教科版品德與社會五年級上冊全冊教案（一）

Jiaokebanwushang品德第一單元讓心靈比天空更博大單元教學目標與課時分配1知道人各有所長，能夠欣賞別人的長處，知道學習他人長處對自己成長的作用。1知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘、嫉妒等不良心理對自己成長有害處。1體會真誠相待、相互尊重的可貴。培養(yǎng)心胸開闊、寬以待人，能體諒他人的難處。1能為他人著想，與他人分享快樂，助人為樂。示例一我的伙伴個個棒活動目標1.讓學生知道人各有所長，并懂得學習別人的長處有利于自己成長的道2.指導學生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人?；顒舆^程一、故事引入1.用錄音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》,學生聽故事后談論如下問題(2)后來英子為什么還是請求和海燕同桌?(3)為什么英子一開始沒有發(fā)現(xiàn)海燕身上的優(yōu)點，是她的優(yōu)點太少了嗎?現(xiàn)身邊同學的長處)2.小結：是啊，有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用個個棒!1.過渡：從剛才的故事中我們都明白了，原來每個同學都是最棒的，每個人身2.用“擊鼓傳花”的游戲形式說同伴的優(yōu)點。游戲一：選一個同學擊鼓，其他同學傳花。鼓響時花在誰手里誰就站起來夸夸自己欣游戲二：老師擊鼓，鼓響時花在誰手里誰就站在中間接受大家的贊揚，被表揚者說出(開展此活動時，教師要注意關照那些平時調皮、多動、優(yōu)點不明顯的學生，盡可能制造機會讓同學們夸夸他們)3.寫一寫同學的優(yōu)點，仿照教科書中的范例完成教科書第3頁的學生作品空白框。我們身邊的其他人有什么優(yōu)點嗎?我們也來夸夸他們吧。2.學生回顧自己身邊有哪些熟悉的人(鄰居、父母、老師、醫(yī)生、司機、清潔工、警察等),并仔細想想自己最熟悉的人的優(yōu)點，把它們寫下來。4.學生自由說，充分發(fā)現(xiàn)身邊這些人的優(yōu)點長處。5.學生交流自己平時如何發(fā)現(xiàn)周圍人身上的優(yōu)點。教師可以用下面的提問引導學生：看教科書第4頁的兩幅圖和學生作品，從中獲得啟發(fā)從而學習把對他人的贊美告訴他人)一張紙條，等等)4.小結：是啊，每個人內(nèi)心都希望自己的成績被人肯定，自己的努力被人承認。我們示例二取人之長補己之短1.懂得每個人都有優(yōu)缺點，無論是對自己或對別人都要既看到優(yōu)點又看到缺點。2.善于發(fā)現(xiàn)他人長處，樂于取長補短，不斷進步?；顒舆^程1.教師出示一個小李子并提問：你們吃過李子嗎，味道怎么樣?(學生自由說)2.出示一個蘋果并提問：和李子比起來，蘋果有什么特點?(學生自由說)3.教師導語：南方的李子個小、味酸，北方的蘋果個大、味甜。南方人也想吃到大個味甜的蘋果，把北方的蘋果樹栽到南方去不就性了嗎?其實，問題不是那么簡單，北方的蘋果在南方怎么也長不好。怎么辦呢?4.出示蘋果李：科學家真有辦法。他們把蘋果樹嫁接到李子樹上，就長出了現(xiàn)在這樣5.學生說說自己知道的其他像“嫁接”這樣的技術?？梢圆幌抻谵r(nóng)業(yè)領域，其他領域你可以向誰學習以克服自己的短處?現(xiàn)在，我們開展一個活動，看大家誰能夠在活動中發(fā)現(xiàn)2.學生四人一小組開展活動。學生小組選取本組最喜歡的一項活動，然后根據(jù)活動的(1)班級要參加慶“六一”黑板報比賽。請你們?yōu)榘嘀魅卧O想一個人員分工計劃。(2)學校要開運動會。請你們?yōu)榘嗉壈才艆⒓咏恿惾藛T(男女各4名)及拉拉隊隊分工崗位可以向誰“取長”使工作做得更好三、簽訂互幫互學合同1.提供幫助。說說自己有什么長處，在2.尋求幫助。找找自己的不足，看看誰可以幫助你。3.簽訂互幫互學合同。學生自由尋找互幫對象，簽下合同。互幫互學合同1.甲方幫乙方;乙方幫甲方四、課外延伸，課堂小結1.教師導語：老師很高興，同學們在活動設計中能發(fā)現(xiàn)他人的長處，還想到了要向他人學習。今天，你最大的感受是什么?3.教師小結：三人行必有我?guī)煛Ｔ谥R經(jīng)濟飛速發(fā)展的信息時代，不僅人與人之間需要取長補短、共同合作，各行各業(yè)都需要取長補短，完善自己，使自己盡快強大起來。示例三遠離“紅眼病”活動目標2.知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘、嫉妒等不良心理對自己成長有害處?；顒訙蕚浠顒舆^程1.教師：上節(jié)課我們知道了要取人之長，補己之短?？上抡n時，我聽到了兩個同學這樣的說法，請大家看看他們說得對嗎?2.師出現(xiàn)兩個學生話。學生交流討論，辨析對錯。(1)績不好的同學，沒什么長處好學。(2)別人不如我，我向別人學什么呢?3.總結：每個人都有自己的優(yōu)點長處。并不是成績好就什么都好，成績不好就什么都1.學生閱讀烏鴉和夜鶯的故事。教師提問：為什么夜鶯終于練就了一副好嗓子，2.出示教科書第7頁的情境對話，讓學生感受情境并分析討論如下的問題。(2)想一想，這樣下去會有什么后果呢?3.學生交流：如果在平時的學生、生活中，有的同學在某些方面比你強，尤其是在同一起跑線上的同學超過了你，你的感受如何，你該怎么辦?想辦法阻止別人超過自己，這就叫“紅眼病”,也叫“嫉妒”。嫉妒是很不好的心理，它讓師可以列舉一些因嫉妒而害人害己的人或事，如孫臏與龐捐)。所以，我們必須克服這種毛2.找“紅眼病”的癥狀。學生說說在自己、同學或其他人嫉妒他人的表現(xiàn)。學生可以事例。教師要讓學生充分尋找。只有明白了紅眼病的表現(xiàn)，才能尋找有針對的克服的辦法。3.結“紅眼病”的危害。教師先讓學生說“紅眼病”有哪些壞處，然后教師總結妒對人的危害，從心底里產(chǎn)生遠離“紅眼病”的愿望。4.紅眼病”開處方。學生針對上面活動中總結出的“紅眼病”癥狀開展討論，尋找克服的辦法。教師將學生開出的“處方”一一寫在“癥狀”的后面，并適時地給以補充。最后教師出示短文《怎樣克服嫉妒心理》(附后)。5.小結下課：在我們身邊，有許多出色的同學，他們有的成績優(yōu)秀，有的能歌善舞，興，真誠地祝賀他們，并告訴他們：我要向你學習。示例四說聲沒關系1.培養(yǎng)學生心胸開闊、寬容他人的良好品質。2.學會笑對人生，開開心心度過每一天。么樣的人?(幽默、風趣、心胸開闊)寬容，能原諒別人的過失)3.出示教科書第9頁的第一幅圖。提問：你覺得男孩子的感受如何?女孩子應該怎1.教師：生活中我們常常會遇到一些尷尬的事，特別是當有人誤會或是損害了我們的利益時，你會怎么做呢?(學生自由發(fā)表看法)2.出示教科書第10頁的四幅圖。學生針對這四種情境學學蕭伯納，也試著以幽默的態(tài)度處理故事中的人遇到的問題，續(xù)編故事的結尾。這四種情境如下。①借出去的書，封面被弄臟了，你……②衣服被身后的同學弄臟了，你……③做好事被人說是假積極，圖表揚，你……④爸媽下崗了，別人在背后議論，你……3.教師小結：當別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當遭到別人的誤解三、制作“開心秘笈”在生活中遇到過一些不開心的事情嗎，你是怎樣對待的?2.學生聯(lián)系實際談自己不開心的事。主要側重于被人誤解的事、自己受到委屈的事、被人粗暴對待的事、自己的難處得不到理解的事，其他同學幫他(她)尋找解決的方法。3.教師：遇到不愉快的事情是很難免的。關鍵是我們?nèi)绾翁幚砗眠@些事情，不讓這些家把自己開開心心地過好每一天的好辦法說出來，大家一起分享。4.學生各自總結讓自己開心的經(jīng)驗并寫在小卡片制作自己的“開心秘笈”。5.閱讀雨果的名言“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷”。把自己知道的名言警句寫在“開心秘笈”里。(如：笑一笑，十年少；退一步海闊天空)1.生活中，人與人之間難免發(fā)生一些大大小小的矛盾。同學之間在一起也難免磕磕碰碰。你是怎樣對待這些事情的呢?請說說自己寬容、原諒別人的一件事。2.學生自由說，教師引導學生體會自己原諒別人后的感受，想想別人被自己寬容后又3.小結：原來當我們寬容別人以后，不但對方感激，而且自己也特別愉快。讓我們以示例五理解萬歲2.學會將心比心替別人著想，體諒別人的難處，幫助別人。1.