初中八年級語文課件-錢塘湖春行 微課

錢塘湖春行（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.學(xué)會有感情有節(jié)奏的朗讀詩歌，感知詩歌內(nèi)容。2.了解詩歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。3.了解詩歌所表達(dá)詩人的思想感情。

白居易，唐代詩人，字樂天，晚年號香山居士。我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。白居易簡介來自《點(diǎn)撥》白居易任杭州刺史時所作。此前詩人曾因得罪權(quán)貴而被貶為江州司馬，精神上因此受到嚴(yán)重打擊，思想上也由“兼濟(jì)天下”轉(zhuǎn)為“獨(dú)善其身”。這時，他為避免在朝為官遭受黨爭之禍，主動要求到外任杭州刺史。離開了京師，心情恬靜一些，該詩描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。我來朗讀詩歌（體會騎馬游春的樂趣和喜悅的心情。）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。導(dǎo)思1.你從這首詩里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞:美景導(dǎo)思2.從詩歌中你讀出了怎樣的情感？情感借景抒情導(dǎo)思4:詩人是如何將景與情有機(jī)地結(jié)合在一起的？情景交融導(dǎo)思3:詩中選取了哪些意象？意象與感情之間有何關(guān)系？意向首聯(lián)：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

“水面初平”寫的是怎樣的景象？為什么說“云腳低”？勾勒出湖上早春的輪廓。湖水漲潮時剛好與堤齊平，天空的白云重重疊疊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，白云好像同湖面上的波瀾連成一片。

頷聯(lián)：幾處早鶯爭暖樹

誰家新燕啄春泥

可不可以把“幾處”和“誰家”換成“處處”，“家家”？為什么“爭暖樹”？燕子啄泥銜草、營建新巢，從中能見出什么？不可以換，因為還是初春季節(jié)。鶯和燕都富于季節(jié)的敏感，是春天的象征，代表了春天的來臨。因為是“早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”，能顯現(xiàn)出一種春的活力，就會引起人們一種乍見的喜悅。

頸聯(lián)：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

頸聯(lián)寫了什么？為什么說“亂花迷眼”？這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？頸聯(lián)寫了花草。詩人在馬上觀花，時間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫，暗切題中“行”字。草初生，故“淺”，也是早生景象；“沒蹄”，也是暗切“行”字。尾聯(lián)：最愛湖東行不足

綠楊陰里白沙堤

最后兩句是怎樣結(jié)束全詩的？詩人最喜愛的是什么？最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。

小試牛刀1、通讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤。詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，即游蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。2、這首詩寫的是春天什么時候的景象，從哪些地方可以看出來？早春景象。景物：早鶯、新燕、亂花、淺草現(xiàn)象：初平、幾處、誰家、漸欲、才能小結(jié)

這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤至。開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快。表達(dá)詩人喜悅的心情。

這首詩通過描繪景色明麗、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人的喜悅之情以及對西湖的無限熱愛。拓展提升從________中我看到了_______________。從________中我聽到了_______________。從________中我感受到了_____________。示例：我從“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”中看到了詩人騎著一匹高大的白馬，從孤山寺的北面出發(fā)，一會兒走到了賈亭的西