2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三11-2聯(lián)想思維的含義與方法 第2課時(shí) 練習(xí)

11.2聯(lián)想思維的含義與方法練習(xí)一、單選題1．北京2022年冬奧會(huì)體育圖標(biāo)共24個(gè)，該圖標(biāo)設(shè)計(jì)以中國(guó)漢字為靈感來(lái)源，以篆刻藝術(shù)為主要呈現(xiàn)形式，將冬季運(yùn)動(dòng)元素與中國(guó)傳統(tǒng)文化巧妙結(jié)合，既展現(xiàn)出冬季運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)自我、追求卓越的特點(diǎn)，也凝聚了中國(guó)傳統(tǒng)文化的厚重與精神，彰顯了北京冬奧會(huì)的理念和愿景。這體現(xiàn)了（

）①無(wú)意想象通過(guò)“暢想”方式進(jìn)行思維活動(dòng)②運(yùn)用遷移和想象有助于解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題③創(chuàng)新思維超越陳規(guī)，屬于非邏輯思維方法④反映事物間普遍聯(lián)系的聯(lián)想思維十分重要A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．響尾蛇的頭部擁有特殊器官能利用紅外線感應(yīng)附近發(fā)熱的動(dòng)物，可怕的是即使響尾蛇在死后一小時(shí)內(nèi)仍可探測(cè)到附近15厘米范圍內(nèi)發(fā)出熱能的生物，并自動(dòng)做出襲擊的反應(yīng)。美國(guó)武器研究中心，利用這一原理，研制出“響尾蛇導(dǎo)彈”，這種空對(duì)空導(dǎo)彈，能夠探測(cè)來(lái)自目標(biāo)的紅外輻射，從而緊緊盯住目標(biāo)不放，直到把目標(biāo)摧毀。這一研究(

)①說(shuō)明人類能夠?qū)W習(xí)大自然并在此基礎(chǔ)上提高②表明類比推理在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中具有前鋒的作用③運(yùn)用了模仿和比較的推理方法制造先進(jìn)技術(shù)裝備④體現(xiàn)了遷移是聯(lián)想思維的“暢想”方式A．①② B．①③ C．②④ D．③④3．“小爐+小餅+小蔥”三位一體的“靈魂”吃法使山東淄博燒烤火爆出圈。據(jù)淄博當(dāng)?shù)厝酥v，小爐子代表溫度、小餅代表包容、小蔥代表豪爽，文化底蘊(yùn)與意蘊(yùn)可見(jiàn)一斑。政府“教科書(shū)式”的舉措也在持續(xù)擦亮“淄博燒烤”名片，如高鐵專列、公交專線、監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)、“金爐獎(jiǎng)”評(píng)選等。淄博燒烤火爆出圈的原因在于（

）①運(yùn)用聯(lián)想思維，挖掘品牌文化底蘊(yùn)②抓住主流，以消費(fèi)者的需求為中心③把握共性中的個(gè)性，保持特色不變④注重動(dòng)態(tài)思維，配套服務(wù)迅速跟進(jìn)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④4．飛機(jī)在高速飛行時(shí),常會(huì)發(fā)生劇烈振動(dòng),甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)闄C(jī)翼折斷引起飛機(jī)失事。蜻蜓依靠加重的翅痣在高速飛行時(shí)安然無(wú)恙,于是人們仿效蜻蜓在飛機(jī)的兩翼加上了平衡重錘,解決了飛機(jī)因高速飛行而引起振動(dòng)這個(gè)令人棘手的問(wèn)題。這里人們運(yùn)用的思維方法是（

）A．構(gòu)想 B．幻想 C．想象 D．遷移5．中國(guó)郵政于2021年11月24日發(fā)行《科技創(chuàng)新（三）》紀(jì)念郵票一套5枚，選取了我國(guó)近年來(lái)取得的5項(xiàng)重大科技創(chuàng)新成果，分別為：“嫦娥五號(hào)”、“奮斗者”號(hào)全海深載人潛水器、“揭示蝗蟲(chóng)聚群成災(zāi)的奧秘”、“華龍一號(hào)”、“古DNA揭秘中國(guó)史前人群遷徙動(dòng)態(tài)與族群源流”。科技創(chuàng)新郵票（

