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山東省青島西海岸新區(qū)第四中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無(wú)效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1.(2分)下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.由于發(fā)展階段、經(jīng)濟(jì)制度不同,中美兩國(guó)在經(jīng)貿(mào)合作中難免出現(xiàn)分歧和摩擦。B.“瀏覽器主頁(yè)劫持”是廣大網(wǎng)民切膚之痛,報(bào)道在社會(huì)上廣泛引發(fā)關(guān)注。C.漣源龍山國(guó)家森林公園的夏季,綠樹(shù)蔽日,泉水潺潺,涼風(fēng)習(xí)習(xí),是避暑的好地方。D.只有我們緊緊依靠人民,就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的艱難險(xiǎn)阻,就沒(méi)有成就不了的宏圖大業(yè)。2.(2分)下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是()A.中國(guó)的BAT(百度、阿里巴巴、騰訊)及其投資或控股的公司,幾乎掌握了中國(guó)人日常生活和工作的一切。B.如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣、如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣、如果我能寬恕人、體諒人—我都得感謝我的慈母。C.《厲害了,我的國(guó)》這部大型紀(jì)錄片,全面展現(xiàn)了過(guò)去五年中國(guó)在科學(xué)技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施和軍事現(xiàn)代化等領(lǐng)域取得的偉大成就.D.宋代詞人秦觀的“斜陽(yáng)外,寒鴉萬(wàn)點(diǎn),流水繞孤村”,是從隋煬帝楊廣的詩(shī)句“寒鴉萬(wàn)點(diǎn),流水繞孤村”中化用來(lái)的。3.(2分)下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.2019年5月12日,廣州第九屆“荔枝灣·新西關(guān)”民俗文化節(jié)在廣大市民的見(jiàn)證下拉開(kāi)了帷幕。B.“亞洲文化嘉年華”活動(dòng)旨在使亞洲各民族的心靈連接起來(lái)為目的,向世界展現(xiàn)一個(gè)和平的亞洲。C.具有中國(guó)民族精神和藝術(shù)風(fēng)格的動(dòng)漫,不僅在國(guó)際上深受歡迎,而且也受到國(guó)內(nèi)青少年的熱烈追捧。D.全文閱讀是深圳文化建設(shè)的閃亮名片,深圳被聯(lián)合國(guó)教研文組織授予全球“全民閱讀典范城市”。4.(2分)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.你也許有困惑,而今天困惑中的探索正是明天豁然開(kāi)朗的準(zhǔn)備。B.元宵以后,節(jié)日的氣氛漸漸淡了下來(lái),周而復(fù)始,人們又開(kāi)始了一年的勞作。C.龍舟賽拉開(kāi)了戰(zhàn)幕,一只只疾馳的龍舟宛若蛟龍,在江面上劈波斬浪,絡(luò)繹不絕。D.人與人之間應(yīng)相互理解,和睦相處,不應(yīng)挑撥離間、搬弄是非。5.(2分)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A.在科學(xué)面前,一切歪理邪說(shuō)都是不能自圓其說(shuō)的。B.“廣西名師論壇”上,名師的教學(xué)和作家的演講相得益彰,讓聽(tīng)眾盡享文學(xué)之美。C.爺爺看到一座座高樓接踵而至,不由得感嘆:“現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展得真快!”D.名人假捐款事件的“真相調(diào)査”引發(fā)了公眾對(duì)名人捐款風(fēng)波的持續(xù)關(guān)注,同時(shí),也將慈善這個(gè)話題推到輿論的風(fēng)口浪尖。6.(2分)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.據(jù)官方測(cè)算,今年春節(jié)最少將有28億人次以上奔波在城鄉(xiāng)之間。B.今天的作業(yè)全做完了,只剩下一道數(shù)學(xué)題還沒(méi)算出答案。C.記者到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。D.三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程,現(xiàn)已進(jìn)入蓄水階段。二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)7、(10分)閱讀文段,完成后面小題桃花源記陶淵明晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然現(xiàn)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(1)悉如外人(2)便要還家(3)尋病終2.文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境3.下列說(shuō)法不正確的是一項(xiàng)是()A.文章以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索,記述了漁人的所見(jiàn)所聞,描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫(huà)。B.桃花源人避世而居,過(guò)著自給自足的生活,他們淳樸熱情,對(duì)外面的世界很好奇,卻不希望生活被打撓。C.陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源,寄托了他的美好理想,也表達(dá)了他追尋理想社會(huì)而不得的無(wú)可奈何之情。D.文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),涉及到的成語(yǔ)有些至今沿用,如落英繽紛、豁然開(kāi)朗、怡然自樂(lè)、柳暗花明、8、(3分)詩(shī)詞賞析題破山寺后禪院常建清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性,潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音。1.下列與“萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音”在以聲襯靜表現(xiàn)手法上有異曲同工之妙的一項(xiàng)是()A.