20222023學(xué)年江蘇省徐州市豐縣八年級（下）期中語文試卷普通用卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年江蘇省徐州市豐縣八年級（下）期中語文試卷普通用卷（解析）2022-2023學(xué)年江蘇省徐州市豐縣八年級（下）期中語文試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共1小題，共3.0分）

1.下列文化、文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇。這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠。

B.《社戲》選自《朝花夕拾》。社，在紹興指一種居住區(qū)域，社戲就是每年所演的“年規(guī)戲”。

C.信天游是流傳在中國西北廣大地區(qū)的一種民歌形式。其歌詞是以七字格二二三式為基本句格式，以浪漫主義的比興手法見長。

D.柳宗元的《小石潭記》，寫于被貶水州之時(shí)。文中“樂”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式，“樂”是暫時(shí)的，“憂”是感情的主調(diào)。

二、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

2.古詩文默寫。

詩文最寄情：在《送杜少府之任蜀州》中，“①______，②______”，讓我們感受到了送別友人時(shí)的曠達(dá)之情；當(dāng)陶淵明寫下“③______，并怡然自樂”這個(gè)句子時(shí)，欣喜之情就躍然紙上（《桃花源記》）；《清明》中，“④______，⑤______”寫出了對逝去親人的懷念之情；“⑥______，在水一方”，流露出可望而不可即的惆悵（《蒹葭》）；“一日不見，⑦_(dá)_____”，此句夸張地表現(xiàn)了不見戀人時(shí)的焦灼（《子衿》）：“⑧______，胡為乎泥中？”勞投者的悲歌穿越千年，讓人落淚（《式微》）：《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，“⑨______，⑩______”，孟浩然借魚的意象表述出想做官卻沒有途徑的心情，悲而不傷。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）

3.制展板，識野菜。

活動(dòng)中，同學(xué)們制作了三塊展板。請閱讀展板上的內(nèi)容，完成下面的任務(wù)。

薺，十字花科植物。一年生或二年生草本，莖直立，基生葉叢生呈蓮座狀，莖生葉，葉片邊緣帶有圓滑缺口，順生，總狀花序頂生及腋生，花瓣白色，4枚，呈卵形。短角果，倒三角形。

（選自“百度百科”）

食用野菜中含有多種生物活性成分，其中，多糖能提高人體的免疫功能，防止感染性疾病與腫瘤；黃酮?jiǎng)t能抵制自由基對細(xì)胞的損害；皂甙具有顯著改善心血管功能的作用。營養(yǎng)分析測定，許多野菜中均含有豐富的胡蘿卜素和多種維生素，其含量一般均高于栽培蔬菜。如薺菜的蛋白質(zhì)含量每公斤為42.4克，在葉菜、瓜果類蔬菜中數(shù)一數(shù)二；胡蘿卜素含量與胡蘿卜不相上下；維生素C的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于柑桔，而且它還富含各種無機(jī)鹽。因此，正確辨別食用野菜，有一定的保健作用。

（選自《中醫(yī)寶典》）

野菜的“身世”不像人工種植的蔬菜那樣可追溯，食用有很大的安全風(fēng)險(xiǎn)。在重金屬含量較高的土壤中生長的野菜，富集了一定量的重金屬，大重食用可能會(huì)對人體造成嚴(yán)重?fù)p傷，長在路邊的好菜，可能長期被汽車尾氣侵害，含有高含量的致癌物多環(huán)芳烴。許多公園和小區(qū)為控制觀賞性植物的蟲害或清除其周邊野草，會(huì)定期噴灑殺蟲劑、除草劑等，普通市民很難辨別自己采摘的野菜是否浸潤過這些有害物質(zhì)。

專家還指出，采摘，食用野菜其實(shí)有較高的植物學(xué)門檻，有些有毒植物的長相酷似野菜，沒有經(jīng)驗(yàn)根本看不出來。希望缺乏相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)的市民不要隨意采摘野菜，否則很容易導(dǎo)致腹瀉或中毒。

即使清楚野菜的來歷和安全性，也不建議市民過多食用野菜。多數(shù)野菜性寒、味苦，吃多之后容易引發(fā)腸胃不適。部分野菜含有可致敏物質(zhì)，某些體質(zhì)特殊的人群大量食用后，可能出現(xiàn)皮膚瘙癢、紅腫等癥狀。一些野菜加工時(shí)，如果沒有充分用清水浸泡、開水焯燙，本身的天然毒素沒有去除干凈，也會(huì)影響食用者的身體健康。

（選自公眾號“生活中的化學(xué)”）

(1)根據(jù)展板一的內(nèi)容，選擇薺菜的正確配圖______（填序號）

(2)請你給展板二、展板三補(bǔ)寫標(biāo)題。

展板二：______

展板三：______

(3)班級的“野菜美食節(jié)”活動(dòng)需要宣傳，請你擬寫一則宣傳標(biāo)語，并說明創(chuàng)意。

(4)春天到了，姐姐準(zhǔn)備去挖野菜吃。請你用展板上的知識給姐姐幾點(diǎn)提醒。

4.閱讀散文，完成問題。

粽葉飄香時(shí)

