2023下半年保教知識(shí)與能力真題

2023下半年保教學(xué)問(wèn)及實(shí)力真題

2023-11-05

2023下半年中小學(xué)老師資格證考試

保教學(xué)問(wèn)及實(shí)力（幼兒園）

一、單選（共10小題，每題3分）

1.下列玩具不是從功能角度分類(lèi)的是（）

A.運(yùn)動(dòng)性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具

正確答案：D傳統(tǒng)玩具

2.嬰幼兒的“認(rèn)聲”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在（）

A.3-6個(gè)月B.6T2個(gè)月C.1-2歲D.2-3歲

正確答案：A3-6個(gè)月

3.2-6歲的兒童駕馭的詞匯數(shù)量快速增加。。。的先后依次通常是（）

A.動(dòng)詞，名稱(chēng)，形容詞B.動(dòng)詞，形容詞，名稱(chēng)

C.名稱(chēng)，動(dòng)詞，形容詞D.形容詞，動(dòng)詞，名稱(chēng)

正確答案：C名稱(chēng)，動(dòng)詞，形容詞

4.風(fēng)疹病毒傳播途徑是（）

A.肢體接觸B.空氣泡沫C.蟲(chóng)媒傳播D.實(shí)物傳播

正確答案：B.空氣泡沫

5.青青的媽媽說(shuō)：“那孩子的最真甜！”。。。這主要反映了（）

A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的生動(dòng)性D.思維的表

面性

正確答案：D.思維的表面性

6.科學(xué)活動(dòng)中，老師視察到某幼兒能用數(shù)字。。。該幼兒最可能的年

齡是()

A.6歲B.5歲C.4歲D.3歲

正確答案：A.6歲左右

7.最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是()

A.適合兒童生長(zhǎng)的世界B.3-6歲兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展指南

C.未成年人愛(ài)護(hù)法D.兒童權(quán)利公約

正確答案：D.［兒童權(quán)利公約］

8.［幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行］規(guī)定，幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

是()

A.師德為先，幼兒為本，實(shí)力為重,學(xué)問(wèn)為主

B.幼兒為本,實(shí)力為重，學(xué)問(wèn)為主，終生學(xué)習(xí)

C.幼兒為本,師德為先，實(shí)力為重，終生學(xué)習(xí)

D.師德為先，幼兒為本,學(xué)問(wèn)為主，終生學(xué)習(xí)

正確答案：C.幼兒為本,師德為先，實(shí)力為重，終生學(xué)習(xí)

9.活動(dòng)去活動(dòng)結(jié)束了，課晨晨的“游樂(lè)園”還沒(méi)搭完，。。。該老師

的做法體現(xiàn)了()

A.及幼兒主動(dòng)互動(dòng)B.依據(jù)幼兒活動(dòng)的需求敏捷調(diào)整

C.按作息時(shí)辰表按部就班的進(jìn)行D.隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)

正確答案：B.依據(jù)幼兒活動(dòng)的需求敏捷調(diào)整

10.老師要依據(jù)幼兒園的個(gè)體差異進(jìn)行教化，。。。不屬于幼兒個(gè)體

差異的是()

A.某幼兒平常吃飯很慢，今日為了得到老師的表?yè)P(yáng)，吃的很快

B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯嘛

C.某幼兒動(dòng)手實(shí)力很強(qiáng)，但語(yǔ)言實(shí)力弱于同齡兒童

D.男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為

正確答案：A.某幼兒平常吃飯很慢，今日為了得到老師的表?yè)P(yáng)，吃的

很快

二、簡(jiǎn)答題(2小題，每小題15分)

11.簡(jiǎn)述幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要點(diǎn)。

【參考答案】

(1)社會(huì)領(lǐng)域的教化具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)看法和社會(huì)情

感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，［億師學(xué)

探討院供應(yīng)］要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)

境，避開(kāi)單一代辦的言語(yǔ)說(shuō)教。

(2)幼兒及成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲等，是

其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒供應(yīng)人際間相互交往和共同活動(dòng)的