學生請聽《扎針的故事》。教師提問：誰來概括一下故事梗概?2.學生設想：小護士第一次扎針失敗后的心情；假如老人責備了這個小護士3.教師總結：得到他人的諒解和關懷真的是很好。像這位小解不但打消了她的擔心，而且使她增強了信心。如果我們在生活中多點兒將心比心的感悟，就會對老人多一分尊重，對孩子多一分憐愛；會使較和猜疑。二、我能理解你1.教師導語：其實，在生活中，我們每個人都會遇到為難的事情，都會有不得已的時我們能夠站在他人的角度想想他(她)的難處，他人也會像我們一樣心存感激。3.學生看教科書第12頁的兩幅圖，并思考：大家為什么責備思思和周文。(思思有學生會認為該責備，此時教師不能簡單否定，而應進一步帶領學生挖掘事情的深層原因，讓學生了解事情的真相)4.學生討論該如何對待思思和周文。通過討論使學生學會站在他人的立場上看問真相。這時候你覺得該怎么做呢?5.學生討論交流人們之間發(fā)生誤會和誤解的原因。通過活動使學生懂得理解建立在面師可以用提問的方式引出話題：為什么我們有時常會誤解別人呢?1.教師：剛才我們學會了理解關心他人。老師也相信，在我們中間一定有許多這樣的事?，F(xiàn)在就請你回憶一下，說說在你遇到困難時，別人幫你的一件事。自己遇到困難的那一刻是什么心情，當別人幫助完自己時，自己又是什么心情)4.根據(jù)大家的演說，評選班級最熱心的人，大家鼓掌熱烈祝賀他(她)。1.教師：聽了同學們剛才的回憶，老師真是很感動。原來在我們身邊有這么多理解關心幫助他人的人。我們也深刻地感受到了被人關心和得到他人的幫助是多么的幸福的事情。2.學生自由交流，看看身邊有誰需要幫助。可以分小組制定幫助計劃，下課后具體實施，當然如果學生決定單獨實施幫助行動，教師也應全力支持。3.行動匯報?？稍谙鹿?jié)課或是更長一段時間后進行。示例六從自尊開始教師：錄音故事《抽屜內(nèi)的紙條》,幻燈片。學生：搜集有關分清是非、愛惜名譽的名言警句，書簽紙。1.故事《抽屜內(nèi)的紙條》并思考：小作者為什么從此再也沒有犯類似的錯誤。2.根據(jù)故事內(nèi)容，學生猜想那張“給了我一生尊嚴的紙條”寫的內(nèi)容是什么。先最后全班交流。本活動不一定要有定論。只要通過活動能讓學生懂得自尊的意義就可以了。個好孩子?！?.小結：生活中經(jīng)常會遇到很多小事。但是有時在這些小事面前如果不能做出正1.針對具體情境討論自尊和名譽的重要。教師可以用下面的導語引出討論話題：剛才境，如果稍不注意，放松對自己的要求，就會做出損害我們名譽的事情。是在現(xiàn)實生活中，2.出示教科書第14頁的三幅圖。3.教師進一步提問：在這些情景下，你會怎么選擇?(也許每個學生都會說得冠冕堂底對不對，讓學生明白，只有自尊，才有別人尊重你)1.教師：通過剛才這三幅圖，同學們明白了什么事不能做，這些事為什么不能做，它的后果是什么?(不自尊，會損壞人的名譽)2.進一步討論損害我們名譽的事情。學生首先自由討論交流，結合具體生活事例說說3.在討論總結的基礎上，全班同學一起設計一個“自尊自愛公約”,將那些不能做的事情寫下來，大家共同遵守。同時“公約”中還要寫出違反公約的懲罰措施。(這一活動可以和制作書簽的活動結合起來，將一些名言警句也寫入“公約”中)1.教師：到現(xiàn)在為止，同學們知道了哪些事能做，哪些事不能做，說明大家是一群能2.把有關分清是非、愛惜名譽的名言警句做成書簽自勉或是贈送給其他同學。1.體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。2.不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點，能為自己的過錯真誠地向人道歉?；顒訙蕚浠顒舆^程你們會怎么做呢?讓我們一起來表演一下吧。2.學生自由組成小組并自由選擇教科書中設計的情境(也可以自創(chuàng)其他情境),合3.學生匯報表演。教師可參與其中，演一些不尊重他人的角色，形成角色沖突以引4.學生針對表演中遇到的情況展開討論。二、聯(lián)系生活，反省自我1.針對具體情境反省自己的行為，進行自我評價。首先出示教科書第15頁的兩幅圖并提問：如果你是劉宏興，被別人戲弄后會有什么感受?如果你是故事中的小青，當?shù)玫?.學生閱讀教科書第16頁的主題故事。針對故事中的事情開展討論。4.交流小結：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應學會為他人著想，學會關心、鼓勵、三、真情表白1.教師：普希金說，尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半。示例八快樂就是幫人一把1.知道快樂其實很簡單，快樂就是幫人一把。2.能為他人著想，體會助人為樂的快樂?；顒訙蕚?.教師：有人說，快樂是結交新朋友；有人說，快樂是獨自漫步郊野；有人說，快樂是看到媽媽甜甜的微笑；有人說，快樂是別人真誠的感激……快樂究竟是什么呢?確實，不3.教師總結并引出新話題：原來每個人的快樂標準都不一樣，但有一點，他們都是快樂的。同學們，你們對快樂是如何理解的，你們的最大快樂是什么?4.教師小結：快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快樂。二、尋找最快樂的笑哪里找到的?你認為那是他們最快樂的笑嗎，為什么?2.教師：看來，幫助別人能夠讓人得到最大的快樂。下面的兩位同學也從幫助他人中得到了快樂。(出示教科書第18~9頁的兩幅圖)想一想，如果你是圖中的兩位同學，你的心情如何?3.聯(lián)系實際，學生回憶自己幫助過別人的事。教師可以用下面的導語引出話題：4.制作快樂珍藏夾1.教師：聽完了同學們這么多助人為樂的事跡，老師真為你們感到高興。原來幫助別人是這么地讓人快樂。老師相信你們的快樂是說不完的。從今天起，把你給別人帶來微笑、2.學生參考教科書中的范例，制做快樂珍藏夾。3.小結下課：愿這個快樂珍藏夾伴隨同學們一生一世，愿大家永遠快樂，以后每隔一示例九快樂共分享活動目標1.知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快2.愿意與人分享，并體會分享的快樂。1.準備一件自己心愛的東西、學習用品及其他物2.總結自己一些好的學習方法，成功的經(jīng)驗等，制成小卡片?；顒舆^程2.學生續(xù)編故事結尾，猜想盲人會怎么說。是為自已照路，而是給別人照路，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自已?！?.學生閱讀故事《農(nóng)夫分番瓜種》。,思考：如果農(nóng)夫不把番瓜種送給鄰居會怎么樣。5.學生針對上面兩個故事發(fā)表自己的看法。7.學生齊讀主題文字：用一盞燈點亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當我們樂意與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。1.教師導語：原來與人分享快樂，自己也能得到更多的快樂，你愿意別人分享你的快樂嗎?現(xiàn)在我們就來開一個快樂分享會。課前，老師讓大家把自己心愛的東西帶來。我們一起開個快樂分享會，把我們心愛的東西和我們的快樂和大家一起分享。2.開始分享活動，學生互相交流自己所帶的物品。1.教師：分享的東西真是太多了，成功經(jīng)驗、學習竅門等等都可以大家分享。我們可以出一期“分享專欄”手抄報。2.學生分組合作并設計手抄報內(nèi)容和具體計劃。3.制作手抄報(大約一個星期完成)。第二單元我們都有發(fā)言權一、單元教學目標與課時分配O教學目標1知道在我們國家人人都是平等的，在家庭、學校、社會生活中人人享有民主權1理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，做到對人對事公平、公正，為人正直。1勇于維護自己的民主權利，學會尊重他人的民主權利。1積極參與學校、班級的管理，參與社會生活，做具有現(xiàn)代民主意識的合格小公教學活動示例示例一誰說了算活動目標1.分析家庭、學校生活等民主現(xiàn)狀，明白集體的事要大家商量說了算。2.學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式，解決集體生活中的一些問題。活動準備若干調查表格?；顒舆^程一、激趣導入(屏幕或黑板展現(xiàn)“班級電視臺”的圖標)教師：同學們，我們班的小小電視臺最近推出了一個新欄目——《我們都有發(fā)言權》,歡迎大家廣泛參與，多多關注。