第六單元寫(xiě)作 描寫(xiě)要生動(dòng) 主課件

第六單元寫(xiě)作

描寫(xiě)要生動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)好的描寫(xiě)，就是用生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致地描繪人物、動(dòng)物、事件、景物等的具體狀態(tài)，使人讀了如親見(jiàn)親聞，如親臨其景?！吧鷦?dòng)”指描繪或表達(dá)具體形象可感。它需要在抓住特點(diǎn)、突出重點(diǎn)，多方面觀(guān)察、描繪，準(zhǔn)確用詞、句式選擇和修辭運(yùn)用中達(dá)到要求。寫(xiě)作導(dǎo)引描寫(xiě)的方法寫(xiě)文章常用的表達(dá)方式有五種：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。要使自己所描寫(xiě)的對(duì)象生動(dòng)形象，可采用描寫(xiě)這種表達(dá)方式。按描寫(xiě)的對(duì)象和內(nèi)容，可以將描寫(xiě)分為：人物描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)貓寫(xiě)等；環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境（景物）、社會(huì)環(huán)境貓寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)。按描寫(xiě)的角度和表現(xiàn)手法，可以將描寫(xiě)（包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)）分為：正面與側(cè)面描寫(xiě)，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，白描和細(xì)描。練習(xí)，比較下面AB兩句語(yǔ)言表達(dá)上的不同。A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿(mǎn)的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫(xiě)；前者雖涉及景物，但只是簡(jiǎn)單的狀態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方面進(jìn)行感性的敘述，并綜合運(yùn)用多種修辭方法。描寫(xiě)，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式。景物描寫(xiě)的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。描寫(xiě)要生動(dòng)首先，無(wú)論描寫(xiě)的對(duì)象是人、動(dòng)物還是景物，都要抓住特點(diǎn)、突出重點(diǎn)，如《鄧稼先》一文，就抓住了鄧稼先“忠厚平實(shí)”的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出了他的人格魅力和成功的原因。這一點(diǎn)，前面“寫(xiě)人要抓住特征”已經(jīng)談過(guò)了。不光寫(xiě)人要這樣，寫(xiě)其他事物也是如此。例如《華南虎》里，雖然只寫(xiě)了老虎的背面，但從“凝結(jié)著濃濃的鮮血”的趾爪，從墻上帶血的抓痕，作者寫(xiě)出了老虎的“悲憤”，也就抓住了重點(diǎn)。如何抓景物特點(diǎn)？按一定的順序，仔細(xì)觀(guān)察景物的特點(diǎn)，如形狀、聲音、數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。例如雨的聲音：先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)——沙啦啦，沙啦啦……像一曲無(wú)字的歌謠神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

雨的顏色：雨改變了山林的顏色。山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠，翠綠，有淡青，金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)到這水淋淋的綠，便很難忘卻。其次，描寫(xiě)要從多方面來(lái)觀(guān)察、描繪。如可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等的刻畫(huà)，表現(xiàn)他們的性格；通過(guò)對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、叫聲、習(xí)性的描寫(xiě)，刻畫(huà)它們的特點(diǎn)。在鄭振拓的筆下，三只貓的不同就是通過(guò)毛色、動(dòng)作、習(xí)性、命運(yùn)等的不同描寫(xiě)來(lái)凸顯的，令人難忘。1、從多種感官寫(xiě)。秋天的風(fēng)，吹走了春季的“濕”，吹走了夏季的“悶”，帶來(lái)了一陣清涼。人們都說(shuō)，秋風(fēng)是干燥的。我卻不以為然，我喜歡秋風(fēng)拌面的感覺(jué)，它可以讓人頭腦清醒；可以讓身上的塵埃飛向遠(yuǎn)方；可以帶我們的靈魂走進(jìn)秋色。秋風(fēng)一閃，萬(wàn)樹(shù)都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲和優(yōu)美的舞姿，那個(gè)場(chǎng)面隆重盛大，不亞于盛大晚會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，滿(mǎn)天飛舞著蝶一般的落葉。葉子之間碰撞出的響聲似乎在向大地母親報(bào)喜，離家的孩子要回到大地母親的懷抱，激動(dòng)的心情是無(wú)以用言語(yǔ)表達(dá)的，也不需要表達(dá)，因?yàn)榍镲L(fēng)已經(jīng)悄悄地告知大地?！居|覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)】2、正面與側(cè)面相結(jié)合寫(xiě)。黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀(guān)。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。3、虛實(shí)相結(jié)合寫(xiě)。秋姑娘來(lái)到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹(shù)和柏樹(shù)的葉子是綠的，他們挺直了身體，威武地站在山坡上。秋姑娘又來(lái)到了果園里。果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿(mǎn)了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽(yáng)出來(lái)了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹(shù)上，一個(gè)個(gè)金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開(kāi)桔皮，你就可以看見(jiàn)一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時(shí)的月亮，晶瑩剔透。

