聽名師講座的心得體會

聽名師講座的心得體會

聽名師講座的心得體會1

有幸聽了高教師的講座，明白了很多：愛，是教育力氣的源泉，是教育勝利的根底，沒有愛就沒有教育。

教師每天面對的是一些共性迥異的孩子，在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不行限量的個體。只要細心地去照料他們、培育他們，只要幫忙他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫忙他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不行限量的。高教師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為教師，對學(xué)生、對學(xué)校、對家長、對工作，總是有道不完的埋怨。高教師告知我，寬容是教育的秘訣，寬容比懲處更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，由于他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應(yīng)當允許學(xué)生犯錯誤。高教師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。例如課堂手機到鴨子大事，例如合唱時舉白牌大事等。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她勝利了。她贏得了學(xué)生的敬重和信任，使他們開頭珍惜自己的生命，珍惜自己的將來，珍惜自己與教師之間的感情。她以心對心去包涵，去化解，使無知的世界變得有聲有色。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜葙n予學(xué)生呢？植根于愛是處理好師生關(guān)系的神秘所在，教師必需真心實意地去愛學(xué)生，

，既當慈母又當嚴父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關(guān)心，嚴愛相濟，做學(xué)生的知心朋友。

作為新時代的人民教師，不行“兩耳不聞窗外事，一心只讀對賢書。高教師在業(yè)余生活中有多種愛好。愛好唱歌，參與合唱隊、愛好漫步、愛穿衣裝扮，始終保持年輕的心態(tài)。其實，生活到處皆學(xué)問，唱歌可以陶冶情操，緩解壓力；種花養(yǎng)草，可以有益身心，調(diào)劑生活；練書法、學(xué)繪畫、博覽群書、釣魚等更是使人愛益無窮。有了很多安康的業(yè)余愛好，可以豐富人生閱歷，了解社會，培育積極向上的道德情操，這也會給你的課堂教學(xué)供應(yīng)源源不絕的資源，恰當運用，有時會取到意想不到的教學(xué)效果。

聽了多少感受就有多少，感受了多少才覺察缺乏的多寡，將來的教學(xué)之路還很漫長，需漫漫求索。

聽名師講座的心得體會2

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有時機與名師近距離接觸，盼望能傾聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。去年夏天，有幸傾聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領(lǐng)會了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學(xué)問力氣；感受到他們對

學(xué)生身心進展以及教育了解之廣、鉆研之深。

從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要表達在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展現(xiàn)了教育教學(xué)改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中表達了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了安康進展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的仆人。

2、他們以不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且開掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生把握技術(shù)動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“鼓勵”留給自己，把“體會”、“品嘗”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中確定性評價表達出敬重、鼓舞的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工，的確該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新熟悉。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的進展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中到達“思維活潑流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最正確境地，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素養(yǎng)教育真正落實實處。

聽名師講課，猶如與大師對話。短短兩天的學(xué)習(xí)，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實的專業(yè)學(xué)問，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，這才是轉(zhuǎn)變自己、提高自己的關(guān)鍵。

通過參與這次東北三省體育名師講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學(xué)任務(wù)的艱難。在新的課改理念下，如何使體育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光榮，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為典范，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完善。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，操場是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一局部。教師要想真正擁有自己的今日，把握住明天，就必需勤奮而又才智性的吮吸學(xué)問的甘露，走出屬于自己的路。

聽名師講座的心得體會3

剛接觸學(xué)前教育時，我原本只是覺得照看小是孩子是件簡潔的事，只要有急躁，愛心，責(zé)任心，再加上會一些根本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和馮曉霞教師和李季湄教師的進一步對學(xué)前專業(yè)的闡述，我更加覺得當一個幼師是難的，當一個優(yōu)秀的幼師更是困難困苦的事情。

xxx教師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱難的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論學(xué)問，更要將理論付諸實踐，更要注意幼兒活動的教育過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有根本學(xué)問更重要的是要懂得自然學(xué)問，人文科學(xué)學(xué)問，并且將這些科學(xué)學(xué)問融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡潔的將生活常識再做無用之功，鋪張人力物力，且讓兒童失去了對世界的探究的奇怪心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家將來科技的進展。

xxx教師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展的指南》的講解中，我深刻體會到教育的不僅是孩子，還有很多的家長需要我們的幫忙。由于在這急躁的時代，家長假如沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了急躁時代的學(xué)習(xí)機器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對教師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當指標來要求我們的孩子達標。