）①是具有鮮明時(shí)代特色的文化載體，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映時(shí)代風(fēng)貌，展現(xiàn)時(shí)代精神②用簡(jiǎn)練概括的畫(huà)面表現(xiàn)深?yuàn)W的科學(xué)原理，表明藝術(shù)創(chuàng)新思維源于合理想象③以簡(jiǎn)單樸實(shí)的視覺(jué)元素展現(xiàn)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步大主題，設(shè)計(jì)者正確處理了系統(tǒng)要素關(guān)系④蘊(yùn)含的虛實(shí)相生創(chuàng)作手法將寫(xiě)實(shí)與抽象表達(dá)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了意識(shí)的直接現(xiàn)實(shí)性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6．一年級(jí)小學(xué)生計(jì)算時(shí)往往扳著手指算，這種思維是（

）A．具體形象思維 B．直覺(jué)動(dòng)作思維 C．創(chuàng)造性思維 D．抽象邏輯思維7．將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路。從聯(lián)想思維角度看，這種方法是（

）A．遷移B．順應(yīng)性遷移C．想象D．形象化想象8．“夕照紅于燒，晴空碧勝藍(lán)”的景象早已深入人心。日出、日落時(shí)分，太陽(yáng)接近地平線，在大氣中只有極小尺寸的微塵時(shí)會(huì)發(fā)生瑞利散射，藍(lán)色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的紅色光，此時(shí)的太陽(yáng)是紅色的。然而在沙塵暴襲來(lái)時(shí)，人們會(huì)看到一種截然不同的夕陽(yáng)景色——白色的太陽(yáng)，這是由于浮塵顆粒較大產(chǎn)生無(wú)顯色效應(yīng)的米氏散射造成的。材料說(shuō)明，正確認(rèn)識(shí)事物需要（

）A．運(yùn)用聯(lián)想思維 B．運(yùn)用形象思維 C．把握事物的本質(zhì) D．由思維抽象到思維具體9．聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。關(guān)于聯(lián)想思維的聯(lián)結(jié)性，下列理解錯(cuò)誤的是（

）A．時(shí)間、空間和性質(zhì)等是聯(lián)結(jié)的主要途徑B．聯(lián)結(jié)是不帶思維加工成分的多方的回憶C．聯(lián)想思維的聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性D．其具有跨越性的原因是思維有非邏輯制約的暢想功能10．下列說(shuō)法和對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系正確的是（

）①當(dāng)我們提到寶島臺(tái)灣的時(shí)候，總會(huì)想到鳳梨酥和日月潭；文學(xué)作品中提到松柏，總會(huì)想到堅(jiān)忍不拔的精神——思維聯(lián)想時(shí)的速度是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)②小明說(shuō)，國(guó)家應(yīng)該投入更多的資金發(fā)展教育。小紅回?fù)舻溃骸跋氩坏侥氵@么不愛(ài)國(guó)，居然想減少國(guó)防開(kāi)支，讓其他國(guó)家有機(jī)可乘”——兩者同時(shí)存在，但兩者間不一定具有因果關(guān)系，不能故意歪曲別人觀點(diǎn)③公民的人身權(quán)有生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和身份權(quán)等——對(duì)概念的外延劃分不當(dāng)，犯了“越級(jí)劃分”的錯(cuò)誤④小強(qiáng)說(shuō)他能看到鬼魂，因?yàn)槠渌硕紱](méi)法看到鬼魂，也就沒(méi)法證明他的說(shuō)法是不是真的——在探求因果聯(lián)系中用共變法可以證明小強(qiáng)的謬誤A．①② B．②③ C．①④ D．③④11．國(guó)家將“對(duì)癥下藥”的思維方式運(yùn)用到扶貧工作中，改革了過(guò)去那種“大水漫灌”“一刀切”的扶貧方式，這體現(xiàn)了（

）①通過(guò)改革“大水漫灌”的扶貧方式，幫助人們?cè)诜鲐氈忻鞔_創(chuàng)新思維的目標(biāo)②通過(guò)改革“大水漫灌”的扶貧方式，體現(xiàn)聯(lián)想思維的遷移方法③為扶貧工作搭建由此及彼的橋梁④為扶貧工作填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．2022年8月,廣東省委、省政府印發(fā)的《關(guān)于支持佛山新時(shí)代加快高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)制造業(yè)創(chuàng)新高地的意見(jiàn)》指出,加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，大力發(fā)展智能家電、新能源汽車、先進(jìn)材料、現(xiàn)代輕工紡織、高端裝備等產(chǎn)業(yè)集群，提升產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化水平,推動(dòng)融入高端制造供應(yīng)鏈。這體現(xiàn)了（

