教師師德學(xué)習(xí)個人參考總結(jié)范文

.::;教師師德學(xué)習(xí)個人參考總結(jié)范文〔通用〕以下是對教師職業(yè)道德的個人總結(jié)，希望能對大家有所協(xié)助。師德學(xué)習(xí)之我見踏上一個三英尺高的平臺意味著踏上一段艱苦而漫長的教育人們的旅程。假設(shè)你選擇一個教師，你會選擇一種沒有遺憾的生活。當(dāng)了近18年教師后，我深深體會到蠟燭業(yè)和蠶業(yè)的悲歡離合。他也深化感遭到師德建立的重要性。教師的首要職責(zé)是傳授知識和教育人們。因此，作為一名教師，一個人必需進(jìn)步自己的道德素養(yǎng)和專業(yè)觀念。只要那些嚴(yán)格要求自己的人才干獲得良好的開展，才干嚴(yán)格要求學(xué)生。做一個對同事、學(xué)生和父母滿意的好教師。在這學(xué)期，我有認(rèn)識地要求自己努力成為一名全方位的教師。我國現(xiàn)代教育家夏尊說:“教育沒有情感和愛，就像池塘沒有水一樣。沒有水，它就不能被稱為池塘。沒有愛，就沒有教育。〞教師們面對的不是冰冷的產(chǎn)品，而是活力勃勃、欣欣向榮的小孩們。假設(shè)智慧是由智慧鑄造的，那么愛應(yīng)該由愛來實現(xiàn)。在我的教育生涯中，我也能把我的心交給小孩們！古代教育家早就提出“沒有教育就沒有階級〞和“在同樣的藍(lán)天下，小孩們應(yīng)該有同樣的受教育權(quán)〞愛一個學(xué)生確實是塑造一個學(xué)生，不喜歡一個學(xué)生確實是毀掉一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基花了10年時間訓(xùn)練一名有偷竊適應(yīng)的學(xué)生成為一名勝利的農(nóng)場主席。每個學(xué)生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭經(jīng)歷了特別變化，非常容易構(gòu)成特別性格的學(xué)生。我們班有一個如此的學(xué)生。在他的學(xué)習(xí)和生活中，我真誠地對待他，熱情地鼓舞他，耐心腸協(xié)助他。我用教師愛的暖和融化了他的“我心中的冰〞，讓他在愉快的情感體驗中承受教育。雖然我不能像太陽一樣把我的人才傳播到世界的每個角落，但我可以像母雞愛小雞一樣愛每個學(xué)生。然而，值得考慮的是:為什么教師如此關(guān)心他們的學(xué)生，卻沒有得到他們的理解和認(rèn)可？高爾基曾經(jīng)說過:“愛小孩，那是母雞的職責(zé)，如何教育小孩是一件大事。〞讓我深化認(rèn)識到，只要尊重學(xué)生才干教育他們。沒有尊重就沒有真正的教育。在學(xué)生看來，民主和平等是“好教師〞最重要的特征。有了愛和知識，學(xué)生們更喜歡前者。年輕學(xué)生特別渴望并珍惜教師的關(guān)心。師生之間真誠的情感一定有奇妙的教育效果。它將使學(xué)生有認(rèn)識地尊重教師的工作，愿意接近教師，希望與教師合作，向教師表達(dá)自己的方法。讓我們經(jīng)常想一想教育家們的嚴(yán)肅告誡:“牛頓在你冰冷的眼睛里，愛迪生在你冷笑中。'新課程改革已經(jīng)全面展開。其主要思想是“以學(xué)生為本〞，注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望被他人尊重。這是一種心理需求，但尊重是互相的。學(xué)生是獨(dú)立的個體，有自己的思想和行動自在。平等對待是一個偉大的愿望。教師尊重學(xué)生是一種極大的精神鼓舞。我從教育中理解到，尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生作為有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性和自我情感的個體來對待。從尊重學(xué)生動身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師應(yīng)該進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)變，擺脫傳統(tǒng)的師生尊嚴(yán)，擺脫父母的威嚴(yán)，從唯一正確的教師的假設(shè)中醒來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解。學(xué)會寬容、欣賞、贊美、擅長溝通，成為伙伴，引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生生長，成為“小孩的同志和朋友〞。一株受尊敬的幼苗，種在學(xué)生的心中，用愛澆灌，一定會隨著他們生命的生長，豎立起一棵參天大樹?！耙磺须S風(fēng)而去，冰心是一個玉壺。這是像我如此的一般教師的意氣風(fēng)發(fā)的節(jié)日！雨果曾經(jīng)說過:“花的事業(yè)是高尚的，果實的事業(yè)是甜蜜的。讓我們做樹葉的事業(yè)，由于樹葉的事業(yè)是平凡而低微的。我認(rèn)為教師所做確實實是這種葉子的職業(yè)平凡而偉大?！把猿霰匦?，行出必行〞，理論遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教，而是精神的表達(dá)，是深化知識內(nèi)涵和文化檔次的表達(dá)！事實上，在日常的教育教學(xué)工作中，我們的教師正在用行動詮釋師德