今天，就讓我們一起先來探討探討關于“誰說了算”的問題!二、特別調查1.教師：在我們的生活中究竟應該誰說了算?(呈現(xiàn)選票內(nèi)容)圍繞這個問題，我們2.學生各自填寫調查表。表格如下。1A:爸爸、媽媽B:爺爺、奶奶C:自己D:2C:成績最好的B:班長3A:年齡最大的C:關系最好的B:力氣最大的3.分小組交流調查情況，小組長將得票情況統(tǒng)計出來。4.全班匯集調查結果并針對調查結果交流：你認為事情該由他(她)說了算嗎?5.學生各自闡述觀點。教師見機點撥學生舉出生活中的具體事例來說明，并談談自己1.學生討論班級事務。教師用以下導語引出話題：“事情究竟該誰說了算”?其心的事情展開討論，我們該如何決定這些事情。我想知道哪些事情是大家所關心的。(學生發(fā)表意見，教師將學生關心的事情寫在黑板上)2.選擇大家最感興趣的一兩個問題分組進行討論，小組將討論結果進行匯報。3.全班統(tǒng)計小組意見。如班費怎么花的問題，有多少同學贊成買圖書，有多少同4.全班商量，形成最后的統(tǒng)一意見。5.將最后的結果記錄在班務要事本中。示例二民主無處不在活動目標1.感受到民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義。2.知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權利?；顒訙蕚浠顒舆^程1.感受民主的存在。教師尋找一些體現(xiàn)民主的活動照片，讓學生體會民主的存在。面。(出示教科書第25頁的“校長信箱”“職工大會”“村務公開欄”三組畫面)2.深入感受民主的意義。教師用三個問題引導學生展開議論：(1)猜一猜“校長2.小結過渡：剛才大家的意見很好，但是這只是我們班同學的意見，我們?nèi)バ@采訪采訪其他人的意見吧!(提示：要制作好簡單易行的采訪記錄表格，要分好采訪小組，要選擇好采訪對象，如老師、同學、家長等]6.總結：“校長信箱”用處大，如果我們學校還沒有“校長信箱”,就趕快向校方建議，讓它早日為老師、校長、同學、家長架起一道橋梁吧!1.教師：生活中，民主無處不在。做有心人，你才能發(fā)現(xiàn)它的存在。下面老師向大家說說我有哪些發(fā)現(xiàn)!(展現(xiàn)“市長熱線”“價格聽證會”等資料)同時，我也想考考大家，開通“市長熱線”、進行“價格聽證”有什么好處?2.學生交流自己發(fā)現(xiàn)的民主(班上的、家里的、同學間的、國家的……)3.閱讀教科書第26頁的“小資料”,交流自己搜集的相關資料。(有條件請人大代表利，他們是怎樣為人民辦事的)4.有興趣的學生可以通過班級電視臺和兩會代表進行書信聯(lián)系，也可以利用搜集到的示例三我們的班級選舉活動目標組織班委競選等民主活動，學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理。活動準備活動過程1.教師導語：大家都知道，我們國家的領導人是通過召開全國人民代表大會，由人民代表投票表決產(chǎn)生的。那么,一個班級的小干部、優(yōu)秀學生、衛(wèi)生標兵等又是怎樣產(chǎn)生的呢?老師指定、大伙選舉、毛遂自薦、大家輪流當，這幾種方式，你認為哪種比較好呢?我們不妨調查一下，看大家最喜歡用哪種方式產(chǎn)生班干部。2.學生設計表格并在校園里開展調查。3.學生匯報調查結果。1.教師：這學期我們還沒有進行班委會民主改選。現(xiàn)在我們就通過民主選舉的方個選舉的辦法。(如果已經(jīng)進行了班委民主改選，不妨讓我們一起來民主選舉出下次升旗儀式的升旗手、或者班級的衛(wèi)生標兵等榮譽的獲得者)2.出示大家共同確定的選舉方法。下面的選舉辦法可供學生參考。(1)人人可以參加，既可以毛遂自薦，也可以提別人作為候選人；(2)候選人向大家發(fā)表競選演說，并接受大家的提問；(3)投票表決，得票多的當選；(4)推薦好選舉的工作人員。3.推舉出主持選舉的工作人員。(提名產(chǎn)生監(jiān)票員、計票員、唱票員若干名)1.教師過渡：祝賀同學們選出了新的班委會成員，剛才我們每個同學都投上了神圣的一票。這樣的班委會一定能代表大家的意愿了。2.請班委會成員上臺說說自己當選后的感受，說說自己打算今后怎樣為班級服務。3.請剛才選舉的工作人員也來說說自己剛才工作的感受。4.教師：我們祝賀當選的這些班干部，那些沒被選上的同學，你們現(xiàn)在的心情又怎樣?請勇敢地上臺來說說。(讓同學們意識到參與就是一種珍貴的體驗，能參與競爭本身機會在下一次獲勝)示例四心中有桿秤理解公平、公正在集體生活中的重要意義，做到對人對事公平、公正，為人正直。課前搜集以公平、公正為內(nèi)容的成語、名言、故事等。1.教師出示一稈稱：同學們，稱東西時怎樣才能讓稱平衡?2.教師：這是一桿可以看得見的稱。在我們的心里還有一桿看不見的稱。是什么呢?(板書課題：心中有桿稱),想知道嗎?通過接下來的活動你們就可以漫漫地明白了。1.通過故事明白心中的這桿“稱”。學生首先聽錄音或者教師講述的故事。故事(1)我們五(1)班本周承擔學校的值周任務。而我這個班長則是響當當?shù)闹抵荛L。你說我能不高興嗎?周一的早晨，我和值周生帶上袖章，在學校門口檢查同學們的儀表儀容。即攔住問：“你怎么沒穿校服?”“對不起，我忘了。咱們是一個班的，這次就別扣分了!”“班長，你看怎么辦?”劉寒接著問我，我猶豫了片刻后，不知說什么好。(2)五(2)班的值周生今天負責查衛(wèi)生。他們見五(1)班的清潔區(qū)不是很干凈，給2.學生聽完故事后，就有關問題開展討論：剛才的兩個故事都沒有講完，你能接著把它們說完嗎?通過續(xù)說故事，讓學生體會主人公那種左右為難的心情，并讓學生的沖突3.學生以小組為單位自選其中的一個故事情境進行表演，將故事的結尾進行創(chuàng)造性4.學生進一步討論故事涉及到的有關公正的問題。意識可以用下面的導語引導學我們勇敢地做出正確的抉擇。那么不公正地對待他人會有怎樣的后果?請大家針對上面的兩個故事并根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗說說不公正的害處，公正有什么好處。1.學生說說自己周圍有哪些不公正的事。教師將學生列舉的人和事記在黑板上。2.學生設想解決上面列舉的不公正的事的意見和建議。四、評選“公正之星”1.出示警句“最高尚的事情是公正的事情?！睂W生讀警句并談自己的感想：為什2.教師總結：對人、對事，我們都要努力做到公平、公正。只有這樣，才能把事3.閱讀小故事《我投她一票》。并交流自己對這個故事中有關人和事的看法，對呂4.評選“公正之星”。下面的程序可供學生參考。(1)根據(jù)我們在班委會選舉中的表現(xiàn)，你覺得我們班誰最像呂毅。(2)在我們班哪些同學在每一件事上都做到了公平、公正。(3)請把你身邊公正的人、公正的事告訴大家。(4)大家舉手投票評選班級中的公正之星。(5)為“公正之星”帶上大家自制的大紅花。示例五聽聽他人的意見活動目標1.準備一臺家用攝像機并字拍一些同學上課或開展其他活動時的錄像。2.學生在活動前搜集關于細心傾聽的小故事。一、游戲體驗4.播放學生自己拍攝的錄像。學生從錄像中觀察自己的行為，看看自己是否會傾聽。教師可以用下面的提問引發(fā)學生思考：那里是否有你的影子?最后學生集體討論如下的問二、解決問題1.過渡：小明是假日小隊的小隊長，當上小隊長沒兩天，他就遇到麻煩事了。請你和他一起參加一次他們小隊的活動，看看他有什么煩惱吧!(錄像呈現(xiàn)或者讓學生現(xiàn)場表演小隊爭執(zhí)的場面，反映的問題主要是大家不懂得如何發(fā)言，如何傾聽他人發(fā)言，場面很亂)2.學生總結小明遇到的難題。主要難題是：有的人“一言堂”,光顧自己說，不允許他人發(fā)表看法；人多意見多，很難統(tǒng)一你覺得該如何解決這些問題?你可以把自己總結出來的法子告訴大家。4.學生交流解決的辦法：如聽話不能只聽一半；別人說話時認真聽，不隨意打斷別人的話題；不要把自己的意思強加給別人；要耐心且友善地傾聽……5.總結：為什么有“旁觀者清，當局者迷”說法?原來“當局者”只顧了自己“說”,映，不要只顧自己說；聽的人要認真聽，注意領會說話者的意圖，同時要給以說話者支持。1.學生玩傾聽的游戲。通過游戲感悟傾聽的技巧。評出誰是“知心姐姐”。2.出示傾聽技能。主要的傾聽技巧如下。(1)復述對方說過的話(“你剛才說的是……”)(2)更詳細地詢問對方說過的話(“關于……你能不能說得更詳細些”)(3)對對方所說的表示興趣(“我對你所說的……很感興趣”或通過眼神傳達)(4)描述對方的感覺(“我覺得你似乎……”)3.