對于教師對指南的解讀，我體會到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違反兒童的身心進展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。究竟進展都有漸漸積存的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學(xué)會充分的敬重幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知，實際操作，親身體驗，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱難的，要堅持努力學(xué)習(xí)。

聽名師講座的心得體會4

今日，聽過z教師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王教師講課的重點所在，貫穿于培訓(xùn)的整個過程當中。培訓(xùn)的過程中，出現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細細想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的教師”。我們在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)覺這樣一個現(xiàn)象，不管是哪個階段的學(xué)生，也不管是哪門功課的學(xué)習(xí)，對課程表現(xiàn)出深厚興趣的學(xué)生，考試成績往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中，往往也比擬積極，擅長去積極的思索問題，積極的回答下列問題，最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，固然我們也不排解有的學(xué)生沒有很劇烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學(xué)生究竟是少數(shù)。這就要求我們平常多去思索，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性，多觀看、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探究、深入討論、深入思索，就會總結(jié)出自己的教學(xué)閱歷，總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法，會不斷的提升班級整體的學(xué)習(xí)積極性。

二、敬重學(xué)生個體性格

學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀看思索問題的角度，即使是小學(xué)生。每個人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差異，灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個孩子的脾氣性格，盡量去查找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到教師實實在在的關(guān)懷和愛惜，給每一個孩子制造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀看、去發(fā)覺、去思索外，更多的是我們更應(yīng)當去與每一個孩子的家長溝通，去深入的了解學(xué)生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的外表就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)プ屑毜乃妓鳎瑥膶W(xué)生的每個動作、每個細節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信念、決心和急躁，仔細的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好教師。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

千篇一律的東西，人們往往會漸漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲憊”就是說的這個道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子究竟是關(guān)注的什么東西、對什么比擬感興趣、對什么特殊上心，這是我們在平常的教學(xué)過程中應(yīng)當多加留意的方面。就小孩子自身來說，對一件事情的關(guān)注時間不會持續(xù)很久，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強調(diào)的是思索，是對課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思索過后的結(jié)論。常常性的思索會使我們對某一方有深入的討論，會持續(xù)的關(guān)注，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到許多的困難和挫折，也可能會得出錯誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能由于過程的艱難就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改良，更應(yīng)當去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。

四、提高自身綜合素養(yǎng)

十年樹木，百年樹人，教師對學(xué)生的影響力是無遠弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們?nèi)ナ煜栴}、思索問題、解決問題的力量，去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)覺真理、熟悉世界的潛質(zhì)。這并不是教師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素養(yǎng)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平常除了要把課本學(xué)問看通透之外，多數(shù)的時間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高，只有讓學(xué)問和才智布滿頭腦，才會對孩子學(xué)習(xí)、對孩子的將來的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、歡樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、才智的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是z教師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。

聽名師講座的心得體會5

聽完王嶺教師的《有關(guān)語文教學(xué)生成問題的探討》，對語文課堂資源生成我又有了新的熟悉：生成與預(yù)設(shè)，可以說沖突的統(tǒng)一體，假如說教案是預(yù)設(shè)的，那么課堂則是生成的；預(yù)設(shè)表達對文本的敬重，生成則表達對學(xué)生的敬重。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來，努力構(gòu)建新型的，富有活力的，生成的語文課堂。

在我的教學(xué)中，也時常發(fā)生學(xué)生的看法與教師、書本上不同，對于學(xué)生閃爍著思想火花的質(zhì)疑或觀點，我多數(shù)會予以鼓舞，表揚他們會學(xué)習(xí)，善思索。比擬敬重學(xué)生體驗，關(guān)注生成資源。

面對課堂生成，我主要是這樣處理的：

首先篩選信息，區(qū)分課堂有效“生成點”。我會關(guān)注生成信息是否能促進學(xué)生進展，有探究的價值。假如生成信息確實能激發(fā)多數(shù)學(xué)生的奇怪心與探究欲望。我便準時調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，讓學(xué)生將課堂生成資源開展進一步探究，并與學(xué)生通過爭論、溝通、甚至是課下查閱資料直到解決問題。對價值不大的信息和問題，我會準時地排解和處理，使課堂教學(xué)回到預(yù)設(shè)和有效的軌道上來，以保證教學(xué)的正確方向

