氣質(zhì)和品格。換句話說(shuō)，這面旗幟，它需要和太陽(yáng)一起不斷地誕生，它每天都是新的。讓我們把自己升起來(lái)，讓我們把這個(gè)國(guó)家升起來(lái)，把未來(lái)升起來(lái)！我們是什么，它就是什么！這面旗幟、這個(gè)國(guó)家就是什么！這就是升旗的意義。近來(lái)，我常說(shuō)的一句話是：在一個(gè)霧霾的時(shí)代，讓我們提升內(nèi)心的光線，做一個(gè)精神明亮的人。何謂精神明亮的人？我的理解是：精神意義上的“年輕人”。具體地說(shuō)，是有著清晨特征、閃著露珠、身披霞光的人，是有行動(dòng)品質(zhì)的理想主義者，是頭腦合格、有公民意識(shí)和共同體責(zé)任的人，是性情溫美、內(nèi)心充滿詩(shī)意的人，是在認(rèn)清了生活的真相之后，依然熱愛(ài)生活的人。校園是什么？校園就是培養(yǎng)“年輕人”的地方，是“年輕人”的保護(hù)傘，是精神孵化器和價(jià)值庇護(hù)所！在我看來(lái)，教育的目標(biāo)、讀書(shū)的任務(wù)及繁衍這樣的生命類(lèi)型：精神明亮的人。如果說(shuō)，大學(xué)側(cè)重培養(yǎng)的是能力，是專(zhuān)業(yè)技能和系統(tǒng)化知識(shí)，那中學(xué)孕育的就是種子，是本色和基因，是生命的奠基工程，尤其在基礎(chǔ)信仰、生命性情和價(jià)值觀的常識(shí)啟蒙上，它顯得更為關(guān)鍵，比如對(duì)生命和個(gè)體的態(tài)度、對(duì)大自然和動(dòng)物的態(tài)度，比如獨(dú)立思想、人道主義、寬容精神、自由信念、悲憫情懷、體恤意識(shí)、共同體責(zé)任和使命感……如果說(shuō)社會(huì)能讓一個(gè)初出校門(mén)的人輕易變質(zhì)，那說(shuō)明這種子還不夠強(qiáng)壯，不夠結(jié)實(shí)。讀書(shū)，就是育種。，讀什么書(shū)，就是育什么種。一個(gè)人的心靈發(fā)育史和精神成長(zhǎng)史，取決于他的閱讀史。既然是史，就有個(gè)選項(xiàng)和次序問(wèn)題。生活飲食上有個(gè)很固執(zhí)的現(xiàn)象：一個(gè)人無(wú)論身在何處、年齡幾何，他最偏嗜的還是家鄉(xiāng)那一口。這并非懷舊情結(jié)和文化心理在作祟，科學(xué)解釋了這一點(diǎn)：我們的舌苔有著頑強(qiáng)的幼時(shí)記憶，它默認(rèn)的邏輯是“最早的即最好的”，先入為主，并絕對(duì)忠誠(chéng)。天下人皆認(rèn)定母親掌勺的菜最好吃，是因?yàn)槲覀兾独偎艿膯⒚珊脱?，源自于她。同樣，作為精神食糧，一個(gè)人在少年時(shí)代讀的書(shū)，塑造了他一生的性情、格調(diào)、品位乃至信仰，決定了他的內(nèi)心氣質(zhì)、價(jià)值走向和審美趣味。吃飯可以不挑食，但讀書(shū)應(yīng)該“挑食”。而且要挑對(duì)食，專(zhuān)挑美食來(lái)吃。什么是好書(shū)？書(shū)該如何讀？我個(gè)人體會(huì)，他要滿足三個(gè)方面的考核：語(yǔ)言系統(tǒng)、美學(xué)系統(tǒng)、價(jià)值觀選項(xiàng)系統(tǒng)。適合少年人的書(shū)，應(yīng)分別或同時(shí)在以上三個(gè)方面有所貢獻(xiàn)：第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）讀書(shū)的最大利益也不是為了考試，而是為了做人，把人做對(duì)、做好、做美。讀好書(shū)、讀對(duì)書(shū)，就具備了做好人、做對(duì)人的可能。一所學(xué)校，考取的狀元和名校生再多，升官發(fā)財(cái)者再多，最終一盤(pán)點(diǎn)，它送出的貪官也多，墮落者也多，人格缺陷者也多，那它的校園文化和常識(shí)教育就是失敗的?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)和旅行，確是人生最幸福的事。讀書(shū)也是旅行，內(nèi)心之旅，它穿越的是人類(lèi)史上那些璀璨的精神地理和心靈風(fēng)光。一個(gè)人即使踏遍了全世界，若回不到自己的內(nèi)心，那在精神上依然足不出戶、孤陋寡聞。今天的孩子讀什么書(shū)，中國(guó)的未來(lái)就是什么樣子。最后，贈(zèng)送大家一句話，海明威說(shuō)：“這世界很美好，值得我們?nèi)^斗！”記住，奮斗——是個(gè)動(dòng)詞。（節(jié)選自王開(kāi)嶺《在升旗儀式上的演講》）（材料二）大自然是無(wú)情的。兩年來(lái)，我只身闖大漠，走戈壁，攀高山，涉大河，經(jīng)歷了難以想象的艱難困苦。然而大自然也是慷慨的。萬(wàn)里長(zhǎng)城、絲綢之路本身都是活生生的教．科．書(shū)．，我一輩子都學(xué)不完、用不盡。（節(jié)選自劉雨田《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》）（材料三）文能上北大，武能打海盜！