每位同學做好四張傾聽技能卡片，并在4張卡片上分別寫上上面四條傾聽技巧。4.游戲方法：兩人一組。首先針對卡片的內(nèi)容倆人互相交流，說說自己對這四條技巧的看法和理解。然后一人說一句話或一段話，另條記1分；傾聽者如果沒有插話，另外加2分。游戲結束，把兩人的得分相加，總分如果超過8分(最高12分),這組就可以得到最佳“知心姐姐”的榮譽稱號和獎勵。5.討論：說說有人傾聽自己意見時的感受；說說傾聽他人意見時的感受。1.學生根據(jù)以上活動總結傾聽的方法和技巧，結合日常交往事例說說自己的看法。2.小結：是啊，細心傾聽，是對他人應有的尊重，善于傾聽更是提高自己的好機會，3.交流：你聽取別人的意見辦好了哪些事?把這些好事記載在自己的空白框里。示例六我和爸爸媽媽簽合同1.以實際行動營造家庭民主氛圍，使學生感受到家庭民主生活的美好。2.通過制定家庭文明公約，培養(yǎng)學生的民主意識和參與意識。教師制作一張調查表，調查學生家庭民主生活情況和家庭出現(xiàn)的問題、難題。1.教師導語；你的家里是人人平等嗎?你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權嗎?上節(jié)課老師讓同學們回去調查，現(xiàn)在讓我們來看看同學們的家里都有些什么樣的情況。2.學生說說自己家里的具體問題。教師鼓勵學生大膽發(fā)言，可以說好現(xiàn)象，也可1.教師導語：剛才同學們說了許多自己家里讓人煩惱的事。家庭成員特別是爸爸媽媽有一些做得不好或不對的地方，我們作為家庭的小主人，可以怎么做呢?3.教師：同學們的辦法確實很好。確實，我們可以給爸媽提意見，而且用紙條寫求：你能幫這位同學把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎?1.過渡：家庭成員鬧矛盾，有問題，我們除了寫信提建議，還可以怎么做呢?2.出示教科書第39頁的照片插圖，學生猜猜這一家子在干什么,以此引出活動內(nèi)3.師：這就是家庭民主生活會，這樣的會，可以解決許多問題呢提出自己的看法，即使說錯了也不要緊。我們家定期5.你感受到家庭民主生活的美好了嗎?把你認為家人做得最好的事寫下來。6.學生動手寫，完成教科書第40頁的學生作品框。1.教師導語：寫信提建議、召開家庭民主生活會，這些還有一種好做法可以讓我們的家充滿民主。那就是制定“家庭文明公約”。2.教師出示或講述“家庭文明公約好”地讀，有十條之多，“不參加‘liu合采’賭博活動”“不隨地吐痰”“尊老愛幼，不打罵孩子”等等，寫得很詳細。閱后，我簽了字。主動做些力所能及的家務活，比如幫媽媽打掃衛(wèi)生，幫爸爸整理書報?！都彝ノ拿鞴s》的制定、實施，確實使我們?nèi)谥业拿婷舶l(fā)生了可喜的變化。3.提問：你知道什么是“家庭文明公約”了嗎?4.學生針對自己家庭的具體情況制定自己的“家庭文明公約”。教師引導學生根據(jù)自己家里的實際情況來制定，而不是跟著別人走。示例七我給學校提建議活動目標1.以實際行動參與到為學校提建議的調查實踐活動中來。2.通過參與學校的管理，在體驗中爭做具有現(xiàn)代民主意識的合格小公民?；顒訙蕚湔{查需要的表格，有條件的可準備錄音機、攝像機、照相機等?；顒舆^程1.學生暢想自己理想中的學校。教師用下面的問題引出話題：你喜歡什么樣的學校?你理想中的學校是什么樣子?(可以畫一畫，也可以寫一寫)2.學生為學校提意見和建議。教師導語：學校是我們的大家庭，優(yōu)雅的學習環(huán)境、一流的教學設施、溫暖的氛圍是我們大家都希望的。為我們學校發(fā)展出謀劃策，是我們每個同學的責任。就從為學校提意見開始吧!二、調查現(xiàn)狀1.學生調查學校存在的問題。教師導語：要為學校提建議，我們得先想想對學校究竟了解多少。所以我們先做個調查，看看學校到底存在哪些問題、哪些方面需要改進。調查之前，首先要確定要調查的內(nèi)容，確定調查的具體步驟和方法。我們先來設計一張調查表，使我們能夠有目的地進行調查。2.學生交流調查的內(nèi)容，并制作調查表。下面的表格供學生參考。調查項目調查內(nèi)容環(huán)境建設草坪樹木主要樹種專業(yè)教室?guī)补芾泶胧┳飨r間校紀班規(guī)學生活動場地選擇類別時間安排教師教學方法3.分組開展調查。根據(jù)學生選擇的調查內(nèi)容，將全班分成4～5個小組，小組合作深入(4)了解同學對老師的評價。4.開展調查。學生根據(jù)本組的調查內(nèi)容分工合作開展調查并作好記錄。2.評價學校哪些方面做得不夠，哪些方面做得好。為學校提出合理化建議。(2)各組撰寫建議書。對于建議書的格式，有些同學可能還不十分清楚，教師(3)小組合作，分類整理，提出集體的建議。調查同一類問題的同學可以小組示例八我是小公民活動目標1.通過提出積極建議，鼓勵學生參與社會生活及其管理，做具有現(xiàn)代民主意識的2.通過活動培養(yǎng)學生觀察生活、分析問題的能力。1.師生一起通過電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡等了解小公民在行動的新聞故事。2.有條件的可準備錄音機、攝像機、照相機等。活動過程1.教師導語：上節(jié)課，我們了解到了學校的許多情況，也為學校提出了許多合理去關注、提建議呢?為社區(qū)提建議、做貢獻，得先了解社區(qū)的基本情況，你知道身邊的社區(qū)存在哪些問題嗎?(學生自由說)2.教師：為了能夠準確深入地了解我們生活的社區(qū)的情況，我們需要親自去調查3.學生設計調查表，不同的調查內(nèi)容(對象)可用不同的調查設計。如調查環(huán)境4.分干小組開展調查，做好調查記錄。2.學生自由發(fā)言，分析社區(qū)現(xiàn)狀及存在的問題。3.閱讀《學生的點子變成冰城重大決策》。并發(fā)表看法。4.教師導語：大家的事情大家辦。別小看一個人的點子，集合起來就是了不起的準備好了嗎?群策群力，為我們的社區(qū)出謀劃策，出一個金點子吧。6.指導學生把建議書提交給有關部門。三、匯報收獲1.教師導語：小公民們，在這一段的行動中，大家齊心協(xié)力，已經(jīng)有了豐厚的收獲?，F(xiàn)在我們就來一個匯報展示，看哪一隊的任務完成最好!2.匯報調查結果。根據(jù)學生調查的內(nèi)容和獲得的資料，可以通過不同形式開展交流匯(1)新聞發(fā)布會。發(fā)布的內(nèi)容可以是課前搜集的小公民在行動的新聞故事，也可以是調查活動中的見聞，也可以是調查中發(fā)現(xiàn)的問題、了解的現(xiàn)狀、采取的對策、自己的感受，(2)資料展覽。各組將自己調查中獲得的資料進行展覽，讓同學們直觀地了解學校的3.總結：是的，社區(qū)是我們大家的家，我們都有發(fā)言權!我們不僅可以為學校提建議，也可為家庭、社區(qū)提出更多更好的建議。也許我們的建議有的暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為小公民，這時可以自豪地說，我們這樣做了，我們還會這樣做下去!第三單元鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn)1懂得教育、科技對農(nóng)民致富具有重要的作用。1熱愛自己的家鄉(xiāng)。為家鄉(xiāng)的變化發(fā)展感到自豪。l萌發(fā)成為未來新農(nóng)民的理想，為家鄉(xiāng)的繁榮做力所能及的事。示例一喜看科技在農(nóng)村活動目標1.和感受高科技農(nóng)產(chǎn)品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來的方便和好處。2.懂得教育、科技對農(nóng)民致富具有重要作用?；顒訙蕚?.尋找身邊的高科技農(nóng)產(chǎn)品，如蘋果李、方西瓜、七彩菠菜等。2.搜集高科技農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術的圖片、文字等資料，如智能溫室、聯(lián)合收割機等。3.搜集農(nóng)民學科學、用科學、依靠科技致富的事例，如科學種田、瘦肉型牲豬快活動過程1.謎語導入。教師讀謎面：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。學生猜謎(西瓜)。2.出示迷你西瓜實物或圖片，學生觀察米你西瓜和其你見過這樣的西瓜嗎?