來(lái)自課件居聽(tīng)書(shū)

沛縣中等專業(yè)學(xué)校趙麗——?jiǎng)Ⅸ樑婵h中等專業(yè)學(xué)校趙麗明湖居聽(tīng)書(shū)

目錄教材分析學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程

12345教學(xué)反思教學(xué)設(shè)想5

《明湖居聽(tīng)書(shū)》是職高語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。本文選自晚清四大譴責(zé)小說(shuō)之一的《老殘游記》。本文人物描寫(xiě)出彩，語(yǔ)言貼切生動(dòng)，把白妞王小玉說(shuō)書(shū)的藝術(shù)魅力表現(xiàn)得淋漓盡致。本單元教材編寫(xiě)的意圖是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的辨析和品味。作為本單元的核心課文，此文正承擔(dān)著這一任務(wù)。在高中階段學(xué)習(xí)此類文章，不但可以提高學(xué)生的閱讀欣賞水平，還可以學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，以此進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。一、教材分析二、學(xué)情分析

高二對(duì)口學(xué)生文化基礎(chǔ)較弱，閱讀量也少，但是有一定的求知欲，喜好表現(xiàn)自己，平時(shí)課堂氣氛比較活躍。有一定的閱讀欣賞能力，但對(duì)文章的辨析、品味有所欠缺。教學(xué)時(shí)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助他們克服淺嘗輒止、急于求成的毛病，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)設(shè)想目標(biāo)導(dǎo)入初讀研讀探究歸納反思（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)1、把握文本內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)；2、掌握比喻、通感等修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)果；3、品味正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的表達(dá)效果。1、組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。了解我國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)書(shū)藝人精湛的藝術(shù)表演，感悟我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化藝術(shù)魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（三）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)品味正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的表達(dá)技巧。體會(huì)文章語(yǔ)言貼切、清新、細(xì)膩的特色。（三）、教法說(shuō)明朗讀法討論法合作探究法“授人以魚(yú)不如授人以漁”，讓學(xué)生在討論、探究的過(guò)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。多媒體輔助教學(xué)（四）、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法探究歸納朗讀討論圍繞教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合本文特點(diǎn)，通過(guò)朗讀、討論、探究、歸納等方式，讓學(xué)生自主閱讀文本，幫助學(xué)生逐步突破教材的重難點(diǎn)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)加圈點(diǎn)的讀書(shū)方法。

播放一些我國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)書(shū)藝術(shù)表演的圖片。四、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）（通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入新課。）1、導(dǎo)入1、作者簡(jiǎn)況劉鶚(1857─1909)，字鐵云，清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。2、作者成就《老殘游記》，“晚清四大譴責(zé)小說(shuō)”之一。小說(shuō)借老殘之游歷，記述其言論見(jiàn)聞，揭露晚清吏治的黑暗及生靈涂炭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。魯迅評(píng)價(jià)“敘景狀物，時(shí)有可觀”。本文選自第二回。3、補(bǔ)充、解題“晚清四大譴責(zé)小說(shuō)”劉鶚《老殘游記》李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》

曾樸《孽?；ā穮俏謭颉抖昴慷弥脂F(xiàn)狀》“明湖居聽(tīng)書(shū)”的“書(shū)”指京韻大鼓書(shū)。

2、初感1、文章主要記敘了什內(nèi)容？（此題訓(xùn)練學(xué)生的感知能力）主要寫(xiě)明湖居戲園中女藝人白妞高超的演唱技藝和藝驚四座的表演效果。2、文章是按照什么順序來(lái)組織材料的？

試找出理由。

篩選、辨析能力十二點(diǎn)半鐘十點(diǎn)鐘停了數(shù)分鐘時(shí)間順序次日九點(diǎn)后最后吵鬧聲稍定3、研讀提問(wèn)：課文既然重點(diǎn)寫(xiě)白妞這個(gè)人物，為何文章中還要大量穿插黑妞、丑陋琴師的表演以及眾多觀眾場(chǎng)面的內(nèi)容？討論：