此外，還可以借助多種手法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)比等，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。例如布封的《馬》就運(yùn)用了對(duì)比的手法，將馬與其他動(dòng)物相比較，突出了馬的崇高和美。同一個(gè)意思，兩種表達(dá)。你喜歡A句還是B句，為什么？A.她長(zhǎng)得很瘦。A.天黑了。A.開(kāi)學(xué)第一天，我很高興。A.媽媽給了我一切B.她瘦得如秋天田野上一顆孤零的高梁。B.白日害羞地偎進(jìn)山的懷抱。B.今天是新生報(bào)到的第一天，我快樂(lè)得像只掉進(jìn)米缸的小老鼠，高興得忘乎所以了。B.如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？?；如果我是一粒種子，是那一方熱土，讓我茁壯成長(zhǎng)；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。第一組呆板，沒(méi)有文采，遣詞用句平淡無(wú)奇；第二組的句子語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用了很多的修辭，很值得回味。1、比喻。例如：這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天空中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著，人如在井底了。這段話(huà)中，作者一連用了三個(gè)比喻，把亭子的樣子，和它周?chē)沫h(huán)境生動(dòng)形象地描繪出來(lái)了，我們會(huì)想象，亭子的角就像一只老鷹的翅膀，三面山圍成一個(gè)圓圈，連成一個(gè)整體，而高高的山壁一直插上云霄，梅雨潭就像一只深井……這樣的描寫(xiě)就具體了，描寫(xiě)具體了，你的文章也就變得生動(dòng)起來(lái)。

2、擬人。例如：高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。小逗號(hào)話(huà)說(shuō)得頭頭是道，它和頓號(hào)一起反駁小問(wèn)號(hào)：“要不是我們把句子分開(kāi)，人們一口氣讀下去，怎么受得了？”蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。這三個(gè)擬人句寫(xiě)得非常生動(dòng)，使人感覺(jué)到描寫(xiě)的對(duì)象，高粱啊，稻子啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊，蜻蜓啊，小魚(yú)啊都那么可愛(ài)。名句欣賞葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（摘自《荷塘月色》）《春》

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。3、化用詩(shī)文名句（引用）要使文章有文采，并有底蘊(yùn)，其中一個(gè)有效的方法就是恰當(dāng)?shù)亟栌煤突迷?shī)文名句。“拿來(lái)”為我所用！詩(shī)句化用有明用、暗用兩種！明用就是直接引用；暗用，巧妙地化用，有了自己的創(chuàng)造成份。明用：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆種”的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求！《幸福是什么》巧用修辭追求音韻美修辭，猶如語(yǔ)言百花園中的艷麗奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迨菐字?，那就?huì)為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設(shè)比喻，以求形象生動(dòng)；大膽夸張，以顯靈氣飛揚(yáng)；多用設(shè)問(wèn)，以求啟人深思；反復(fù)吟哦，以抒綿綿之情……恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語(yǔ)言形象鮮明，氣勢(shì)貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚(yáng)。請(qǐng)同學(xué)們比較下面兩組語(yǔ)言：（1）生活中處處有美，美是多姿多彩的。（2）美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴！（善用比喻、擬人，輔以排比，加上描寫(xiě)，寫(xiě)出的句子迥然不同。將抽象的概念具體化，既點(diǎn)明了美“處處都有，”又表現(xiàn)了美的“多姿多彩”，形象、可感?。├洗鬆斏焓郑瑥囊化B零錢(qián)中抽出一張五角的紙幣，又捻了捻，才遞給售貨員。寥寥幾筆勾勒出老人的外貌，更勝一籌的就是那成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那“一伸”“一沾”“一抽”“一捻”“一遞”極富層次感，而且把老人愛(ài)惜為數(shù)不多的錢(qián)的情懷也表現(xiàn)出來(lái)。沾了沾口水1、善用動(dòng)詞2、善用成語(yǔ)精心運(yùn)用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，能形成一種和諧美。成語(yǔ)的特點(diǎn)是形式簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐厚，可以達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，成語(yǔ)連用還可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，讀來(lái)鏗鏘有力，悅耳動(dòng)聽(tīng)。詞匯豐富關(guān)鍵在于平時(shí)注重積累，頭腦中儲(chǔ)厚豐富，使用時(shí)就會(huì)左右縫源，運(yùn)用時(shí)妙語(yǔ)連珠。獨(dú)步江畔，有千朵萬(wàn)朵壓枝低的百花爭(zhēng)艷，有留連戲蝶時(shí)時(shí)舞的生機(jī)勃勃，急湍素潭，清波回旋，花瓣成舟，春風(fēng)拂面，細(xì)雨潤(rùn)膚，別是一番春風(fēng)花草香的閑情雅致。獨(dú)步高山，始見(jiàn)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)的爭(zhēng)奇斗艷。一花一瓣，一枝一葉，潤(rùn)如唇膏，細(xì)如絲發(fā)，匯細(xì)雨紛紛，成百花怒放，巍峨高山，云霧繚繞，蒼穹變幻，自緣身在此山中，只覺(jué)春來(lái)到。春，從未矯揉造作，搔首弄姿，附庸風(fēng)雅，她只將比干七竅之心，帶著春和細(xì)雨，送往晴空和月下，普灑人間！——《感悟美好》凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》楊二嫂