須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。B.潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。C.蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽。D.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。2.這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?9、(7分)古詩(shī)文默寫(xiě)。(1)青青子佩,___________________。(子衿》)(2)安得廣廈千萬(wàn)間,___________________。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(3)___________________,并怡然自樂(lè)。(陶淵明《桃花源記》)(4)___________________,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》(5)常建《題破山寺后禪院》中“___________________,___________________”兩句詩(shī),寫(xiě)出了禪院幽靜的環(huán)境,以及這幽景給人生的啟示。三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、(10分)父親的雨謝宗玉①有一個(gè)人總在來(lái)雨時(shí)走出家門(mén),那是我父親。②田是梯田,禾苗都是喝水長(zhǎng)大的,但天雨常不遂人愿,所以在每一城梯田的上助總得有一口山塘。夏天熱,禾苗需要同人一樣拼命喝水,山塘沒(méi)多一會(huì)兒就被喝得見(jiàn)了底,村人就有些慌了。好在天再糊涂,也不會(huì)讓村人處在恐慌中太久。雨說(shuō)來(lái)就來(lái),一堆亂云一聚,幾聲炸雷一響,還不等村人都從田里地里跑回家,雨就下了。站在屋檐下,看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子,村人都一臉傻樂(lè),樂(lè)得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水,他是一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)。③父親先也是站在屋檐下,傻頭傻腦地看雨,突然就記起了什么的樣子叫一聲,哦,要去攔水,說(shuō)罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來(lái)蓑衣斗笠時(shí),他已經(jīng)不見(jiàn)人影了。為這,父親回來(lái)沒(méi)少挨罵。父親并不在意,他濕淋淋地站在屋中央,垂著衣袖,笑著聽(tīng)母親叨勞,仿佛挨罵是一件很快樂(lè)的事。母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時(shí),母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來(lái)。④父親年輕時(shí)很結(jié)實(shí)的,他什么也不怕,再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大,父親就一副越快樂(lè)的樣子。有時(shí),父親叫一聲要去攔水,就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來(lái)的斗笠,但一出門(mén),風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑,終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來(lái),然后一甩手,斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門(mén)口飄進(jìn)屋來(lái),雨水像珠子一樣從笠沿四射開(kāi)來(lái),濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠,再看父親時(shí),父親又消失在雨中不見(jiàn)了。父親在雨中的身影像個(gè)謎,一閃一閃的。⑤在瓢潑似的雨中,道道水流從山上落下來(lái),父親全把它們往山塘里趕。山塘像個(gè)氣球,一下子就給吹脹了。我想,面對(duì)一下子就水靈豐活的山塘,父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足。⑥但我仍懷疑父親是為著好玩,他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒(méi)什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨,小孩兒只能在大雨初來(lái)時(shí),在稀稀朗朗的雨顆中,嚎著叫著鉆來(lái)鉆去,迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。⑦一年夏天,天平了很久,大秋以為再?zèng)]而下了,就挖開(kāi)山塘拼命往自己回里放水,父親左動(dòng)右功要節(jié)約,但沒(méi)有人聽(tīng)他的。后來(lái)再下而時(shí),父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒(méi)出門(mén),但終于沒(méi)忍住又沖了出去。只有母親看著心疼,念叨就更勤了。⑧母親的念叨并非多余,如今年老的父親一身病痛,不打半點(diǎn)折扣。母親給父親煎藥時(shí),還在不停地念叨,而父親,也再不能笑吟吟地聽(tīng)地念叨了。他躺在床上,配合母親的念叨,咝咝咝地從牙縫里抽著涼氣,他疼呢。父親正在為他年輕時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)。只不過(guò),父親的心里未必后悔。1.仿照示例,梳理文章內(nèi)容,完成填空。父親在來(lái)雨時(shí),往山塘補(bǔ)水;_________________;_________________;父親年老時(shí)一身病痛,為年輕經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)。2.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)文章第③段中寫(xiě)父親挨罵了,為什么還“快樂(lè)”呢?3.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度,賞析文章第④段畫(huà)線句的表達(dá)效果。4.文章以“父親的雨”為題有何好處?5.認(rèn)為父親是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。