其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的學(xué)問去輔佐新的熟悉。主要是通過捕獲、推斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價值的新信息和新問題納入教學(xué)過程，使之成為教學(xué)的亮點。假如新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參加，能給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)情感，我也會轉(zhuǎn)變前提預(yù)設(shè)，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，積極參加其中，與學(xué)生共同提升。

例如，昨天在教學(xué)《陌上?！芬晃臅r我預(yù)設(shè)了這樣一個問題：

詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？從中可看出訪君是一個怎樣的人？

由于備課時我看了教材簡析，說《陌上桑》采納喜劇的手法揭露統(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色、無恥。

在課堂教學(xué)中，當我提出這一問題時，大多數(shù)學(xué)生都認為使君是個無恥的好色之徒。就在我預(yù)備把“無恥”這幾個字寫在黑板上時，有個學(xué)生卻提出不同意見：“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色，使君就是無恥呢？”當時班里就炸開了鍋，有學(xué)生說：“其他人其實也好色”；有學(xué)生說“其他人只是看呆了，卻沒有問羅敷：‘寧可共載不？’，說明其他人品德比使君高尚”；也有的說“羅敷又美麗又名貴，其他人只敢看，不敢說?！薄?/p>

對于學(xué)生這樣的質(zhì)疑與觀點，當時我認為質(zhì)疑的學(xué)生問的很有道理，生成資源確實有探究價值。所以我并沒有“一棒子”打死，而是引導(dǎo)學(xué)生綻開爭論。

于是我笑著問學(xué)生：“假如其他人也像使君一樣有地位，有權(quán)勢，他們會怎樣？”

學(xué)生又談?wù)撻_了，經(jīng)過一番溝通與爭辯，最終得出：愛美之心，人皆有之。其實其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種緣由使他們不能說或不敢說“寧可共載不”。這樣看，使君被說成“好色、無恥”，實為冤枉。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢和地位。寫c使君應(yīng)當也是一種寫作技巧。

我又提出問題：那么究竟要表現(xiàn)什么呢？

于是學(xué)生很快得出：寫使君也是為了反襯羅敷的漂亮。說明羅敷的漂亮不僅讓黎民百姓動心，也讓見多識廣的達官貴人傾心，足見羅敷之美。

在這節(jié)課上，當新的教學(xué)資源生成時，我并沒有根據(jù)預(yù)設(shè)連續(xù)教學(xué)，而是順應(yīng)了突發(fā)大事，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，讓興趣盎然的學(xué)生綻開爭論。表達了敬重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生閱讀中生成的問題。在師生互動、生生互動中啟迪思維，明辨是非，從而明確課文的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生走向大雅文化。

聽名師講座的心得體會6

9月26日，有幸在教師進修學(xué)校聽到了李xx教師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟識，從中心上提倡做一個有幸福感的人，再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師，都在提倡“幸福”。

作為一位年輕教師，每次聽到“幸?！倍?，總感覺離那個感覺還有好遠。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語教師，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸?！笔且环N奢求，我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學(xué)校各種檔案和材料的整理，固然還有最終的成績比擬。

我想很多在山上的教師多少會有我這樣或那樣的問題，我也能夠理解這種狀況實屬無奈，究竟山上教師緊缺?；蛟S更多的埋怨也只是給自己增加更多的苦惱。不過這次聽了李xx教師的講座后，心理面還是感受許多，體悟許多。

初見李教師。她細語如絲，談吐溫順，不急不躁。我想或許這才是一個好教師應(yīng)當有的修養(yǎng)。再想想我自己，有時候脾氣急躁，時不時的還要沖學(xué)生發(fā)火，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了。在李教師的講座中，她特殊提到，作為一個教師要有積極的心態(tài)，而不能自怨自艾。她給我我們一個公式：積極的心態(tài)=承受現(xiàn)實+愉悅自我+心存感謝+追求卓越。細細想來，自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧。在第一項承受現(xiàn)實就沒能做好，后面的就更不用說了。假如讓我回想我自己的三年從教閱歷，我不能說我是一個優(yōu)秀的教師，并不是說我不仔細對待工作，不好好上課，沒有考出好成績，而是我漸漸的開頭疑心我自己，是不是真的不適合這項工作？是不是每次發(fā)火都損害了孩子們幼小的心靈？每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會，把他們留下來補課直到會為止，每次他們犯了錯誤，都會急躁的勸導(dǎo)，但收獲甚微的時候，我就開頭疑心我自己。此刻回想起來，李教師在臺上娓娓道來，說她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事，還有學(xué)生對她的種種不舍，作為一個聽眾，我也感覺自己是幸福的。能夠被學(xué)生們需要，被學(xué)生寵愛，這不就是作為教師的幸福嗎？