點(diǎn)贊這個(gè)“國(guó)系90后”。來(lái)自山西的宋璽，2012年進(jìn)入北大心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)。她是北大才女，入伍前她曾是北京大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)領(lǐng)唱，曾多次隨團(tuán)參加世界級(jí)與國(guó)家級(jí)比賽。大三那年，她如愿入伍，成為南海艦隊(duì)一名海軍陸戰(zhàn)隊(duì)偵察隊(duì)隊(duì)員。2017年4月8日，在亞丁灣索馬里海域，一艘圖瓦盧籍貨船遭遇不明數(shù)量海盜登船襲擊，中國(guó)海軍的16名特戰(zhàn)隊(duì)員急速出擊，經(jīng)過(guò)7小時(shí)的驚險(xiǎn)營(yíng)救，成功將19名船員解救，而宋璽則是這批護(hù)航編隊(duì)中唯一的一名女子特戰(zhàn)隊(duì)員。她說(shuō)：“我最自豪的時(shí)刻，就是聽(tīng)到被解救的外國(guó)船員們舉著中國(guó)國(guó)旗，豎著大拇指對(duì)我說(shuō)Thankyou，China！”1．假如你是演講者，材料一中劃?rùn)M線的句子你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和手勢(shì)來(lái)讀？2．材料一和材料二中兩處加點(diǎn)詞語(yǔ)“教科書(shū)”的意思有什么不同？通過(guò)《長(zhǎng)城》專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，你從萬(wàn)里長(zhǎng)城這本教科書(shū)里學(xué)到了什么，寫(xiě)出你的一個(gè)收獲。3．材料三是一則廣播稿，請(qǐng)你為它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫(xiě)在下面的橫線上。4．綜合上述材料，以“做一個(gè)精神明亮的人”為題目，以你們學(xué)校八年級(jí)學(xué)生為聽(tīng)眾，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。（不少于100字）三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成小題。馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”鳴呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（選自韓愈《馬說(shuō)》）1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A．食之不能盡其材食：同“飼”，喂養(yǎng)B．一食或盡粟一石或：有時(shí)C．策之不以其道策：鞭子D．且欲與常馬等不可得等：等同，一樣2．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．而伯樂(lè)不常有／怒而飛，其翼若垂天之云《道遙游》B．其真無(wú)馬邪？／其如土石何？《愚公移山》C．策之不以其道／卷石底以出《小石潭記》D．駢死于槽櫪之間／海運(yùn)則將徙于南冥《道遙游》3．下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“說(shuō)”是古代的一種議論體裁，用來(lái)陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，《馬說(shuō)》以伯樂(lè)和千里馬為喻，對(duì)在位者的不能識(shí)別人才，推殘、埋沒(méi)人オ，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。B．《馬說(shuō)》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開(kāi)論述。開(kāi)頭說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒(méi)的原因，最后總結(jié)全文。C．文中每段最后一句的“也”＂字，既表達(dá)了語(yǔ)氣，也暗含著對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜與不平之情。D．在作者看來(lái)，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。食馬者不知其能千里而食也。__________________________________5．閱讀下面短文，用“／”給畫(huà)線的句子斷句（限斷三處）。上①今封德舉賢，久無(wú)所舉。上詩(shī)之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器各取所長(zhǎng)古之致治②者豈借オ于異代乎？正③患己不能知，安可一世之人！＂德奔漸而退。__________________________________________________________________（選自《資治通鑒》）14、賣(mài)炭翁白居易賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。如何理解“身上衣正單”卻“愿天寒”？2．“曉駕炭車(chē)輾冰轍”中的“輾”是什么意思？有什么表達(dá)作用？四、作文(40分)15、以下兩題任選一題作文。⑴陽(yáng)光讓美麗之花綻放,關(guān)愛(ài)讓幸福之花綻放,拼搏讓理想之花綻放,奮斗讓青春之花綻放,奉獻(xiàn)讓……請(qǐng)以《悄然綻放》為題目,寫(xiě)一篇作文。