11、(15分)現(xiàn)代文閱讀理解令人喜愛(ài)的小蒜段吉雄①正月才過(guò),風(fēng)還囂張地在田野上撒野的時(shí)候,農(nóng)人用粗手往地上一攤,底層深處的溫度就順著噴張的脈搏,傳到了蓄勢(shì)待發(fā)的地面上。樹(shù)叢中,田埂邊,萬(wàn)籟俱寂。地下深處,一顆細(xì)小的種子感知到了徐徐向上的地溫,舒適地翻了個(gè)身,伸出細(xì)長(zhǎng)的腿,向著那溫暖的地方覓去。②立春后的第一場(chǎng)雨踩著碎步蹁躚而至,滴在僵硬的土地上,順著地縫就滑到地層深處,雷聲把大地徹底從沉睡中催醒,聲音掠過(guò)山峰,滿眼的滄桑一夜間褪去,新生的力量萌發(fā)出來(lái)。人們的目光都聚焦于這喧騰的大場(chǎng)景,沒(méi)人發(fā)現(xiàn)那粒最先蘇醒過(guò)來(lái)的種子偷偷鉆出了地面,嫩黃的一片如針葉般粗細(xì)。狹窄的葉子被風(fēng)和陽(yáng)光染成了綠色,地下球莖經(jīng)過(guò)半個(gè)季節(jié)的磨煉長(zhǎng)成了小拇指蓋般,今后也就這么大了。(A)③小蒜,這種從《詩(shī)經(jīng)》里走出來(lái)的“薤白”,抖落了一身的滄桑,攜裹著地層深處的氣味,潑辣地出現(xiàn)在世人面前。在冬天漫長(zhǎng)的時(shí)間里,飯桌上的顏色和對(duì)面黢黑的山巒遙相呼應(yīng),辣椒也變得干枯,面色寡淡地懸掛在廚房的墻上。即使是初春,青色也是飯桌上難得一見(jiàn)的偶遇。大蔥、蒜苗倒是可以點(diǎn)綴,但惜地如金的農(nóng)人恨不得把麥子種到鍋臺(tái)下,哪能騰出地方給它們?(B)只是在農(nóng)忙回家的路上偶然一瞥,那一簇細(xì)弱的綠色才喚醒人們塵封的記憶。④春雨旺盛的時(shí)候,小蒜散發(fā)出的氣味讓飛鳥(niǎo)蟲(chóng)獸避之不及。因此,小蒜很少受動(dòng)物侵衾,無(wú)論是生長(zhǎng)在荒山野嶺,還是田間院落,它都亭亭玉立,完整無(wú)損。(C)⑤人們趁著濕潤(rùn)上山來(lái)了,有大人,也有小孩、提著籃子,手上還拿著小鐵鍬。母親把小蒜周?chē)耐僚匍_(kāi),看到埋藏在地下雪白的莖,再用手輕輕一提,亮晶晶的蒜瓣就出來(lái)了,下面還拖著幾條細(xì)長(zhǎng)的根須。⑥小蒜進(jìn)入農(nóng)家,人們把這大自然無(wú)償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎,和寂寞的辣椒拌在一起,飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來(lái)。春天的氣息,熱烈的勁辣,讓人血脈噴張,一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快。有時(shí)候,我們薅得多了,母親會(huì)在做面條時(shí)用它替代酸菜撒在鍋里。再加上幾滴香油,那青色的碎末和油珠漂浮在面湯里,碗里有太陽(yáng)跳舞的影子,溫暖,澎湃,充滿了希望。啜一口面湯,小蒜蔥郁的氣味中夾帶著呼嘯的山風(fēng),鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音。⑦幾番春雨過(guò)后,地里的野菜開(kāi)始蓬勃起來(lái),蒲公英、灰灰菜、馬頭蘭、奶漿草此起彼伏,一茬接一茬地渲染著春天的姹紫嫣紅,也沖擊著人們富裕的味覺(jué)和飯桌,小蒜慢慢地從農(nóng)人忙碌的身影中淡出。(D)但在樹(shù)林里、石縫中,它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著,高昂著頭,頂著一株白色的小花,奮力向太陽(yáng)靠近。(選自《人民日?qǐng)?bào)副刊》2019.4.29,有刪改)1.“滄?!笔菧婧IL锏穆哉Z(yǔ),多形容世事變化很大,請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境解說(shuō)第②段加點(diǎn)詞“滄桑”與第③段加點(diǎn)詞“滄?!狈謩e是什么含義。2.說(shuō)說(shuō)第⑥段劃線句子是什么意思。3.結(jié)合語(yǔ)境品味語(yǔ)言。(1)“在冬天漫長(zhǎng)的時(shí)間里,飯桌上的顏色和對(duì)面黢黑的山巒遙相呼應(yīng),辣椒也變得干枯,面色寡淡地懸掛在廚房的墻上?!保ㄕf(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。)(2)大蔥、蒜苗倒是可以點(diǎn)綴,但惜地如金的農(nóng)人恨不得把麥子種到鍋臺(tái)下,哪能騰出地方給它們?(“恨不得把麥子種到鍋臺(tái)下”,這種不合常理的想法反映了農(nóng)人什么生活狀態(tài)?)4.選文第⑦段寫(xiě)“地里的野菜開(kāi)始蓬勃起來(lái),蒲公英、灰灰菜、馬頭蘭、奶漿草此起彼伏”,提到這些野菜對(duì)描寫(xiě)“小蒜”有什么作用呢?5.課文《一棵小桃樹(shù)》敘述了一棵小桃樹(shù)的來(lái)由、發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花以至橫遭風(fēng)雨的經(jīng)歷。下面兩處描寫(xiě)的句子分別出自課文和選文,請(qǐng)分析作者對(duì)“小桃樹(shù)”和“小蒜”的不同情感。①花幸好并沒(méi)有立即謝去。就那么一樹(shù),孤孤地開(kāi)在墻角。我每每看著它,卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它,一只蝴蝶去飛過(guò)它。②但在樹(shù)林里,石縫中,它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著,高昂著頭,頂著一株白色的小花,奮力向太陽(yáng)靠近。6.下面這句話放到文中ABCD的哪一處最合適?“小蒜生長(zhǎng)在林間地頭,隨遇而安,也不用人們照顧,甚至人們都發(fā)現(xiàn)不了它的存在。”7.詩(shī)作中,作者常常借物抒情,清代詩(shī)人鄭燮的《竹石》“咬定青山不放松,________________”。就是借植物的品性歌頌贊美人的品質(zhì)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(5分)陶行知說(shuō):“奮斗是萬(wàn)物之父”,請(qǐng)選擇下列作品中的一個(gè)主要人物,結(jié)合相關(guān)情節(jié)內(nèi)容加以具體闡述。《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》13、(5分)下面是八年級(jí)(1)班開(kāi)展的“共建和諧家園”的專(zhuān)題活動(dòng),請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)。(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)(至少運(yùn)用一種修辭手法)(2)周末琳琳的父親想帶著全家一起去看望奶奶,但是母親想回去看望姥姥。