熊代厚

①石榴花紅了，梔子花白了，端午到了。

②街上的攤點(diǎn)開始吆喝起各式各樣的粽子，商場的大樓掛滿了斑斕的條幅，營造著端午的氛圍。我穿行于這節(jié)日的森林里，開始想念故鄉(xiāng)的粽香。

③故鄉(xiāng)在一個(gè)遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，門前有一條蜿蜒的小河，兩邊是連綿的青山。河水清澈，映著青山和白云，河邊長著極茂盛的蘆葉和葦草。

④為包出最好的粽子，母親在端午的前一天就去河邊采蘆葉和葦草。她起得很早，趕在太陽出來之前，趕著蘆葉掛著晶瑩的露水。蘆葉細(xì)長鋒利，母親的臉和手常被劃破，但她并沒有在意。選上好的糯米，先要泡上一宿，然后堆在一個(gè)大鐵臉盆里。青青的蘆葉和葦草放在旁邊，閃著亮光。

⑤母親系上圍裙，坐下來，左邊是蘆葉和葦草，右邊放著糯米。她熟練地將兩張?zhí)J葉交疊在一起，然后在右手握成一個(gè)斗形，左手抓半把糯米，輕輕地一松手，把米填進(jìn)去。約莫加到一半時(shí)，將準(zhǔn)備好的紅棗或是紅豆，或是一塊咸肉丁放入，接著，在側(cè)面再插入一片蘆葉，然后繼續(xù)加糯米直到裝滿斗形，用拇指輕壓一下，粽子就變得嚴(yán)實(shí)。

⑥米全部填好了，她折過側(cè)面的蘆葉來封口。她的嘴里含著葦草的一端，用拇指拉緊另一端，順著整個(gè)粽子一繞，一拉，一扣，一結(jié)，一個(gè)鮮綠漂亮的三角粽就在她的手中誕生了，整個(gè)動(dòng)作是那樣的連貫和優(yōu)美。

⑦包好的粽子以8個(gè)為一組，被拴在了一起，再一排一排地掛起來，沉沉實(shí)實(shí)的，等待著下鍋。

⑧天暗了下來，粽子全包完了，一個(gè)個(gè)飽滿而結(jié)實(shí)?？粗矍暗聂兆?，母親的臉上蕩漾著滿足的笑容。她把包好的粽子一個(gè)個(gè)地放入鍋中，密實(shí)而緊湊。她在上面還要壓一塊重的小青石，防止水滾開后，粽子浮起來煮不透。

⑨灶腔里放進(jìn)早已曬干的樹根，熊熊的火焰開始“舔”著鍋底，發(fā)出呼呼的聲音。大火把鍋里的水煮沸后，母親改用溫火慢慢煮，不然，粽子會(huì)爆餡。她不時(shí)地去灶膛加柴或是減柴，時(shí)刻檢查鍋里的水。

⑩白白的霧氣開始氤氳起來，慢慢地飄出濃濃的蘆葉的清香和糯米的甜味。兩個(gè)時(shí)辰后，撒掉柴火，讓底火來悶。一勾新月掛上樹梢，滑嫩芳潤、清香醇厚的粽子終于新鮮出鍋。

那一個(gè)晚上，村子里每家都在煮粽子，粽子的清香從每一個(gè)角落飄散出來，彌漫著院落，沁潤在心里。

粽葉飄香的日子，另一件值得巴望的就是吃鴨蛋。

母親選一個(gè)結(jié)實(shí)的瓦缸，先在里面裝滿了黃泥，然后加粗粒的鹽和花椒，倒一點(diǎn)白酒，把它們攪勻。然后挑出最好的鴨蛋，把它們洗干凈，在每一個(gè)蛋上小心地糊上一層層薄薄的黃泥后，整齊地放進(jìn)缸里。

腌鴨蛋，時(shí)間太早，等到端午會(huì)太咸；遲了未免又少了些咸色，不夠入味。母親把時(shí)間把拉得正好，她腌的蛋咸淡適中，剝開，紅黃油的淋漓，吃在嘴里，沙朗得很。

鴨蛋是和粽子一道煮的，需提前拿出來，不然時(shí)間長了會(huì)全部爆破。她把白凈凈或綠粉粉的鴨蛋用冷水浸一下，干了之后，在上面涂上紅黃的顏料，然后裝進(jìn)一個(gè)小小的絡(luò)子里，給我們姐弟掛在胸前。

這個(gè)小小的絡(luò)子是用彩色皮筋結(jié)的，專門用來裝鴨蛋，大小正好。村里的每一個(gè)孩子的胸前幾乎都掛著一個(gè)鴨蛋，大家見面了，一個(gè)個(gè)捧著相互撞擊，誰不被擊破，就是勝者。

家里的鴨蛋更多的是拿到街上賣，換一些油鹽醬醋，掛在胸前的常舍不得吃。吃的時(shí)候很小心，先敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃、蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，殼薄明晰，玲瓏剔透，我們用它來裝螢火蟲。

