20222023學年江蘇省宿遷市七年級（下）期中語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年江蘇省宿遷市七年級（下）期中語文試卷（解析）2022-2023學年江蘇省宿遷市七年級（下）期中語文試卷

（25分）央視創(chuàng)意類節(jié)目《滿庭芳國色》從自然萬物、天地四時中追尋中國傳統(tǒng)色彩，以舞為體，以曲為韻予五位青年舞者，四十三種顏色qiàn

入歌詞，創(chuàng)排出了這樣一臺zhāng顯中國古典文化之美的國風歌舞節(jié)目。

“尋色”部分以娓娓道來的旋律融入古風吟唱的方式作為開篇。

“舞色”部分依次選用嗩吶、古箏、笛簫、琵琶、二胡等五種中國民族樂器。

“唱色”部分更是巧妙地將四十三種中國顏色的名稱一一列舉，貫口式的歌詞配以國風的旋律，瑯瑯上口。

氣韻雅致的中國古色，是中華傳統(tǒng)文化特有的語匯。它們遠不止于色彩，更承載著中國人看待世界的方式，背后蘊藏著中華民族流傳千年的審美基因和經(jīng)典智慧。隨著《滿庭芳國色》而“出圈”的大美中國色，點燃的不僅僅是由悠遠、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊作為有力支撐的文化自信，更有時下的“色彩新潮流”。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音，幫助小豫同學完成資料介紹。

fù予

qiàn入

zhāng顯

瑯瑯上口

承載

（2）小豫發(fā)現(xiàn)劃線句子有語病，請你給出修改意見。

2．小豫認為，色彩美不僅在《滿庭芳國色》的作品中，也在詩文中。請你補全對話中的古詩文。

小豫：我覺得詩人①的《晚春》中“②，③”兩句，把草木留春而呈現(xiàn)萬紫千紅的動人情景寫活了；

小桐：我同意你的看法。我想到在上學期我們已經(jīng)學習過王灣的《次北固山下》一詩中“④，⑤”也直接點出了色彩。

小甜：我覺得我們的眼光不能太局限，有時候詩文中并沒有直接點出色彩，卻能讓人感受到。比如王維的《竹里館》中“⑥，⑦”兩句，寫出月夜幽林之景色，我則認為妙絕。

小豫：你的思考拓寬了我對色彩美的理解，顏色確實隱藏在文字背后。你看《木蘭詩》中“⑧，⑨”兩句，我仿佛從中看到了歸來后的木蘭在認真的梳妝打扮，俏麗的色彩就在她的臉上呢！

3．小豫發(fā)現(xiàn)色彩背后的內(nèi)涵非常豐厚，請你根據(jù)提示完成橫線上的內(nèi)容。

字形字源字源之義詞性探究與發(fā)現(xiàn)

紅①本義指粉紅、桃紅。本作“朱”。引申為大紅。婦女裝束喜用紅色，所以“紅”借指婦女。②“紅”還借指人在官場上有名聲、有地位，比喻事業(yè)的興盛、成功。③“紅”用于象征喜慶或革命。④“紅”指婦女刺繡紡織等工作，讀gōng?；驹~性：形容詞詞性變化：名詞、動詞“紅裝素裹”中“紅”的詞性是：①“青紅皂白”中“紅”的詞性是：②

③①本義指青中帶黃的顏色。②呈現(xiàn)木色。③專用于某些名詞，讀lù?；驹~性：形容詞詞性變化：名詞、動詞寫出兩個帶有該顏色字的成語：④⑤

4．藝術老師建議面向全體學生召開一場《中國傳統(tǒng)文化里的色彩》專題講座，擬于4月25日下午4：30在校小禮堂舉行，下面是小豫以校團委的名義擬寫的一份通知，請你修改。

通知

各位同學：

校團委擬于4月9日下午舉辦中國傳統(tǒng)文化里的色彩》專題講座，請大家準時參加。

4月2日

校團委

5．（23分）閱讀，回答問題。

題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

項籍①少時，學書不成，去；學劍又不成。項梁②怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學，籍大喜，略知其意，劉邦智取，項籍以力斗，乃智窮也。

項王軍壁垓下兵少食盡漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，左右皆泣，莫能仰視。

（材料二、三節(jié)選自司馬遷《史記》）

①項籍：項羽，名籍，字羽。②項梁：項羽的叔父。

（1）從體裁上看，材料一是一首①；從題材上看，這首詩屬于②。

（2）請你幫助小豫同學分析，材料一這首詩表述了怎樣的思想感情？

（3）請用“/”為文中劃線部分斷句，限兩處。

項王軍壁垓下兵少食盡漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重

（4）請你協(xié)助小豫同學，解釋下列加點字。

①項王怒之

②然終為劉所敗

③歌數(shù)閱

④美人和之

（5）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①籍大喜，略知其意，又不肯竟學。

②漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！

（6）請結合以上三則材料，幫助小豫同學分析項羽最終在楚漢爭霸中失敗的原因。

（7）“鑒古知今，學史明志”，說一說你從項王身上獲得了哪些啟示。

6．（15分）閱讀，回答問題。

①近年來，在競技場上，運動裝備的科技含量越來越高。國家冬季運動服裝裝備研發(fā)中心的科技人員實現(xiàn)了競速類項目服裝、防護材料及裝備、耐低溫保障材料和技巧類項目服裝四類產(chǎn)品創(chuàng)新。參考中國運動員體型特征、訓練及比賽環(huán)境等，在全球范圍內(nèi)篩選并自主研發(fā)減阻面料，設計減阻結構，為運動員進行定制研發(fā)。他們根據(jù)不同項目的運動姿態(tài)、速度特點，制備高性能減阻面料，應用于服裝減阻設計中。