這種西瓜不但夏天有，在冬天我們也能常吃著它呢。這就是科學家最新培育出的西瓜新品種。這樣的農(nóng)產(chǎn)品在我們身邊還有很多呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎?3.學生拿出自帶的各種新奇農(nóng)產(chǎn)品，相互展示介紹?？梢哉垘孜凰鶐锲纷钣刑厣膶W生上臺為大家介紹，包括名稱、產(chǎn)地、特點等。4.教師點拔：哇，原來在我們身邊有這么多新奇有趣的農(nóng)產(chǎn)品。這些東西是怎么培育出來的呢?大家知道哪些先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設備和技術嗎?1.直觀感受農(nóng)業(yè)科學技術的發(fā)展以及對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響。教師出示智能溫室的圖片和文字資料并啟發(fā)學生：科學技術的魔力可真不小。在農(nóng)村，農(nóng)民運用了哪些科學技術呢?2.教師簡單介紹智能溫室：有了它，溫度和灌溉水都由計算機控制，很多珍貴的農(nóng)產(chǎn)3.學生拿出課前搜集的有關高科技農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)設備和技術等資料，展示并介紹它們給資料最能體現(xiàn)現(xiàn)代高科技農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，請他們上臺做重點匯報。4.教師小結：有了這么多的高科技，未來的農(nóng)業(yè)一定會前景光明。1.教師過渡：科技進入了農(nóng)村，農(nóng)民又是怎么學科技、用科技、利用科技致富的呢?2.教師引導學生從以下三個方面尋找農(nóng)民學科技用科技、利用科技致富的事例。(1)農(nóng)民學習科技的途徑有哪些。(2)農(nóng)民運用了哪些科技知識、先進技術。(3)科學技術給農(nóng)民帶來了哪些好處；在我們身邊有哪些依靠科技致富的人。3.小組討論，將課前搜集到的關于農(nóng)民學科技用科技，利用科技致富的資料整理匯4.小組匯報。教師引導學生理清材料，對材料進行分類并逐條總結。本活動提倡學富餓重要意義)1.教師引導：科技的力量是無3.教師出示活動內(nèi)容。學生從下面選題中選擇自己感興趣的題目，以小組合作的方(2)“我是科技小能手”活動(小種植、小養(yǎng)殖等)。(4)為農(nóng)民設計一種最先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。示例二他們富起來了1.了解農(nóng)民多種多樣的生產(chǎn)經(jīng)營方式及致富途2.引導學生感受現(xiàn)代農(nóng)民生產(chǎn)方式及生活方式的轉變。3.體會現(xiàn)代農(nóng)民的勤勞與智慧，培養(yǎng)學生對農(nóng)民的崇敬與熱愛之情。1.采訪科技致富的農(nóng)民或搜集報紙上科技致富農(nóng)民的事跡，了解農(nóng)民致富的經(jīng)驗。1.出示教科書第49頁的三張名片，提問：你能說出名片的主人是干什么的嗎?活的人，你發(fā)現(xiàn)他們了嗎?1.教師：剛才，大家看到了這么多的富起來的農(nóng)民。他們都有自己的致富經(jīng)。我們一起來給他們總結總結，他們的致富經(jīng)是什么?2.學生課前采訪科技致富的農(nóng)民或搜集報紙上科技致富農(nóng)民的事跡，了解農(nóng)民致富的經(jīng)驗，然后小組交流討論。教師提出活動要求。3.各小組匯報自己的收獲。說說農(nóng)民是怎么致富的，教師引導學生從農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營活動及農(nóng)民職業(yè)與生活等方面去發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的變化。4.拓展：將他們的致富經(jīng)概括，編成一本“農(nóng)民致富經(jīng)”,并將此發(fā)放給認識的農(nóng)民。1.教師過渡：現(xiàn)在的農(nóng)民與過去的農(nóng)民真是大不一樣了。我們剛才看到的這些人還是農(nóng)民嗎?現(xiàn)在我們就來開展一個大辯論活動。2.模擬辯論會形式，全班分成正反兩方。各派三名代表參加辯論，其余同學可以給他3.教師提出辯論要求，特別是要講清楚自己的觀點和理由。4.辯論。在辯論中加深對今日農(nóng)民的認識和了解。1.教師：在我們身邊有這么多了不起的農(nóng)民。我們能不能為他們設計一張名片，充分體現(xiàn)他們的特點，把他們介紹出去呢?2.學生各自思考名片上要寫的內(nèi)容。同學之間可以交流。3.學生自由說，教師引導學生知道名片上要載明姓名、職業(yè)、聯(lián)系方式等。4.學生各自設計名片。教師要鼓勵學生發(fā)揮想像力，不但內(nèi)容要精，形式也要新穎，7.學生匯報展示自己的設計，教師指導學生從內(nèi)容、外形等多方面欣賞評價。示例三選村官活動準備1.學生調查詢問村委會干部產(chǎn)生的辦法以及村民喜歡的村官。2.調查村民最關心的事，了解他們的愿望和想法。3.教師準備一份《中華人民共和國村民委員會組織法》?；顒舆^程2.學生自由交流?？梢詮囊韵聨讉€方面展開交流。(2)對比選舉村委會與競選班干部有什么相同和不同的地方。(3)說說村民們喜歡什么樣的村官，并總結大家眼中村官的形象。3.全班分組匯報。教師見機出示《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一到第十【第十一條村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)生。任何組織或者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員。第十二條年滿十八周歲的村民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗第十三條村民委員會的選舉，由村民選舉委員會主持。村民選舉委員會成員由第十四條選舉村民委員會，由本村有選舉權的村民直接提名候選人。候選人的名額1.教師：同學們了解的可真多。瞧，村里的選舉已經(jīng)開始了，我們一起來看看。(1)兩名學生扮演候選人馬保田和高熊進行自我介紹。宣布自己的競選承諾與競(2)學生根據(jù)兩名同學的競選演說評判誰有可能當選，自由發(fā)言。(4)當選的新村長發(fā)表就職演說。落選的村長談自己的感想。其他的同學分析當三、采訪新“村長”1.教師過渡：我們通過調查、詢問、交流和表演，了解了村委會干部產(chǎn)生的過程，也知道了村民喜歡的村官形象。今天我們選出了“新村長”,你有什么想法和疑問，可以采訪3.采訪“新村長”。同學們在班上以記者招待會的形式向“新村長”提問?！靶麓彘L”村長”的秘書由教師或者同學自愿擔任)。如下的問題可供學生參考。(3)如果將來本村的村民對新村長不滿意，你會怎么辦。4.討論交流：說說今天我們選村官為什么這么“斤斤計較”;村里選村官是否也是這樣“斤斤計較”。在學生交流的基礎上，教師引導學生結合教材教科書第52頁村民議論候選人的一組情景對話，體會村民對選舉村官的鄭重態(tài)度，感受到農(nóng)民思想觀念的變化。四、探索發(fā)現(xiàn)1.教師過渡：村民們還有哪些“斤斤計較”的事呢?請聽小記者的特別報道。2.小記者報道《黃泥坎村村民罷免“村官”》。說說這件“斤斤計較”的事情計較了什么。學生從中體會現(xiàn)代農(nóng)民強烈的民主法制意識。3.交流自己發(fā)現(xiàn)的村民們哪些“斤斤計較”的事。(1)學生扮演村廣播員播出“村民來信”。(2)學生尋找自己所在的農(nóng)村或社區(qū)“斤斤計較”的事情，在班上交流匯報。學生就自己了解到的村民們最關心的事向村委會寫一封信，為村里的發(fā)展提出好建議。示例四熱鬧的農(nóng)民運動會1.了解農(nóng)民豐富多彩的文化生活，感受農(nóng)村精神文明建設的巨大成就。2.通過設計比賽項目和會徽、吉祥物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與動手動腦能力。調查了解一些農(nóng)村經(jīng)常開展的積極健康的社會文化活動。