⑵愛(ài)自己，接受自己，展示自我，綻放本色……做真實(shí)的自己，行走在自己的風(fēng)景里，一切美好，都隨之而來(lái)。以上文字給你什么樣的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“做真實(shí)的自己”為題目作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)在600以上。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、D【解題分析】

考查句子排序。根據(jù)各句內(nèi)容、代詞和時(shí)間的先后順序可以排序。語(yǔ)段說(shuō)明的主要對(duì)象是“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”，故⑥放首位；③中的“它”指的是“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”所以③應(yīng)在⑥之后；然后根據(jù)②的內(nèi)容可以看出它舉例證明了③，所以應(yīng)為②緊接③；再根據(jù)表時(shí)間的詞語(yǔ)“隨后”和⑤的內(nèi)容可看出⑤是舉例證明了①，最后根據(jù)時(shí)間的先后及④“近年來(lái)”可得出應(yīng)為①⑤④。所以正確排序?yàn)椋孩蔻邰冖佗茛?，故選D。2、B【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的掌握?！拔膶W(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；(2)識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。B項(xiàng)有誤，《名人傳》敘述了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和列夫·托爾斯泰的經(jīng)歷，作者是羅曼?羅蘭。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。3、B【解題分析】

B.俶（chù）爾遠(yuǎn)逝。故選B。4、C【解題分析】

C項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤。“五經(jīng)”是儒家作為研究基礎(chǔ)的古代五本經(jīng)典書(shū)籍的合稱(chēng)?！拔褰?jīng)”一般不加書(shū)名號(hào)。改為：列為“五經(jīng)”之一?！绢}目點(diǎn)撥】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語(yǔ)氣，c表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。分兩大類(lèi)：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷，表示說(shuō)話的語(yǔ)氣和停頓；標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書(shū)面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。5、B【解題分析】

B.有誤。這個(gè)句子的主干是“鄧稼先是奠基人和開(kāi)拓者”。6、C【解題分析】

C.嘆為觀止：看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。不能用來(lái)試題，適用對(duì)象錯(cuò)誤。故答案為C。7、C【解題分析】此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力，平時(shí)要有一定的成語(yǔ)積累，做題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思，理解成語(yǔ)的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“絡(luò)繹不絕”形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷，用在此句不恰當(dāng)。點(diǎn)睛：此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書(shū)與寫(xiě)作中，注意多積累，多思考，正確使用成語(yǔ)，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。8、D【解題分析】