夜色降臨，小伙伴們都出來了。在樹叢里，螢火蟲一閃一閃的，像天上的星星。我們伸出手掌，輕輕捏入拳內(nèi)，手心的亮光便閃爍不定。

我們小心地從蛋殼破口將它送入，一個(gè)蛋殼可以裝十幾只。最后用蛋膜粘口水糊住蛋口，分明就是一盞小小的燈籠。我們提著它，穿行于村口巷尾、田野麥場，那一絲絲忽明忽暗的光，引得我們小小的心柔軟而溫暖。玩累了，放在枕邊，看著看著，一起潛入了夢鄉(xiāng)。

童年像一場清遠(yuǎn)的夢，早離我遠(yuǎn)去。如今的市場里各種粽子琳瑯滿目，招攬聲不絕于耳。鴨蛋更是隨處可見，它們常有著精美的包裝?？蔁o論是粽子還是鴨蛋，再也吃不出當(dāng)年的味道。

（選自《春風(fēng)花草香》）

(1)說：“我穿行于這節(jié)日的森林里，開始想念故鄉(xiāng)的粽香?！遍喿x文章，看看圍繞這份想念寫了哪些事情，請?zhí)顚懺跈M線上。

(2)圈點(diǎn)批注是閱讀時(shí)常用的方法，請你為文中劃線的兩組句子，從語言特點(diǎn)、行文作用、描寫方法、寫作技巧等方面，任選一個(gè)角度加以批注。

①石榴花紅了，梔子花白了，端午到了。

②她熟練地將兩張?zhí)J葉交疊在一起，然后在右手握成一個(gè)斗形，左手抓半把糯米，輕輕地一松手，把米填進(jìn)去。約莫加到一半時(shí)，將準(zhǔn)備好的紅棗或是紅豆，或是一塊咸肉丁放入，接著，在側(cè)面再插入一片蘆葉，然后繼續(xù)加糯米直到裝滿斗形，用拇指輕壓一下，粽子就變得嚴(yán)實(shí)。

(3)文章結(jié)尾寫道：“可無論是粽子還是鴨蛋，再也吃不出當(dāng)年的味道?！边@不由讓我們想到《社戲》的結(jié)尾：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”，請你對這兩處文章結(jié)尾加以分析，比較它們的異同點(diǎn)。

(4)“看著眼前的粽子，母親的臉上蕩漾著滿足的笑容”，寫出母親此刻的心理活動(dòng)。

(5)端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，請寫出一句和“端午”相關(guān)的詩句。

5.閱讀名著，完成問題。

無衣

《詩經(jīng)秦風(fēng)》

豈曰無衣？與子同袍。王于興師①，修②我戈矛，與子同仇③！

豈曰無衣？與子同澤④。王于興師，修我矛戟，與子偕作⑤！

豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！

①于：語氣助詞。興師：起兵。②修：整治。③同仇：同伴。仇，匹偶。一說共同對敵。④澤：同“祥”，貼身內(nèi)衣，如今之汗衫。⑤偕作：一起行動(dòng)。

歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂器唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的；可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些。樂器在中國似乎早就有了，《禮記》里說的土鼓、土槌兒、蘆管兒，也許是我們樂器的老祖宗。到了《詩經(jīng)》時(shí)代，有了琴瑟鐘鼓，已是洋洋大觀了。歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著費(fèi)話。重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。

有了文字以后，才有人將那些歌謠紀(jì)錄下來，便是最初的寫的詩了。但紀(jì)錄的人似乎并不是因?yàn)樾蕾p的緣故，更不是因?yàn)檠芯康木壒?。他們大概是些樂工，樂工的職?wù)是奏樂和唱歌；唱歌得有詞兒，一面是口頭傳授，一面也就有了唱本兒。歌謠便是這么寫下來的?！麄兯训玫母柚{，有些是樂歌，有些是徒歌。徒歌得合樂才好用。合樂的時(shí)候，往往得增加重疊的字句或章節(jié)，便不能保存歌詞的原來樣子。……到了戰(zhàn)國時(shí)代，貴族漸漸衰落，平民漸漸抬頭，新樂代替了古樂，職業(yè)的樂工紛紛散走。樂譜就此亡失，但是還有三百來篇唱詞兒流傳下來，便是后來的《詩經(jīng)》了。

（節(jié)選自《經(jīng)典常談＜詩經(jīng)＞第四》）

《史記》，漢司馬遷著。司馬遷字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城）人，景帝中元五年（西元前一四五年）生，卒年不詳。他是太史令司馬談的兒子。小時(shí)候在本鄉(xiāng)只幫人家耕耕田放放牛玩兒。司馬談做了太史令，才將他帶到京師（今西安）讀書。他十歲的時(shí)候，便認(rèn)識“古文”的書了。二十歲以后，到處游歷，真是足跡遍天下。他東邊到過現(xiàn)在的河北、山東及江、浙沿海，南邊到過湖南、江西、云南、貴州，西邊到過陜、甘、西康等處，北邊到過長城等處；當(dāng)時(shí)的“大漢帝國”，除了朝鮮、河西（今寧夏一帶）、嶺南幾個(gè)新開郡外，他都走到了。他的出游，相傳是父親命他搜求史料去的；但也有些是因公去的。他搜得了多少寫的史料，沒有明文，不能知道?？墒撬麉s看到了好些古代的遺跡，聽到了好些古代的軼聞；這些都是活史料，他用來印證并補(bǔ)充他所讀的書。他作《史記》，敘述和描寫往往特別親切有味，便是為此。他的游歷不但增擴(kuò)了他的見聞，也增擴(kuò)了他的胸襟；他能夠縮括三千多年的事，寫成一部大書，而行文又極其抑揚(yáng)變化之致，可見出他的胸襟是如何的闊大。