②從項目階段性研發(fā)成果來看，與現(xiàn)役冬季項目比賽服相比，他們自主研發(fā)的多款比賽服具有更好的空氣動力性能。經(jīng)風洞測驗驗證；新款短道速滑服最大減阻率超過10%；根據(jù)高山滑雪項目各小項速度差異較大的特點，其最大減阻率超過9%。

③在追求“快”的同時，“護”“暖”也是科研人員攻關的核心技術問題。

④冬季運動項目危險性極高，運動員損傷風險較大，比如沖撞、刺割等損傷。因此，都需要為選手提供很好的保護。

⑤最新研發(fā)的訓練和比賽裝備中暗藏了不少高科技。如高山滑雪訓練防護服中，采用了新型柱狀陣列式抗沖擊結構和新型吸能緩震材料，可以有效保護高山滑雪運動員穿越旗門時的抽打傷害。短道速滑比賽服則整體使用高彈防切割面料，同時考慮肌肉壓縮、服裝減阻等功能，在保持彈性的基礎上

⑥“暖”也是冬季項目服裝的普遍需求。要讓所有冬季項目的訓練和比賽服裝都能暖和，科研人員想出了“兩條路”：一是提升纖維保暖率；二是使用主動加熱技術，集防風、防水、透氣、耐磨多功能高效保暖于一體。

⑦綜合保暖系統(tǒng)包含主動電加熱護臉、馬甲、外套、手套、襪子、坐墊等裝備，通過智能主動加熱技術，保障穿著人員在零下30℃環(huán)境下可持續(xù)作業(yè)8小時以上。

⑧不僅如此，科研人員還研發(fā)出一系列高科技裝備，助運動員一臂之力。如通過雙滑輪腹內(nèi)壓快速增壓技術和石墨烯傳導熱快速加熱技術；通過雙面立體點膠和結構化設計的專用運動襪，增強技巧類項目運動穩(wěn)定性：為運動員量身打造的膝關節(jié)運動護具等等。

（節(jié)選自《中國紀檢監(jiān)察報》，有刪改）

智慧觀賽打造視覺盛宴

①手持一部5G手機，點開應用程序，手指觸動屏幕的瞬間

②不論在哪個角落，只需在5G環(huán)境下，自由交互式技術可實時提供冬奧賽場的比賽畫面

③“如果項目成果在冬奧會期間得以應用，屆時即便不在冬奧比賽現(xiàn)場，新型觀賽技術也能讓觀眾體驗別致的‘身臨其境’?！表椖控撠熑吮本┐髮W博雅特聘教授陳寶權說。得益于科技冬奧重點專對5G通信技術支持所取得的重要突破，實現(xiàn)對賽區(qū)及京張沿線5G網(wǎng)絡全覆蓋。

（節(jié)選自《科技日報》，有刪改）

（1）下列對上述材料的理解和分析，不正確的一項是

A.材料一從運動服裝的“快”“護”“暖”三個方面介紹科技人員研發(fā)新型比賽服裝。

B.短道速滑比賽服在保持彈性的基礎上，防切割性能提高到20%—30%。

C.材料二中指出在5G環(huán)境下，自由交互式技術可以讓觀眾“身臨其境”欣賞冬奧會賽事。

D.雙滑輪腹內(nèi)壓快速增壓技術和石墨烯傳導熱加熱技術，可促進核心穩(wěn)定肌功能恢復。

（2）請簡要概括材料一的寫作思路。

（3）材料一第②段運用了哪些說明方法？有什么作用？

（4）材料一和二都介紹了冬奧會中的科技元素，但側重點有所不同，請結合文章內(nèi)容加以分析。

7．（15分）閱讀，回答問題。

一元錢的誠信

①那天下午6點多，該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。

②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑斂吹轿覟樗⑼昕ê?，說了聲“謝謝阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——

③送走遠方的朋友，我從火車站迎著風雨趕到就近的公交車站臺，已是下午5點多。這時正是下班高峰期，我總也擠不上去。

④雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。

⑤再轉乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，請幫傳一下車錢吧?！闭斘倚睦锵胫忠硎芤淮蚊赓M的“午餐”時，突然身后一個渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫?。”我伸手接過一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，臉也不由自主地熱了起來。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快地拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，站在后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，遞給前面的人。

⑥一切又都恢復了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢?！蹦侨苏f。

⑦“我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給??？”我極力爭辯，“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”

