第1課 古詩(shī)三首【要點(diǎn)精編+拓展提升】五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寒假自學(xué)課 統(tǒng)編版

第1課古詩(shī)三首1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“晝、耘、稚、漪”4個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；讀準(zhǔn)多音字“供”；正確書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字“晝、耘、桑、曉”；正確讀寫(xiě)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。3.借助注釋和插圖理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。4.體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的作者的思想感情。一、課文內(nèi)容解讀?！豆旁?shī)三首》是五年級(jí)下冊(cè)第一單元以“童年往事”為主題的一篇課文，三首古詩(shī)的作者都是宋代詩(shī)人。《四時(shí)田園雜興》是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田家詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。課本選入的是《四時(shí)田園雜興》（其三十一），這是描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中一個(gè)場(chǎng)景的一首詩(shī)，詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛作了較為細(xì)膩的描寫(xiě)，讀來(lái)逸趣橫生。《稚子弄冰》全詩(shī)四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩(shī)意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景：一大塊冰被穿上彩線，當(dāng)作鉦來(lái)敲打，聲音倒也清越嘹亮。忽然冰鑼敲碎落地，發(fā)出水玉破碎的聲音。詩(shī)寫(xiě)得清新明快，稚子的嬉樂(lè)與失望，宛然在目。全詩(shī)突出一個(gè)“稚”字。稚氣和樂(lè)趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂(lè)?！洞逋怼肥且皇酌鑼?xiě)農(nóng)村晚景的詩(shī)。四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，他拿著短笛隨便吹奏。詩(shī)人即景而寫(xiě)，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。全詩(shī)攝取的畫(huà)面不大，寫(xiě)景則集中在池塘上，寫(xiě)人則集中在牧童上，又都緊緊圍繞著“村晚”二字落筆，把人引入了江南優(yōu)美的田園之中，使人對(duì)悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活充滿著向往。二、作者簡(jiǎn)介。范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士。平江府吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋名臣、文學(xué)家、詩(shī)人。與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。楊萬(wàn)里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋著名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大合稱南宋“中興四大詩(shī)人”，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。楊萬(wàn)里一生寫(xiě)作勤奮，相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百首。有《誠(chéng)齋集》行世。雷震，宋朝，生平不詳?；蛞詾槊贾荩ń袼拇忌剑┤耍螌幾诩味觊g進(jìn)士。又說(shuō)是南昌（今屬江西）人，宋度宗咸淳元年（1265）進(jìn)士。其詩(shī)見(jiàn)《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。《村晚》這首詩(shī)應(yīng)當(dāng)是作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時(shí)（很可能為宋度宗年間）。三、相關(guān)資料。磬：古代擊樂(lè)器。用石或玉制成，形如曲尺，懸于架上，用木槌擊奏。單一的叫特磬，成套的叫編磬。與佛教用的“磬”不同。一、初讀課文突破字詞。1.詩(shī)文朗讀。（1）我已讀了（）遍詩(shī)文，我能把詩(shī)文讀得（選一選）：正確□流利□有感情□（2）邊讀邊在詩(shī)文中圈生字，畫(huà)生詞，不明白的畫(huà)上“？”。（3）《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的作者是＿＿＿＿朝的＿＿＿＿＿；《稚子弄冰》的作者是＿＿＿朝的＿＿＿＿＿；《村晚》的作者是＿＿＿朝的＿＿＿＿＿。2.給下列生字注上拼音，認(rèn)真拼讀一遍，再抄寫(xiě)一遍。3.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yúntiánjìmágēngzhīsāngyīnzhìzǐyùqìngbōlichítánghányīduǎndí4.下列加點(diǎn)字注音或字形全都正確的一項(xiàng)是（）。A.晝出耕田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。B.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀證。C.敲成玉磬（qìn）穿林響，忽作玻璃碎地聲。D.草滿池塘水滿陂（bēi），山銜落日浸寒漪。5.比一比，再組詞。漪（）稚（）耕（）曉（）晝（）奇（）難（）阱（）繞（）旦（）6.寫(xiě)出下列字詞的意思。（1）耘田：＿＿＿＿＿＿（2）稚子：＿＿＿＿＿＿（3）績(jī)麻：＿＿＿＿＿＿（4）傍：＿＿＿＿＿＿（5）解：＿＿＿＿＿＿（6）陂：＿＿＿＿＿＿（7）信口：＿＿＿＿＿＿（8）陰：＿＿＿＿＿＿二、再讀課文理解句段。1.將下面的詩(shī)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（2）敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。（3）牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。2.按課文內(nèi)容填空。（1）《四時(shí)田園雜興》的作者是＿＿＿代詩(shī)人＿＿＿，這是一首描寫(xiě)＿＿＿的詩(shī)，描寫(xiě)的是＿＿＿＿＿＿時(shí)節(jié)的景象。詩(shī)中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿”兩句詩(shī)表現(xiàn)了農(nóng)家人樸素、善良、勤勞的特點(diǎn)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人＿＿＿之情。