（節(jié)選自《經(jīng)典常談＜史記＞＜漢書＞第九》）

(1)請結(jié)合材料二的有關(guān)內(nèi)容，分析材料一《無衣》這首詩在表述上的特點(diǎn)，并分析其效果。

(2)閱讀材料三，你有沒有發(fā)現(xiàn)司馬遷的成長經(jīng)歷對于他寫作《史記》有著很大的幫助？請你加以分析，并結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勈艿降膯l(fā)。

(3)在《經(jīng)典常談》中，朱自清先生通過十三節(jié)課，給同學(xué)們進(jìn)行了經(jīng)典著作閱讀的入門指引。我們可以在此基礎(chǔ)上，對這些中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化著作展開進(jìn)一步的探究，去了解更多的內(nèi)容。請結(jié)合上面的三則材料，針對《詩經(jīng)》或《史記》設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀探究專題，并說一說你將如何展開探究活動(dòng)。

閱讀探究專題：______

探究活動(dòng)設(shè)想：______

四、文言文閱讀（本大題共1小題，共14.0分）

6.閱讀下面文言文選段，完成問題。

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

韜光紀(jì)幽

環(huán)西湖之山凡三面，西山最佳；據(jù)西山之佳惟四寺，靈隱為最勝；領(lǐng)靈隱之勝有五亭，韜光為最幽。韜光在寺后之北高峰下，其始由西北隅上山，路險(xiǎn)峻，曲折蛇行，兩旁皆巖崖斗絕，數(shù)里中連屬不斷。嘉樹美竹森其上，兔絲女蘿①之屬蔓延而羅生，枝蔭交加，蒼翠蒙密，日光漏木葉下，瑩凈如琉璃可愛。禽鳥聞人聲近輒飛鳴翔舞若報(bào)客狀。峰回路轉(zhuǎn)，客或先后行相失，望見樹隙中微有人影，往往遙相呼應(yīng)，遇會(huì)心處，則倚樹而息，藉草而坐，悠然遐想者久之，起而行，行而止，猶徘徊不忍去。

（史鑒《西村十記韜光紀(jì)幽》節(jié)選）

①兔絲女蘿：植物名。

(1)用“/”劃分下列句子的節(jié)奏。（限2處）

禽鳥聞人聲近輒飛鳴翔舞若報(bào)客狀

(2)下列加點(diǎn)詞語的意思和用法相同的一項(xiàng)是______

A.全石以為底以其境過清

B.斗折蛇行起而行

C.潭西南而望則倚樹而息

D.心樂之環(huán)西湖之山

(3)翻譯下列句子。

①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

②領(lǐng)靈隱之勝有五亭，韜光為最幽。

(4)文中小石潭“幽邃”，文中韜光亭“最幽”，同是“幽”，帶給的感受一樣嗎？請說出你的理解。

五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共5.0分）

7.閱讀下面的古詩，完成題目。

關(guān)雎

《詩經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑選，幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了女子的勤勞。

B.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”實(shí)寫青年與意中人熱戀的時(shí)光和舉行婚禮的歡樂場面。

C.本詩表現(xiàn)了古代青年對愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率樸素、熱烈濃郁

D.本詩運(yùn)用雙聲詞、疊韻詞，采用了重章疊句，增強(qiáng)了詩歌的音樂感、節(jié)奏感。

(2)本詩開頭為什么要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？

六、作文（本大題共1小題，共63.0分）

8.作文。

經(jīng)歷了疫情的考驗(yàn)，我們終于迎來了2023年明媚的春天。在這個(gè)春天，我們重新走出家門，約上三五好友，去欣賞美麗的景色；在這個(gè)春天，我們看見很多溫馨感人的畫面，便告訴自己要珍惜眼前的美好；在這個(gè)春天，我們帶上愛和溫暖，寫下詩和遠(yuǎn)方；在這個(gè)春天……

請以“在這個(gè)明媚的春天”為題，寫一篇文章。

要求：

①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受；

②除詩歌、戲劇外，文體不限；

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)泄露個(gè)人信息的地名、校名和人名；

⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

七、其他（本大題共1小題，共9.0分）

9.根據(jù)語境，完成下面題目。

最美人間四月天，草長鶯飛，這里有拂堤楊柳的明麗，也有杏花春雨的恬靜；有，也有。走進(jìn)春天，你可以生出多種感觸，它能讓你如飲甘露，溫潤滿懷；也能激起你磅bó的豪情，震hàn心田。它可以像緩緩流瀉的古箏弦音，清越悠揚(yáng)，使你沉寂的內(nèi)心褪去冬日的顏色，變得靈動(dòng)活躍。讓我們?nèi)ベp春吧，和大自然來一個(gè)擁抱！這是美好的一個(gè)我們共同擁有的季節(jié)，讓我們?nèi)?、?