）①在辯證的分合中把握事物的本質(zhì)與規(guī)律②提升產(chǎn)業(yè)鏈水平要依賴事物外部的否定③在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中想問(wèn)題④運(yùn)用遷移思維方法建設(shè)制造業(yè)創(chuàng)新高地A．①③ B．①④ C．②③ D．②④13．在紅色星球上，一只神奇的“生物”正在爬上陡峭的巖石表面。它的姿態(tài)靈活，宛如蜥蜴，但它的身體表面卻閃爍著金屬的光芒……這是我國(guó)科學(xué)家研發(fā)的仿生蜥蜴機(jī)器人，它能夠穿越火星表面的沙漠和山脈，復(fù)制沙漠蜥蜴的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)方式。同時(shí)，它還具備自主導(dǎo)航和智能控制系統(tǒng)，可以在遇到困難時(shí)自行解決問(wèn)題。仿生蜥蜴機(jī)器人的研發(fā)（

）①運(yùn)用類比推理方法，找到事物之間相同或相似屬性②運(yùn)用聯(lián)想思維方法，對(duì)不同類事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)③堅(jiān)持辯證的否定觀，推動(dòng)自我否定以實(shí)現(xiàn)自我更新④從感性具體到思維抽象，把握事物整體本質(zhì)和規(guī)律A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．2022年6月20日,全新的北京豐臺(tái)站開(kāi)通運(yùn)營(yíng)。北京豐臺(tái)站站房設(shè)計(jì)以古時(shí)拜郊臺(tái)為靈感,取“筑臺(tái)建城”之意。走進(jìn)站內(nèi),更能領(lǐng)略到建造者“古韻新風(fēng)”的設(shè)計(jì)理念。吊頂采用藻井造型,融入古建筑結(jié)構(gòu)之美;出站通道兩側(cè)墻壁布置著具有地域特色的裝飾,訴說(shuō)著北京前門(mén)景觀、胡同文化……這體現(xiàn)出新豐臺(tái)站的設(shè)計(jì)建造者()①運(yùn)用了聯(lián)想思維,從拜郊臺(tái)中汲取靈感②通過(guò)創(chuàng)新思維做到了古為今用,匠心獨(dú)運(yùn)③創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性,尋求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案④堅(jiān)持分析與綜合的辯證統(tǒng)一,立足整體A．①② B．①③ C．②④ D．③④15．針對(duì)漫畫(huà)《相馬》（選自《方成漫畫(huà)》），從中可以得到的啟示是（

）

A．嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)演繹推理B．反對(duì)機(jī)械類比，把握事物本質(zhì)C．警惕教條主義，善于創(chuàng)新創(chuàng)造D．善于遷移想象，杜絕照本宣科16．頭腦風(fēng)暴法是指為了尋求最佳解決方案，所有的小組成員提出自己的解決方案，集體討論結(jié)束后再?zèng)Q定最佳辦法。某中學(xué)高二（8）班同學(xué)就如何爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體采用了一次頭腦風(fēng)暴法。根據(jù)上述定義，下面哪種行為與頭腦風(fēng)暴法相悖（