琳琳的父親發(fā)脾氣說(shuō)母親總是這樣唱反調(diào),母親也生氣說(shuō)父親一點(diǎn)也不體貼自己。好好的周末,父母就這樣吵起來(lái)了。如果你是琳琳,請(qǐng)從“和為貴”的角度來(lái)勸說(shuō)父母。(3)下面是一位同學(xué)的習(xí)作片段,有些地方表達(dá)欠妥,請(qǐng)你幫他修改。人們?cè)?jīng)認(rèn)為父母與孩子之間必定有著代溝,他們所想的必不相同。(A)可事實(shí)也常證明這是個(gè)很片面的。噓寒問(wèn)暖,這些事太過(guò)平常,但卻是生活中最常見(jiàn)的。(B)有些事,存在也太過(guò)自然。自然得讓我們忽略了去問(wèn)為什么?臨行前,父母那句“走路、行車(chē)注意安全”“一定要多多保重身體”。(C)孩子很自然的“爸爸,您別太勞累”“媽媽?zhuān)僖?jiàn)”卻能溫馨父母的心,也讓子女自信地踏上人生的征途。這就是心靈的呼應(yīng),家庭和諧最樸素的篇章。①文中畫(huà)線句(A)有成分殘缺的語(yǔ)病,應(yīng)改為:_______________②畫(huà)線句(B)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng),應(yīng)將_______改為_(kāi)______________③(C)句有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng),應(yīng)將“____________”改為“___________”。五、書(shū)寫(xiě)與作文(53分)14、書(shū)寫(xiě)(3分)15、作文(50分)作文。題目一:請(qǐng)以《撿拾幸福》為題寫(xiě)一篇文章(要求:結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷,選取真實(shí)的生活片段)題目二:董卿在《朗讀者》第二期開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō),在我們每一個(gè)人的生命里,會(huì)遇到各種各樣的陪伴。朋友的陪伴,讓時(shí)光多了一份友愛(ài);父母的陪伴,讓生命多了一份溫暖;好書(shū)的陪伴,讓頭腦多了一份智慧;《朗讀者》的陪伴,讓心靈多了一份震撼……請(qǐng)以《陪伴,讓歲月多了一份》為題目寫(xiě)一篇文章。先補(bǔ)充題目,再作文。要求:①除詩(shī)歌外,文體不限;②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等;③字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,字?jǐn)?shù)在600以上。
參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1、A【解題分析】
B.語(yǔ)序不當(dāng)。改為“報(bào)道在社會(huì)上引發(fā)廣泛關(guān)注”。C.搭配不當(dāng)。改為“夏季的漣源龍山國(guó)家森林公園,綠樹(shù)蔽日,泉水潺潺,涼風(fēng)習(xí)習(xí),是避暑的好地方”。D.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。改為“只要我們緊緊依靠人民,就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的艱難險(xiǎn)阻,就沒(méi)有成就不了的宏圖大業(yè)”。故選A?!绢}目點(diǎn)撥】做好本題,要從以下三個(gè)方面入手:(1)解句意:選項(xiàng)要表達(dá)什么意思,這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。(2)理主干:在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上,利用語(yǔ)法知識(shí),分析句子成分,找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。(3)析關(guān)系:要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。2、B【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí),平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句,了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。B項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)使用有誤,應(yīng)該把三個(gè)頓號(hào)都改為逗號(hào)。3、A【解題分析】
B.重復(fù)贅余,“旨在”或“為目的”去掉一個(gè);C.語(yǔ)序不當(dāng),改為:具有中國(guó)民族精神和藝術(shù)風(fēng)格的動(dòng)漫,不僅受到國(guó)內(nèi)青少年的熱烈追捧,而且也在國(guó)際上深受歡迎;D.成分殘缺,在句末加“的稱(chēng)號(hào)”;故選A。【題目點(diǎn)撥】病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句,必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病,再用所學(xué)知識(shí)(病句類(lèi)型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、C【解題分析】此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力,平時(shí)要有一定的成語(yǔ)積累,做題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思,理解成語(yǔ)的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“絡(luò)繹不絕”形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往,接連不斷,用在此句不恰當(dāng)。點(diǎn)睛:此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力,要求學(xué)生在日常讀書(shū)與寫(xiě)作中,注意多積累,多思考,正確使用成語(yǔ),拿不準(zhǔn)的,多查字典。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ),必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義,可從以下幾方面進(jìn)行分析:詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。5、C【解題分析】