D.蘸到（zhàn）。故選D。9、（1）波撼岳陽(yáng)城（2）城闕輔三秦（3）青青子佩【解題分析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫(xiě)錯(cuò)的字是：撼，闕。10、（1）jūn翌jìn（2）瀾改為斕【解題分析】

（1）本題考查字音字形的掌握。答此類(lèi)題，平時(shí)要注意積累字詞，特別注意形近字和同音字?！褒敗笔嵌嘁糇郑c“裂”組詞時(shí)應(yīng)讀“jūn”，注意“翌”的書(shū)寫(xiě)，“噤”是左右結(jié)構(gòu)的形聲字，右邊為聲旁，據(jù)此識(shí)記。（2）本題考查字形的掌握。答此題，平時(shí)要注意同音不通形的字，并結(jié)合字義記憶。斑斕：色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子。據(jù)此，“瀾”應(yīng)寫(xiě)作“斕”。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．插敘，回憶了“她”猜父親紙片的游戲得到生日禮物的事。表現(xiàn)了父親對(duì)“她”讀書(shū)的引領(lǐng)，突出了父愛(ài)；為下文“她”猜出父親最后的游戲做了鋪墊。2．寄托了一種希望，希望“她”繼續(xù)讀書(shū)；提到的這17本書(shū)，便是父親想讓“她”好好閱讀的書(shū)目。3．運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)了“她”的自言自語(yǔ)、笑淚交織，表現(xiàn)了“她”對(duì)父親無(wú)限的懷戀。4．示例：我的父愛(ài)藏在父親靈巧的雙手中，他為我修補(bǔ)玩具，為我做許多可口的飯菜。【解題分析】1．本題考查記敘順序及其作用的把握。常見(jiàn)的記敘順序是：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。本段是“她”在破解父親留下的紙條上的文字的過(guò)程中，想起“她”猜父親紙片的游戲得到生日禮物的事，屬于插敘的內(nèi)容；“她”十三歲那年，父親給她一張有古怪的圖形和字母數(shù)字的紙，讓她破解并找到他給我的禮物——書(shū)，使“她”對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)游戲讓女兒愛(ài)上詩(shī)詞，是父愛(ài)的一種表達(dá)形式。正是小時(shí)候父親經(jīng)常跟“她”玩這種游戲，后面“她”才能靈光一閃，破解父親留下的字母數(shù)字組合的“密碼”。這是本段對(duì)下文做的鋪墊。2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題，要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句回答。根據(jù)第10段“她知道父親用最后的這個(gè)游戲，來(lái)寄托了一種希望，希望她繼續(xù)讀書(shū)”“父親煞費(fèi)苦心地用了這個(gè)游戲，那么，提到的這17本書(shū)，便是父親想讓她好好閱讀的書(shū)目。”，抽取關(guān)鍵詞句即可作答。3．考查人物描寫(xiě)的賞析。寫(xiě)“她”破解了父親字條后笑和流淚的表情，是神態(tài)描寫(xiě)，笑是因?yàn)橄氲礁赣H的幽默，流淚是因?yàn)槔斫饬烁赣H的“煞費(fèi)苦心”；“這個(gè)老頑童！”是破解父親的字條后，想到父親大笑的樣子，她的自言自語(yǔ)，屬于語(yǔ)言描寫(xiě)，形象的表現(xiàn)了她對(duì)父親的懷戀。4．考查對(duì)“愛(ài)”的理解和表達(dá)能力。每個(gè)人表達(dá)愛(ài)的方式都可能不一樣，答題時(shí)，要通過(guò)生活小事或片段來(lái)表現(xiàn)“愛(ài)”。如：老師的愛(ài)藏在他溫暖的目光中，每當(dāng)我回答問(wèn)題感到困難時(shí)，他的目光里都充滿鼓勵(lì)和期待。12、1．這是一個(gè)排比句，我讀這句話會(huì)用激昂的語(yǔ)氣讀，加上雙手逐漸升起來(lái)的手勢(shì)，讀出升旗時(shí)內(nèi)心的使命感。2．材料一中教科書(shū)的意思是課本、教材。材料二中教科書(shū)的意思是能增進(jìn)人們知識(shí)、能力，提升人們修養(yǎng)的活動(dòng)，我從萬(wàn)里長(zhǎng)城這本教科書(shū)里學(xué)到的最大收獲是堅(jiān)強(qiáng)的意志力可以創(chuàng)造種種奇跡，不僅僅是建筑史上的。3．文能上北大，武能打海盜。4．

