大學(xué)美育導(dǎo)引 課件 第一章 美育引領(lǐng)人向美而生

第一章美育引領(lǐng)人向美而生第一節(jié)何為美育？一、美育的歷史美育即審美教育（?sthetischeErziehung）。德國詩人-哲學(xué)家席勒在《美育書簡》中（1795）提出了“美育”概念。席勒美育理論的三大觀念：1.審美游戲沖動可彌合感性沖動和形式?jīng)_動的分裂，使人走向人格和諧；2.審美的游戲沖動以“活的形象”為對象，即“廣義的美”；3.“同美游戲”的人是“完全意義上的人”，審美與人本質(zhì)密不可分。中國傳統(tǒng)文化中的美育精神儒家強調(diào)君子的人格修煉，詩歌和音樂是美育重要路徑?？鬃樱骸氨M善盡美”；“興于詩，立于禮，成于樂?！笨鬃樱骸拔崤c點也！”指君子治國理政尙需審美精神。道家強調(diào)審美精神的自由與解放——“游”。老子認(rèn)為：“得至美而游乎至樂，謂之至人?！敝袊鴤鹘y(tǒng)文化是儒道互補，兩種美育觀合力建構(gòu)了中國傳統(tǒng)文化的美學(xué)精神。美育在現(xiàn)代中國蔡元培：美育應(yīng)在家庭、學(xué)校和社會三個層面加以推廣，讓青少年接受感情陶養(yǎng)之教育。葉朗：美育對人的精神起激勵、凈化和升華作用，使人的感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造一種健全的人格。中央兩辦文件：“美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力?！钡谝还?jié)何為美育？二、美育的學(xué)科特性美育是人文學(xué)科的一個分支，屬于人文教育。美育有跨學(xué)科性，與許多相關(guān)學(xué)科互動，如教育學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)甚至科學(xué)。美育以藝術(shù)教育為核心，又不限于藝術(shù)教育。美育應(yīng)超越藝術(shù)技巧和欣賞局限，走向更為深廣的人文教育。

第二節(jié)為何美育？美育目標(biāo)是培養(yǎng)人的美學(xué)精神，提升審美素養(yǎng)。一、提升審美素養(yǎng)審美素養(yǎng)是人運用和認(rèn)知審美符碼的基本能力。審美素養(yǎng)包含審美感知力、悟解力、情動力、想象力和表達(dá)力。審美感知力是把握審美對象的基本直覺能力。審美悟解力是穎悟?qū)徝缹ο笳嫔泼赖睦斫饽芰?。審美情動力是產(chǎn)生審美愉悅的情感體驗?zāi)芰Α徝老胂罅κ切纬伤囆g(shù)形象和審美觀念的能力。審美表達(dá)力是傳達(dá)出主體審美體驗的溝通能力。第二節(jié)為何美育？二、實現(xiàn)審美賦能美育伴隨人一生，大學(xué)美育是成長關(guān)鍵期必不可少的精神陶養(yǎng)。審美賦能一：在充滿內(nèi)卷和工具理性的當(dāng)下，美育有以價值理性來調(diào)適的積極作用。審美賦能二：面對快速迭代發(fā)展的技術(shù)文化，美育通過審美靜觀來涵養(yǎng)人的沉思習(xí)性。審美賦能三：通過對人道、正義、幸福、愛、尊嚴(yán)的體認(rèn)，美育可豐富人生經(jīng)驗和溫潤心靈。審美賦能四：美育引導(dǎo)人向美而生，最終目標(biāo)是塑造具有完善人格的社會主義建設(shè)者。第二節(jié)為何美育？三、積淀人文教養(yǎng)美育是人文教育，旨在積淀人文教養(yǎng)?！叭宋摹标P(guān)乎人性、人道或以人為本，即人之為人狀態(tài)或特質(zhì)?！坝^乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下?！保ā吨芤住罚叭宋摹痹谖鞣绞且匀藶橹行牡呐凶诮藤H低人性的思想武器。馬克思：“共產(chǎn)主義……是通過人并且為了人的本質(zhì)的真正占有。”人文教養(yǎng)是通過汲取人類文化精粹中營養(yǎng)而形成的。有人文教養(yǎng)驅(qū)使人成為向往“美好生活”的“善行者”。第三節(jié)如何美育？一、美育的內(nèi)容與教學(xué)理念教學(xué)內(nèi)容分為三大單元1.美的藝術(shù)核心層：繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇和電影；2.實用藝術(shù)延伸層：手工藝、建筑、設(shè)計和數(shù)字媒體；3.相關(guān)問題外圈層：社會體制、身體美、生態(tài)美、科學(xué)美。努力踐行基于“大藝術(shù)觀”（美的藝術(shù)+實用藝術(shù)）的“大美育觀”?！按竺烙^”強調(diào)系統(tǒng)性和整體性，堅持歷史感與當(dāng)下性統(tǒng)一，注重跨學(xué)科關(guān)聯(lián)。第三節(jié)如何美育？二、美育的教學(xué)方法和路徑美育提倡案例教學(xué)，包括經(jīng)典藝術(shù)品和相關(guān)美育社會實踐。讓師生進入案例情境，形成討論、交流和協(xié)商的教與學(xué)的