）A．楊穎蘭提出每個(gè)同學(xué)要交10元錢(qián)，用來(lái)包裝班集體B．張建攻提出他會(huì)游說(shuō)哥哥格外關(guān)注自己班C．劉暢認(rèn)為班委會(huì)應(yīng)立即調(diào)整D．曹正認(rèn)為該項(xiàng)活動(dòng)根本不值得開(kāi)展，他的話受到了班主任狠狠批評(píng)二、主觀題17．愛(ài)因斯坦小時(shí)候并不聰明，不過(guò)他有著豐富的想象力。在16歲的時(shí)候，他想象到：“假如我騎在一條光線上，追上了另一條光線，那將看到什么現(xiàn)象？”對(duì)于這個(gè)似乎荒誕不經(jīng)的問(wèn)題，他用了10年時(shí)間苦心鉆研，終于創(chuàng)立了舉世矚目的相對(duì)論，為人類社會(huì)作出了劃時(shí)代的貢獻(xiàn)。結(jié)合材料說(shuō)明想象在思維創(chuàng)新中的重要作用。請(qǐng)你舉出兩個(gè)合理想象的例子。18．閱讀材料,完成下列要求。意大利科學(xué)家斯帕拉捷很早以前就發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在完全黑暗中任意飛行,既能躲避障礙物也能捕食飛行中的昆蟲(chóng),但是塞住蝙蝠的雙耳、封住它的嘴后,它們?cè)诤诎抵芯痛绮诫y行了。面對(duì)這些事實(shí),斯帕拉捷提出了一個(gè)使人們難以接受的結(jié)論:蝙蝠能用耳朵與嘴“看東西”。它們用嘴發(fā)出超聲波后,在超聲波接觸到障礙物反射回來(lái)時(shí),能夠用雙耳接收到。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的1920年,哈臺(tái)認(rèn)為蝙蝠發(fā)出聲音信號(hào)的頻率超出人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍。并提出蝙蝠對(duì)目標(biāo)的定位方法與第一次世界大戰(zhàn)時(shí)郎之萬(wàn)發(fā)明的用超聲波回波定位的方法相同。遺憾的是,哈臺(tái)的提示并未引起人們的重視,而工程師們對(duì)于蝙蝠具有“回聲定位”的技術(shù)是難以相信的。直到1983年采用了電子測(cè)量器,才完完全全證實(shí)蝙蝠就是以發(fā)出超聲波來(lái)定位的。但是這對(duì)于早期雷達(dá)和聲吶的發(fā)明已經(jīng)不能有所幫助了。運(yùn)用聯(lián)想思維的什么方法,談?wù)勀銓?duì)材料的認(rèn)識(shí)（題中這個(gè)方法的作用及聯(lián)想思維的認(rèn)識(shí)）。19．議題

聯(lián)想思維的含義情境分析案例1

隱身衣蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列寧格勒遭到德軍包圍，經(jīng)常受到敵機(jī)轟炸。在這緊急關(guān)頭，蘇軍尹凡諾夫?qū)④娫谝淮我暡鞈?zhàn)地時(shí)，看見(jiàn)有幾只蝴蝶飛在花叢中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，令人眼花繚亂。這位將軍隨即產(chǎn)生聯(lián)想，并請(qǐng)來(lái)昆蟲(chóng)學(xué)家施萬(wàn)維奇，讓他們?cè)O(shè)計(jì)出一套蝴蝶式防空迷彩偽裝方案。施萬(wàn)維奇參照蝴蝶翅膀花紋的色彩和構(gòu)圖，結(jié)合防護(hù)、變形和仿照三種偽裝方法，將活動(dòng)的軍事目標(biāo)涂抹成與地形相似的巨大多色斑點(diǎn)，并且在遮障上印染了與背景相似的彩色圖案。就這樣，使蘇軍數(shù)百個(gè)軍事目標(biāo)披上了神奇的“隱身衣”，大大降低了重要目標(biāo)的損傷率，有效地防止了德軍飛機(jī)的轟炸。案例2

飛機(jī)除霜美國(guó)北部?jī)傻亻g架設(shè)的電話線在冬天結(jié)了霜，使通話困難，要盡快除霜，恢復(fù)通話，該怎么辦？為此，有關(guān)部門(mén)召開(kāi)了一個(gè)會(huì)議。與會(huì)成員提出了許多方案，當(dāng)某位成員提出“給飛機(jī)捆上掃帚飛上天去掃”的方案時(shí)，引起了哄堂大笑，但正是這個(gè)設(shè)想對(duì)解決問(wèn)題起到了至關(guān)重要的作用。后來(lái)該成員進(jìn)一步提出了“讓直升機(jī)飛近電話線，用它轉(zhuǎn)翼的風(fēng)力把霜除掉”的方案。事實(shí)證明這是最佳方案，以最低的成本解決了難題。案例3

消腫解毒良藥問(wèn)世我國(guó)漢末醫(yī)學(xué)家華佗，有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后，落在一片綠苔上打了幾個(gè)滾，腫便消失了。他由此聯(lián)想就到綠苔可用來(lái)為人治痛。通過(guò)試驗(yàn)，消腫解毒良藥便問(wèn)世了。案例4