參考答案：親愛(ài)的伙伴們，大家好，我演講的題目是《做一個(gè)精神明亮的人》，王開(kāi)嶺說(shuō)：“在一個(gè)霧霾的時(shí)代，讓我們提升內(nèi)心的光線，做一個(gè)精神明亮的人”，他是在勉勵(lì)我們，為了世界的美好，我們要行動(dòng)起來(lái)，去讀書(shū)，去踐行，讀好書(shū)，讀對(duì)書(shū)，做對(duì)的人，做好人，向劉雨田那樣長(zhǎng)城萬(wàn)里行，像宋璽那樣文能上北大，武能打海盜，把握好青春時(shí)光，穿越人類(lèi)史上那些璀璨的精神地理和心靈風(fēng)光，守護(hù)好自己的內(nèi)心，讀書(shū)旅行就是育種，育下愛(ài)的種子，在認(rèn)清了生活的真相之后，依然熱愛(ài)生活，讓我們讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，做一個(gè)精神明亮的人?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查演講的表達(dá)技巧，需要結(jié)合具體的語(yǔ)境作答。演講者在正確朗讀詞句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的聲音、氣息來(lái)表達(dá)情感，并加入恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，可以營(yíng)造氛圍，引起聽(tīng)眾的良好共鳴。所以要結(jié)合當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感恰當(dāng)?shù)剡x用應(yīng)該有的語(yǔ)氣和手勢(shì)。材料一中劃?rùn)M線的句子是一個(gè)排比句，應(yīng)該用激昂的語(yǔ)氣讀，加上雙手逐漸升起來(lái)的手勢(shì)，應(yīng)讀出升旗時(shí)內(nèi)心的使命感。2．試題分析：本題考查加點(diǎn)詞的含義并進(jìn)行比較，需要結(jié)合上下文理解，繼而談專(zhuān)題學(xué)習(xí)的收獲。材料一中“教科書(shū)”是指課本，即按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教學(xué)用書(shū)。材料二中“教科書(shū)”指生活實(shí)際中可增長(zhǎng)知識(shí)之處，萬(wàn)里長(zhǎng)城、絲綢之路是一條文化之路，讓我們了解到中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文華，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞。談感受可圍繞關(guān)鍵詞“無(wú)情”“慷慨”“學(xué)不完、用不盡”展開(kāi)。點(diǎn)睛：分析文中的詞語(yǔ)的含義，注意結(jié)合上下文找到詞語(yǔ)在文中的具體含義。尤其是涉及到文章主旨的詞語(yǔ)的含義，要從詞語(yǔ)的表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。表層含義注意字面的意思，深層含義注意和主旨相關(guān)的意思。3．試題分析：本題考查擬寫(xiě)廣播稿標(biāo)題的能力。擬寫(xiě)廣播稿標(biāo)題，需要高度概括內(nèi)容要點(diǎn)，【材料三】的首句“文能上北大，武能打海盜”高度概括了本則材料的內(nèi)容要點(diǎn)，提示了材料的主要事件，可以作為廣播稿的標(biāo)題。4．試題分析：本題考查學(xué)生擬寫(xiě)演講稿的能力。要圍繞主題“做一個(gè)精神明亮的人”展開(kāi)演講。要明確對(duì)象，觀點(diǎn)鮮明，層次明了，語(yǔ)言流暢。尤其注意寫(xiě)作格式，頂格寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)，下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，正文談?dòng)^點(diǎn)、主張、思想感情，結(jié)尾表達(dá)愿望、倡導(dǎo)、感謝等。三、文言文閱讀（25分）13、1．C2．B3．D4．喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它?；颍何桂B(yǎng)馬的人不如道它能夠日行千里而去喂養(yǎng)它。5．君子用人如器/各取所長(zhǎng)/古之致治者？【解題分析】1．試題分析：C項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確。策之不以其道：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。策：鞭打。動(dòng)詞。2．試題分析：B項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是表疑問(wèn)的副詞“難道”之意。A前者表轉(zhuǎn)折，后者表修飾。C前者“按照”，后者相當(dāng)于“而”。D前者“在”，后者引進(jìn)處所，可以翻譯為“到”。點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法?！