7 絕對值(2)教學(xué)設(shè)計

八仙筒鎮(zhèn)中學(xué)七年級數(shù)學(xué)導(dǎo)讀單課題12.4絕對值（2）設(shè)計人徐繼輝學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識與技能：會利用絕對值比較兩個負(fù)數(shù)的大?。?．過程與方法：利用絕對值概念比較有理數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．3．情感、態(tài)度與價值觀：敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心．重點利用絕對值比較兩個負(fù)數(shù)的大?。y點利用絕對值比較兩個異分母負(fù)分?jǐn)?shù)的大?。嗉壭彰麜r間2010年一、仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點，并會用自己的語言解讀。二、認(rèn)真閱讀教材12--14頁內(nèi)容3遍，完成下面各題。課本12頁的思考：（1）最高溫度是℃，最低溫度是℃；（2）利用數(shù)軸把這一周的14個溫度表示出來：（3）0上的溫度，0下的溫度有；（都從小到大排列）(4)這一周的14個溫度從小到大排列為。2、試著歸納：（1）在數(shù)軸上表示的兩個有理數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)_____________。（2）正數(shù)都_________________零，零都________________負(fù)數(shù)，任意一個正數(shù)都___________任意一個負(fù)數(shù)。三、嘗試練習(xí)（一）你能比較下列各組數(shù)的大小嗎？（1）│-3││-8│（2）4-5（3）03（4）-70（5）0.91.2（6）－7－11（7）－1.5－（負(fù)數(shù)怎么比較大小）（二）課本14頁練習(xí)題（1）－3－5（2）－2.5-│-2.25│我的問題：八仙筒鎮(zhèn)中學(xué)七年級數(shù)學(xué)訓(xùn)練單設(shè)計人徐繼輝日期2010年班級姓名A組（把答案寫在訓(xùn)練單上）1、課本15頁的5題（可先利用數(shù)軸表示，幫助比較大?。?、課本15頁的6題B組3、課本15頁的7題4、課本15頁的8題C組選擇題（1）下列判斷正確的是（）A．a(chǎn)>-aB．2a>aC．a(chǎn)>-D．│a│≥a（2）下列分?jǐn)?shù)中，大于－而小于－的數(shù)是（）A．－B．－C．－D．－（3）│m│與－5m的大小關(guān)系是（）A．│m│>-5mB．│m│<-5mC．│m│=-5mD．以上都有可能（4）m≠0，則＝（）A．1B．-1C．±1D．無法判斷八仙筒鎮(zhèn)中學(xué)七年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)方案第2周第2課時總編第7課時課題1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）課型問題解決課主備人徐繼輝備課時間2010年8月2授課人授課時間2010年8月3學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、探究、歸納與練習(xí)相結(jié)合導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)步驟時間教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題二、呈現(xiàn)目標(biāo)明確任務(wù)三、組內(nèi)交流生成問題用“〉”、“＝”、“〈”填空：①-7-5②-0.1-0.01③-│-3.2│-（-3.2）④-│-│-3.34⑤-－⑥-（-）0.025通過導(dǎo)讀單明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組閱讀師生齊讀，了解本節(jié)課的主要任務(wù)1、檢查預(yù)習(xí)，查看導(dǎo)讀單完成情況。2、小組內(nèi)合作交流解決疑難問題，生成小組問題。3、課本13頁例題仔細(xì)看一遍，完成下題。比較－和－的大小，并寫出比較過程．導(dǎo)學(xué)步驟時間教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次設(shè)計四、組間交流互幫互助五、解疑答惑共同提高六、鞏固訓(xùn)練強化理解七、小結(jié)強化總結(jié)收獲八、達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固提高7分針對導(dǎo)讀單組內(nèi)交流互助，說出我遇到的問題，組內(nèi)互助解決問題。發(fā)現(xiàn)問題，合理分析。針對疑惑，引導(dǎo)討論，歸納總結(jié)。本節(jié)課所學(xué)的有理數(shù)的大小比較你能掌握兩種方法嗎？（1）利用數(shù)軸，在數(shù)軸上把這些數(shù)表示出來，然后根據(jù)“數(shù)軸上邊的數(shù)總比邊的數(shù)大”來比較；（2）利用比較法則：“正數(shù)零，負(fù)數(shù)零，兩個負(fù)數(shù)，絕對值的反而”來進(jìn)行．1、檢查P14練習(xí)題完成情況，公布答案。2、獨立完成訓(xùn)練單A組1—2題3、合作完成訓(xùn)練單B組3—4題再次閱讀課本P12—P14頁，你有什么收獲，請記下來吧！______________________________