⑧“你就是要再給一元錢。”那人緊催不止。

⑨“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評理，“我多給一元錢，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！?/p>

⑩前面一個拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。

想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁地取出一元硬幣

一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個小女孩來到我的面前：“阿姨好，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣

在小女孩面前，我為自己深感慚愧……

（1）“我”與故事中的小女孩有三次相遇。請按時間順序概述這三次相遇的情形。

（2）“一時臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當時的心理狀態(tài)和性格特征。請結合文意分析這句話暗示了小女孩當時怎樣的心理狀態(tài)，并概括其性格特征。

（3）文中第⑥段寫道“冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話”，真的有人在和“我”說話嗎？請你作出判斷

（4）現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，有的人松了一口氣，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”

請你以此對“我”說幾句話，以示對“我”人格的肯定和寬慰。

（多選）8．（12分）下列關于《駱駝祥子》的表述無誤的兩項是（）

A．小福子因為幫助祥子買車而淪為娼妓，終究因不甘心生活的屈辱而含恨自縊了。

B．祥子不拉劉四爺?shù)能?，但是他卻能住在人和車廠，主要原因是虎妞愛上了祥子。

C．本書以舊中國北平為背景，描寫了人力車夫祥子由人墮落為“獸”的悲慘遭遇。

D．祥子在茶館等曹先生，遇到二強子一家，他們的悲慘境況打破祥子最大的希望。

E．祥子在楊先生家拉包月，楊先生、楊太太不把仆人當人看，食宿很差，祥子怒辭楊宅。

9．同學們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在還把自己的同類驅逐到野獸中去”這句話展開討論。下面是甲、乙同學的發(fā)言，你怎么看？請結合小說具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。

甲：祥子是被他周圍的人驅逐到野獸中去的。

乙：你怎么這么說呢？是祥子自己把自己驅逐到野獸中去的。

10．“學而不思則罔，思而不學則殆”，讀書要學思結合

11．（60分）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

在本冊教材的學習中，我們認識了阿長、老王、賣油翁等“小人物”，他們雖然平凡且有弱點，英雄來自人民，每個人都了不起！”請以“我也了不起”為題寫一篇記敘文。

要求：1.自定立意，符合題意。不要套作，不得抄襲。不少于600字。2.文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等

2022-2023學年江蘇省宿遷市七年級（下）期中語文試卷

參考解析與試題解答

1．（25分）央視創(chuàng)意類節(jié)目《滿庭芳國色》從自然萬物、天地四時中追尋中國傳統(tǒng)色彩，以舞為體，以曲為韻予五位青年舞者，四十三種顏色qiàn入歌詞，創(chuàng)排出了這樣一臺zhāng顯中國古典文化之美的國風歌舞節(jié)目。

“尋色”部分以娓娓道來的旋律融入古風吟唱的方式作為開篇。

“舞色”部分依次選用嗩吶、古箏、笛簫、琵琶、二胡等五種中國民族樂器。

“唱色”部分更是巧妙地將四十三種中國顏色的名稱一一列舉，貫口式的歌詞配以國風的旋律，瑯瑯上口。

氣韻雅致的中國古色，是中華傳統(tǒng)文化特有的語匯。它們遠不止于色彩，更承載著中國人看待世界的方式，背后蘊藏著中華民族流傳千年的審美基因和經(jīng)典智慧。隨著《滿庭芳國色》而“出圈”的大美中國色，點燃的不僅僅是由悠遠、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊作為有力支撐的文化自信，更有時下的“色彩新潮流”。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音，幫助小豫同學完成資料介紹。

fù賦予

qiàn嵌入

zhāng彰顯

瑯瑯lángláng上口

承載zài

（2）小豫發(fā)現(xiàn)劃線句子有語病，請你給出修改意見。

見解答。

（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“fù予”寫作“賦予”，“qiàn入”寫作“嵌入”，“zhāng顯”寫作“彰顯”，“瑯瑯上口”中的“瑯瑯”讀作“l(fā)ángláng”，“承載”中的“載”讀作“zài”。

（2）本題考查病句的辨析與修改。劃線句子語序不當，應將“由悠遠、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊作為有力支撐的文化自信”和“時下的‘色彩新潮流’”調(diào)換位置。

解析：

（1）賦嵌lángláng

（2）將“由悠遠、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊作為有力支撐的文化自信”和“時下的‘色彩新潮流’”調(diào)換位置。

病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是病句。②看主干，縮句。看句子主干有無問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關聯(lián)詞的復句，主語相同，關聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關聯(lián)詞置于主語前。

2．小豫認為，色彩美不僅在《滿庭芳國色》的作品中，也在詩文中。請你補全對話中的古詩文。

小豫：我覺得詩人①韓愈的《晚春》中“②草樹知春不久歸，③百般紅紫斗芳菲”兩句，把草木留春而呈現(xiàn)萬紫千紅的動人情景寫活了；

小桐：我同意你的看法。我想到在上學期我們已經(jīng)學習過王灣的《次北固山下》一詩中“④客路青山外，⑤行舟綠水前”也直接點出了色彩。

小甜：我覺得我們的眼光不能太局限，有時候詩文中并沒有直接點出色彩，卻能讓人感受到。比如王維的《竹里館》中“⑥深林人不知，⑦明月來相照”兩句，寫出月夜幽林之景色，我則認為妙絕。

