教師中級技術職稱工作參考總結

.::;教師中級技術職稱工作參考總結〔通用〕20**教師中級技術職稱工作總結一自己****歲，畢業(yè)于**大學，本科學歷，小教一級，現(xiàn)任***。從教十年來，我雖然沒有赫赫閃光的獎章，沒有驚人的壯舉，但是我這顆跳動心弦，象一個個音符記下了我這十年平凡的人生，同時也譜就了我無怨無悔的人生追求。零四年秋，由于工作需要，我擔任三年級班主任工作同時又肩負少先隊輔導員一職。在工作上我嚴格要求自己，總給自己下達目的，這種繁重的勞作下，我的聲帶常時間不能得以休息，導致嗓音嘶啞，原本洪亮的嗓音變得特別的難聽。關心我的同志說：“你少說幾句吧!好好養(yǎng)養(yǎng)嗓子，你這么的辛苦，學生要是不領情，你付出的值得嗎?〞說實話我并沒有想過值不值，我也不要什么報答，我只是想讓小孩們的人生中少一些遺憾。我努力地用心靈去工作，我堅持著自己的理念，對待教育教學一絲不茍，傾心奉獻。身為少先隊輔導員我堅持升降國旗，制定詳細的，組織豐富的少先隊活動，做好每次的活動記錄-----扎實的工作作風使得我連續(xù)七年都成為縣級優(yōu)秀輔導員。同時我也決不忽略班主任工作的重要性。治理人是最難的，尤其是治理一些不明白事的小孩。幾年的班主任工作我認識到：教育一個人的思想要比教會一人知識要難得多。假設一個人的思想能認識上去，學習的認識自然會有所提升。因而我從教育的理論中探究出一種實在可行的教育方式，即為：整體圍繞剛柔并濟原那么展開的四步交叉式教育法。即：思想教育，情感教育，行為教育，行為鼓舞。對咨詢題學生的教育時我們都明白愛是一種教育力量，更是一種催化劑，她能驅走酷寒，融化堅冰，吹散疑云，去除陰霾。師愛更是如此，她換來的是鮮花盛開的春天。因而對待有咨詢題的學生必需用真情感化其心靈，之后采用誠懇的話語講述不良行為害處及其危害，并講一些養(yǎng)成教育的事例，為學生正確對待自己的行為，自我剖析反省奠定根底。我們班有個咨詢題學生，他叫王文強，又一次該生寫數(shù)學作業(yè)時打不好作業(yè)的格式，我當時手腕疼得上課勉強寫板書評作業(yè)，這些同學們都看在眼里，在學生放學后，我把王文強一本的數(shù)學作業(yè)打上了規(guī)范的格式。第二天，他寫作業(yè)時看到了，用感謝的眼睛望著我，我明白我的教育已到達了預期的效果。與學生交往中，我自覺使用禮貌語言;大掃除時，我不聲不響地擦洗教室里的玻璃，校園的大掃除中我也同學生們一起參與勞動。從學生主動給我端水、送抹布，搶著拖地。這些行為教育同時也感化了王文強，他在期末的考試習作?致教師的一封信?中寫道：“我要不好好學習，我就對不起關心我，教育我的教師〞。從理論中我體會到了行為教育的魅力，也更加堅信行為教育的藝術性是其它教育方式無法比擬的，是一種極其具有說服力的教育手段。當咨詢題學生有成果時我及時給予鼓舞，使教育到達事半功倍的效果。為了使鼓舞到達實效性，我每學期都要拿出100——200元不等的資金，一小局部資金布置班級，多數(shù)資金都給予進步的同學以物質(zhì)獎勵。鼓舞教育給了咨詢題學生樹立新形象的時機，王文強確實是教育方案的一個改變的典型，通過一個階段教育同學們承受他了，任課教師也看到了他的成果，他面對新的自我時，也樹立成為優(yōu)秀學生的決心。我欣喜地看到學生的成果時，我深化的理解了“愛是互相的，有付出才會有收獲!〞可以說愛不是承諾，不是繁重的工作，它意味著奮斗，意味著給予，意味著燃燒，更意味著為了理想獻上全部精力。十年的教育教學工作中更讓我深知：一個教師不能只滿足于學生時代掌握的那些知識，為了時代的要求，為了習慣素養(yǎng)教育，更要每時每刻地去學習，來進步自己的文化素養(yǎng)和學問程度。為此我在九八年至零一年完成了美術教育的專本的學習，并拿到了本科畢業(yè)證書。在工作期間我堅持學習先后拿到了一般話，接著教育及哈市計算機中級的考核證。我不時的學習，努力研究教材，做到理論與理論相結合，不時探究，適時總結自己，通過不懈的努力我在業(yè)務上獲得了一定的成果。2000年——2006年期間屢次參與縣級、鄉(xiāng)級的美術課、活動課、數(shù)學課的獻課、示范課及教學設計都獲得了一定的獎勵。2004年7月設計的美術學科第六冊整本教案獲得市級中小學教學設計評比小學組一等獎。2004年10月撰寫的論文?談美術活動課對學生個性教育與開展的作用?獲得市級論文一等獎。2004年——2005年研究的美術課題?寓創(chuàng)新才干的培養(yǎng)與美術教學之中?獲得縣級課題研究一等獎。2005年12月撰寫的論文?淺析新課改與農(nóng)村小學教育教學?獲得國家級論文一等獎。2006年7月撰寫的論文?直覺開發(fā)與兒童美術教育?獲得國家級論文一等獎。2007年4月縣教育局和縣林業(yè)局舉辦的“愛鳥周〞征文競賽活動中榮獲優(yōu)秀指導教師獎。2007年7月撰寫的論文?學習體會?及?農(nóng)村可行性教育教學?均獲得國家級論文一等獎，同年撰寫的?施以愛的教育是一種信仰精神?獲得國家級論文二等獎。我所做的這一切，得到了各級指導的贊同和確信，近幾年來也獲得了一定的行政殊榮。2001年——2007年期間每個學期都獲得“縣級優(yōu)秀少先隊輔導員〞的榮譽。2004年5月30日獲得縣級“春蕾杯〞十佳德育輔導員的提名。2004年被評為縣級“骨干教師〞。2006年7月獲得市級“優(yōu)秀德育先進個人〞的榮譽。2006年9月獲得縣級十佳教師的提名。2006年末獲得“縣級功勛教師〞的殊榮。