（2）《稚子弄冰》的作者是＿＿＿代詩(shī)人＿＿＿，全詩(shī)突出一個(gè)＿＿＿字，詩(shī)句＿＿＿＿＿＿＿＿＿描寫(xiě)生動(dòng)形象，仿佛讓我們聽(tīng)到了那清脆的響聲，看到了孩子＿＿＿＿＿＿的表情。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。（3）《村晚》的作者是＿＿＿代詩(shī)人＿＿＿，運(yùn)用擬人修辭手法的詩(shī)句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，描寫(xiě)了＿＿＿＿＿＿的景象。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。3.再讀這首詩(shī)，結(jié)合課文插圖、想象畫(huà)面，嘗試把這首詩(shī)改編成一篇短文。季節(jié)：夏天地點(diǎn)：田間桑樹(shù)下主要人物：孩子們主要事件：大人在田間除草、把麻搓成線，孩子在學(xué)種瓜。三、三讀課文精彩片段體會(huì)感悟。（一）詩(shī)詞曲鑒賞。四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1.補(bǔ)充古詩(shī)。2.這首詩(shī)題目中的“興”指的是（）。A.舉辦，發(fā)動(dòng)B.流行，盛行C.興致，興趣3.這首詩(shī)中描寫(xiě)了哪些人？他們分別做了哪些勞動(dòng)？請(qǐng)你填一填。（）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.寫(xiě)兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)有兩層含義，一是表明農(nóng)家孩子養(yǎng)成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的習(xí)慣；二是用幼童的形象襯托出＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.這首詩(shī)后兩句描繪了一幅怎樣的情景？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。（二）入情入境讀好詩(shī)，想象畫(huà)面悟趣味。稚子弄冰宋楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1.假如我是詩(shī)中的小孩子，當(dāng)我“脫曉冰”“穿彩絲”“敲冰塊”時(shí)，我的感受由＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿，可當(dāng)冰塊“碎地”時(shí)，我又＿＿＿＿＿＿。我要進(jìn)行角色體驗(yàn)，把稚子的情緒變化讀出來(lái)。2.我知道詩(shī)中的“玉磬”是指：＿＿＿＿＿＿，當(dāng)稚子敲擊冰塊時(shí)，那清脆的聲音如此動(dòng)聽(tīng)、悠揚(yáng)，我能想象此時(shí)稚子的神態(tài)是：＿＿＿＿＿＿，我要邊讀邊想象畫(huà)面，把稚子弄冰的童真童趣讀出來(lái)。3.我要運(yùn)用角色體驗(yàn)小孩心理變化、邊讀邊想象小孩的神態(tài)等方法豐富三首詩(shī)歌的畫(huà)面，并用生動(dòng)的語(yǔ)言改寫(xiě)自己喜歡的古詩(shī)。（三）課內(nèi)閱讀。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。1.對(duì)《村晚》這首詩(shī)賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.詩(shī)歌抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)之情。B.一、二句描寫(xiě)“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫(xiě)“牧童信口吹笛”的動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C.“短笛無(wú)腔信口吹”表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯钇D辛不得不從事勞動(dòng)，不能接受教育的感慨和惋惜。2.詩(shī)人描繪幽雅美麗的圖畫(huà)的詩(shī)句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。表現(xiàn)牧童的調(diào)皮可愛(ài)，天真活潑的詩(shī)句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.詩(shī)中的“銜”這個(gè)字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。參考答案一、初讀課文突破字詞。1.（3）宋范成大宋楊萬(wàn)里宋雷震2.zhòuyúnsāngxiǎo晝?cè)派?.耘田績(jī)麻耕織桑陰稚子玉磬玻璃池塘寒漪短笛4.D5.漣漪奇怪幼稚難得耕田陷阱曉得圍繞晝夜元旦6.（1）在田間鋤草（2）幼小的孩子（3）把麻搓成線（4）靠近（5）理解，懂得（6）池岸（7）隨口（8）樹(shù)蔭二、再讀課文理解句段。1.（1）小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。（2）敲出來(lái)的聲音像玉磬一樣穿越樹(shù)林，冰忽然在地上發(fā)出像玻璃（玉石）一樣的破裂聲。（3）小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。2.（1）宋范成大農(nóng)村生活初夏晝出耘田夜績(jī)麻村莊兒女各當(dāng)家對(duì)勞動(dòng)人民的贊美（2）宋楊萬(wàn)里稚忽作玻璃碎地聲失望對(duì)兒童發(fā)自內(nèi)心的尊重（3）宋雷震山銜落日浸寒漪日落對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美3.例文：這是一個(gè)烈日炎炎的夏天，大人們白天忙著去耕田，夜里又在家中搓麻線，村子里的男男女女都各有各的家務(wù)勞動(dòng)。一群可愛(ài)活潑又勤勞的小孩子雖然不會(huì)耕田除草，不會(huì)織布，但是熱愛(ài)勞動(dòng)，勤于動(dòng)手的他們也跟在大人身后，蹲在田間的桑樹(shù)下面，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)著種瓜。三、三讀課文精彩片段體會(huì)感悟。（一）1.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。2.C3.村莊女兒耘田、績(jī)麻童孫學(xué)種瓜4.熱愛(ài)勞動(dòng)農(nóng)民的辛苦和繁忙5.孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛(ài)勞動(dòng)，于是就在茂盛成蔭的桑樹(shù)底下學(xué)大人的樣子種瓜。（二）1.小心、謹(jǐn)慎得意懊惱2.玉做的打擊樂(lè)器得意洋洋3.天微微亮，淘氣的孩子們?cè)缭绲卮┖靡路炔患按貨_向盆邊，欣賞著自己的杰作。盆里的水已實(shí)實(shí)在在地結(jié)成了冰疙瘩，孩子們欣喜若狂，拿出熱水壺朝著中間澆去，澆出了一個(gè)圓圓的小洞，又找來(lái)鮮艷的彩線穿起來(lái)，這就做成了一件精美的“樂(lè)器”。大家來(lái)到約好的小樹(shù)林里開(kāi)始有節(jié)奏地敲起來(lái)。他們一邊跑著，一邊