小豫：你的思考拓寬了我對色彩美的理解，顏色確實隱藏在文字背后。你看《木蘭詩》中“⑧當窗理云鬢，⑨對鏡帖花黃”兩句，我仿佛從中看到了歸來后的木蘭在認真的梳妝打扮，俏麗的色彩就在她的臉上呢！

見解答。

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

①韓愈

②草樹知春不久歸

③百般紅紫斗芳菲

④客路青山外

⑤行舟綠水前

⑥深林人不知

⑦明月來相照

⑧當窗理云鬢

⑨對鏡帖花黃（重點字：帖）

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3．小豫發(fā)現(xiàn)色彩背后的內(nèi)涵非常豐厚，請你根據(jù)提示完成橫線上的內(nèi)容。

字形字源字源之義詞性探究與發(fā)現(xiàn)

紅①本義指粉紅、桃紅。本作“朱”。引申為大紅。婦女裝束喜用紅色，所以“紅”借指婦女。②“紅”還借指人在官場上有名聲、有地位，比喻事業(yè)的興盛、成功。③“紅”用于象征喜慶或革命。④“紅”指婦女刺繡紡織等工作，讀gōng?；驹~性：形容詞詞性變化：名詞、動詞“紅裝素裹”中“紅”的詞性是：①形容詞“青紅皂白”中“紅”的詞性是：②名詞

③綠①本義指青中帶黃的顏色。②呈現(xiàn)木色。③專用于某些名詞，讀lù?；驹~性：形容詞詞性變化：名詞、動詞寫出兩個帶有該顏色字的成語：④綠水青山⑤燈紅酒綠

見解答。

本題考查詞性辨別和成語積累。

①“紅裝素裹”意思是：指衣著淡雅的婦女。也形容雪后天晴，紅日和白雪相映襯的景色?！凹t”是形容詞，紅色的。

②“青紅皂白”是四種不同的顏色。比喻事情的是非或情由?！凹t”是名詞。

③“青中帶黃的顏色”指的是綠色。

④含有“綠”字的成語有綠水青山、桃紅柳綠、燈紅酒綠等?！熬G水青山”中的“綠”是形容詞。

解析：

①形容詞；②名詞；④示例：綠水青山

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

4．藝術老師建議面向全體學生召開一場《中國傳統(tǒng)文化里的色彩》專題講座，擬于4月25日下午4：30在校小禮堂舉行，下面是小豫以校團委的名義擬寫的一份通知，請你修改。

通知

各位同學：

校團委擬于4月9日下午舉辦中國傳統(tǒng)文化里的色彩》專題講座，請大家準時參加。

4月2日

校團委

見解答

本題考查應用文修改。從內(nèi)容上來看，通知中并沒有出現(xiàn)具體的比賽地點，應改為“擬于4月25日下午4：30在校小禮堂舉行”。從格式上來看，稱呼沒有定格寫，右下角的落款處應署名在上，日期在下。

解析：

稱呼“各位同學”應頂格；內(nèi)容表述沒有地點。應為：4月25日下午4：30，請大家準時參加，將“3月2日”與“校團委”位置互換。

要把握應用文的格式。

5．（23分）閱讀，回答問題。

題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

項籍①少時，學書不成，去；學劍又不成。項梁②怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學，籍大喜，略知其意，劉邦智取，項籍以力斗，乃智窮也。

項王軍壁垓下兵少食盡漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，左右皆泣，莫能仰視。

（材料二、三節(jié)選自司馬遷《史記》）

①項籍：項羽，名籍，字羽。②項梁：項羽的叔父。

（1）從體裁上看，材料一是一首①七絕；從題材上看，這首詩屬于②詠史詩。

（2）請你幫助小豫同學分析，材料一這首詩表述了怎樣的思想感情？

（3）請用“/”為文中劃線部分斷句，限兩處。

項王軍壁垓下兵少食盡漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重

（4）請你協(xié)助小豫同學，解釋下列加點字。

①項王怒之對……很生氣。

②然終為劉所敗但是（然而）。

③歌數(shù)閱幾（幾次）。

④美人和之唱和。

（5）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①籍大喜，略知其意，又不肯竟學。

②漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！

（6）請結合以上三則材料，幫助小豫同學分析項羽最終在楚漢爭霸中失敗的原因。

（7）“鑒古知今，學史明志”，說一說你從項王身上獲得了哪些啟示。

（1）七絕詠史詩

（2）勝敗乃兵家常事，如果項羽能夠忍辱負重，回到江東重振旗鼓，說不定可以卷土重來。本詩表述了詩人對項羽不懂忍辱負重的批評。

（3）①對……很生氣。

②但是（然而）。

③幾（幾次）。

④唱和。

（4）項王軍壁垓下/兵少食盡/漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重

（5）①項羽非常高興，可是略微懂得了一點兵法的大意，又不肯學到底了。

②難道漢已經(jīng)完全取得了楚地？怎么楚國人這么多呢？

（6）①缺乏不屈不撓的精神；②學習不能持之以恒；③不能虛心聽取他人的意見；④光有武力卻缺乏謀略；⑤不能正確地分析問題和發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