(1)請把詞語補(bǔ)充完整，根據(jù)拼音寫出漢字，或給加點(diǎn)字注音。

恬______靜

磅bó______

震hàn______

(2)請仿照前句，在文中橫線處續(xù)寫句子，使前后連貫。

有______，也有______。

(3)文中畫波浪線的句子有語病，請加以改正，寫出正確的句子。

(4)文中最后一處的語句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

①感悟美②發(fā)現(xiàn)美③創(chuàng)造美

A.①②③

B.②③①

C.②①③

D.③②①

解析和解答

1.B

ACD.正確；

B.有誤，《社戲》選自《吶喊》。

故選：B。

本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點(diǎn)。

解答此類問題，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、朝代、國籍等必須熟記。

2.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰,黃發(fā)垂髫,清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,所謂伊人,如三月兮,微君之躬,坐觀垂釣者,徒有羨魚情

①海內(nèi)存知己

②天涯若比鄰

③黃發(fā)垂髫（重點(diǎn)字：髫）

④清明時(shí)節(jié)雨紛紛

⑤路上行人欲斷魂

⑥所謂伊人

⑦如三月兮

⑧微君之躬

⑨坐觀垂釣者

⑩徒有羨魚情（重點(diǎn)字：羨）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.A

野菜的保健作用

食用野菜的風(fēng)險(xiǎn)

（1）根據(jù)材料一中“莖直立”“總狀花序頂生及腋生”可知，A圖中植物株形符合這一特點(diǎn)?！翱偁罨ㄐ颉碧攸c(diǎn)是花軸不分枝，較長，自下而上依次著生許多有柄小花，各小花花柄等長，開花順序由下而上。B植物有多個(gè)長度相同的花軸，因此不是總狀花序。

故選：A。

（2）展板二，結(jié)合“食用野菜中含有多種生物活性成分”“營養(yǎng)分析測定，許多野菜中均含有豐富的胡蘿卜素和多種維生素”可概括為野菜的生物活性成分和營養(yǎng)成分”；或根據(jù)“正確辨別食用野菜，有一定的保健作用”概括為野菜的保健作用等。

展板三，結(jié)合第①段中“野菜的‘身世'不像人工種植的蔬菜那樣可追溯，食用有很大的安全風(fēng)險(xiǎn)”，可概括為“信用野菜的風(fēng)險(xiǎn)”或“信用野菜的安全性”；或根據(jù)“即使清楚野菜的來歷和安全性，也不建議市民過多食用野菜”，概括為食用野菜的注意事項(xiàng)等。

（3）擬寫宣傳標(biāo)語要圍繞“野菜美食節(jié)”的主題，號召和吸引同學(xué)們參與活動(dòng)。標(biāo)語要簡潔，最好運(yùn)用對偶、比喻、設(shè)問等修辭手法。

如：野菜美食節(jié)，來自春天田野的味道。創(chuàng)意：把野菜與春天的田野聯(lián)系起來，令人聯(lián)想到春天田野的生機(jī)與活力，能激發(fā)同學(xué)們參與野菜美食節(jié)的興趣。

（4）給準(zhǔn)備去挖野菜吃的姐姐幾點(diǎn)提醒，要根據(jù)展板三的內(nèi)容來進(jìn)行。

根據(jù)展第①段中“在重金屬含量較高的土壤中生長的野菜，富集了一定量的重金屬，大量食用可能會(huì)對人體造成嚴(yán)重?fù)p傷。長在路邊的野菜，可能長期被汽車尾氣侵害，含有高含量的致癌物多環(huán)芳烴。許多公園和小區(qū)為控制觀賞性植物的蟲害或清除其周邊野草，會(huì)定期噴灑殺蟲劑、除草劑等”，可概括為：野菜可能被重金屬、除草劑、殺蟲劑、汽車尾氣等污染；根據(jù)第②段中“有些有毒植物的長相酷似野菜，沒有經(jīng)驗(yàn)根本看不出來。希望缺乏相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)的市民不要隨意采摘野菜，否則很容易導(dǎo)致腹瀉或中毒”，可概括為：要能正確地辨別野菜能否食用，不要認(rèn)錯(cuò)了；結(jié)合第③段中“即使清楚野菜的來歷和安全性，也不建議市民過多食用野菜。多數(shù)野菜性寒、味苦，吃多之后容易引發(fā)腸胃不適”，可概括為：要適量食用；結(jié)合第③段中“一些野菜加工時(shí)，如果沒有充分用清水浸泡、開水焯燙，本身的天然毒素沒有去除干凈，也會(huì)影響食用者的身體健康”，可概括為：有些野菜在加工時(shí)要充分用清水浸泡、開水焯燙，去除本身的天然毒素。