這樣寫(xiě)的目的，是為更好地展現(xiàn)白妞精湛的表演技藝作鋪墊和襯托的。

點(diǎn)撥：文章正是通過(guò)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和烘托映襯的手法來(lái)刻畫(huà)主要人物的。直接地描寫(xiě)對(duì)象的外貌、言行、心理等。側(cè)面描寫(xiě)不直接描寫(xiě)對(duì)象，而是通過(guò)他人眼看、口講等方式描寫(xiě)對(duì)象；烘托映襯利用客觀事物之間相類或相反的關(guān)系，以次要事物陪襯、映照主要事物；引導(dǎo)正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)烘托映襯m說(shuō)唱表演以景襯人以人襯人肖像描寫(xiě)1白妞出場(chǎng)前的戲園盛況描寫(xiě)2出場(chǎng)后戲園由鬧變靜的變化3白妞說(shuō)唱時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)1白妞的外貌、年紀(jì)等2眼睛的傳神描寫(xiě)賦形予聲，如臨其境，如聞其聲。1琴師高超的彈奏技藝2黑妞超群的演唱技藝討論由簡(jiǎn)入難4、小結(jié)

這篇課文描繪了女藝人白妞高超的演唱技藝和藝驚四座的表演效果。為了充分展現(xiàn)白妞的精湛技藝，作者正面、側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合，層層烘托，步步蓄勢(shì)，這種烘云托月的手法產(chǎn)生了引人入勝的效果。5、作業(yè)描寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人物，用正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，不少于300字。第二課時(shí)

感受音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)品味語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)溫故知新新課導(dǎo)入發(fā)展：越唱越高進(jìn)展：陡然一落高潮：忽又揚(yáng)起結(jié)束：人弦俱寂開(kāi)始：初步甚大1.白妞說(shuō)唱過(guò)程分幾個(gè)段？2.討論：

對(duì)白妞的演唱過(guò)程作者運(yùn)用了哪些修辭？表達(dá)效果如何？

感受音樂(lè)吃了人參果：舒暢（味覺(jué)—通感）黃山飛蛇：輕快、回環(huán)、多變（視覺(jué)—通感）熨斗熨過(guò)：伏貼（觸覺(jué)—通感）東洋煙火：形色兼?zhèn)?，多姿多彩（視覺(jué)—通感）一線鋼絲拋入天際:尖細(xì)高亢有力（視覺(jué)—通感）百鳥(niǎo)亂鳴：多種聲音交相配合（普通比喻）登上泰山：險(xiǎn)奇（視覺(jué)—通感）重點(diǎn)討論

3.朗讀你喜歡的句子，辨析品味語(yǔ)言特點(diǎn)。細(xì)膩清新貼切第7、8段對(duì)白妞的藝術(shù)表現(xiàn)描繪得細(xì)致入微。1寫(xiě)琴師的臉“仿佛風(fēng)干福橘皮似的”2寫(xiě)黑妞的演唱“如新鶯出谷，乳燕歸巢”難點(diǎn)理解寫(xiě)白妞的美是“秀而不媚，清而不寒”。

小結(jié)這篇課文作者調(diào)遣了多種表現(xiàn)手法—絕妙的比喻、奇特的聯(lián)想，把白妞的演唱技藝表現(xiàn)到了極致，令人嘆為觀止。作者的文字精妙絕倫，語(yǔ)言清新、細(xì)膩、貼切，沒(méi)有一般的陳詞濫調(diào)，魯迅先生評(píng)價(jià)“敘景狀物，時(shí)有可觀”，同學(xué)們應(yīng)該好好品味。作業(yè)：比較鑒賞《明湖居聽(tīng)書(shū)》與《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)。寫(xiě)一篇不少于300字的鑒賞文章。改進(jìn)設(shè)想存在問(wèn)題五、教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)1、本課始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，注重朗讀和討論，調(diào)動(dòng)了積極性。2、根據(jù)實(shí)際強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。