（7）示例：學習要專心，不能半途而廢；面對失敗要有不屈不撓的意志，勇于面對挫折和失?。灰撔穆犎∷撕侠淼囊庖?。

參考譯文：

勝敗乃兵家常事，是難以預料的，

能忍受失敗和恥辱才是真正的男兒。

江東的子弟中藏龍臥虎，人才濟濟，

如果項羽當年重返江東，說不定還能卷土重來。

項羽年少的時候，學習認字寫字沒有完成，就放棄了。又去學擊劍，又沒學成，項梁很生他的氣，項羽說：“字，只不過用來記記姓名罷了。擊劍，也只能抵敵一人，不值得學，要學就學能抵擋萬人的?！庇谑琼椓壕徒添椨鸨ǎ椨鸱浅８吲d，粗略地知道了兵法大意，但又不肯認真學完。后來，劉邦和項羽爭奪天下，劉邦憑借智取，而項羽則以蠻力拼斗，然而最終被劉邦打敗，是智力用盡了。

項王的部隊在垓下修筑了營壘，兵少糧盡，漢軍及諸侯兵把他團團包圍了好幾層。深夜，聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項王大為吃驚，說：“難道漢已經(jīng)完全取得了楚地？怎么楚國人這么多呢？”項王連夜起來，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項王身邊；有駿馬名騅，項王一直騎著。這時候，項王不禁慷慨悲歌，自己作詩吟唱道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運不濟呀，騅馬不再往前闖!騅馬不往前闖啊，可怎么辦，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀？”項羽唱了幾遍，美人虞姬在一旁唱和。項王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人能抬起頭來看他。

（1）本題考查文學常識。

材料一有四句話，每句七個字?！额}烏江亭》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句，提出自己對歷史上已有結局的戰(zhàn)爭的假設性推想。

（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

《題烏江亭》中“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒，卷土重來未可知”的意思是勝敗乃是兵家常事。能夠忍受失敗和恥辱的才是真正男兒，若能重整旗鼓卷土殺回，誰輸誰贏還很難說，但主要的意思卻是批評他不善于把握機遇。

（3）本題考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。

解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，初步了解大意；同時利用虛詞來輔助句讀，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象，兵少糧盡。按照題干限斷兩處的要求可劃分為：項王軍壁垓下/兵少食盡/漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。

（4）本題考查重點文言詞語在文中的含義。

解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：項梁很生他的氣。怒，對……很生氣。

②句意：然而最終被劉邦打敗。然，然而。

③句意：項王唱了幾遍。數(shù)，幾（幾次）。

④句意：美人虞姬在一旁唱和。和，唱和。

（5）本題考查文言文翻譯的能力。

解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整。

①重點詞語：籍，指項羽，很高興；略；知，懂得，學到底，可是略微懂得了一點兵法的大意。

②重點詞語：何，為什么？怎么楚國人這么多呢？

（6）本題考查對材料內(nèi)容的理解和概括。

材料一中“包羞忍恥是男兒”意思是能夠忍受失敗和恥辱的才是真正男兒，說明項羽胸襟不夠寬廣。材料一中“江東子弟多才俊，若能重整旗鼓卷士殺回，誰輸誰贏還很難說。材料二中“于是項梁乃教籍兵法，略知其意，項羽非常高興，但又不肯認真學完，不能持之以恒、項相爭，項籍以力斗，乃智窮也”意思是后來，劉邦憑借智取，然而最終被劉邦打敗。說明項羽注重武力卻缺乏智慧和謀略，時不利兮騅不逝，虞兮虞兮奈若何”意思是力量能拔山啊，時運不濟呀!騅馬不往前闖啊，虞姬呀虞姬？說明項羽至死都沒意識到自己帶兵打仗的過錯。

（6）本題考查對文章內(nèi)容的理解和語言表述能力。

材料一中“包羞忍恥是男兒”意思是能夠忍受失敗和恥辱的才是真正男兒。啟示我們要保持良好的心態(tài)；材料一中“江東子弟多才俊，若能重整旗鼓卷土殺回，誰輸誰贏還很難說、百折不撓的精神，籍大喜，又不肯竟學”意思是于是項梁就教項羽兵法，粗略地知道了兵法大意。啟示我們堅持學習；

材料二中“后劉、項相爭，項籍以力斗，乃智窮也”意思是后來，劉邦憑借智取，然而最終被劉邦打敗。啟示我們要揚長避短；據(jù)此總結作答即可。

解析：

（1）七絕詠史詩

（2）勝敗乃兵家常事，如果項羽能夠忍辱負重，說不定可以卷土重來。

（3）①對……很生氣。

②但是（然而）。

③幾（幾次）。

④唱和。

（4）項王軍壁垓下/兵少食盡/漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重

（5）①項羽非常高興，可是略微懂得了一點兵法的大意。

②難道漢已經(jīng)完全取得了楚地？怎么楚國人這么多呢？

（6）①缺乏不屈不撓的精神；②學習不能持之以恒；④光有武力卻缺乏謀略。

（7）示例：學習要專心，不能半途而廢，勇于面對挫折和失敗。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

