幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：數(shù)的守恒教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：數(shù)的守恒教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠了解數(shù)的守恒概念，能夠簡單解釋數(shù)的守恒；學(xué)生能夠加深對數(shù)的認(rèn)識，掌握1-10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系；學(xué)生能夠在小組活動中進(jìn)行觀察、合作和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)生能夠通過游戲感受數(shù)學(xué)的樂趣，積極參與數(shù)學(xué)活動。二、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是數(shù)的守恒。在此基礎(chǔ)上，教師以1-10以內(nèi)的數(shù)為例，通過游戲和活動的方式讓學(xué)生深入認(rèn)識數(shù)，并能夠掌握數(shù)的大小關(guān)系。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入的啟發(fā)在開始本次教學(xué)之前，教師可先通過簡單的故事和概念來啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：假設(shè)一只狐貍想偷蛋，有3只雞蛋，但它只偷了1個蛋，請問現(xiàn)在有幾個蛋？（本題目的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)的守恒，答案是還剩2個蛋。）2.游戲：數(shù)數(shù)的游戲游戲規(guī)則：教師將1-10的數(shù)字卡片分發(fā)給學(xué)生，然后隨機(jī)喊出一個數(shù)字，學(xué)生必須找到相應(yīng)的數(shù)字卡片。在游戲進(jìn)行中，老師會逐漸加大難度，例如一開始說數(shù)字時，學(xué)生可能會找花色相同但數(shù)字不同的牌，而后來他們會學(xué)會怎么分辨數(shù)字是否關(guān)鍵。3.數(shù)的守恒概念的解釋通過上一個階段的游戲，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生的方式來引出數(shù)的守恒的概念。例如，教師可以讓學(xué)生將數(shù)字卡片放到一起，然后問，“如果現(xiàn)在有幾個卡片？如果拿走一個卡片，還有幾個？”通過此種問法來引導(dǎo)學(xué)生在思考中理解“數(shù)的守恒”的概念，也可對學(xué)生進(jìn)行簡單的小結(jié)。4.小組合作教師將學(xué)生分成若干個小組，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在小組里玩一些有關(guān)數(shù)學(xué)的游戲，例如：比數(shù)字：由教師快速報出兩個數(shù)字，小組里的一位學(xué)生要說出這兩個數(shù)字中誰更大；數(shù)字消消樂：每組學(xué)生隨機(jī)選出兩位，說出自己擁有的數(shù)字，然后比較大??；數(shù)字拼圖：將一張圖片分成數(shù)字10個部分，教師將圖片分成兩部分，讓學(xué)生嘗試合并成一個完整的圖片，激勵他們的合作精神和創(chuàng)造性思維。5.教學(xué)與反思教學(xué)在學(xué)生的教學(xué)反思環(huán)節(jié)中結(jié)束，老師和學(xué)生一起討論本次活動的的目標(biāo)達(dá)成度以及活動過程中的問題和感受。在此基礎(chǔ)上，老師可提供一些激勵性的話語和提問。例如：你們喜歡這次活動嗎？為什么？你們從這次活動中學(xué)到了什么？你覺得這些數(shù)學(xué)游戲可以怎樣幫助你在學(xué)習(xí)中獲得更好的成績？四、教學(xué)反思教學(xué)優(yōu)點(diǎn)游戲形式活躍，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)；教學(xué)內(nèi)容易于掌握，學(xué)生能夠在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)；學(xué)生通過游戲、活動、小組合作、參與討論等互動方式，積極的展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造和體驗(yàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)缺點(diǎn)本次教學(xué)活動中引入的數(shù)字卡片過于簡單，難以促進(jìn)學(xué)生的思考和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。游戲和活動的難度逐漸加大，學(xué)生可能會沒能跟上；本次教學(xué)活動的時間過短，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有所影響。五、教學(xué)反思通過本次小學(xué)大班數(shù)學(xué)活動，學(xué)生們初步了解了數(shù)的守恒概念，能夠簡單解釋數(shù)的守恒，并加深了對數(shù)的認(rèn)識，掌握1-10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意到，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和能力，因此應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個