教育系統(tǒng)定崗分流工作參考總結(jié)

.::;教育系統(tǒng)定崗分流工作參考總結(jié)〔通用〕

根據(jù)?xx市事業(yè)單位崗位設(shè)置治理試行意見?和?XX—XX學(xué)年xx開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)定崗分流工作施行方案?〔武新管教字〔XX〕34號(hào)〕等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校于XX年4月至7月進(jìn)展了教師定崗分流工作，目前，本項(xiàng)工作已圓滿完畢，全體教師表現(xiàn)良好，現(xiàn)就本項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、整體情況

全校教師126人，調(diào)出18人，到其他學(xué)校交流3人，轉(zhuǎn)崗22人，內(nèi)退10人，病假3人，借用2人，待聘1人。目前，核編教學(xué)崗位59人，教輔崗位8人。

二、主要做法

1、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，夯實(shí)根底。

我校從XX年4月開始，在全校開展了“認(rèn)清人事制度改革情勢(shì)，加強(qiáng)定崗分流認(rèn)識(shí)〞的教育，積極引導(dǎo)和教育廣闊教職員工理解政策、參與改革，提升自我，正確面對(duì)。6月份，先后3次召開專題學(xué)習(xí)會(huì)議，編發(fā)學(xué)習(xí)資料。7月4日舒位喜校長(zhǎng)做了題為?昨天三中為我，今天我為三中，明天我們都是三中人?的專題報(bào)告，闡釋了開發(fā)區(qū)教師核編分流的意義，解開了許多教師認(rèn)為“差〞才被“分〞進(jìn)來(lái)的錯(cuò)誤理解，明確了這是開發(fā)區(qū)教育大開展的必定趨勢(shì)，使廣闊教職員工對(duì)人事制度改革有了深化的認(rèn)識(shí)，為本次定崗分流工作奠定了良好的思想根底。

2、加強(qiáng)組織指導(dǎo)，科學(xué)制定方案。

為了保證本次定崗分流工作能積極穩(wěn)妥開展，我校成立了由舒位喜校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副書記和副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各部門中層干部和6名教職工代表為成員的工作指導(dǎo)小組，堅(jiān)持“公正、公平、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)〞的原那么，分宣傳組、協(xié)調(diào)組、答疑組三個(gè)小組負(fù)責(zé)宣傳發(fā)動(dòng)、組織協(xié)調(diào)、答疑解惑等詳細(xì)工作。并于6月份兩次召開教職工代表大會(huì)，結(jié)合市區(qū)相關(guān)文件精神，討論并修訂了?xx市光谷第三初級(jí)中學(xué)XX學(xué)年教職工定崗分流施行方案?，正是由于充沛發(fā)揮了工會(huì)組織職能并尊重廣闊教師的知情權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，才使得本次定崗分流工作有了可靠的組織保證和科學(xué)指導(dǎo)。

3、縝密謀劃，精心操作，堅(jiān)持以人為本。

針對(duì)本次工作任務(wù)艱巨性、復(fù)雜性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，工作指導(dǎo)小組屢次召開會(huì)議，本著“以人為本〞的思想，反復(fù)商討，采取了“先消腫、后手術(shù)、再跟蹤〞工作戰(zhàn)略，明確了“三個(gè)一〞操作流程?！跋认[、后手術(shù)、再跟蹤〞即是先引導(dǎo)教師認(rèn)清開發(fā)區(qū)教育開展情勢(shì)，讓一局部教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，權(quán)衡個(gè)人職業(yè)的開展，以陽(yáng)光心態(tài)，鼓舞自愿報(bào)名，主動(dòng)申請(qǐng)分流到區(qū)內(nèi)缺崗單位或者遙遠(yuǎn)單薄單位，如此，既減輕了學(xué)校工作的壓力，又尊重了教師的個(gè)人選擇。然后，另一局部教師參與競(jìng)聘，我們采取“三個(gè)一〞的方式，即：一次全體教師會(huì)上的自我述職；一次全體教師參與的資料審查和量化評(píng)分；一次全體教師參與的投票和唱票。實(shí)際證明我們的工作戰(zhàn)略是有效的、工作流程是合理而高效的。在正式競(jìng)聘之前，有16位教師主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)出和交流到其它缺崗單位或遙遠(yuǎn)單薄單位，有18位同志申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗，有7位同志申請(qǐng)內(nèi)退。正式競(jìng)聘之后，只要12名教師落聘，占比不到10%，由于我校核編崗位有限，這12名教師都是特別優(yōu)秀的教師，有區(qū)優(yōu)秀青年教師兩人，區(qū)優(yōu)秀班主任兩人，校優(yōu)秀教師3人，接著我們采取“再跟蹤幫扶〞戰(zhàn)略，耐心細(xì)致地做工作，協(xié)助教師轉(zhuǎn)崗或申請(qǐng)到其它缺崗單位，以學(xué)校名義向其他缺崗單位推薦。目前，只要1人待崗。

4、嚴(yán)明紀(jì)律，公正公平公開。

工作之初，我們制定了“兩大紀(jì)律，五項(xiàng)關(guān)注〞，對(duì)工作小組和工作人員提出了紀(jì)律要求，確保本次定崗分流工作的公正、公平、公開?！皟纱蠹o(jì)律〞是：1、不許徇私作弊。2、不許在非正式場(chǎng)所發(fā)表個(gè)人觀念和言論?！拔屙?xiàng)關(guān)注〞是：1、關(guān)注穩(wěn)定，處置好個(gè)人與集體的關(guān)系。2、關(guān)注態(tài)度，對(duì)人要誠(chéng)心，工作要細(xì)心，疏導(dǎo)要耐心。3、關(guān)注真實(shí)，教師個(gè)人資料和數(shù)據(jù)要真實(shí)，有據(jù)可查。4、關(guān)注落聘，對(duì)落聘教師要第一時(shí)間給予幫扶。5、關(guān)注進(jìn)步，布置競(jìng)聘上崗的教師暑期學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在整個(gè)定崗分流工作中，指導(dǎo)小組和工作人員積極工作，沒(méi)有一起違紀(jì)現(xiàn)象，廣闊教師積極參與，使得工作能順利開展，圓滿完畢。

5、持續(xù)關(guān)注，理解互信。

在上級(jí)部門的鼎力支持和廣闊教師的積極參與配合下，我校勝利調(diào)出21人，轉(zhuǎn)崗22人，分流3人，內(nèi)退10人。關(guān)于定崗分流人員，學(xué)校采取了“送、請(qǐng)、訪〞三種方式堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)，持續(xù)關(guān)注。送，即學(xué)校召開專門的歡迎會(huì)，加強(qiáng)了彼此間的理解和信任。請(qǐng)，即以學(xué)校名義，定期請(qǐng)轉(zhuǎn)崗教師回校，到目前為止，我們已經(jīng)請(qǐng)了劉樂(lè)強(qiáng)、鄭祥端、舒適、楊永茂、吳明哲等十三位教師，理解他們?cè)谄渌鼚徫簧系墓ぷ髑闆r，鼓舞他們?cè)谄渌鼚徫簧吓ぷ?，做出表率，并聽取他們的意見，以學(xué)校名義向上級(jí)部門反映情況。訪，即委托工會(huì)，以聯(lián)絡(luò)和