機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。

(3)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，須要幼兒園、家庭和社會(huì)親

密合作，協(xié)調(diào)一樣，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

12.父母陪伴對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)有何意義？

【參考答案】

父母是幼兒的第一任老師，父母陪伴干脆影響到兒童特性品質(zhì)的形成,

是兒童人格發(fā)展的最主要影響因素。

(1)父母的陪伴教化有利于幼兒認(rèn)知發(fā)展

皮亞杰認(rèn)為，幼兒在進(jìn)行推斷時(shí)是以自我為中心的，不能從他人的立

場(chǎng)動(dòng)身考慮問(wèn)題。假如在父母的陪伴下，就能夠進(jìn)行很好的溝通和溝

通，可以對(duì)幼兒的自我中心進(jìn)行引導(dǎo)，從而使幼兒形成及他們進(jìn)項(xiàng)共

享、換位思索的良好品質(zhì)。

(2)父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

在民主型家庭中，父母及子女的關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性、

自我限制、信念、探究性等方面發(fā)展較好；在專(zhuān)制型家庭中培育的孩

子或是變得聽(tīng)從、缺乏生氣或是變得自我中心和膽大妄為；在放任型

家庭培育的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，但也可能使孩

子發(fā)展自主、少依靠性、創(chuàng)建性強(qiáng)等性格特點(diǎn)。

(3)平安的依戀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

平安的依戀有助于兒童主動(dòng)的探究以及同伴關(guān)系的發(fā)展。

三、論述題(1小題，20分)

13.論述如何做好幼小連接工作。

【參考答案】

幼小連接工作主要是使幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，避開(kāi)和削減因兩

個(gè)學(xué)習(xí)階段間存在的差異給幼兒身心發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響，為其入小

學(xué)后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

因此，做好幼小連接工作須要幼兒園和家庭兩個(gè)方面共同努力。

(一)幼兒園方面的連接

1.加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素養(yǎng)培育

(1)培育幼兒的主動(dòng)性

在幼兒園教化中，給幼兒供應(yīng)自己選擇、供應(yīng)自己的安排、自己確定

的機(jī)會(huì)和條件，激勵(lì)他們?nèi)ヌ骄?、去嘗試，并使他們盡量獲得勝利的

體驗(yàn)，從而培育幼兒的主動(dòng)性。

(2)培育獨(dú)立性

在幼兒園中可以通過(guò)日常生活活動(dòng)的綻開(kāi)，培育有獨(dú)立地穿脫衣服、

鞋襪、整理書(shū)包等生活習(xí)慣。

(3)發(fā)展人際交往能錄

幼兒人際交往實(shí)力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。

適應(yīng)實(shí)力差的幼兒沒(méi)有新的摯友，他們感到孤獨(dú)，心情懊喪，學(xué)習(xí)的

愛(ài)好大大減低，學(xué)校的吸引力也隨之消逝。

(4)培育幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)

在特殊的大班階段，可以通過(guò)開(kāi)展規(guī)則嬉戲或其他活動(dòng)，讓幼兒逐步

懂得，生活、學(xué)習(xí)、嬉戲等都是有規(guī)則的。同事，幼兒園可在生活制

度、作業(yè)科紀(jì)律等方面有所變更，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,

以有利于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時(shí)間。

(5)發(fā)展動(dòng)作，增加體質(zhì)

小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較之嬉戲互動(dòng)顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)增多，

書(shū)寫(xiě)任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯

的體魄。反抗疾病實(shí)力；較強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)實(shí)力個(gè)運(yùn)動(dòng)實(shí)力。

2.做好兒童入學(xué)前的打算工作

(1)縮小及小學(xué)差異程度的工作

首先，調(diào)整每日的作息制度；其次變更活動(dòng)環(huán)境的布置。

(2)開(kāi)展適應(yīng)小學(xué)的教化活動(dòng)

首先，開(kāi)展培訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教化；其次，帶領(lǐng)兒童參觀小

學(xué)，開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。

(3)實(shí)行隆重的畢業(yè)典禮

(二)家庭方面的連接工作

事實(shí)上，無(wú)論是兒童省會(huì)自理實(shí)力的熬煉、社會(huì)性行為的發(fā)展，還是

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)信念的培育，都及家長(zhǎng)的觀點(diǎn)、看法和行為有