解析：

（1）A

（2）展板二：野菜的生物活性成分和營養(yǎng)成分/野菜的保健作用

展板三：食用野菜的注意事項(xiàng)/食用野菜的風(fēng)險(xiǎn)/食用野菜的安全性

（3）示例1：野菜美食節(jié)，等你來參加！

創(chuàng)意：通俗易懂，熱情地對同學(xué)發(fā)出邀請，具有吸引力。

示例2：吃出新食尚

創(chuàng)意：“食尚”諧音“時(shí)尚”，突出了吃野菜是一種時(shí)尚潮流，吸引同學(xué)參加美食節(jié)活動(dòng)。

示例3：感受舌尖上的春天

創(chuàng)意：化用“舌尖上的中國”，寫出了野菜是春天的美味，激發(fā)同學(xué)參加美食節(jié)的興趣。

示例4：滿足味蕾去哪里？野菜美食節(jié)在等你！

創(chuàng)意：運(yùn)用設(shè)問引起同學(xué)對美食節(jié)的興趣，通俗易懂，而且押韻。

（4）示例：姐姐，挖野菜吃要注意以下幾點(diǎn)：①野菜可能被重金屬、除草劑、殺蟲劑、汽車尾氣等污染；②要能正確地辨別野菜能否食用，不要認(rèn)錯(cuò)了；③要適量食用；④有些野菜在加工時(shí)要充分用清水沒泡、開水焯燙，去除本身的天然毒素。

本題考查材料閱讀。材料一主要介紹“薺”這種常見的野菜，材料二介紹可食用野菜的功用，材料三采摘野菜的注意事項(xiàng)。第一題考查材料內(nèi)容理解和圖片辨別，第二題考查補(bǔ)寫標(biāo)題，第三題考查擬寫宣傳語，第四題考查材料內(nèi)容的理解與語言表述能力。

概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點(diǎn)：

組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表述；

整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括；

進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識進(jìn)行推論；

提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語句。

4.（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“為包出最好的粽子，母親在端午的前一天就去河邊采蘆葉和葦草”，A概括為：母親備材料/母親采蘆葉和葦草、選泡糯米，不怕吃苦/勤勞肯干/精心準(zhǔn)備；結(jié)合“粽葉飄香的日子，另一件值得巴望的就是吃鴨蛋”，B概括為：鴨蛋/吃鴨蛋/蛋香；結(jié)合“我們小心地從蛋殼破口將它送入，一個(gè)蛋殼可以裝十幾只。最后用蛋膜粘口水糊住蛋口，分明就是一盞小小的燈籠”，C概括為：做螢火蟲燈/做鴨蛋燈籠。

（2）本題考查句子批注。

①“石榴花紅了，梔子花白了”運(yùn)用景物描寫，“紅”和“白”從色彩角度寫出了景物的特征，富有畫面感。語言簡潔，引出下文，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。同時(shí)開頭運(yùn)用短句，語言質(zhì)樸，簡潔明了，快速切入文章的主要內(nèi)容，引出下面有關(guān)粽子和鴨蛋的回憶。

②運(yùn)用“疊”“握”“抓”等一系列動(dòng)詞，是動(dòng)作描寫，具體描寫了母親包粽子時(shí)的動(dòng)作流程，表現(xiàn)了母親包粽子技藝的嫻熟和勤勞能干的特點(diǎn)，表述了對母親的贊美之情。

（3）本題考查閱讀比較。相同點(diǎn)：結(jié)合“可無論是粽子還是鴨蛋，再也吃不出當(dāng)年的味道”“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”分析，兩文結(jié)尾都表述了對童年往事的懷念，對記憶中人的懷念；在現(xiàn)實(shí)生活中難以再有當(dāng)年的情境，難以體會(huì)當(dāng)年的心情。不同點(diǎn)：《社戲》中所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”代表了對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，“我”難忘的是平橋村人們那種淳樸善良、熱情好客的美好品質(zhì)，還有優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)光和自由自在的生活，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求?！遏杖~飄香時(shí)》懷念端午的粽子和鴨蛋，表述的是對母親的懷念，對家鄉(xiāng)的懷念。

（4）本題考查人物心理揣摩。母親準(zhǔn)備材料，采蘆葉和葦草、選泡糯米，不怕吃苦，想著孩子能吃上自己親手包好的粽子，內(nèi)心溫暖，充滿成就感、滿足感和幸福感。

（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，解析不唯一。寫出和端午相關(guān)的詩句即可。示例：彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟；五月五日午，贈(zèng)我一枝艾。

解析：

（1）A母親備材料/母親采蘆葉和葦草、選泡糯米，不怕吃苦/勤勞肯干/精心準(zhǔn)備；B鴨蛋/吃鴨蛋/蛋香，C做螢火蟲燈/做鴨蛋燈籠。

（2）①“石榴花紅了，梔子花白了”運(yùn)用景物描寫，選取富有季節(jié)特征的兩種花，自然點(diǎn)出“端午到了”，從而引出下面端午節(jié)有關(guān)粽子和鴨蛋的內(nèi)容；激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

②動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地描寫了母親包粽子時(shí)的情景，表現(xiàn)了母親包粽子技藝的嫻熟和勤勞能干，表述了對母親的贊美。

（3）相同點(diǎn)：兩文結(jié)尾都表述了對童年往事的懷念，對記憶中人的懷念；在現(xiàn)實(shí)生活中難以再有當(dāng)年的情境，難以體會(huì)當(dāng)年的心情。不同點(diǎn)：《社戲》中“我”難忘的是平橋村人們那種淳樸善良、熱情好客的美好品質(zhì)，還有優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)光和自由自在的生活?！遏杖~飄香時(shí)》懷念端午的粽子和鴨蛋，表述的是對母親的懷念，對家鄉(xiāng)的懷念。