C.接踵而至:形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái),而樓房是不會(huì)“不斷地到來(lái)”的,用在這里不符合事實(shí),應(yīng)該用“拔地而起”。故選C。6、D【解題分析】
A.語(yǔ)意矛盾。去掉“最少”或“以上”。B.不合邏輯。“全做完了”與“只剩下一道數(shù)學(xué)題還沒(méi)算出答案”沖突。C.語(yǔ)序不當(dāng)。改為“記者到學(xué)校采訪了張老師的許多事跡”。故選D?!绢}目點(diǎn)撥】做好本題,要從以下三個(gè)方面入手:(1)解句意:選項(xiàng)要表達(dá)什么意思,這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。(2)理主干:在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上,利用語(yǔ)法知識(shí),分析句子成分,找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。(3)析關(guān)系:要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)7、1.(1)全,都(2)通“邀”,邀請(qǐng)(3)隨即,不久2.他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。3.D【解題分析】1.試題分析:先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞,如“要”:通“邀”,邀請(qǐng)。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“云”“妻子”“絕境”等字詞的翻譯。3.試題分析:D項(xiàng)說(shuō)法不正確?!傲祷鳌辈皇浅鲎员疚?。出自陸游的《游山西村》中的“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”一句。譯文:東晉太元年間,武陵有個(gè)人以打漁為生。(一天)他沿著溪水劃船,忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林,在小溪兩岸幾百步之內(nèi),中間沒(méi)有別的樹(shù),花草鮮嫩美麗,地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走,想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭,漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山,山上有個(gè)小洞口,洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。(漁人)便舍棄了船,從洞口進(jìn)去。最初,山洞很狹窄,只容一個(gè)人通過(guò);又走了幾十步,突然變得開(kāi)闊明亮了。(呈現(xiàn)在漁人眼前的是)一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍,還有肥沃的田地、美麗的池塘,有桑樹(shù)、竹林這類(lèi)的植物。田間小路交錯(cuò)相通,雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作的人們,男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩,都怡然并自得其樂(lè)。(村里的人)看見(jiàn)了漁人,感到非常驚訝,問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。(漁人)把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去,擺了酒、殺了雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人,都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方,不再?gòu)倪@里出去,所以跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往。(這里的人)問(wèn)如今是什么朝代,他們竟然不知道有過(guò)漢朝,更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽(tīng)完,他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中,拿出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后,向村里人告辭。村里的人告訴他:“(這里的情況)不值得對(duì)桃花源外的人說(shuō)啊?!保O人)出來(lái)以后,找到了他的船,就順著來(lái)時(shí)的路回去,處處都做了記號(hào)。他到了郡城,去拜見(jiàn)太守,說(shuō)了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去,尋找先前所做的記號(hào),最終迷路了,再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)名叫劉子驥的人,是位高尚的讀書(shū)人,他聽(tīng)到這個(gè)消息,高興地計(jì)劃著前往桃花源。但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn),他不久就病死了。后來(lái)就再也沒(méi)有探訪桃花源的人了。8、1.C2.這首詩(shī)書(shū)寫(xiě)了詩(shī)人清晨游破山寺后禪院的觀感,描寫(xiě)了一個(gè)景物獨(dú)特、幽深寂靜的境界,表達(dá)了詩(shī)人游覽名勝的喜悅之情和對(duì)高遠(yuǎn)境界的強(qiáng)烈追求。【解題分析】1.尾聯(lián)“萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音”以聲襯靜,營(yíng)造一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的境界,這與王維的“蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽?!庇挟惽ぶ?,以動(dòng)顯靜的手法來(lái)渲染山林的幽靜。“蟬噪”、“鳥(niǎo)鳴”使籠罩著若耶,山林的寂靜顯得更為深沉。故選C。2.考查對(duì)作者思想感情的理解。晨游山寺,看到幽靜的竹林、清澈的水潭,青山煥發(fā)、鳥(niǎo)兒歡唱,裊裊的鐘磬聲時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。如此清幽的環(huán)境使詩(shī)人頓去雜念,心中豁然開(kāi)朗。全詩(shī)雖詠禪房寺院,實(shí)際上詩(shī)人借山林寺觀清遠(yuǎn)的環(huán)境,抒寫(xiě)了淡泊、追求山林生活的隱逸情懷?!绢}目點(diǎn)撥】體會(huì)詩(shī)人的情感,可以從以下幾個(gè)角度入手:(1)詩(shī)歌的內(nèi)容,(2)詩(shī)人的人生態(tài)度,(3)詩(shī)歌的寫(xiě)作背景等,從這些角度來(lái)分析詩(shī)人的情感,可以說(shuō)是較為全面的。9、悠悠我思大庇天下寒士俱歡顏黃發(fā)垂髫?zé)o為在歧路曲徑通幽處禪房花木深。【解題分析】