微波爐的發(fā)明美國(guó)工程師斯潘塞在做雷達(dá)起振實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)口袋里的巧克力融化了，原來(lái)是雷達(dá)電波造成的。由此，他聯(lián)想到用它來(lái)加熱食品，進(jìn)而發(fā)明了微波爐。思維碰撞(1)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)聯(lián)想思維與客觀聯(lián)系之間關(guān)系的理解．(2)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明聯(lián)想思維的特點(diǎn)。20．閱讀材料，完成下列要求。有一次，貝爾在實(shí)驗(yàn)中意外發(fā)現(xiàn)，當(dāng)接通、切斷電源時(shí)，螺絲圈會(huì)發(fā)出輕微的“沙沙”聲。他大膽設(shè)想，如果能用電流強(qiáng)弱的變化模擬出聲波的變化，那不就可以成功用電流來(lái)傳話了嗎？他的想象得到了電學(xué)教授亨利的鼓勵(lì)。他和助手合作，經(jīng)過(guò)兩年的艱苦實(shí)驗(yàn)，1875年6月，利用電流傳送聲音的實(shí)驗(yàn)終于取得成功。經(jīng)過(guò)技術(shù)上的改進(jìn)，1876年3月，能在實(shí)際中使用的電話正式誕生。(1)上述材料中，貝爾的想象是屬于無(wú)意想象還是有意想象？(2)結(jié)合材料，說(shuō)明想象在創(chuàng)新思維中的重要作用。參考答案：1．C【詳解】①：無(wú)意想象是指沒(méi)有預(yù)定的目的，不需要意志努力，不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的想象，北京2022年冬奧會(huì)圖標(biāo)設(shè)計(jì)并不是無(wú)意想象，而是有意想象，①排除。②④：以中國(guó)漢字為靈感來(lái)源，以篆刻藝術(shù)為主要呈現(xiàn)形式，將冬季運(yùn)動(dòng)元素與中國(guó)傳統(tǒng)文化巧妙結(jié)合，既展現(xiàn)出冬季運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)自我、追求卓越的特點(diǎn)，也凝聚了中國(guó)傳統(tǒng)文化的厚重與精神，彰顯了北京冬奧會(huì)的理念和愿景，這體現(xiàn)了運(yùn)用遷移和想象有助于解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，也說(shuō)明反映事物間普遍聯(lián)系的聯(lián)想思維十分重要，②④正確切題。③：創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯思維、常規(guī)思維與非常規(guī)思維的辯證統(tǒng)一，③錯(cuò)誤。故本題選C。2．A【詳解】①②美國(guó)武器研究中心，利用這一原理，研制出“響尾蛇導(dǎo)彈”,這種空對(duì)空導(dǎo)彈，能夠探測(cè)來(lái)自目標(biāo)的紅外輻射，從而緊緊盯住目標(biāo)不放，直到把目標(biāo)摧毀。這一研究說(shuō)明人類能夠?qū)W習(xí)大自然并在此基礎(chǔ)上提高，表明類比推理在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中具有前鋒的作用，①②符合題意。③：比較不是推理，③表述錯(cuò)誤。④：遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式，④表述錯(cuò)誤。故本題選A。3．B【詳解】①④：“小爐+小餅+小蔥”三位一體的“靈魂”吃法使山東淄博燒烤火爆出圈，據(jù)淄博當(dāng)?shù)厝酥v，小爐子代表溫度、小餅代表包容、小蔥代表豪爽，文化底蘊(yùn)與意蘊(yùn)可見(jiàn)一斑。政府“教科書(shū)式”的舉措也在持續(xù)擦亮“淄博燒烤”名片。淄博燒烤火爆出圈的原因在于運(yùn)用聯(lián)想思維，挖掘品牌文化底蘊(yùn)，注重動(dòng)態(tài)思維，配套服務(wù)迅速跟進(jìn)，①④符合題意。②：以消費(fèi)者的需求為中心是抓主要矛盾而不是抓住主流，②錯(cuò)誤。③：為使消費(fèi)熱度持續(xù)提升，需要不斷迭代創(chuàng)新，不是保持特色不變，③不選。故本題選B。4．D【詳解】D：將蜻蜓的特點(diǎn)應(yīng)用于飛機(jī)，運(yùn)用了遷移的方法，D項(xiàng)符合題意。ABC：聯(lián)想思維的包含構(gòu)想、想象甚至是幻想，但題中所述運(yùn)用的是遷移的方法，ABC均與題意不符。故本題答案選D。5．A【詳解】①③：中國(guó)郵政選取了我國(guó)近年來(lái)5項(xiàng)重大科技創(chuàng)新成果，“嫦娥五號(hào)”、“奮斗者”號(hào)全海深載人潛水器、“揭示蝗蟲(chóng)聚群成災(zāi)的奧秘”、“華龍一號(hào)”、“古DNA揭秘中國(guó)史前人群遷徙動(dòng)態(tài)與族群源流”，這表明科技創(chuàng)新郵票是具有鮮明時(shí)代特色的文化載體，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映時(shí)代風(fēng)貌，展現(xiàn)時(shí)代精神，以簡(jiǎn)單樸實(shí)的視覺(jué)元素展現(xiàn)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步大主題，設(shè)計(jì)者正確處理了系統(tǒng)要素關(guān)系，①③符合題意。