淺談教師如何使自己的語言富有感染力

淺談教師如何使自己的語言富有感染力每一位教師都希望自己的語言富有感染力，這樣既可以更好地教書育人，又可以樹起自己更加完美的形象。那么教師如何使自己的語言表達得科學、嚴密、準確，富有感染力呢？我想主要應做到如下幾點要求：首先，要循循善誘，這樣有利于打開學生的思路，調動學生的情緒，激發(fā)學生的興趣。我的一位老師在教楊朔的《茶花賦》時說：“今天，我們學習《茶花賦》，作者楊朔，本文發(fā)表于1961年，是一首歌頌我們偉大祖國的贊歌。祖國，一提起這神圣的字眼，她那悠久的歷史，燦爛的文化，遼闊的疆域，豐富的寶藏，勤勞勇敢的人民便會令我們激動感奮?？墒且坏┪覀兡闷鸸P來寫，有的同學就寫不出了，說：‘祖國那么大，如何才能寫好呢？’是啊，對于這樣一個主題，古往今來有多少文人學士寫詩作賦謳歌她，又有多少丹青妙手揮毫潑墨描繪她，就如課文中畫家所說的‘你就是調盡五顏六色，又怎能畫得出祖國的畫貌？’既然如此，作者又是怎樣用一朵茶花進行巧妙的構思，把她生動形象地描繪出來呢？”這位老師的導入新課是循序漸進富有感染力的，它扣動了學生的心弦和胃口。其次，要推心置腹。這樣可以縮短師生之間的距離，溝通師生之間的感情交流。有個初二學生，學習基礎差，幾次考試成績均未超過60分，大多數人認為他是低能兒，一次數學考試，面對試題，猶如老虎咬蓑衣——無從下口，無奈之余卻在卷面上寫這樣幾句話：“0分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近0分你如此多情難道你也把我當作一個無用的人我是人我也有一棵自真心再見吧0分”，事后老師針對此種情況，他仔細地看過這張試卷后，就請這個學生自己朗讀這段話，又幫他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面這段話：“零分，你如此多情，難道你也把我當作一個無用的人？不，我是一個有用的人，我也有一顆自尊心，再見吧，零分。”老師讀完這段話對學生說：“你寫了一首詩，一首很好的詩，這首詩很形象，還用了擬人的手法?！睂W生聽著，露出了會意的微笑，接著老師又說：“古人說：‘詩言志，詩言情’，從這首詩里可以看出你不甘落后，學習上想迎頭趕上，要與零分再見，你要鼓起勇氣和信心把成績搞上去。在學習上有什么困難，有什么要求，可以跟老師談，老師們非常樂意幫助你?！崩蠋熞幌菩闹酶沟脑?，溫暖了他的心，驅走了他心頭上的陰影，增強了進取心。他既激動又感動，從此發(fā)憤。經過老師兩年的教育、幫助和自己苦讀奮斗，終于考上了高中?？梢?，推心置腹的語言具有很強的感染效應。第三，要善于運用對比。有比較才有鑒別。一切善惡、好壞、美丑、真假都會在對比中表現得更加鮮明、突出，給人以深刻的印象。遼寧特級教師魏書生在給學生談到人要學會改變自己時說：“……幼時覺得極高的滑梯，現在看上去幾步就能到頂，幼時覺得很高的假山，現在幾步就能躍上去；幼時覺得很寬的街道，現在看上去竟是挺窄的里弄……所以會產生認識上的差異，是因為我們長大了，眼界高了，是因為我們自己改變了。改變了自己，昨天的遠路會變近，昨天難辦的事今天會極為順手，昨天的對手可能變?yōu)橹郑蛱斓你皭澖裉炜赡軙D化為勝利……改變了自己，你會覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨天艷，天空看起來都比昨天更藍?！蔽豪蠋煹脑挘l聽了都會受到激勵和鼓舞。恰當地運用對比語言，往往會收到事半功倍的效果。第四，可作親自示范。教師要使自己的語言富有感染力，其語言本身也必須具有合乎規(guī)范要求的示范性，只有這樣，才能收到應有的效果。某師范大學有位講授語文教學法的教師在給學生講教師語言特征時說：“教師的語言，應該清新、流暢，像潺潺的溪流，把知識瓊漿歡快地灌注進學生心田；教師的語言，應該明快，果斷，像鋒利的刀劍，直劈荊棘深處，把學生巧妙地引向智慧的礦山；教師的語言應該熾熱閃亮，像一團熊熊烈焰，撕破沉沉夜色，把學生赤誠地引向探求人生光輝道路的彼岸；教師的語言應該堅韌、剛健，個個科學奇峰一個個地攻克，一座座地登攀……”這位老師講課一貫注重那樣清新、流暢、明快、果斷、閃亮、堅韌、剛健，同學們聽講情緒總是異常高漲。語言的示范性給教師提出了更高的要求，教師必須在普通話運用、情感處理、朗讀技巧等方面下大功夫。第五，盡量做到說話詼諧幽默。教師的語言詼諧幽默不僅使自己顯得機智、博學、大方、樂觀、風趣，而是讓學生在接受知識的同時得到一種美妙的享受。有一位老師，當學生問他聽到別人議論時怎么辦？這位老師笑著說：“要回答這個問題，我得先給大家講一個故事。一天，祖孫二人騎著毛驢去趕集。路人議論說，兩人騎一驢過于殘忍。于是爺爺下來讓孫子騎，路人議論說孫子不孝。孫子趕緊下來讓爺爺上去。路人議論說，老人心腸硬。后來兩人都不騎了。路人又紛紛議論說，放著毛驢不騎太傻?！甭犞?，聽著，同學們都笑起來。老師又問：“大家說說，這祖孫二人該怎么辦？”同學們都會心地笑著說：“走自己的路，讓別人去說吧！”