最讓我難忘的是李教師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆，我真的被震撼到了，不僅僅是震撼，更是鄙視。她是一個真正懂得給自己充電的好教師。我們常說，教師要有一桶水，甚至是長流水，在這里我看到了?？粗龝苌铣尸F(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著，我真的自愧不如。作為一個青年教師，我還沒有做到放平心態(tài)，常常給自己充電，不能做到遇到困難，平心靜氣的面對。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的將來呢？

聽完李教師的講座，我感覺作為教師，應(yīng)當有積極的心態(tài)，更應(yīng)當有自己的追求和幻想。在以后的教學(xué)路上，我要向李教師一樣，用正能量去感染我的學(xué)生，用暖和去感染自己的生活！

聽名師講座的心得體會7

感受名師教學(xué)的魅力曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參與了“名師大課堂”的講課說課活動，使我深受震撼，讓我領(lǐng)會到了名師的風(fēng)采，感受到了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學(xué)問力氣；感受到他們對學(xué)生身心進展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

“簡簡潔單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實促進展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡潔的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中再次得以表達。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的喧鬧。在每節(jié)課堂里，教師給學(xué)生思索的空間，讓學(xué)生寧靜下來，才智飛揚，教師語言具有藝術(shù)的魅力。

他們精彩的導(dǎo)語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是觀賞、贊美、鼓舞學(xué)生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒適、輕松。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要表達在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展現(xiàn)了教育教學(xué)改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學(xué)中表達了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了安康進展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的仆人。

2、他們以不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在她們的教學(xué)中不僅充分展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且開掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把閱讀教學(xué)看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“鼓勵”留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品嘗”、“感悟”還給了學(xué)生。同時，在她們的教學(xué)中確定性評價表達出敬重、鼓舞的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工，的確該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新熟悉。

4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學(xué)生的進展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中到達“思維活潑流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最正確境地，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素養(yǎng)教育真正落實實處。

聽名師講課，猶如與大師對話。聽完他們的課后，我也在思索這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好？他們勝利的秘訣在哪里？俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富，首先在于平常留意學(xué)問的積存。假如沒有平常學(xué)問的積存，就不行能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的勝利得益于其“勤于思索”的精神。最終，他們的勝利還在于其對教學(xué)仔細的.態(tài)度，在于其持之以恒的仔細與留心，在于其不斷努力向前的士氣。

總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上端詳自己，要求自己，完善自己。

聽名師講座的心得體會8

20xx年11月4日，我和我們語文組的教師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱教師和風(fēng)華中學(xué)冮大林教師的講座，聽后讓我受到了很大震撼。

值得我感動的是冮大林教師，通過他的講座我感受到他的最大特點就是學(xué)問廣博，言辭美麗，機靈幽默。他是一個來自基層的教師，是靠自身努力，成長為全校的教務(wù)主任，在自我提升方面，他曾經(jīng)講過這樣一句話，不想當校長和名師的語文教師肯定不是好教師。其實有時真是這樣，我們確實應(yīng)當敢想，而后或許我們也會做到。

在冮教師的講座中，他告知我們就是要不斷的學(xué)習(xí)，我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素養(yǎng)，而且也直接影響到了承受教育的學(xué)生，作為一名教師，真的應(yīng)當不斷地加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

其中冮大林教師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱忱，一片愛心，一項絕活，對于這五項法寶，我也捫心自問，我想我還欠缺的太多太多了。

冮教師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他說語文教師自我修煉有5條，分別是1、網(wǎng)上自學(xué)（名師網(wǎng)，教學(xué)實錄，反思，視頻以及文字）；2、書籍購置（名師教學(xué)實錄）3、請進來4、走出去5、反思與實踐不怕超越，就怕不想。

他向我們指出教師成就自我的長效功能，那就是韌性和耐力。我國聞名教師余應(yīng)潮曾說過：“名師，都是在艱難的環(huán)境中或自設(shè)的艱難環(huán)境中成長起來的?！币虼?，只有足夠的韌性和耐力才能到達成就自我的目標。