一、猜猜會徽和吉祥物的含義出示第三屆全國農(nóng)民運動會的會徽和吉祥物，學生仔細觀察。猜猜會徽的含義。1.:教師：如果你的家鄉(xiāng)將要舉辦農(nóng)民運動會，你能不能設計會徽和吉祥物。把家鄉(xiāng)的特點、鄉(xiāng)親們的熱情展現(xiàn)給大家?1.教師過渡：同學們的想像真豐富，設計出的會徽、吉祥物既有意義又有趣。農(nóng)民運動會的比賽項目可是更有趣哦，還有那特殊的獎品，讓男女老少都笑彎了腰。2.教師出示教材第54頁的圖片。3.你猜猜農(nóng)民運動會上還有哪些有趣的比賽，還會有什么樣的獨特獎品?4.學生暢所欲言，說出自己曾經(jīng)見過的和想到的。5.學生自己為農(nóng)民運動會設計比賽項目，并交流。6.教師小結：同學們設計的比賽項目真有趣。如果可能，你還可以組織身邊的人1.教師過渡：在鄉(xiāng)村，除了農(nóng)民運動會，還有許多活動也是農(nóng)民經(jīng)常開展的，你發(fā)現(xiàn)2.小組內(nèi)說說鄉(xiāng)村經(jīng)常開展的活動。3.全班匯報，交流感受。教師引導學生從農(nóng)民豐富多彩的文化生活感悟鄉(xiāng)村的發(fā)展、4.對于學生說出自己家鄉(xiāng)的不良活動現(xiàn)象，如：打牌、買碼等賭博活動，教師要作正示例五村里的新鮮事活動目標1.引導學生發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村里的新鮮事，體會農(nóng)村的發(fā)展與進步，激發(fā)學生對農(nóng)村的2.培養(yǎng)學生調查，搜集、整理資料以及合作、探究的能力。1.學生調查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事，進行整理，或搜集文字、圖片等相關資料。2.將《高大娘贏官司》錄音?；顒舆^程1.錄音播放《我們村的頭號新聞：高大娘贏官司》。2.學生對《我們村的頭號新聞：高大娘贏官司》進行評論，并談自己的感受。1.教師過渡：現(xiàn)在的農(nóng)村，天天都有新鮮事，時時都有新變化。課前，大家收集了鄉(xiāng)村里的新鮮事。你們都有哪些收獲?找到頭號新聞了嗎?這節(jié)課我們就來說說鄉(xiāng)村里的新2.小組內(nèi)說說你發(fā)現(xiàn)了哪些新鮮事。3.小組內(nèi)評一評村里的頭號新聞，并進行歸納整理，準備發(fā)言。1.教師過渡：同學們搜集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事，現(xiàn)在我們就來開一個鄉(xiāng)村新聞2.學生分小組發(fā)布本組的頭號新聞。其他同學可自由提問，請新聞發(fā)布人回答有4.投票評選出班上的頭號新聞。評選頭號新聞時注意新聞的內(nèi)容要能反映農(nóng)村進5.師生小結。教師引導學生領會這些新鮮事和奇怪事都是說明了農(nóng)村的進步與發(fā)展。1.教師過渡：村里的新鮮事可真多呀。遺憾的是，只有我們班的同學調查了解了，也只有我們班的同學才知道這么多的好消息。怎么讓更多的人了解鄉(xiāng)村里的新變化呢?2.教師提出編輯《鄉(xiāng)村故事報》的要求，并作相應指導。3.學生編輯《鄉(xiāng)村故事報》。可以把已有的資料剪貼上去，也可以把新發(fā)現(xiàn)寫上去，4.展評。小組匯報，展示成果。教師指導學生欣賞和評價各自的作品。示例六最棒的村民活動目標1.引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)民的新形象、新風貌。知道農(nóng)村有許多高素質的新農(nóng)民，2.通過評選最美的村姑，幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態(tài)度、活動準備活動過程1.激趣導入：最近，老師在報紙上看到了一則重要啟示，你們想知道嗎?2.投影片出示教科書第58頁的“重要啟示”。3.請同學們投票打“√”,并說說為什么選她。4.教師過渡：同學們的評選都有道理。到底什么樣的人才能當選最美的村姑呢?我們6.全班匯報。教師對于各組制訂的評選條件作具體指導，正確的加以肯定，欠妥當?shù)?.教師過渡：在你認識的農(nóng)村婦女中，有誰符合我們的評選條件?說說你身邊最美的三、鄉(xiāng)村能人大搜索1.教師過渡：在鄉(xiāng)村不僅有最美的村姑，還有最帥的村哥，等等。你發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在2.學生尋找鄉(xiāng)村優(yōu)秀人物，搜集相關資料。(1)對于農(nóng)村的學校，教師可組織學生在附近的村委會和村民中調查訪問。(2)對于城市的學校，教師可組織學生上網(wǎng)查詢，或訪問有關人員，有條件的可組織示例七他們回來了給在外地的家鄉(xiāng)人寫信，號召他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展做力所能及的事情。尋找家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者，了解并采訪他們，做好采訪筆記?；顒舆^程一、聽故事，談感想1.教師講述《北大村官》的故事：吳奇修出身貧寒的農(nóng)家，北大畢業(yè)后，本可以留在繁華的都市，可他卻毅然的回到了落后的家鄉(xiāng)，帶領家鄉(xiāng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)，最終把家鄉(xiāng)建設成為遠近聞名的富裕村、文明村。1999年他被評為中國十大杰出青年。網(wǎng)上留言給了大家發(fā)表意見的機會。請同學們看看他們的留言吧!(學生看書上的網(wǎng)上留言)2.學生談自己的想法。3.教師：看到吳奇修為了建設自己的家鄉(xiāng)，讓自己的家鄉(xiāng)更加的美好富強，寧愿放棄本可以得到的優(yōu)越的生活條件，讓我想起了一段歌詞：難忘的小河，難忘的山岡，難忘的小村莊，你是我親愛的故鄉(xiāng)。那里有我的父老鄉(xiāng)親，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成長，我愿意回到你的身旁。(學生看教材上的歌詞，體會它的含義)二、尋找身邊回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人1.現(xiàn)在，像吳奇修這樣的人越來越多了。在我們身邊也有這樣的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人，你能說說他們的故事嗎?2.學生說說自己認識和了解的家鄉(xiāng)建設者的故事。3.這些家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者為了建設我們的家鄉(xiāng)辭掉工作，為建設家鄉(xiāng)奉獻著自己的力量。你有什么感想?(學生說出自己的想法)那我們來制作一張“家鄉(xiāng)光榮榜”4.學生制作“家鄉(xiāng)光榮榜”。三、我給在外工作的家鄉(xiāng)人寫封信1.教師：其實，我們家鄉(xiāng)還有不少在外工作的人，他們同樣有顆熱愛家鄉(xiāng)的心。我們可以給在外面的家鄉(xiāng)人寫信，寫倡議書。讓他們也為家鄉(xiāng)的建設出點力，把我們的家鄉(xiāng)建設得更好!2.學生調查了解家鄉(xiāng)在外工作的人，在此基礎上確定寫信的人。同學之間相互交流信的內(nèi)容，最后，學生各自寫信。3.將寫好的信寄給在外工作的家鄉(xiāng)人。還可以在信中給遠方的家鄉(xiāng)人寄賀卡、家鄉(xiāng)人的照片、家鄉(xiāng)風貌圖片等。示例八我們的未來新農(nóng)村活動目標1.感受農(nóng)村的變化，讓學生知道農(nóng)村是一片廣闊的天地，在農(nóng)村也大有可為，萌發(fā)成活動過程1.說說過去的農(nóng)村的樣子。學生問問自己的家人或者采訪自己所在農(nóng)村的一些老人，2.說說今日農(nóng)村的樣子。學生說說現(xiàn)在農(nóng)村的樣子，可以搜集一些圖片和照片，感受3.對比過去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村。