多媒體在初中英語教育過程中的應用獲獎科研報告論文

多媒體在初中英語教育過程中的應用獲獎科研報告論文摘要：多媒體技術在教學過程中的應用使得各個學科的教學內(nèi)容變得更加豐富、有趣，能夠充分地調動學生的積極性，從而提高學生的綜合實踐能力。本文對初中英語教學過程中多媒體教學技術的應用策略進行分析和探討，旨在利用多媒體設備以及技術提高英語教學水平。

關鍵詞：多媒體；英語教學；初中英語；策略

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近年來，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷應用，計算機以及多媒體在教育教學過程中的應用變得與越來越廣泛。在初中英語教學過程中進行創(chuàng)新，必須要結合時代的特征，加強對信息技術以及多媒體技術的應用，借助各種多媒體設備和資源有效地提高英語教學實效性，使得英語教學過程變得更加有趣、生動。但是在實際的教學過程中，多媒體教學模式的應用不到位，很多初中在英語教學過程中對多媒體教學的認知水平不高，各種多媒體設備的配備不足，因此導致多媒體教學水平還處于比較落后的狀態(tài)，對初中英語教育帶來十分嚴重的影響。對此，要加強對初中多媒體教育過程中的各種問題的解決，不斷提高初中英語教育教學水平。

一、多媒體在初中英語教學過程中的應用現(xiàn)狀

在英語教學過程中，各種類型的資源的應用，使得英語教學過程變得更加生動、形象，比如多媒體教學，已經(jīng)逐漸成為一種普遍的教學方式。多媒體資源包括多媒體技術以及各種多媒體平臺和多媒體課件，這些都可以被稱作是多媒體資源。與此同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當前網(wǎng)絡已經(jīng)在人們生活中的很多方面都有應用，比如教育、工作、生活等都離不開網(wǎng)絡。各種網(wǎng)絡資源也開始應用在教學過程中，使得教學素材更加豐富，教學過程更加生動有趣。在多媒體教學中，學生的注意力更集中，在教學過程中，教師能夠借助各種多媒體技術和多媒體資源，在有限的時間內(nèi)詳細地講解知識點，而且可以將這些教學素材制作成為電子課件，便于學生之間的傳遞和分享，讓學生在反復播放各種多媒體視頻之后可以鞏固知識內(nèi)容，從而提升學生的學習效率。當前的教育過程中，多媒體技術發(fā)揮的作用越來越明顯，傳統(tǒng)的多媒體教育指的是利用幻燈片、投影儀等進行教育的一種模式，現(xiàn)代化背景下，多媒體教育實現(xiàn)了與網(wǎng)絡的有機結合，變成網(wǎng)絡多媒體教育，使得多媒體教育過程中的教材資源越來越豐富。雖然多媒體在初中教育過程中的應用變得越來越廣泛，但在實際的應用過程中依舊還是存在一些問題，比如多媒體設備的配備還不夠充足、教師的信息素養(yǎng)能力還不高等，這些都是初中英語多媒體教學過程中亟待解決的問題。

二、多媒體在初中英語教學過程中的應用策略

1、加強對多媒體教育的重視

信息技術在教育領域中的應用變得越來越多，信息技術的應用也是素質教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，素質教育是為了提高學生的綜合實踐能力，提高學生對各種問題的解決能力。英語是一項基礎課程，初中是一個關鍵的時期，有助于提高學生對英語學科的系統(tǒng)性認識，對于學生的理解能力、語言能力以及邏輯能力等各種能力的提升都有十分重要的意義。初中英語教學過程中，應該要積極加強對學生的實踐能力的培養(yǎng)。當前很多學校的教育管理工作依舊沿用比較傳統(tǒng)的方法，對于現(xiàn)代化的教育理念的認識不夠，常常把教育當做是管理學生的一種手段，而沒有真正發(fā)揮教育的功能。在現(xiàn)代化教育理念下，應該要結合各種現(xiàn)代化教學理念與技術，結合信息時代的特征，加強對各種信息技術的應用，對教學目標進行重新設計，加強多媒體環(huán)境下初中英語教學目標的設定，以提高學生的英語能力，制定多媒體環(huán)境下初中英語教學策略等，從而提高學校初中教學效率。

2、借助改變傳統(tǒng)的教育模式

在英語教學過程中，各種多媒體技術的應用，可以改變傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生的主動性。尤其是英語類課程，如果也采用填鴨式教育，只會降低學生的學習積極性，因此在英語教學過程中，應該要充分挖掘學生的潛力，激發(fā)他們學習的主動性。在未來的教育過程中在保留教師在課堂上的地位的同時要著重提高學生的主體地位，要加強對多媒體課件以及多媒體設備的利用，從而使得初中英語課堂變得更加生動有趣，比如利用網(wǎng)絡以及多媒體設備為學生搜索更多有趣的學習資源，比如一些視頻、音樂等，都可以作為初中英語課堂上的教學素材，與英語教學內(nèi)容進行互補，對英語相關的知識要點進行講解，從而進一步調動學生自主學習的積極性，使得他們更愛英語學習，能夠在英語學習上爆發(fā)出更多的力量。比如某學校的初中英語教學過程中，將英語課堂變成“影院”，借助多媒體設備給學生播放一些輕松的情景劇，這些情景劇中往往會有一些口語化的表達，對于學生的口語能力以及聽力能力的提升有很大的幫助，而且還能提高學生的學習興趣。

3、提高教師的信息技術應用能力

在傳統(tǒng)的教育教學過程中，教師主要是知識的講解者，這種定位使得學生的主動性不高，在未來的教育過程中要對師學生的角色重新進行界定，使得教師與學生的關系可以更加和諧，使得課堂的教學氛圍更加靈活。教師要不斷提高自己的信息技術應用能力，可以在教學過程中加強對各種新資源的利用，借助各種多媒體設備對一些多媒體資源進行展示。其次，還應該要加強對各種多媒體課件的設計，對教學過程中的各種內(nèi)容進行詳細地了解，從而找到教材設計的突破點，對英語教學進行有效地改革，使得學生不斷提高英語學習的興趣。

綜上所述，在素質教育不斷發(fā)展的過程中，多媒體技術的應用是素質教育背景下初中英語教育改革的一個重要環(huán)節(jié)，是提高初中英語教育