2007年我所教的班級獲得“市級優(yōu)秀班級〞的殊榮。在此對抬愛我的指導和教師表示由衷的感謝。是你們鼓舞我走到今天，不論遇到什么樣的困難，我也決不會停頓奮進的腳步，由于有你們對我的支持，我才鼓起勇氣站在這里做“小教高級教師〞的教育敘事。關于參與競爭的人來說時機是均等的，同時時機是留給有預備的人的，我已經(jīng)預備好了，隨時等待指導的考核。不論結果如何，我都不會放棄對教育真理的探究，為的只是當我成為耄耋老人時再回頭看看過往的路途，那平坦和荊棘中仍留有我一串串堅實的腳印，以次不愧心的抉擇，無悔今生。20**教師中級技術職稱工作總結二光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年?；貞浗畮啄甑墓ぷ?，我感慨萬千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探究的十幾年，更是我迅速生長的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深明白，我獲得的點滴進步都離不開指導的信任、栽培和教師們的鼓舞與支持。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的施行，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力進步自己的業(yè)務程度豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步不時努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結：一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不只備學生而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間布置都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充沛的預備，并制造各種利于吸引學生留意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。在工作中，“德高為師〞在我心中根深蒂固，“為人師表〞是我的行動指南，并時刻以?師德規(guī)范?這面鏡子來要求自己。二、努力加強我的上課技能，進步教學質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充沛表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的生學習需求和學習才干，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上英語課，就連往常極厭惡英語的學生都樂于上課了。三、與同事交流，謙虛請教其他教師。在教學上，有疑必咨詢。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、完善修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程呈現(xiàn)的咨詢題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，而是通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學英語并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在特別多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們往常學習的知識斷層補充完好，如此，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素養(yǎng)教育。新課改提了的，要以進步學生素養(yǎng)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是留意了學生才干的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才干結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的要素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新才干。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培養(yǎng)。在教學工作中，我的努力得到了報答，2007年6月我撰寫的論文?如何使學生不時堅持高漲的學習情緒?一文，榮獲根底教育改革和開展論文評選活動二等獎;2007年10月28日我的論文?到學生中去，和他們共同演繹課堂的精彩?一文在河北省教育廳主管的?閱讀?期刊2007年第10期上發(fā)表;2020年5月10日我的?校園教研起波濤看我逐浪高——英語校本教研促我生長?經(jīng)專家評審，被評為“全國教研成果二等獎〞，并發(fā)表在?教學交流?雜志2020年第5期，并聘為中國教育學會生長研究會研究員。2020年6月12日我的繪畫作品，在深州市教育局舉辦的“長明杯〞迎奧運師生書畫展活動中，榮獲優(yōu)秀獎;2