錯(cuò)落有致的長(zhǎng)短句式，寥寥幾筆，就凸顯了楊二嫂的外貌特征，通過(guò)這個(gè)特征，可略知她尖酸刻薄的性格。短句簡(jiǎn)潔有力不啰嗦，長(zhǎng)句形象生動(dòng)顯本質(zhì)，這個(gè)句式以鮮明的態(tài)度寫(xiě)出了作者對(duì)楊二嫂既氣又恨又憐憫的情感。3、句式選擇錘煉詞語(yǔ)，形神兼?zhèn)洹?/p>

A.天啦，要遲到了。我掀開(kāi)被子，爬下床來(lái)，拿過(guò)襯衣，穿上鞋子，幾步跑進(jìn)廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。B.天啦，要遲到了。我蹬開(kāi)被子，翻下床來(lái)，拉過(guò)襯衣，套上鞋子，幾步躥進(jìn)廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。修改動(dòng)詞，使之更生動(dòng)能力提升

根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求寫(xiě)一段樹(shù)葉與陽(yáng)光的對(duì)話(huà)。

早晨，樹(shù)葉與陽(yáng)光親密地談話(huà)。

樹(shù)葉（感激地）說(shuō)：（排比）

陽(yáng)光（謙遜地）說(shuō)：（比喻）參考：樹(shù)葉：①你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你無(wú)私的關(guān)愛(ài)，慷慨的施與，溫暖的呵護(hù)，使我的生命充滿(mǎn)活力。

陽(yáng)光：①你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。②你是綠色的寶石，沒(méi)有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。

錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，比比誰(shuí)填得好！

天啊！要遲到了。我（①）開(kāi)被子，（②）下床來(lái)，（③）過(guò)校服，（④）上鞋子，（⑤）進(jìn)洗手間，（⑥）出牙刷，（⑦）上牙膏，然后（⑧）下毛巾，在臉上（⑨）了幾下，（⑩）出屋子。

天??！要遲到了。我踹開(kāi)被子，跳下床來(lái)，拽過(guò)校服，蹬上鞋子，躥進(jìn)洗手間，抽出牙刷，涂上牙膏，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾下，沖出屋子。

用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)之基礎(chǔ)

天??！要遲到了。我踹開(kāi)被子，跳下床來(lái)，拽過(guò)校服，蹬上鞋子，躥進(jìn)洗手間，抽出牙刷，涂上牙膏，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾下，沖出屋子。

請(qǐng)?jiān)趧?dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，比比誰(shuí)填得好！

天??！要遲到了。我狠狠地踹開(kāi)被子，慌忙跳下床來(lái)，一把拽過(guò)校服，蹬上鞋子，三步并作兩步躥進(jìn)洗手間，抽出牙刷，隨意涂上牙膏，然后飛快地扯下毛巾，在臉上胡亂抹了幾下，火急火燎地沖出屋子。

修飾恰當(dāng)，為生動(dòng)加分

天??！要遲到了。我狠狠地踹開(kāi)被子，慌忙跳下床來(lái)，一把拽過(guò)校服，蹬上鞋子，三步并作兩步躥進(jìn)洗手間，抽出牙刷，隨意涂上牙膏，然后扯下毛巾，在臉上胡亂抹了幾下，火急火燎地沖出屋子。