詩(shī)詞默寫(xiě)要求:[0-9]{1,}.(9分)[0-9]{1,}.(9分)[0-9]{1,}.(9分)三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、1.父親冒雨補(bǔ)山塘水,非常快樂(lè):父親為了村民利益,甘受委屈。2.因?yàn)檫秶Z是母親心疼父親的表現(xiàn):父親還沉浸在為村民控到水的快樂(lè)與滿足中。3.示例:運(yùn)用了動(dòng)作指寫(xiě),用“跑”“拾”“甩”等動(dòng)作,生動(dòng)地寫(xiě)出父親將斗笠扔回屋里時(shí)的樣子,表現(xiàn)出父親雨天時(shí)的快樂(lè)心情。(或:運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法,通過(guò)寫(xiě)父親“跟著”風(fēng)跑,“終于”在風(fēng)前面,側(cè)面寫(xiě)出風(fēng)大的特點(diǎn),從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神。)4.“雨”是文章線索,貫穿全文;表現(xiàn)文章主要內(nèi)容是關(guān)于父親與雨的事情;暗含父親對(duì)雨的深厚感情,借“雨”來(lái)表現(xiàn)父親的精神品質(zhì),題目新穎,有助于激發(fā)讀者的閱讀興趣。5.①責(zé)任心強(qiáng)。來(lái)雨時(shí),村人都樂(lè)得什么都忘了,只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水。②甘于奉獻(xiàn)。風(fēng)雨越大,父親越快樂(lè),因?yàn)榭梢詾榇迕駜?chǔ)蓄更多的水③顧全大局。面對(duì)村人天旱時(shí)拼命往自己家的田里放水,不懂節(jié)約的自私行為,父親雖然想撤手不管給他們一個(gè)教訓(xùn),但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水。【解題分析】1.此題考查的是對(duì)文章情節(jié)的梳理。文中寫(xiě)了父親和雨的故事,首先“在每一城梯田的上助總得有一口山塘”“只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水”;然后寫(xiě)了“在瓢潑似的雨中,道道水流從山上落下來(lái),父親全把它們往山塘里趕”“風(fēng)雨越大,父親就一副越快樂(lè)的樣子”;最后寫(xiě)道“年老的父親一身病痛”“正在為他年輕時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)”。據(jù)此概括作答。2.此題考查的是對(duì)文中情節(jié)的理解。第③段中寫(xiě)父親“濕淋淋地站在屋中央,垂著衣袖,笑著聽(tīng)母親叨勞,仿佛挨罵是一件很快樂(lè)的事”,句中“挨罵”是因?yàn)槟赣H心疼他,同時(shí)父親因?yàn)槊坝隇樗列盍怂?,造福了村民,所以也是快?lè)的。據(jù)此理解作答。3.此題考查的是人物描寫(xiě)及其作用。人物描寫(xiě)通常包括外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等,判斷起來(lái)通常比較容易,可以采用的答題模式是:運(yùn)用的描寫(xiě)方法+寫(xiě)出的內(nèi)容+表現(xiàn)的感情?!案赣H跟著風(fēng)跑,終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來(lái),然后一甩手,斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門(mén)口飄進(jìn)屋來(lái),雨水像珠子一樣從笠沿四射開(kāi)來(lái),濺了我們一身”,運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親動(dòng)作的麻利和大雨來(lái)臨時(shí)的快樂(lè)心情。4.此題考查的是文章標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題的作用通常有:①概括文章內(nèi)容②揭示文章主旨③提示文章線索④緊扣文章內(nèi)容⑤吸引讀者注意⑥一語(yǔ)雙關(guān)。題目“父親的雨”中的“雨”是文章的線索,貫穿全文,“父親的雨”又表現(xiàn)了父親和雨的親密關(guān)系,表現(xiàn)了父親對(duì)雨的喜愛(ài),暗示了文章的主題。據(jù)此理解作答。5.此題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類(lèi)試題時(shí),首先從文中找出對(duì)該人物的描寫(xiě),然后結(jié)合這些描寫(xiě)分析人物形象即可?!按迦硕家荒樕禈?lè),樂(lè)得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水,他是一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)”,“父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒(méi)出門(mén),但終于沒(méi)忍住又沖了出去”,體現(xiàn)了他的責(zé)任心強(qiáng),“要去攔水,說(shuō)罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕”,“風(fēng)雨越大,父親就一副越快樂(lè)的樣子”,可見(jiàn)他樂(lè)于奉獻(xiàn),“大伙以為再?zèng)]而下了,就挖開(kāi)山塘拼命往自己回里放水,父親左動(dòng)右功要節(jié)約”,可見(jiàn)他顧全大局。據(jù)此理解作答。11、1.第②段指大地在冬季的貧瘠景象,缺乏綠色;第③段是指小蒜從地層深處帶來(lái)的泥土氣息(或所具有的文化厚重感)。2.小蒜在生長(zhǎng)的過(guò)程中汲取了土地、風(fēng)、雷的力量。它所有的氣味、味道都是來(lái)自于大自然。在食用小蒜時(shí)可以感受到自然的恩澤。3.(1)用了擬人的修辭,將失去水分、顏色暗沉的辣椒形象地描述為人面色缺乏紅潤(rùn)和水分。形象地體現(xiàn)了冬天食物缺乏,辣椒也干枯的單調(diào)狀態(tài)。(2)反映了初春時(shí)節(jié)地少糧缺、農(nóng)人惜地如金的生活狀態(tài)或等著麥子下鍋的缺糧狀況。4.對(duì)寫(xiě)小蒜的生長(zhǎng)特點(diǎn)起到烘托作用。小蒜在春始時(shí),獨(dú)自給大地和人們的餐桌帶來(lái)改變。