岸薄皠t”作為連詞使用，可根據(jù)上下文推斷它的用法。3．試題分析：D項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確。考查了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。文段以“千里馬”比喻人才，以“伯樂(lè)”比喻善于發(fā)現(xiàn)人才的人，開(kāi)篇第二句就指出了“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，即人才是常有的，并不缺乏，但發(fā)現(xiàn)人才的“伯樂(lè)”卻不常有，是缺乏的。顯然D項(xiàng)與文段內(nèi)容不相符。正確的理解應(yīng)為“世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人”。4．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意兩個(gè)“食”字，還有“千里”等字詞的翻譯。5．試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：君子用人如器/各取所長(zhǎng)/古之致治者？譯為：君子用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長(zhǎng)處。古代能使國(guó)家達(dá)到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來(lái)用的嗎？譯文：世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！14、1．“身上衣正單”自然希望天暖，然而這位賣(mài)炭翁卻把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣(mài)炭得錢(qián)”上，所以他“心憂炭賤愿天寒”。詩(shī)人形象貼切地表現(xiàn)了賣(mài)炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，又用“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情，催人淚下。2．第一,寫(xiě)出已經(jīng)結(jié)了冰,天的冷.說(shuō)明賣(mài)炭翁的辛苦第二,寫(xiě)出牛車(chē)的重量,說(shuō)明賣(mài)炭翁的勤勞.為下文一段黃布換炭車(chē)形成對(duì)比,寫(xiě)出世炎的凄涼【解題分析】譯文有位賣(mài)炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣(mài)炭得到的錢(qián)用來(lái)干什么？買(mǎi)身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣(mài)不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車(chē)碾軋冰凍的車(chē)輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門(mén)外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書(shū)，嘴里卻說(shuō)是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車(chē)的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無(wú)可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價(jià)錢(qián)了。1．考查對(duì)詩(shī)句的理解。“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”這是膾炙人口的名句?！吧砩弦抡龁巍?，自然希望天暖。然而這位賣(mài)炭翁是把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣(mài)炭得錢(qián)”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷。他寧肯忍受加倍的寒冷，以便能多賣(mài)一點(diǎn)炭錢(qián)。這種矛盾的心情，深刻地表現(xiàn)出賣(mài)炭翁悲慘的處境。2．此題考查煉字，煉字答題步驟：①體悟該字在句中的含義，看是否運(yùn)用修辭手法。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③思考該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的表達(dá)效果。④想想該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上是否有作用?！拜殹保和澳搿保瑝?。夜晚城外下了一尺多厚的大雪、清晨就