請(qǐng)恰當(dāng)添加其他的描寫(xiě)方法，比比誰(shuí)填得好！

寫(xiě)作實(shí)踐1、試以《老照片的故事》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。2、試以“動(dòng)物”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

1、作文要求：課外完成，搜集老照片中的故事；不少于600字，刻畫(huà)一至幾個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；2、回到家里，可以和父母（爺爺奶奶……）一起翻翻舊相冊(cè)，聽(tīng)他們講講照片后面的故事；問(wèn)問(wèn)父母（爺爺奶奶……）它的來(lái)歷。這是一件相當(dāng)有意義的事，也是寫(xiě)好作文的前提。3、作文可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)他人，照片的時(shí)間和發(fā)生的事最好定格在五年之前。寫(xiě)作實(shí)踐學(xué)生習(xí)作一：

老照片中的故事

照片不僅定格了我們的一張張笑臉，更記錄了那濃濃的一片情。

——題記

小小的一方書(shū)桌，窄窄的一格抽屜。拉開(kāi)抽屜，看到的那張照片上是我們燦爛的笑臉。

啊，看你這一臉壞笑的樣子多么可愛(ài)！記得那一次，我們因?yàn)橐恢ЧP吵了起來(lái)，誰(shuí)也不肯讓一步。你的臉漲得通紅，好像一只憤怒的小獅子，就要張開(kāi)利齒咬人；我的手也握成緊緊的拳頭，就要揮出一記左勾拳。結(jié)果不知你什么時(shí)候瞟了一眼旁邊的一幅漫畫(huà)，“噗”的一聲笑了起來(lái)，憤怒的小獅子不再憤怒，我這個(gè)“拳擊手”也收起了拳頭。這笑化解了風(fēng)波。之后我們?nèi)允呛门笥选?/p>

還有你，從左邊數(shù)第二個(gè)。還記得我們第一次上美術(shù)課的情景嗎？你在用心繪制風(fēng)景，畫(huà)錯(cuò)后卻發(fā)現(xiàn)忘記帶橡皮。你不想讓靈感流失啊，于是左顧右盼，最后將目光鎖定同桌的我。“請(qǐng)問(wèn)，你能……能借我半塊橡皮嗎？”你真會(huì)體諒人啊，為了不妨礙我使用橡皮，你只借半塊。我豪爽地分給你半塊橡皮，你歡天喜地地接過(guò)去，好像忘了說(shuō)謝謝。

還有一個(gè)，最右邊的，你并不笨但就是不喜歡

學(xué)習(xí)。你喜歡那種無(wú)拘無(wú)束自由自在的感覺(jué)。每天，你帶領(lǐng)我們這個(gè)小“四人幫”在校園里東游游西逛逛，有時(shí)動(dòng)動(dòng)小聰明捉弄我們，有時(shí)出一些稀奇古怪的謎題，逗得我們大笑。與你在一起的時(shí)光，我們仿佛忘了學(xué)習(xí)的壓力，好像又回到了幼兒園。

現(xiàn)在，相機(jī)將我們的笑臉定格在這張小小的照片里，還有那些一起學(xué)習(xí)、一起嬉戲的日子。

關(guān)上抽屜，我感到自己收藏的不僅僅是一張合影，更是一份份意氣相投的珍貴友情！

【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章的整體構(gòu)思頗為獨(dú)特。一張合照成為小作者開(kāi)啟回憶閥門(mén)和組織文章內(nèi)容的線(xiàn)索。小作者重點(diǎn)描寫(xiě)了照片上三個(gè)同學(xué)的神態(tài)，并從這張合照出發(fā)，先后回憶與這三個(gè)同學(xué)相處的往事。

為了避免寫(xiě)法上的重復(fù)，小作者注意到在不同段落，側(cè)重使用不同的描寫(xiě)方法。第一段“一笑泯恩仇”的往事，作者側(cè)重運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)；第二段借半塊橡皮的往事，側(cè)重語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；第三段忙里偷閑一起嬉戲的往事則敘述與描寫(xiě)并重。另外，本文還采用第二人稱(chēng)展開(kāi)敘述，仿佛在跟照片上的同學(xué)娓娓交談。每段回憶之后，又回到照片上來(lái)，使文章時(shí)空轉(zhuǎn)換自然得體，神思收放自如，內(nèi)容豐富充實(shí)。

學(xué)生習(xí)作二：