淺談班級文化建設對班主任工作的幫助

淺談班級文化建設對班主任工作的幫助【摘要】中學生處于青春期獨特發(fā)展的時期，自我意識極其強烈，且我國社會發(fā)展受到西方文化的影響，學生往往個性復雜多樣，情感脆弱多變，逐漸對學校、班級缺乏歸屬感。這些導致班主任工作日益艱巨，班級管理缺乏實效。針對此類情況，本文班級文化進行初步的闡述，并從班級環(huán)境、班級制度和班級精神文化建設三個方面進行解釋和簡單的設計，倡議班主任要高度重視班級文化建設，從而發(fā)揮班級文化的無窮教育魅力，促使學生良好發(fā)展?！娟P鍵詞】班級文化；從眾行為；環(huán)境；制度；班級精神青春期最重要的心理特點之一是自我意識的形成，這一時期也是自我意識發(fā)展的一個飛躍期。我國自從改革開放以來，經濟的高速發(fā)展雖然帶動了文化的進步，但是精神文明發(fā)展并不同軌，且受到西方文化中的個人至上、個性張揚思想的影響，導致了青少年學生極度強烈的自我意識。當代中學生多是獨生子女，他們在家庭中往往居于中心地位，備受父母的呵護與寵愛。再加上其他種種家庭因素，青少年個性復雜多樣，逐漸對社會、學校產生叛逆意識，對班級也缺乏歸屬感。這種種的一切都導致如今的班主任工作日益艱巨，教師在進行班級管理時也有些束手無策，許多工作缺乏實效。為此，教師需要不斷探索新型班級管理方式。其中，建設良好的班級文化，對班主任工作幫助巨大。一、班級文化班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現(xiàn)。二、班級文化的作用班級文化在學生個人成長和學習過程中發(fā)揮著不可估量的作用，主要可以歸納為以下四點：（一）班級文化影響著學生的學習環(huán)境良好的班級文化有助于形成一種良好的學習環(huán)境與氛圍，以及團結向上的學習風氣，有助于提高教學質量和教學效果。班級文化的存在滿足了班級成員的精神需要。積極向上的班級文化可以讓成員置身于一種良好的心理氛圍和一種良好的人際關系環(huán)境之中，不僅可以為學習創(chuàng)造一種理想的條件，而且也使學生獲得社交和尊重需要的滿足及其他各種需要的滿足。班級成員在這種環(huán)境中得以充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷地在各方面共同取得進步。（二）班級文化規(guī)范、制約著班級成員和任課教師的行為班級文化作為一種觀念性規(guī)范，不僅對班級成員，也對任課教師的行為起著規(guī)范、約束的作用。班級文化能使個人在班級活動中不知不覺地受到班級成員群體的壓力和影響，改變自己的直覺、意見、判斷和行為準則，在行為上逐漸與班級群體中的大多數(shù)人保持一致，這種就是從眾行為。從眾行為不是對班級群體的規(guī)章制度，也不是權威的命令，而是輿論和群體氣氛的壓力。（三）班級文化有利于加強群體的凝聚力，培養(yǎng)團隊意識群體凝聚力又稱群體內聚力或群體對其成員的吸引力。在班級群體活動中，群體成員經過互動，彼此交流自己的思想感情、喜怒哀樂，能夠相互滿足心理上的某種需要，就會增進成員之間的吸引力和班集體對個人的吸引力。在這樣的班集體中，學生心情愉快、精神振奮，認識、情感、行為相一致，其凝聚力就強，團隊意識就強。三、班級文化建設班級文化建設就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等等行為使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，最終上升為道德信念和立身準則。一般來說，班級文化建設可以從班級環(huán)境文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設三方面來進行，由表及里，循序漸進，最終形成獨特的班級文化。（一）班級環(huán)境建設教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產生巨大的影響。蘇霍姆林斯基也曾經說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。本班就采用了以下一些方式：1．教室凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與