6．（15分）閱讀，回答問題。

①近年來，在競技場上，運動裝備的科技含量越來越高。國家冬季運動服裝裝備研發(fā)中心的科技人員實現(xiàn)了競速類項目服裝、防護材料及裝備、耐低溫保障材料和技巧類項目服裝四類產(chǎn)品創(chuàng)新。參考中國運動員體型特征、訓練及比賽環(huán)境等，在全球范圍內(nèi)篩選并自主研發(fā)減阻面料，設計減阻結構，為運動員進行定制研發(fā)。他們根據(jù)不同項目的運動姿態(tài)、速度特點，制備高性能減阻面料，應用于服裝減阻設計中。

②從項目階段性研發(fā)成果來看，與現(xiàn)役冬季項目比賽服相比，他們自主研發(fā)的多款比賽服具有更好的空氣動力性能。經(jīng)風洞測驗驗證；新款短道速滑服最大減阻率超過10%；根據(jù)高山滑雪項目各小項速度差異較大的特點，其最大減阻率超過9%。

③在追求“快”的同時，“護”“暖”也是科研人員攻關的核心技術問題。

④冬季運動項目危險性極高，運動員損傷風險較大，比如沖撞、刺割等損傷。因此，都需要為選手提供很好的保護。

⑤最新研發(fā)的訓練和比賽裝備中暗藏了不少高科技。如高山滑雪訓練防護服中，采用了新型柱狀陣列式抗沖擊結構和新型吸能緩震材料，可以有效保護高山滑雪運動員穿越旗門時的抽打傷害。短道速滑比賽服則整體使用高彈防切割面料，同時考慮肌肉壓縮、服裝減阻等功能，在保持彈性的基礎上

⑥“暖”也是冬季項目服裝的普遍需求。要讓所有冬季項目的訓練和比賽服裝都能暖和，科研人員想出了“兩條路”：一是提升纖維保暖率；二是使用主動加熱技術，集防風、防水、透氣、耐磨多功能高效保暖于一體。

⑦綜合保暖系統(tǒng)包含主動電加熱護臉、馬甲、外套、手套、襪子、坐墊等裝備，通過智能主動加熱技術，保障穿著人員在零下30℃環(huán)境下可持續(xù)作業(yè)8小時以上。

⑧不僅如此，科研人員還研發(fā)出一系列高科技裝備，助運動員一臂之力。如通過雙滑輪腹內(nèi)壓快速增壓技術和石墨烯傳導熱快速加熱技術；通過雙面立體點膠和結構化設計的專用運動襪，增強技巧類項目運動穩(wěn)定性：為運動員量身打造的膝關節(jié)運動護具等等。

（節(jié)選自《中國紀檢監(jiān)察報》，有刪改）

智慧觀賽打造視覺盛宴

①手持一部5G手機，點開應用程序，手指觸動屏幕的瞬間

②不論在哪個角落，只需在5G環(huán)境下，自由交互式技術可實時提供冬奧賽場的比賽畫面

③“如果項目成果在冬奧會期間得以應用，屆時即便不在冬奧比賽現(xiàn)場，新型觀賽技術也能讓觀眾體驗別致的‘身臨其境’?！表椖控撠熑吮本┐髮W博雅特聘教授陳寶權說。得益于科技冬奧重點專對5G通信技術支持所取得的重要突破，實現(xiàn)對賽區(qū)及京張沿線5G網(wǎng)絡全覆蓋。

（節(jié)選自《科技日報》，有刪改）

（1）下列對上述材料的理解和分析，不正確的一項是B

A.材料一從運動服裝的“快”“護”“暖”三個方面介紹科技人員研發(fā)新型比賽服裝。

B.短道速滑比賽服在保持彈性的基礎上，防切割性能提高到20%—30%。

C.材料二中指出在5G環(huán)境下，自由交互式技術可以讓觀眾“身臨其境”欣賞冬奧會賽事。

D.雙滑輪腹內(nèi)壓快速增壓技術和石墨烯傳導熱加熱技術，可促進核心穩(wěn)定肌功能恢復。

（2）請簡要概括材料一的寫作思路。

（3）材料一第②段運用了哪些說明方法？有什么作用？

（4）材料一和二都介紹了冬奧會中的科技元素，但側重點有所不同，請結合文章內(nèi)容加以分析。

（1）B

（2）文本一首先介紹“近年來，在競技場上，運動裝備的科技含量越來越高”；接著從“快”這一方面介紹了新型材料的使用大大提高了減阻率；然后介紹了新型比賽服對運動員的保護作用和舒適度；最后簡略介紹了其他運動裝備的科技創(chuàng)新。