比較過去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村的不同，如從農(nóng)村的建筑、文化、生活等方面對比比較，充分的感受農(nóng)村正在飛躍的發(fā)展和變化。1.教師：農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化，我們的農(nóng)民也同樣發(fā)生了變化，你能說說我們的農(nóng)2.學生說說農(nóng)民的變化。主要是農(nóng)民職業(yè)、形象、生活方式的轉變等等。1.教師：我們的農(nóng)村在飛速的發(fā)展，農(nóng)村的面貌日新月異，未來的農(nóng)村是什么樣子?未來的農(nóng)民又會怎么樣?你能說說嗎?2.學生暢想未來的新農(nóng)民新農(nóng)村。學生可以充分發(fā)揮自己的想像力，暢所預言。3.學生用各種形式表達自己心中的未來農(nóng)村。寫一寫你心中未來的農(nóng)民的樣子；畫一4.學生說說自己作品的設計意圖和構思。單元教學目標與課時分配一方水土養(yǎng)一方人O單元教學目標知道祖國幅員遼闊，不同地區(qū)存在差異。探究不同地區(qū)自然環(huán)境和經(jīng)濟特點的差異以及這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響。示例一好山好水好地方1.初步了解我國地形地貌的基本特點及不2.親近祖國的山山水水，感受祖國山水的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。1.教師準備中國地形圖、歌曲《黃土高坡》錄音帶。2.學生課前搜集一些反映我國不同地區(qū)自然環(huán)境特點的圖片、文字資料、歌曲或文章?；顒訒r間：2課時第1課時1.教師出示各地的自然風光圖片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水鄉(xiāng)、沙灘等。(1)猜猜這些圖片可能拍自祖國的什么地方，為什么?(2)這些地方有什么特點?(3)用幾句話描述它的特點，給它取個好的名字。如：椰林海韻……4.過度：遼闊的平原土地肥沃，江南水鄉(xiāng)河流交織、風景秀麗，請大家想想我們家鄉(xiāng)的自然環(huán)境又有哪些特點?家鄉(xiāng)綠樹成蔭，象綠色的海洋；家鄉(xiāng)山多，大大小2.引導學生充分利用搜集到的圖片、文字資料制作“家鄉(xiāng)自然環(huán)境名片”。教師指導學生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，制作的名片能反映家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點。3.展示成果，評價鼓勵。將名片粘貼在黑板上，組織學生分組上臺欣賞、評選最滿意第2課時1.教師出示中國地形圖：課前請大家搜集了能反映各個地方自然環(huán)境特點的圖片、文2.學生自由將圖片、文字資料貼到中國地形圖3.欣賞、點評。要從以下幾個方面點評：同學們帖得是否恰當、圖片為什么要貼在這4.在討論的基礎上再次調整中國地形圖中的圖片、文字資料。5.小結過度：我國地形特點復雜多樣，從這張圖上你能找出我國地形的類型嗎?2.說說各種地形有什么特點。先讓學生仔細觀察地形圖，從中總結我國地球的特點并瑪峰，海拔8846.27米，是世界最高峰。1.過度：通過剛才的活動，大家已經(jīng)感受到了祖國風光秀美以及自然環(huán)境復雜多樣。確實，我們的祖國就是這么美麗。生長在這樣美的地方，你們有什么感受呢?(學生回答)正是這份喜悅，使得藝術家們也用自己的方式贊頌這些美好的事物。下面我們聽一首歌。2.播放《黃土高坡》。教師引導：你知道歌曲中描述的是怎樣的地形?(學生回答)欣賞。課前，老師請大家尋找一些這樣的藝術作品。現(xiàn)在，我們開展交流活動。3.教師提出活動建議：學生自由組合選擇喜歡的方式參與活動?！恫菰返?。(3)畫一畫各地自然景色，可以參見美術書籍上的美術作品。1.制作一個包含局部天氣預報節(jié)目、氣象符號圖等氣象知識的多媒體課件。2.學生課前收看天氣預報節(jié)目并模擬主持天氣預報節(jié)1.教師：同學們，請你用一個詞或者一個成語來形容一下今天天氣情況。(學生自由2.教師：你們知道在祖國北面的黑龍江今天天氣怎樣嗎?(學生自由猜想。北方地區(qū)可以問海南省的天氣)3.教師借助課件播報黑龍江(海南)地區(qū)的天氣預報。教師提問：聽了那兒的天氣預報，你知道了什么?(引導學生初步感知地區(qū)氣候存在差異)4.過度：昨天，大家都看了天氣預報，看懂了嗎?老師有幾個氣象小知識想考考大家。(1)課件出示(也可以用粉筆試著畫在黑板上)各種氣象符號，如晴、晴轉多云、小(2)教師：昨天老師請大家收聽了自己喜歡城市的天氣預報，下面咱們就來個天氣預2.課件出示中國24小時天氣預報圖(或教科書第66圖片),教師宣布天氣預報“現(xiàn)場直播會”的要求：兩分鐘時間內(nèi)簡要介紹該城市24小時的天氣情況，語言準確、聲音響3.學生在小組內(nèi)嘗試練習，再自愿上臺直播天氣預報。教師要指導學生要注意如下兩(1)使用簡單的方位詞進行概述。(2)可以使用描述天氣情況的成語進行介紹。4.學生總結交流我國氣候特點。教師可以用下面的提問引導學生思考：剛才聽了這么多小氣象預報員的介紹，你有什么感受?你從這張24小時天氣預報圖上發(fā)現(xiàn)了什么?為什么同一天內(nèi)不同地區(qū)天氣差別會如此大?(一)尋找中國的氣象之最。教師：在咱們新疆吐魯番盆地，夏季氣溫高達攝氏50度，那可是中國最熱的地方。(有條件的話，可用課件播放吐魯番盆地的圖片)你還知道中國有哪些氣候之最嗎?學生找一找我國最干、最冷、最濕、臺風經(jīng)過最多、降水最多等的地方，交流匯報。(二)走進“氣象名城”1.尋找“氣象名城”。學生交流自己知道的氣象名城。教師出示教科書第67上的“中國‘氣象名城’”卡，讓學生從中國地圖上圈出它們的位置。說說為什么會有這些說法。2.為“氣象名城”設計名片。教師指導學生充分運用了解到的信息，聯(lián)系“氣象名城”1.課件播放氣候差異大的各地區(qū)風景圖片以及相關氣象小知識。2.師小結：我國幅員遼闊，地形復雜，各地的氣候有很大的差異。同學們，你們猜想一下，這樣復雜多樣的地形、氣候會給人們的生產(chǎn)生活帶來怎樣的影響了?我們將在以后的1.了解獨特的自然條件，使我國成為世界上資源最豐富的國家之一，為祖國的富饒感到自2.能聯(lián)系生活環(huán)境，知道家鄉(xiāng)主要有哪些物產(chǎn)。1.教師準備各種物產(chǎn)圖片，中國地圖，家鄉(xiāng)物產(chǎn)表。2.學生課前搜集有關祖國物產(chǎn)的圖片和文字資料。彩色筆、卡片紙。一、續(xù)編“哈密瓜”和“荔枝”兄弟的故事1.教師講述“哈密瓜”和“荔枝”兄弟的故事，提問：兩位瓜兄弟換了家鄉(xiāng)之后，情況會怎樣了?3.過度：不同的氣候和地理環(huán)境，適應不同的生物生長。我們生活中還有許多物產(chǎn)，它們適合在哪些地方生長呢?二、物產(chǎn)尋根記2.從地圖上找到他們的家，把圖片貼上去。3.展開討論：他們能不能換個家，為什么?我國為什么會有如此多品種的作物?4.小結：農(nóng)作物和經(jīng)濟作物的生長都需要適宜的溫度和水分，不同地區(qū)的氣溫和降水三、尋找家鄉(xiāng)的物產(chǎn)1.從地圖上找到自己家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)資源和野生動物資源。2.填寫“家鄉(xiāng)物產(chǎn)表”。我的家鄉(xiāng)在：類別內(nèi)容家鄉(xiāng)的農(nóng)作物家鄉(xiāng)的動植物家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源2.交流家鄉(xiāng)主要有哪些物產(chǎn)。引導學生補充自己搜集的其它可利用資源信息，如水資1.從教科書第71的地圖上找祖國有哪些礦產(chǎn)資源和野生動物資源。說說家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資(1)尋找祖國的特產(chǎn)。如煙臺蘋果、北京鴨梨、西藏牦牛等等。(2)將物產(chǎn)分類，如水果類、牲畜類、植物類、礦產(chǎn)資源類、土特產(chǎn)類等。