當(dāng)一茬接一茬野菜開(kāi)始蓬勃起來(lái)時(shí),它卻淡出人們的視野,繼續(xù)倔強(qiáng)地生長(zhǎng)。表現(xiàn)小蒜生命力旺盛,質(zhì)樸、獨(dú)立、不獻(xiàn)媚、不流俗。5.對(duì)小桃樹(shù)的情感:同情、愛(ài)憐、憐憫;對(duì)小蒜的情感:喜愛(ài)、欣賞、敬佩。6.B7.立根原在破巖中【解題分析】1.考查詞語(yǔ)的含義。詞語(yǔ)的含義從表層含義和深層含義兩方面答題。表層含義已給,只需要結(jié)合原文答出深層含義。本義:文題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。深層含義可以分析真實(shí)義、修辭義、象征義、雙關(guān)義……考慮文章內(nèi)容、作者的感情、主旨、人物的關(guān)系?!皽嫔!倍嘈稳菔朗伦兓艽?,②段立春后的第一場(chǎng)雨踩著碎步蹁躚而至,滿眼的滄桑一夜間褪去,新生的力量萌發(fā)出來(lái)。表面寫(xiě)由冬到初春,大地的變化很大。深層含義是大地在冬季,缺乏綠色的點(diǎn)綴;第③段小蒜,抖落了一身的滄桑,攜裹著地層深處的氣味。小草經(jīng)歷了冬天的蟄伏,偷偷鉆出了地面,地下球莖經(jīng)過(guò)半個(gè)季節(jié)的磨煉長(zhǎng)成了小拇指蓋般。2.考查內(nèi)容理解。小蒜是桌上面的美味,經(jīng)歷了歲月的洗禮,汲取了自然界的力量,是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物。人們從飯食里品嘗到了自然的氣息,對(duì)生活充滿了希望。所以,小蒜它所有的氣味、味道都是來(lái)自于大自然。在食用小蒜時(shí)可以感受到自然的恩澤。3.考查賞析詞語(yǔ)。賞析句子注意抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析。賞析詞語(yǔ)可以考慮修辭、表達(dá)效果、內(nèi)容、主題等。分析時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境靈話運(yùn)用。通常解題思路是:先寫(xiě)出句子的特點(diǎn),然后結(jié)具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫(xiě)出表達(dá)效果。(1))從修辭角度析句子,具體解時(shí)可表為,運(yùn)用了某某修辭,生動(dòng)傳神表現(xiàn)(寫(xiě)出了)人或事物的情感、心理等(特征)?!懊嫔训庇昧藬M人的修辭,生動(dòng)形象地體現(xiàn)了冬天食物缺乏,辣椒也干枯的單調(diào)狀態(tài)。(2)初春的農(nóng)村面臨冬糧已缺、新糧未到的境地,尋找食物是初春農(nóng)村的的重點(diǎn)。所以人們恨不得把麥子種在鍋臺(tái)下。這也是反映了農(nóng)民缺糧的生活狀態(tài)。4.考查寫(xiě)作手法——烘托。春雨過(guò)后,地里的野菜開(kāi)始蓬勃起來(lái),小蒜慢慢地從農(nóng)人忙碌的身影中淡出。把二者進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而襯托小蒜的品格:不獻(xiàn)媚、不流俗。文章最后一句:但在樹(shù)林里、石縫中,它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著,高昂著頭,頂著一株白色的小花,奮力向太陽(yáng)靠近。采用直接抒情的方法,抒發(fā)了對(duì)小蒜強(qiáng)強(qiáng)昂揚(yáng)向上精神品質(zhì)進(jìn)行的簡(jiǎn)美。5.考查理解文章感情?!兑活w小桃樹(shù)》中全文體現(xiàn)了對(duì)小桃樹(shù)的同情、愛(ài)憐。所給句子中:孤孤地開(kāi)在墻角。從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它,一只蝴蝶去飛過(guò)它。體現(xiàn)了可憐的處境。本文最后一句:但在樹(shù)林里、石縫中,它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著,高昂著頭,頂著一株白色的小花,奮力向太陽(yáng)靠近。采用直接抒情的方法,抒發(fā)了對(duì)小蒜強(qiáng)強(qiáng)昂揚(yáng)向上精神品質(zhì)進(jìn)行的簡(jiǎn)美,體現(xiàn)了對(duì)小蒜的喜愛(ài)、欣賞、敬佩。6.考查文本內(nèi)容理解。“小蒜生長(zhǎng)在林間地頭,隨遇而安,也不用人們照顧,甚至人們都發(fā)現(xiàn)不了它的存在?!闭f(shuō)明人們對(duì)小草的忽視進(jìn)而人們無(wú)法故意發(fā)現(xiàn)小草。B處人們只是在農(nóng)忙回家的路上偶然一瞥,那一簇細(xì)弱的綠色才喚醒人們塵封的記憶。和這一處相呼應(yīng),所以放在B處。7.考查句子默寫(xiě)。清代詩(shī)人鄭燮的《竹石》的原文:咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、示例一:只有堅(jiān)持奮斗,才能改變?nèi)松??!镀椒驳氖澜纭分械膶O少安并不安于現(xiàn)狀,在沉重的生活中堅(jiān)持自己奮斗的目標(biāo),立志改變鄉(xiāng)村的面貌,他自強(qiáng)不息,堅(jiān)忍不拔,辦起磚廠,使得困難的家庭得以改善,最終成為村里的“冒尖戶”。示例二:只有堅(jiān)持奮斗,才能真正成功?!朵撹F是怎樣煉成》中的保爾面對(duì)疾病的沉重打擊曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭,但是他深刻反省,嚴(yán)于自我剖析,以堅(jiān)定的意志、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神戰(zhàn)勝消極思想,繼續(xù)奮斗,開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,以筆為武器繼續(xù)支持革命工作,開(kāi)始新生活,最終創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨所誕生的》。【解題分析】
