習(xí)題集萃及知識重點含答案

高級企業(yè)培訓(xùn)師考試試題（2010年11月高級企業(yè)培訓(xùn)師考試試題（2010年11月（B）個人素養(yǎng)（C）培訓(xùn)質(zhì) 2、職業(yè)（A）是培訓(xùn)師職業(yè)的生命。（B）國家（C）上4、愿望和能力是需求的（A。（A）核心（B）因素（C）依據(jù)（D）（B）整合（C）實用性（D） 7、人才需求預(yù)測的指標是人才需求預(yù)測的標準和(C)。（A）制度（B）要（C）工具（D）體（A）人員測評（B）職業(yè)生涯（C）人員素質(zhì)（D）能力檢測（A）團隊（B）群體（C）情感（D）（A）領(lǐng)導(dǎo)才能課程（B）管理才能課程（C）操作才能課程（D）自律才能課（D）崗位設(shè)置（A）科學(xué)性原則（B）實用性原則（C）準確性原則（D）服務(wù)性原況分析、資源條件分析和（C。高師P81（A）環(huán)境分析（B）組織形式分析（C）組織氣候分析（D）（C）新技能（D）新領(lǐng)域16、新培訓(xùn)教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（D。（A）邏輯性（B）科學(xué)性（C）可行性（D）時代（C）培訓(xùn)質(zhì)量評價（D）培訓(xùn)教學(xué)指18（B）是實施評估的依據(jù)，他決定評估結(jié)果的可信度。（B）評估方案（C）評估報告（D）績效評19、培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的構(gòu)成要素有管理與控制基礎(chǔ)、控制程序和（A。（A）作業(yè)規(guī)范（B）預(yù)期計劃（C）控制方法（D）20（A）是指組織或個人向某權(quán)威專家或顧問人員就某些問題征求意見。（A）咨詢（B）詢問（C）解答（D）21、培訓(xùn)師職業(yè)道德守則的含義是（ABCD。21、培訓(xùn)師職業(yè)道德守則的含義是（ABCD。22、勞動經(jīng)濟學(xué)研究的具體對象主要有（BCE。（A）勞動力資源供給（B）資源利用方式的選擇（C）效益最大化（D）勞動力資源的利用（E）23、現(xiàn)代教育培訓(xùn)的發(fā)展概括為（ABCDE。（A）教育終身化（B）法制化（C）民主化（D）國際化（E）現(xiàn)代24、人力資源開發(fā)的基本工作程序有（ABCDE。25、團隊建設(shè)對職業(yè)培訓(xùn)的意義是（BCE?；A(chǔ)P127（A）使團隊有時間進行戰(zhàn)略性思考（B）提高決策的準確26、學(xué)習(xí)型組織的基本特征有（ABCE。（A）加強組織結(jié)構(gòu)精簡、扁平化（B）加強終身學(xué)習(xí)（C）27、一份職業(yè)生涯規(guī)劃書基本上應(yīng)包括（ABC。（A）個人信息部分（B）個人情況分析（C）改進措施部分（D）促進就業(yè)（E）企業(yè)規(guī)劃部28、測評工作總體方案的特點有（ABCE。（A）測評對象的廣泛性（B）（C）測評內(nèi)容的多元性（D）（E）29、面試的評價工作有（BCE。表30、開發(fā)測驗的基本步驟有（ABCDE。（A）明確所要開發(fā)測驗的目的和形式（B）進入測驗命題工作環(huán)節(jié)（C）31、培訓(xùn)需要預(yù)測的原則有（ABCD。高師（B）適時性原則（C）廣泛性原則（D）經(jīng)濟性原則（E）針對性原32、制定培訓(xùn)總體計劃的主要特點是（ABE。高師（A）計劃的內(nèi)容具有綜合性的特點（B）計劃的周期具有長期性的特點（C）（A）公開、公平、公正的原則（B）科學(xué)性和可行性相結(jié)合的原則（C）（D）理論和實際相統(tǒng)一的原則（E）34、教材審核的內(nèi)容有（ACDE。（A）教材內(nèi)容審核（B）監(jiān)督、檢查的內(nèi)容（C）技能與知識比重審核（D）定性定量審核（E）教材界定范圍審35、培訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督的內(nèi)容有（BD。（A）定量分析（B）（C）（D）（E）36、常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有（ABDE。（A）派任制（B）靈活任用制（C）任命派（D）考聘制（E）聘任（A）知識信息傳遞狀況（B）思維方式、方法啟迪狀況（C）非智力因素（D）操作與動手能力（E）指導(dǎo)能38、培訓(xùn)質(zhì)量主要問題的規(guī)避方法有（ABDE。（A）如何避免出現(xiàn)方向性問題（B）如何避免出現(xiàn)違法科學(xué)規(guī)律的問題（C）（D）如何避免出現(xiàn)系統(tǒng)性問題（E）39、建立培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的必備條件是（BCDE。（B）和諧統(tǒng)（B）和諧統(tǒng)一的培訓(xùn)質(zhì)量管理文化（C）40、指導(dǎo)開展崗位職務(wù)描述工作，主要包括（ACE。（C）（D）指導(dǎo)正確理解崗位特點的分析方法（E）指導(dǎo)掌握正確的崗位設(shè)置分析方法三、判斷分析題（15題，每小題2分，其中判斷正確1分，敘述理由充分1分。共30分）高師高師P230。正確。根據(jù)評估目標，可以有針對性地進行評估。高師P286。錯誤。首先是判斷培訓(xùn)項目的選擇是否具有針對性、可行性。高師P173。錯誤。將內(nèi)容相同，但版本不同的教材進行分析比較，審出較好的版本。高師高師P206。錯誤。是以布魯納認知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的。高師高師P248。正確。“作業(yè)規(guī)范”是對培訓(xùn)各部門和各環(huán)節(jié)的具體管理標準要求。高師參考案例：P171對《人力資源開發(fā)與管理》的書面評語請結(jié)合本單位實際，擬寫出一份2010年度培訓(xùn)總體計劃。高師P