（3）列數(shù)字，具體、準確地說明了他們自主研發(fā)的多款比賽服具有更好的空氣動力性能。

（4）文本一側重表現(xiàn)科技發(fā)展在比賽服上的應用，不僅幫助運動員取得更快更好的成績，同時加強了對運動員的保護并改善了衣服的舒適度。文本二側重于科技服務觀眾，5G網(wǎng)絡的發(fā)展為觀眾呈現(xiàn)體育賽事的視覺盛宴。提高冬奧會的可觀性和參與度，有利于奧林匹克運動的推廣。

本題是關于冬奧會中的科技元素的材料閱讀。文本一從運動服裝的“快”“護”“暖”三個方面介紹科技人員研發(fā)新型比賽服裝。文本二科技冬奧的優(yōu)勢，在5G環(huán)境下，自由交互式技術可以讓觀眾“身臨其境”欣賞冬奧會賽事。第一題考查篩選信息，第二題考查寫作思路的梳理，第三題考查說明方法及作用。第四題考查理解分析文本內(nèi)容。

（1）本題考查文章內(nèi)容理解。

ACD.正確；

B.有誤，原文是“提高了20%—30%”。

故選：B。

（2）本題考查文章寫作思路。閱讀文本一，在競技場上；接著從“快”這一方面介紹了新型材料的使用大大提高了減陰率；最后簡略介紹了其他運動裝備的科技創(chuàng)新。

（3）本題考查說明方法。根據(jù)“11%、9%”可知運用了列數(shù)字的說明方法、準確地說明了他們自主研發(fā)的多款比賽服具有更好的空氣動力性能。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。結合“近年來，運動裝備的科技含量越來越高”“國家冬季運動服裝裝備研發(fā)中心的科技人員實現(xiàn)了競速類項目服裝、耐低溫保障材料和技巧類項目服裝四類產(chǎn)品創(chuàng)新”可知。根據(jù)“不論在哪個角落，自由交互式技術可實時提供冬奧賽場的比賽畫面，文本二側重于科技服務觀眾。據(jù)此概括作答即可。

解析：

（1）B

（2）文本一首先介紹“近年來，在競技場上；接著從“快”這一方面介紹了新型材料的使用大大提高了減阻率；最后簡略介紹了其他運動裝備的科技創(chuàng)新。

（3）列數(shù)字，具體。

（4）文本一側重表現(xiàn)科技發(fā)展在比賽服上的應用，不僅幫助運動員取得更快更好的成績。文本二側重于科技服務觀眾。提高冬奧會的可觀性和參與度。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表述自己的見解。

7．（15分）閱讀，回答問題。

一元錢的誠信

①那天下午6點多，該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。

②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑斂吹轿覟樗⑼昕ê?，說了聲“謝謝阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——

③送走遠方的朋友，我從火車站迎著風雨趕到就近的公交車站臺，已是下午5點多。這時正是下班高峰期，我總也擠不上去。

④雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。

⑤再轉乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，請幫傳一下車錢吧?！闭斘倚睦锵胫忠硎芤淮蚊赓M的“午餐”時，突然身后一個渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來。“好的。”我伸手接過一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，臉也不由自主地熱了起來。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快地拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，站在后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，遞給前面的人。

⑥一切又都恢復了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話。“你要再給一元錢。”那人說。

⑦“我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給??？”我極力爭辯，“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”

⑧“你就是要再給一元錢。”那人緊催不止。

⑨“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評理，“我多給一元錢，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給。”

⑩前面一個拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。

想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁地取出一元硬幣

一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個小女孩來到我的面前：“阿姨好，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣

在小女孩面前，我為自己深感慚愧……

（1）“我”與故事中的小女孩有三次相遇。請按時間順序概述這三次相遇的情形。

（2）“一時臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當時的心理狀態(tài)和性格特征。請結合文意分析這句話暗示了小女孩當時怎樣的心理狀態(tài)，并概括其性格特征。

（3）文中第⑥段寫道“冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話”，真的有人在和“我”說話嗎？請你作出判斷

（4）現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，有的人松了一口氣，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”

請你以此對“我”說幾句話，以示對“我”人格的肯定和寬慰。

（1）①小女孩在5路車公交車上要求“我”幫她傳一下車票。②“我”在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢。③小女孩在公交車站還“我”車票錢。

（2）心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬。性格：誠實、守信。不愿意無端受到施舍。

（3）并沒有人和“我”對話，而是“我”內(nèi)心自我矛盾的對話，體現(xiàn)了“我”對上次坐公交車逃票一事的愧疚。

（4）示例：在小女孩無錢乘車時，你熱情地伸出援助之手，可見你是一個極具愛心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票。人都有犯錯的時候，能馬上意識到自己的錯誤并能深刻反思和自責的人，是應當受到尊重的。

本文通過記敘一位小女孩在擁擠的公交車上要求“我”幫她傳一下車票，“我”在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢，后來小女孩在公交車站還“我”車票錢，表現(xiàn)了小女孩的誠信和我的慚愧之情。

