初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲獎科研報告論文

初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲獎科研報告論文摘要：素質(zhì)教育要求英語教師要培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個活潑、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，挖掘他們的自學(xué)潛能，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)實踐中樹立起積極主動的學(xué)習(xí)意識，為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文主要針對初中英語課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中；英語；自主能力

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在我國，英語是一門外語，同時也是大部分中國人的第二語言，因此英語教育更為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f法應(yīng)該是英語作為第二語言的教育。中學(xué)英語尤其是初中英語教學(xué)是整個英語教學(xué)過程中的一個至關(guān)重要的階段。在初中英語教學(xué)中如何運用合理有效的教學(xué)方法教學(xué)，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣無疑具有重大意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

在如今新課改的形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為一個炙手可熱的話題，同時也成為了教師的一個新的研究課題。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師采用的是滿堂灌和填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生只是坐在教室里被動地接受教師所教授的知識，完全是一種被動式的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率不高。如今，新課改明確了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，這對傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)出了挑戰(zhàn)。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，顧名思義就是學(xué)生主動發(fā)起學(xué)習(xí)行為。這種能力的培養(yǎng)需要教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動起學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有了這種能力，必然會激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既讓他們體會到學(xué)習(xí)樂趣，又能提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施

1、積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在課堂教學(xué)中，教師掌握著“教”的過程，教師在激發(fā)學(xué)生能動性上具有重要的引導(dǎo)性作用。由于角色的特殊性，學(xué)生對教師都懷有一種敬重與畏懼心理，對于教師的教誨會很自然地順從?？偠灾?，教師對學(xué)生的影響是巨大的。對于這種現(xiàn)象，教師要真正發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，自覺培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還應(yīng)該在對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計時，必須全面深入地了解學(xué)生的實際需求，不單單要傳授新知識，同時還應(yīng)該交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2、以學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的提高，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課堂教學(xué)是教學(xué)過程的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動開展的過程中，教師要注意培養(yǎng)、激發(fā)以及強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過在英語課堂教學(xué)過程中，營造民主、和諧的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，抑或是改變英語課堂教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法吸引學(xué)生、滿足學(xué)生，加強老師與學(xué)生之間的互動配合等多種途徑，以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)興趣，在大大提升英語課堂教學(xué)效果的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

比方說，在進(jìn)行初中英語學(xué)科課堂教學(xué)過程中，教師可以通過如下教學(xué)方式，即課前自由討論或者活動等，在課堂中給予自由展示的機會，把英語課堂變成學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)自我的大舞臺，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而培養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。另外，在進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)過程中，老師還可以通過，在英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┡c生活實際接近的英語常識、諺語、問候等內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)應(yīng)用，這樣就可以使學(xué)生在生活諺語、日常問候方式的吸引下，既掌握英語學(xué)科的知識內(nèi)容，同時又增加對于英語學(xué)習(xí)的好奇心與趣味性，具有積極的作用。

3、開展互助合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

全球化的發(fā)展積極倡導(dǎo)建立互利共贏的合作機制，而這也同樣適用于學(xué)習(xí)生活過程中。在強調(diào)自主學(xué)習(xí)的同時教師更注重小組合作學(xué)習(xí)。英語是世界上通用的一種重要語言交際工具，因此只有大膽地把英語說出來，才能體現(xiàn)出其應(yīng)有的價值。學(xué)生必須把英語講出來才能讓英語學(xué)以致用并且真正用到生活當(dāng)中。而想要達(dá)到這一目標(biāo)的話就要與同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，常常與同學(xué)展開英語對話，模擬英語對話場景等等，從而形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍。英語的聽、說、讀、寫的能力正是在這樣的氛圍中形成的。而且互助合作學(xué)習(xí)對快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的持久興趣方面都有著至關(guān)重要的作用。自主學(xué)習(xí)的一個顯著性特征就是學(xué)習(xí)者愿意進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我控制、自我監(jiān)督，以服務(wù)于個人的發(fā)展需求目標(biāo)。這對學(xué)習(xí)者的能力提出了新的要求，也就是說在獨立自主、完全平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，努力做一個有社會責(zé)任感的人，并且與其他人建立起一種良好的協(xié)作關(guān)系。教師可以采用多種手段，比如對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行巧妙地分配、在網(wǎng)上一起交流學(xué)習(xí)上的心得體會等方式方法來幫助學(xué)生建立良性的互助合作學(xué)習(xí)小組。除此之外，學(xué)校也應(yīng)以一種積極的態(tài)度配合教師的教育教學(xué)工作，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力建立提供規(guī)范的有保證的相應(yīng)措施。

4、加強方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)離不開對學(xué)習(xí)方法的探索，教學(xué)中教師要向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。比方說，根據(jù)不同年級的特征來采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行，七年級重點是提高單詞的觀察能力，對不同單詞進(jìn)行比較并且找出發(fā)音規(guī)律，然后采用音形記憶法這種方式來大大提升單詞記憶的效率；八年級要讓學(xué)生養(yǎng)成遇到問題查閱工具書的好習(xí)慣，在閱讀方面要學(xué)生分析它的中心思想，段落大意等等；九年級時要讓學(xué)生學(xué)會對課文讀物進(jìn)行自主選擇，知道按照知識性、趣味性、思想性的標(biāo)準(zhǔn)來選擇課文圖書，通過廣泛的閱讀來提高拓展知識，發(fā)展閱讀能力和自學(xué)能力。