②：藝術(shù)創(chuàng)新思維源于社會(huì)生活實(shí)踐，而不是合理想象，②錯(cuò)誤。④：實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性，而不是意識(shí)，④錯(cuò)誤。故本題選A。6．B【詳解】B:直覺(jué)動(dòng)作思維是通過(guò)實(shí)際操作解決具體直觀問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程，它往往是人們?cè)谶呑鲞呄霑r(shí)發(fā)生的。兩三歲前的幼兒就有初級(jí)的動(dòng)作思維，他們只能在動(dòng)作中思考。如他們能邊擺弄手指邊數(shù)數(shù)、邊擺凳子當(dāng)火車開(kāi)邊擺積木蓋房子等，B符合題意。ACD:具體形象思維是依靠表象，即依靠事物的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的；創(chuàng)造性思維成果往往要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索、刻苦的鉆研、甚至多次的挫折方能取得；抽象邏輯思維是以抽象的概念、判斷、推理的形式來(lái)反映客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的思維，ACD不合題意。故本題選B。7．A【詳解】A：遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路。A正確。B：順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移，是指將原有的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境時(shí)所發(fā)生的一種適應(yīng)性變化。B不符合題意。CD：想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。CD不符合題意。故本題選A。8．A【詳解】A：聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)，其特點(diǎn)是跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性，由日出、日落時(shí)分的太陽(yáng)景觀聯(lián)想沙塵暴環(huán)境下的太陽(yáng)，這是在運(yùn)用聯(lián)想思維，A符合題意。B：形象思維是指人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，材料分析了不同時(shí)間、不同環(huán)境下太陽(yáng)景觀產(chǎn)生的原因，這明顯不是抽象和概括的是事物的形象特征，材料并不是運(yùn)用形象思維，B排除。C：正確認(rèn)識(shí)事物需要正確把握事物的本質(zhì)，C錯(cuò)誤。D：思維具體是指在理性認(rèn)識(shí)的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)谒季S中把事物各個(gè)方面的本質(zhì)規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來(lái)，形成關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，材料只是反映了不同時(shí)間、不同環(huán)境下太陽(yáng)景觀，并不是對(duì)事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，也就不能體現(xiàn)“由思維抽象到思維具體”，D排除。故本題選A?！军c(diǎn)睛】9．B【詳解】ACD：關(guān)于聯(lián)想思維的聯(lián)結(jié)性，時(shí)間、空間和性質(zhì)等是聯(lián)結(jié)的主要途徑，聯(lián)想思維的聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性，其具有跨越性的原因是思維有非邏輯制約的暢想功能，ACD正確不符合題意。B：聯(lián)結(jié)是帶思維加工成分的多方的回憶，并不是不帶，B錯(cuò)誤符合題意。故本題選B。10．B【詳解】①：說(shuō)法錯(cuò)誤，思維聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和暢想得到的結(jié)果的數(shù)量是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)，①不選。②：小明說(shuō)的國(guó)家應(yīng)該投入更多的資金發(fā)展教育，并不能得出減少國(guó)防開(kāi)支的結(jié)果，因此該對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系正確，②應(yīng)選。③：人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名稱權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等。