著干脆的關(guān)系。因此，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)成為有效連接工作中的重要力氣,

通過(guò)相宜的方式發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)、潤(rùn)滑功能。詳細(xì)來(lái)講，主要是幫助

幼兒做好五個(gè)方面的打算，即做好入學(xué)前的身體打算、心理打算、物

質(zhì)打算、生活習(xí)慣打算和學(xué)習(xí)習(xí)慣打算。

四、材料分析題，并回答問(wèn)題

14.材料在一項(xiàng)行為試驗(yàn)中，老師把一個(gè)大盆子放在幼兒面前，

對(duì)幼兒說(shuō)：“這里面有一個(gè)很好玩的玩具，一會(huì)我們一起

玩”...........................問(wèn)

題：...........................表現(xiàn)出的行為特點(diǎn)。

參考答案：依據(jù)材料中幼兒自我限制在發(fā)展中表現(xiàn)出的不同的行為特

點(diǎn)。幼兒自制力反映的是對(duì)自己行為的調(diào)整，自控實(shí)力，隨著年齡的

增長(zhǎng)，幼兒不但能夠依據(jù)成人的指示調(diào)整自己的行動(dòng)，而且有自己的

獨(dú)立性。

(1)起先從受他人的限制發(fā)展到自己的限制。

3歲左右的幼兒自我限制的水平是特別低的，在遇到外界誘惑是，主

要是受成人的限制，而且成人一旦離開(kāi)，很難自己限制的行為，很快

就會(huì)違反規(guī)則。如材料中的幼兒。當(dāng)老師剛剛離開(kāi)的時(shí)候忍了一會(huì),

［億師學(xué)探討院供應(yīng)］之后禁不止誘惑打開(kāi)盒子偷偷看一眼，違反了老

師對(duì)他的要求，并且當(dāng)老師回來(lái)的時(shí)候，還會(huì)“騙”老師說(shuō)自己沒(méi)有

看過(guò)，這是幼兒自控實(shí)力較低的表現(xiàn)。

(2)從不會(huì)自我限制發(fā)展到運(yùn)用策略

限制策略是影響兒童限制實(shí)力的一個(gè)重要因數(shù)，對(duì)于年齡較小的孩子

來(lái)說(shuō)，他們還不會(huì)運(yùn)用有效的限制策略，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，他們

漸漸學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的限制策略來(lái)進(jìn)行自我限制。他們可以運(yùn)用很多分

心的策略來(lái)避開(kāi)失去對(duì)自己的限制實(shí)力。如材料中的幼兒，當(dāng)老師離

開(kāi)的時(shí)候，他一會(huì)看墻角，一會(huì)看地上，自己看前面的盒子小手也始

終放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來(lái)遵守老師所傳達(dá)

的要求，也表現(xiàn)出幼兒自我限制實(shí)力不斷發(fā)展的表現(xiàn)。

15.材料

打針聚

餐吃飯問(wèn)題：

（1）上述三幅畫(huà)各反映出幼兒繪畫(huà)的哪種表現(xiàn)方式（6分）

（2）怎樣理解幼兒的繪畫(huà)（4分）

（3）評(píng)價(jià)幼兒畫(huà)時(shí)應(yīng)留意什么問(wèn)題（10分）

參考答案：（1）圖一反映了“夸張法”的表現(xiàn)形式。幼兒在繪畫(huà)中

會(huì)不自覺(jué)的把自己關(guān)切的事物，認(rèn)為重要的事物畫(huà)的很細(xì)致，很突出。

圖一中，幼兒將引起其留意的：“針”和“血”花的特別突出，即運(yùn)

用了“夸張法”的表現(xiàn)形式。

圖二反映了“綻開(kāi)式”的表現(xiàn)手法。圖二中幼兒將不同的角度視察到

的事物在同一畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用了“綻開(kāi)式”畫(huà)法。

圖三反映了“透亮畫(huà)”的表現(xiàn)手法。幼兒不考慮遮擋關(guān)系，如同視線

能穿透任何東西，圖三能考到米飯吃進(jìn)肚子的樣子，體現(xiàn)了“透亮畫(huà)”