考查對(duì)名著作品中人物形象的分析。解答時(shí),首先明確題干中陶行知說(shuō):“奮斗是萬(wàn)物之父”的含義:只有努力奮斗的人生,才能改變自己的命運(yùn);然后結(jié)合名著的相關(guān)故事情節(jié)分析人物時(shí)如何通過(guò)奮斗改變自己的命運(yùn)的。如《名人傳》中的貝多芬出生于貧寒的家庭,童年和少年時(shí)代生活困苦,還經(jīng)常受到父親的打罵。十七歲喪母,他獨(dú)自一人承擔(dān)著兩個(gè)兄弟的教育的責(zé)任。1792年12月貝多芬離開(kāi)了故鄉(xiāng)波恩,前往音樂(lè)之都維也納。不久,痛苦叩響了他的生命之門(mén),從1796年開(kāi)始,貝多芬的耳朵日夜作響,聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退。起初,他獨(dú)自一人守著這可怕的秘密。1801年,他愛(ài)上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘,但由于自己的殘疾(此時(shí)他已耳聾)以及朱麗埃塔的自私、虛榮,兩年后她嫁給了一個(gè)伯爵。雖然他承受著肉體與精神的雙重折磨,但是他并沒(méi)有向命運(yùn)低頭,最終創(chuàng)造出了《幻想奏鳴曲》、《克勒策奏鳴曲》等作品。據(jù)此分析作答即可。13、(1)示例:和諧的家是心靈的港灣讓愛(ài)永住我家。(2)示例:爸爸媽媽?zhuān)潇o一下聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)好嗎?今天去看望奶奶還是看望姥姥其實(shí)都沒(méi)問(wèn)題的,你倆就是說(shuō)話方式不對(duì),家庭要以和為貴,都和和氣氣的才開(kāi)心,不要計(jì)較那么多啦!那讓我來(lái)決定好不好呀?(3)①可事實(shí)也常證明這是個(gè)很片面的觀點(diǎn)。②問(wèn)號(hào)(?)句號(hào)(。)③溫馨溫暖【解題分析】
(1)擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的要求:①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等,要在20字以?xún)?nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)。④結(jié)構(gòu)相對(duì),但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫(xiě)法應(yīng)注意:緊扣活動(dòng)主題來(lái)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。如,同創(chuàng)文明小區(qū)共建和諧家園;心中有世界,心中有祖國(guó),心中有他人。(2)本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。勸說(shuō),指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議,其基本要求是講明道理,消除顧慮,語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象,語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)父母;其次針對(duì)情況,琳琳的父親發(fā)脾氣說(shuō)母親總是這樣唱反調(diào),母親也生氣說(shuō)父親一點(diǎn)也不體貼自己,然后組織語(yǔ)言從“和為貴”的角度進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱(chēng)呼語(yǔ),說(shuō)話得體有禮貌。(3)A句缺少與“證明”搭配的詞語(yǔ),在句末加上“的觀點(diǎn)”。B句“自然得讓我們忽略了去問(wèn)為什么?”不是不是疑問(wèn),所以問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。C句“溫馨”與“心”不搭配,改為“溫暖”。五、書(shū)寫(xiě)與作文(53分)14、拾撿幸福有人說(shuō),幸福是一種精神上的愉悅,是黑暗中的一絲光明,就連我也不明白幸福的真正含義,但我卻在一次經(jīng)歷中體會(huì)到了幸福。那天,天上烏云密布,雨很稠密。我在車(chē)站下焦慮不安的等著公交車(chē)。我此時(shí)看了看表,發(fā)現(xiàn)還有30分鐘就要上課了,我必須在3分鐘內(nèi)坐上車(chē)不然就要遲到了。終于,車(chē)來(lái)了,人們蜂擁而上,擠在車(chē)門(mén)口,我卻被擠在了后面。唉,誰(shuí)叫我人小勢(shì)單呢!但是我也不甘示弱,發(fā)揮幼兒園時(shí)搶椅子游戲的力量,雙手扶住欄桿,拼命往上擠,終于擠了上去,但車(chē)還是沒(méi)走。我正奇怪,司機(jī)說(shuō):“喂,小孩,你的書(shū)包卡在車(chē)門(mén)里了。”我一回頭,發(fā)現(xiàn)書(shū)包真的被夾在了車(chē)門(mén)里。這時(shí),車(chē)?yán)锵裾ㄩ_(kāi)了鍋,“快點(diǎn)吧,我要遲到了?!薄笆前。扉_(kāi)車(chē)吧”“再遲到我就要被罰了?!?.....大家你一言我一語(yǔ)的嚷嚷著。后面的車(chē)也響起了笛。站在我前邊的阿姨說(shuō):“你快下去吧,不然大家誰(shuí)也走不了!”聽(tīng)了這話,我只好委屈的走下車(chē)。這時(shí),一個(gè)緩慢但充滿力量的聲音響起了“我經(jīng)歷過(guò)以前艱苦的日子,知道學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)孩子的影響有多大,而且他也等了很長(zhǎng)時(shí)間了,我一把老骨頭了比他沒(méi)用多了,他也快遲到了,不能耽誤他學(xué)習(xí),還是我下去吧。”聽(tīng)了這話,我急忙尋找這個(gè)好心人。一看,原來(lái)是一位素不相識(shí)的老爺爺,他也是在車(chē)站等車(chē)人中的一位。但他幫助了我,我的心里涌起一種幸福感。然而,在他說(shuō)話的時(shí)候,他艱難地穿過(guò)人群,擠到車(chē)門(mén)邊,走時(shí)他對(duì)我說(shuō)了一句話:“要好好學(xué)習(xí),不能成為一個(gè)廢人?!彼鲋鴻跅U,緩慢的邁下車(chē)梯,走出了車(chē)。車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng)了,我一直看著老爺爺,他離我越來(lái)越遠(yuǎn),最后成為一個(gè)黑點(diǎn)消失不見(jiàn)了。其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單,一句溫暖的話語(yǔ);一個(gè)關(guān)愛(ài)的舉動(dòng),都會(huì)讓你感到幸福。就在此時(shí)此刻,讓我們拾起幸福走上人生的路途吧!陪伴,讓歲月多了一份寧?kù)o當(dāng)最后一絲殘陽(yáng)被地平線吞沒(méi),當(dāng)歇息在夕陽(yáng)里的燕雀一一歸巢,當(dāng)繁華的街道陷入沉寂,夜,悄然降臨。木質(zhì)的書(shū)桌前,臺(tái)燈在黑暗的房間里幽幽地發(fā)著亮光,照在桌上妖形怪狀的幾何題上,顯得猙獰恐怖。又是一個(gè)挑燈苦讀的夜晚!從前,多少個(gè)這樣的黑夜,我握筆在題海中奮力游動(dòng),極力想要游到成功的彼岸??墒悄且挂挂u來(lái)的海浪啊,將我一次又一次地推回原點(diǎn)。我像個(gè)迷失在沙漠的孩子,看不到太陽(yáng),夜
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