（1）本題考查的是故事情節(jié)概括。本題要求按時間順序敘述、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來”可知“我”和小女孩第一次見面是小女孩讓“我”幫她傳一下車票，該上公交車的人早已上了車，在車門邊來回徘徊”“當看到我為她刷完卡后，說了聲‘謝謝阿姨’，近距離一看，小女孩左側臉上有顆小痣”可知第二次見面是“我”在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢，我又乘坐5路公交車，一個小女孩來到我的面前：‘阿姨好?！笨芍谌我娒媸切∨⒃诠卉囌具€“我”車票錢。

（2）本題考查對文章內(nèi)容和人物心理的把握。根據(jù)第①②段的內(nèi)容，只能在車門邊徘徊。所以“臉紅”表現(xiàn)出的此時小女孩的心理應該是：既有得到幫助后對“我”的感激、困窘，很多人因為公交擁擠，這里的小女孩沒有錢坐車，也不逃票，就為了還一塊錢的車票錢，可以看出她是一個誠實；從她接受“我”的幫助之后“臉紅”的神態(tài)。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)“我伸手接過一元硬幣，仿佛有一股電流一下子通遍全身。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去”和前文“這樣，這次本來也打算就這么心安理得的坐過去，她的城市讓“我”自愧不如?！摆ぺぶ?，這里的“有人”其實是“我”的內(nèi)心在與自己對話。

（4）本題是考查補寫人物語言。思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的。語言表述時要注意人稱，寫人物的內(nèi)心獨白，則是在陳述人物心理，對我?guī)椭⒌淖龇ㄟM行肯定即可，你熱情地伸出援助之手，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票，能馬上意識到自己的錯誤并能深刻反思和自責的人。

解析：

（1）①小女孩在5路車公交車上要求“我”幫她傳一下車票。②“我”在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢。

（2）心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬、守信。

（3）并沒有人和“我”對話，而是“我”內(nèi)心自我矛盾的對話。

（4）示例：在小女孩無錢乘車時，你熱情地伸出援助之手，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票，能馬上意識到自己的錯誤并能深刻反思和自責的人。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

（多選）8．（12分）下列關于《駱駝祥子》的表述無誤的兩項是（）

A．小福子因為幫助祥子買車而淪為娼妓，終究因不甘心生活的屈辱而含恨自縊了。

B．祥子不拉劉四爺?shù)能嚕撬麉s能住在人和車廠，主要原因是虎妞愛上了祥子。

C．本書以舊中國北平為背景，描寫了人力車夫祥子由人墮落為“獸”的悲慘遭遇。

D．祥子在茶館等曹先生，遇到二強子一家，他們的悲慘境況打破祥子最大的希望。

E．祥子在楊先生家拉包月，楊先生、楊太太不把仆人當人看，食宿很差，祥子怒辭楊宅。

CE

本題考查對名著常識的把握。

A.有誤，小福子為生活所迫淪為娼妓。選項中“小福子因為幫助祥子買車而淪為娼妓”有誤；

B.有誤，祥子不拉劉四爺?shù)能嚕饕蚴窍樽雍芮趧?。選項中“主要原因是虎妞愛上了祥子”有誤；

CE.正確；

D.有誤，他遇到了拉車的一老一少（拉車的老者和他的孫子小馬兒）；

故選：CE。

解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準確率。

9．同學們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在還把自己的同類驅逐到野獸中去”這句話展開討論。下面是甲、乙同學的發(fā)言，你怎么看？請結合小說具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。

甲：祥子是被他周圍的人驅逐到野獸中去的。

乙：你怎么這么說呢？是祥子自己把自己驅逐到野獸中去的。

見試題解答內(nèi)容

本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結合積累作答。

本題考查觀點表述，注意首先明確觀點?！跋樽邮潜凰車娜蓑屩鸬揭矮F中去的”實際上觀點是祥子悲劇的原因是客觀因素?？陀^因素、劉四爺、虎妞；客觀因素、自暴自棄。

解析：

示例1：我認同甲的看法。大兵搶走祥子的車，虎妞騙婚和小福子的死等。祥子正是被他周圍的人驅趕到“野獸”中去的。

示例2：我認同乙的看法。祥子其實也很狹隘，例如從軍營逃出來的時候，反映出祥子的自私，祥子逐漸走向墮落，成了個人主義的末路鬼。

示例7：我認為把祥子變成“野獸”的，是“不好人有出路”的舊社會，劉四爺粵意盤料，虎妞騙婚。

示例4：我認為，當時的社會與祥子自身的因素。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、小福子的死等變故、懦弱妥協(xié)等性格缺陷。

文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。

10．“學而不思則罔，思而不學則殆”，讀書要學思結合

示例一：圈點法，在閱讀書籍的時候，對書中不明白的內(nèi)容進行圈點，以便查找。如對北京方言口語詞如“冒兒咕咚”“新新”“趕明兒嘩啦了”“急得紅著眼轉磨”“鼓逗錢”等，不懂得地方做圈點，以便進一步了解。

示例二：略讀法，大略瀏覽書的主要內(nèi)容，領會書中大意。如對祥子“三起三落”的情節(jié)前后勾連、大略瀏覽。

示例三：精讀法，領會所讀書籍的大意后，對書中精彩內(nèi)容研讀品味。如對“抄著根兒”“冒兒咕咚”“上下一邊兒多”“擱在兜兒