愛自己真的就要好好地栽培自己。

同時冮教師的閱讀教學(xué)也給了我許多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說的一、廣泛閱讀是前提；二、鉆研方法是關(guān)鍵；三、形成思路是重點；四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。語文閱讀，文本閱讀重中之重；（看標題，抓主體，明結(jié)語）方法教導(dǎo)不行或缺。（抓文旨，明題意，巧潤答）冮教師的閱讀教學(xué)既有總目標，又有每學(xué)期、每月、每周的小目標；授之以漁，由扶到放；對課外閱讀，他的指導(dǎo)方法，環(huán)環(huán)相扣，細致入微，可操作性強，他一上午教給我的閱讀教學(xué)法，比我十幾年積存的還多，他真不愧為名師。

聞名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當作發(fā)覺者、討論者、探究者的固定需要。”因此，在閱讀教學(xué)中提倡“自主探究”的學(xué)習(xí)模式，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運用這樣的教學(xué)模式，語文課堂必定布滿生氣活力。

對于杜唱教師的講座，我想我最應(yīng)當學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點思索，我們確實應(yīng)切實把學(xué)生的作文水平提高上來，杜教師有一句話讓我很受啟發(fā)，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事，確實對于初一的孩子來說，真的應(yīng)當讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

杜教師用樸實真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探究和閱歷毫無保存地捧出，道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜教師的勝利可以說那不是偶然的，我真實的感受到，她是一個愛思考的人。她所做的一切探究，都源于對作文教學(xué)現(xiàn)狀的思索：如何轉(zhuǎn)變作文教學(xué)的高投入，低收效？她是一個敢于創(chuàng)新的人，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個訓(xùn)練點，這需要多大的士氣，需克制多大的困難呀。想一下，她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作，該花費多少時間呢？勝利的背后，是奮斗的汗水呀！

杜教師的勝利，給了我很大的啟發(fā)：只要把實際中遇到的問題當課題，把教育教學(xué)工作當作討論過程，帶著思索的大腦，關(guān)注自身的教育實踐，再不斷的讀書，不斷的反思，就會擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個專家型的優(yōu)秀教師。

在我們成長的路上，或許會遇到這樣那樣的問題，只要我們擁有一顆上進的心，用“心”來討論教學(xué)，讓思索和實踐同行，我們肯定能制造出幸福、和諧的教育！勝利之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

聽名師講座的心得體會9

本次的青年教師培訓(xùn)活動中我有幸傾聽了名師李xx教師的《用思想飛行，做幸福教師》報告。

今日的講座是我自從參與工作來，最為震撼、觸動我心靈的講座，她回憶了她的成長之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”的辛路歷程。

李教師一路走來，她對教育有自己獨特的感悟——發(fā)覺自我，堅持自我，完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到，但是“堅持自我，完善自我”有時候卻很難做到。人很簡單在紛繁簡單的社會中迷失自己。傾聽之后，感悟如下：

1.刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高

我們常說教給學(xué)生一杯水，教師必需有一桶水，甚至是活泉水。李xx教師以溫婉動人的口吻向我們表達了她不斷求學(xué)上進的歷程。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機參加名師工作室，一步步都是腳踏實地，走到現(xiàn)在。

在周口培訓(xùn)時思鄉(xiāng)情切，在冬日輸機打稿時手腳冰冷，在申請榮譽時平衡家里家外，李教師講她常想，假如早一點開頭學(xué)習(xí)的步伐，是不是可以走得更遠、更高，這不僅是她的自問，更是對我們寄予的盼望。從提筆練字到今50余萬字的教育隨筆，又怎能用一句精神財寶而簡潔一語帶過呢？

我們都是一般人，靠著自己的努力和勤奮，一步步走到現(xiàn)在，用自己的雙手拼出一番天地，做著以前想也不敢想的事情。才明白，留到最終的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅持到最終的一位。

2.愛業(yè)樂業(yè)，永不放棄

大凡勝利者，都是喜愛與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李教師就是鮮亮的例子。李教師的經(jīng)受告知我們唯有堅持不懈地追求才有可能勝利的道理。同時她所處的環(huán)境不是特殊好，手頭的資源也不是特殊多，但這些并沒有阻擋先生前進的腳步，而是一如既往地堅持、堅持、再堅持。雖然說勝利是不能復(fù)制的，但是勝利的閱歷是可以共享的：在李教師身上我們可以清晰地看到如何才能勝利的閱歷。堅持，說起來簡單，做起來比擬難，但是只要認定目標不放棄，最終是會得到勝利的。

責(zé)任心有時會令人覺得乏累，而喜愛卻會讓人歡樂地，心甘情愿地，不斷創(chuàng)新的來釋放自