選擇其中一種或幾種物產(chǎn)為其設計新穎的名片，并配上簡要的文字說明。五、制作祖國物產(chǎn)分布地圖1.教師出示中國地圖，引導學生將自己搜集的物產(chǎn)信息資料和繪制的物產(chǎn)名片、圖畫2.學生上臺介紹祖國的物產(chǎn)、物產(chǎn)基本分布情況及其產(chǎn)生的原因。示例四制作南北主食譜1.通過制作南北食譜，對比南北方食物的味道、做法，了解各地人們的飲食特點和習慣。2.初步探究不同自然環(huán)境、經(jīng)濟特點的差異對人們的飲食習俗造成的影響。1.教師準備主食貼圖、美食書籍一本、彩色卡片紙若干。2.學生課前了解、搜集各地方的主食(可以畫、可以帶實物)。一、游戲：猜猜它們變成了啥1.教師：老師手中拿著有關農(nóng)作物問題的題卡，想請同學們猜猜看，這些農(nóng)作物能加工成什么樣的食品?(可以同時出示這些農(nóng)作物的圖片，如水稻、大豆、高粱、玉米等)3.教師小結：這些農(nóng)作物加工成的東西，其實就是人們生活中必不可少的主食。你知道在祖國的南北方分別有哪些主食嗎?面條白米飯餃子北方南方米粉饃饃饅頭2.學生說說自己知道的南、北方主食。如羊肉泡饃、燒賣、小米粥、刀削面、玉米面3.學生交流自己家鄉(xiāng)人吃的主的主食。教師要重點引導學生根據(jù)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境來判三、一方水土一方吃(一)北方人為什么愛吃面條1.教師：說到北方面食，老師想起了“西安面條像褲帶”的說法。面條怎么會像褲帶呢?咱們這兒可沒有這么寬的面條。你們猜猜北方人為什么愛吃這樣的面條呢?3.教師：西安的面條就是實在。說它像褲帶，說的是那面做的寬度、長度、厚度超出(二)探究南北飲食差異形成的原因1.教師：北方人愛吃面食，南方人愛吃白米飯。南方人和北方人吃的主食為什么會有差異呢?這與他們生活的自然環(huán)境有什么關系?2.學生小組交流。教師啟發(fā)學生從各地的土地以及氣候示例五農(nóng)民、牧民、漁民活動目標1.了解不同地區(qū)人們生產(chǎn)方式的差異，地理環(huán)境對生產(chǎn)方式的影響2.感受勞動人民的勤勞智慧，體驗勞動的快樂?；顒訙蕚?.學生課前利用各種方法從農(nóng)、牧、漁等方面，了解祖國不同地區(qū)人們的生產(chǎn)活動，填寫3.教師準備各種勞動工具、生產(chǎn)機器的圖片或實物。1.看一看：出示鐮刀、鋤頭等工具，學生看并說出這些勞動工具的用途。2.說一說：你生活的地方有什么勞動工具(主要指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具)二、了解不同地區(qū)人們的生產(chǎn)活動(一)制作勞動歷1.教師提問：在你們家有沒有這些勞動工具，誰在使用它們呢?(學生回答)爸爸、媽媽每天都在辛苦的勞動著。讓我們制作一份“勞動歷”來記錄他們一年的勞動情況吧!2.學生制作勞動歷。學生首先閱讀教科書第77的勞動歷，并仿照此詳細記錄父母一年3.學生分組記錄、匯報自己制作的勞動歷。那么,其他地方小朋友的父母都在干些什么活呢?(二)展示、交流“各地生產(chǎn)活動調查表”1.教師：課前大家搜集了不同地方人們生產(chǎn)活動的資料。請大家把自己的“各地生產(chǎn)附“人們生產(chǎn)活動調查表”這兒的勞動工具人們一年四季的勞動是2.推選(農(nóng)、牧、漁不同地區(qū))代表上臺匯報自己的調查結果。3.學生總結不同地區(qū)人們的生活情況，特別要總結農(nóng)民、牧民、漁民存在的生產(chǎn)和生活方式的差異。4.小結：是呀!由于人們居住的地區(qū)不同，環(huán)境不同，人們從事的生產(chǎn)活動就1.教師：你參加過家鄉(xiāng)的生產(chǎn)勞動嗎?把你的收獲和大家一起分享，可以用舞蹈把家2.學生將勞動動作編成簡單舞蹈動作，如：采茶、撒網(wǎng)、拾稻穗、喂雞。1.通過尋找祖國地區(qū)間物資、人員流動資料，讓學生感受區(qū)域間的交流為人們的生活帶來了方便，體會祖國不同地區(qū)間交流合作、共同發(fā)展2.引導學生了解外地人對家鄉(xiāng)做出的貢獻，能理解和尊重他們的生活方式。1.課前布置學生搜集各種吃、穿、用商品的吊牌、標簽、外包裝。2.課前調查自己周圍的外地人，了解他們的家鄉(xiāng)以及他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展所做的貢獻，他們和本地人的生活方式存在哪些差異。并搜集一些家鄉(xiāng)人在外地的故事?；顒舆^程(一)尋找自己生活中的外地商品1.教師：課前請大家搜集了各種吃、穿、用商品的吊牌、標簽、外包裝。請大家拿出類別(A\吃B\穿C\用)葡萄干新疆吐魯番A羊毛衫內(nèi)蒙古B2.學生以小組為單位填寫表格，教師參與指導。(二)本地銷售到外地的商品學生匯報自己查找到的家鄉(xiāng)銷售到外地的商品。同時補充教科書作品空白框的內(nèi)容。二、地區(qū)間人員流動(一)調查：家鄉(xiāng)的外地人我身邊的外地人有—他們從事的工作是他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出的貢獻是他們和我們的生活習慣的差異是(二)外地的家鄉(xiāng)人的故事稻城縣近3萬人口，藏民族約占95%以上，年財政收入不足300萬元。這里平均海拔3745米，氧氣稀薄，環(huán)境惡劣。2001年9月，四川省溫江縣響應《四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃》的號召，派遣教師赴稻城縣支教。經(jīng)過三次嚴格的體檢之后，12名來自溫江12所中小學的男教師成了溫江首批支教團的成員。支教教師來到稻城縣后，面對當?shù)仡I導和百姓的盛情款待覺得溫暖無比，他們一呆就是兩年，為西部的孩子帶來了最新的知識。示例七西部放歌1.通過活動讓學生了解東部、西部和北方、南方在自然條件和經(jīng)濟發(fā)展方面都有著各自的2.學生課前調查西部與東部的基本資料。完成“西部優(yōu)勢與不足的調查表”。3.學生課前從電視、報紙上尋找各地區(qū)間交流合作的事情。1.欣賞歌曲《西部放歌》或者《我的家鄉(xiāng)在日喀則》。通過歌曲激發(fā)學生的激情。1.交流：你眼中的西部。學生提前去看看描述西部的書籍，在課堂上講自己了解到的2.辯論：西部是個“荒、遠、邊、窮”的地方還是個“大、財、寶、美”的地方。學生可以用課前準備的“西部優(yōu)勢與不足調查表”進行辯論。下面的資料可供學生參考。氣候干早高寒；(2)由于長期缺乏環(huán)保意識和環(huán)保資金欠缺，大量的工業(yè)污染得不到有效及三、“東”“西”大交流1.教師提問：大家都詳細分析了西部的優(yōu)勢與不足，那么我想問一下，在與西部相對的東部，那里的自然條件和經(jīng)濟情況與西部比有什么不足呢?2.東部與西部相比存在的優(yōu)勢與不足。教師引導學生可從東西部的自然條件和經(jīng)濟情自然條件經(jīng)濟情況教育資源優(yōu)勢不足東部西部如西部大開發(fā)、援藏、支教、東西文化交流等，都是東西部互通有無、取長補短的措施。4.東西部小朋友手拉手。學生交流自己為“東西部同學手拉手”活動準備做些什么。了解我國古代繁榮的科學文化，感受中華民族對世界文明的重大貢獻。萌發(fā)民族的自豪感和自信心，激發(fā)愛國之情和初步的報國之志?；顒幽繕?.引導學生對中華文明源頭進行探索。初步了解遠古先人的生活。學生搜集一些有關炎帝黃帝的圖片、故事等資料。了解遠古先人的生活?；顒舆^程1.出示人們祭拜炎帝和黃帝陵的場景的圖片(或看教材教科書第86頁的圖，有條件的可看錄像)。2.教師提問：你知道為什么每年有那么多人來祭拜炎帝、黃帝嗎?看到這樣的場面，你有何感想?1.教師提問：我們?yōu)槭裁磿环Q為炎黃子孫?炎帝和黃帝到底是什么人呢?他們對中2.學生討論，匯報搜集到的有關炎帝和黃帝知識、故事、傳說。1.教師：炎帝和黃帝有許多重大的發(fā)明和創(chuàng)造，為人類的文明作出了巨大的貢獻。其2.學生討論如下問題，了解我國古代的文明發(fā)展。(1)我國有哪些遠古文明嗎(如：北京人、元謀人等);(2)遠古先人的生活是怎樣的(如：他們的服飾、住房、飲食);(3)說一說，教科書中出現(xiàn)的幾個詞語(鉆木取火、茹毛飲血、刀耕火種)的意3.根據(jù)自己了解的資料并加以想像，畫