（4）想著孩子能吃上自己親手包好的粽子，內(nèi)心溫暖，充滿成就感、滿足感和幸福感。

（5）示例：汨羅江渚，湘累已逝，唯有萬千斷腸句。

本文記敘了母親采蘆葉和葦草、選泡糯米，不怕吃苦；母親包粽子，熟練有序；母親腌鴨蛋、煮鴨蛋等內(nèi)容，表述了對母親的懷念，對家鄉(xiāng)的懷念之情。

批注，指閱讀時(shí)在文中空白處對文章進(jìn)行批評和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。批注是我國文學(xué)鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。

5.《詩經(jīng)》“國風(fēng)”中的詩，主要包括哪些內(nèi)容？

在確定好研究主題之后，首先再次閱讀《經(jīng)典常談》里的相關(guān)內(nèi)容，有初步認(rèn)知之后；再圍繞探究主題查找相關(guān)資料，加以分析整理；最后用恰當(dāng)?shù)姆绞桨烟骄拷Y(jié)果呈現(xiàn)出來。

（1）本題考查材料內(nèi)容分析?！稛o衣》這首詩采用重章疊句的形式，三章句式相同，重疊或復(fù)沓，增加了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成回環(huán)往復(fù)的美。全詩表述了秦國軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂觀精神，其獨(dú)具矯健而爽朗的風(fēng)格正是秦人愛國主義精神的反映，突出了主題。

（2）本題考查材料內(nèi)容分析及閱讀啟示。第一問，結(jié)合材料三“二十歲以后，到處游歷，真是足跡遍天下……他的出游，相傳是父親命他搜求史料去的”分析，“讀萬卷書，行萬里路”，司馬遷二十歲左右開始到處游歷，足跡遍天下，但他不是簡單的游玩，而是有目的地搜集史料。結(jié)合“他的游歷不但增擴(kuò)了他的見聞，也增擴(kuò)了他的胸襟；他能夠縮括三千多年的事，寫成一部大書，而行文又極其抑揚(yáng)變化之致，可見出他的胸襟是如何的闊大”分析，“他的游歷不但增擴(kuò)了他的見聞，也增擴(kuò)了他的胸襟”，對他后來寫作《史記》有著重要意義。第二問，結(jié)合自己的實(shí)際生活，談啟示即可。示例：生活中我們也應(yīng)當(dāng)增加自己實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能只拘泥于書本知識，還要能走向社會(huì)，多觀察，多思考，多方面積累見聞，增長自己的才干。

（3）本題考查閱讀探究。這是一道開放性試題，解析不唯一。閱讀探究專題示例一：魯迅先生為什么評價(jià)《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”？示例二：《史記》通常是如何塑造人物形象的？活動(dòng)設(shè)想：在確定好研究主題之后，首先重新閱讀《經(jīng)典常談》里的相關(guān)內(nèi)容，要有整體的認(rèn)知；其次圍繞探究主題查找相關(guān)資料，加以分析整理探究；最后用恰當(dāng)?shù)姆绞桨烟骄拷Y(jié)果呈現(xiàn)出來。也可以和學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作，先各自探究，再進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充。

解析：

（1）《無衣》這首詩采用重章疊句的形式，增加了詩歌的節(jié)奏感，形成回環(huán)往復(fù)的美，強(qiáng)化了將士們面對戰(zhàn)事同舟共濟(jì)、慷慨激昂的豪情，突出主題。

（2）“讀萬卷書，行萬里路”，司馬遷二十歲左右開始到處游歷，足跡遍天下，但他不是簡單的游玩，而是有目的地搜集史料。“他的游歷不但增擴(kuò)了他的見聞，也增擴(kuò)了他的胸襟”，對他后來寫作《史記》有著重要意義。生活中我們也應(yīng)當(dāng)增加自己實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能只拘泥于書本知識，還要能走向社會(huì)，多觀察，多思考，多方面積累見聞，增長自己的才干。

（3）閱讀探究專題示例一：《詩經(jīng)》“國風(fēng)”中的詩，主要包括哪些內(nèi)容？

示例二：《詩經(jīng)》距離我們年代久遠(yuǎn)，今天的我們該怎樣發(fā)揮它的價(jià)值？

活動(dòng)設(shè)想：在確定好研究主題之后，首先再次閱讀《經(jīng)典常談》里的相關(guān)內(nèi)容，有初步認(rèn)知之后；再圍繞探究主題查找相關(guān)資料，加以分析整理；最后用恰當(dāng)?shù)姆绞桨烟骄拷Y(jié)果呈現(xiàn)出來。

材料一是一首激昂慷慨、同仇敵愾的戰(zhàn)歌，表現(xiàn)了秦國軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂觀精神。材料二介紹了歌謠分類；歌謠紀(jì)錄下來，便是最初的寫的詩等內(nèi)容。材料三介紹了《史記》司馬遷的成長經(jīng)歷。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