的表現(xiàn)形式。

（2）幼兒的繪畫(huà)發(fā)展，可以分為涂鴉器（1.5-3.5歲）,象征期（3.5-5

歲）及圖式期（5—7歲），處于不同時(shí)期幼兒的繪畫(huà)，有獨(dú)特的表

現(xiàn)形式。

每個(gè)幼兒心理都有一顆美麗的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充

分創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受

和體驗(yàn)，豐富的想象力和創(chuàng)建力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)心靈和感受期發(fā)覺(jué)

美。用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)建美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于

成人，他們的表達(dá)自己的相識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特

的筆觸，動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。

(3)成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給及充分的理解和敬重，不能用自己

的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追去結(jié)果的“完備”而對(duì)幼兒進(jìn)行

一模一樣的訓(xùn)練，以免扼殺期想象及創(chuàng)建的萌芽。

了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)悟并敬重幼兒的創(chuàng)作意圖,

不簡(jiǎn)潔用“像不像”，“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。

確定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己的感受來(lái)引導(dǎo)其提高。如：“你畫(huà)

了這么多紅顏色，感覺(jué)就像和過(guò)年一樣喜慶”，“你扮演的大灰狼聲

音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)

16.請(qǐng)依據(jù)下面的素材，設(shè)計(jì)大班主題活動(dòng)方案，要求寫(xiě)出主題活動(dòng)

名稱(chēng)，主題活動(dòng)總目標(biāo)，2個(gè)子活動(dòng)。每個(gè)子活動(dòng)包括：活動(dòng)名稱(chēng)、

活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)打算和活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。

周一早晨戶外活動(dòng)，幼兒被園子里五彩繽紛的花吸引了，有的

在指認(rèn)花的顏色..............

大班主題活動(dòng)［美麗的花朵］

【主題活動(dòng)總目標(biāo)】

1.感知常見(jiàn)花朵的外形特征，了解不同種類(lèi)花朵的生產(chǎn)特點(diǎn)。

2.通過(guò)視察，探究，動(dòng)手操作的方式來(lái)探究花朵的隱私。

3.學(xué)習(xí)花朵的繪畫(huà)方法，能夠?yàn)樽约簩檺?ài)的花朵進(jìn)行涂色。

4.大膽表達(dá)對(duì)花兒的寵愛(ài)，萌發(fā)酷愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)一【花兒的隱私】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道常見(jiàn)花朵的名稱(chēng)，了解不同的花朵有不同的瓣數(shù)和香味。

2.學(xué)習(xí)視察，溝通探究常見(jiàn)花朵的特點(diǎn)，在記錄中發(fā)展動(dòng)手操作實(shí)力。

3.萌發(fā)對(duì)大自然的探究欲望，酷愛(ài)大自然。

【活動(dòng)打算】

物資打算：若干數(shù)量的牽?；ǎ一?，迎春花，郁金香畫(huà)及圖片。

閱歷打算：對(duì)常見(jiàn)花朵有簡(jiǎn)潔的相識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一.視察相識(shí)常見(jiàn)花兒，感受花兒的美麗。

1.看看各種美麗的花，說(shuō)說(shuō)他們的名字。

(1)迎春花：黃色的，花朵想喇叭，是春天最早開(kāi)放的花朵，他它

向人們報(bào)告春天的到來(lái)，所以叫它“迎春花”。

(2)桃花：粉紅色，先開(kāi)花在長(zhǎng)葉，有花蕾有花瓣。

(3)玉蘭花：白色的，先開(kāi)花再長(zhǎng)葉，花朵很大，它是上海市畫(huà)。

(4)蝴蝶花：顏色很美麗，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。

2.請(qǐng)幼兒溝通探討，幼兒動(dòng)手操作，探究花兒的隱私。

1.老師將幼兒兩人分為一組，給幼兒分發(fā)供應(yīng)打算好的花朵和記錄表

格，向幼兒提出要求，視察每一朵花有幾瓣花瓣，那種花朵有香味,

哪一種沒(méi)有。

2.幼兒合作視察花朵記錄視察結(jié)果