6.C

（1）本題考查文言文朗讀停頓。

句意：禽鳥聽見人的聲音近了，就邊飛邊叫，邊飛邊舞，好像報(bào)告客人到了的樣子。斷句：禽鳥聞人聲近/輒飛鳴翔舞/若報(bào)客狀。

（2）本題考查文言文一詞多義。

A.把，用/因?yàn)椋?/p>

B.爬行/行走；

C.表修飾；

D.代詞/結(jié)構(gòu)助詞。

故選：C。

（3）本題考查文言文句子翻譯吧。

①重點(diǎn)詞：可，大約；許，表示約數(shù)；皆，都；若，好像；空游，在空中游動(dòng)。句意：潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。

②重點(diǎn)詞：領(lǐng)，統(tǒng)率；勝，美麗；為，是。句意：統(tǒng)率靈隱寺的優(yōu)美景色有五個(gè)亭子，韜光亭是最幽靜的。

（4）本題考查比較型閱讀。甲文觀魚時(shí)寫魚“似與游者相樂”，折射出產(chǎn)生與魚同樂，融與自然的愉悅情感。久坐潭上，又感覺“凄神寒骨，悄愴幽邃”，“其境過清，不可久居”，也表述被貶后抑郁憂傷的心情。是借游歷山水寄托自己被貶謫的抑郁情懷，乍見小石潭的樂，是一種暫時(shí)的解脫。小石潭環(huán)境優(yōu)美秀麗而遭人遺棄和冷落，加上小石潭凄清的環(huán)境，自然勾起對自己仕途坎坷的聯(lián)想，悲傷苦悶之情和幽清的環(huán)境相契合，以致最后不得不離開。由乙文句子“峰回路轉(zhuǎn)，客或先后行相失，望見樹隙中微有人影，往往遙相呼應(yīng)，遇會(huì)心處，則倚樹而息，藉草而坐，悠然遐想者久之，起而行，行而止，猶徘徊不忍去”可知，乙文中韜光亭的幽靜使十分悠閑，表述了對韜光亭的喜愛，因此不舍離去。

解析：

（1）禽鳥聞人聲近/輒飛鳴翔舞/若報(bào)客狀。

（2）C

（3）①潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。

②統(tǒng)率靈隱寺的優(yōu)美景色有五個(gè)亭子，韜光亭是最幽靜的。

（4）甲文是因?yàn)樾∈董h(huán)境清幽使聯(lián)想到自己貶官的經(jīng)歷，內(nèi)心孤寂悲涼，因此此地“不可久居”。乙文中韜光亭的幽靜使十分悠閑，表述了對韜光亭的喜愛，因此不舍離去。

譯文：

小石潭記

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。砍伐竹子，開辟道路，向下看見一個(gè)小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過凄清，不能長時(shí)間停留，于是記錄下了此地就離開。

一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。

韜光紀(jì)幽

總共有三面圍繞西湖的山，其中西山最好；占據(jù)西山的佳處只有四個(gè)寺，靈隱寺是其中最好的；統(tǒng)率靈隱寺的優(yōu)美景色有五個(gè)亭子，韜光亭是最幽靜的。韜光亭在韜光寺后面的北高峰下，我們開始從西北角上山，路很險(xiǎn)峻，曲折得像蛇在爬行，兩邊都是山峰懸崖，陡峭隔絕，幾里路上連續(xù)不斷。美好的樹和美麗的竹子在這里長得很茂盛，兔絲女蘿之類的植物不斷向周圍擴(kuò)展延伸，并且分散地生長，樹陰交疊，綠色密密地遮掩著，太陽光從樹葉下面泄露下來，瑩潔干凈像琉璃一樣招人喜愛。禽鳥聽見人的聲音近了，就邊飛邊叫，邊飛邊舞，好像報(bào)告客人到了的樣子。山峰回環(huán)，路跟著轉(zhuǎn)彎，有的游客有先有后走散了，看見樹的縫隙中隱約有人影，常常遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互呼叫和應(yīng)答，遇到稱心的地方，就靠著樹休息，墊著草坐下，悠悠地遐想很久很久，再起身行走，走了一段又停止，還是猶豫著舍不得離開。

文言文句子翻譯，直譯為主，意義為輔。

7.B

此詩在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。開頭從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女配君子的聯(lián)想，貼切自然，意蘊(yùn)豐富。

1.本題考查詩歌的理解和分析。

B有誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是寫青年寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望，也是他想象結(jié)婚時(shí)的熱鬧情景。

2.本題考查詩歌寫作方法的賞析。詩經(jīng)手法主要是賦比興，本詩中運(yùn)用了“興”，以雎鳩的鳴叫引起對女子的思念；還運(yùn)用了重章疊句，如“參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”“參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！敝皇巧贁?shù)字變化，其余重復(fù)，顯得一唱三嘆，各個(gè)角度展現(xiàn)女子的美好。

8.在這個(gè)明媚的春天2020年春天，一場突如其來的冠狀病毒疫情席卷全國，它不僅打破了我們所有人的新年夢想，更是讓我們宅家至今。這么長時(shí)間宅在家里，不能出門，連生活物資都是由專門人員上門服務(wù)，我這才發(fā)現(xiàn)：原來走出家門是