身份權(quán)包括親權(quán)、配偶權(quán)、親屬權(quán)等，因此題干中對(duì)人身權(quán)概念的外延劃分不當(dāng)，犯了“越級(jí)劃分”的錯(cuò)誤，③應(yīng)選。④：該說(shuō)法應(yīng)該運(yùn)用探求因果聯(lián)系中的求同求異并用法來(lái)證明小強(qiáng)的謬誤，④不選。故本題選B。11．C【詳解】②③：“對(duì)癥下藥”的思維方式運(yùn)用到扶貧工作中運(yùn)用了聯(lián)想思維的遷移方法，遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁，②③符合題意。①：想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)，而材料體現(xiàn)的是遷移，①不符合題意。④：材料強(qiáng)調(diào)的是扶貧工作方式的轉(zhuǎn)變，并不是填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，④不符合題意。故本題選C。12．A【詳解】①③：材料中指出為了推動(dòng)佛山制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，從全局出發(fā)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，在細(xì)分制造業(yè)各類產(chǎn)品，提升產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化水平，推動(dòng)融入高端制造供應(yīng)鏈，這體現(xiàn)了在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中想問(wèn)題，在辯證的分合中把握事物的本質(zhì)與規(guī)律，故①③正確。②：辯證的否定是自己對(duì)自己的否定，所以提升產(chǎn)業(yè)鏈水平不能依賴事物外部的否定，故②錯(cuò)誤。④：材料強(qiáng)調(diào)的是從整體出發(fā)，統(tǒng)籌考慮各要素，推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，未體現(xiàn)遷移思維方法，故④不選。故本題選A。13．A【詳解】①②：仿生蜥蜴機(jī)器人的研發(fā)運(yùn)用了類比推理和聯(lián)想思維的方法，找到事物之間相同或相似屬性，對(duì)不同類事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，①②符合題意。③：我國(guó)科學(xué)家根據(jù)蜥蜴的特點(diǎn)，研發(fā)出仿生蜥蜴機(jī)器人，沒(méi)有體現(xiàn)辯證的否定觀，③不合題意。④：思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或從其個(gè)性中抽取共性的思維活動(dòng)，而不是把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律，且通過(guò)思維具體才能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律，④排除。故本題選A。14．A【詳解】①：北京豐臺(tái)站站房設(shè)計(jì)以古時(shí)拜郊臺(tái)為靈感,取“筑臺(tái)建城”之意,通過(guò)遷移和想象表達(dá)新的意境,運(yùn)用了聯(lián)想思維,①符合題意。②：走進(jìn)站內(nèi),更能領(lǐng)略到建造者“古韻新風(fēng)”的設(shè)計(jì)理念,體現(xiàn)設(shè)計(jì)者在繼承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑文化中,運(yùn)用了創(chuàng)新思維,②符合題意。③④：材料體現(xiàn)了設(shè)計(jì)建造者用了聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維,繼承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑文化，沒(méi)有體現(xiàn)創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性,也沒(méi)有涉及堅(jiān)持分析與綜合的辯證統(tǒng)一，③④不符合題意。故本題選A。15．B【詳解】B：漫畫(huà)《相馬》，由兩個(gè)人和一匹馬構(gòu)成，兩個(gè)人一個(gè)胖，一個(gè)戴眼鏡，胖的胸前掛著“伯樂(lè)”，戴眼鏡的胸前掛著“副伯樂(lè)”，而馬則是一匹木馬，諷刺一些沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的所謂的“專家”，用馬的標(biāo)準(zhǔn)去相一匹木馬，所以要反對(duì)機(jī)械類比，把握事物本質(zhì)，B符合題意。ACD：漫畫(huà)諷刺了一些機(jī)械類比的行為，沒(méi)有體現(xiàn)科學(xué)演繹推理、教條主義，也沒(méi)有涉及遷移想象，ACD均不符合題意。故本題選B。16．D【詳解】ABC：選項(xiàng)都符合為了尋求最佳解決方案，所有的小組成員提出自己的解決方案，集體討論結(jié)束后再?zèng)Q定，選項(xiàng)與頭腦風(fēng)暴法相符合，ABC排除。D：頭腦風(fēng)暴法關(guān)鍵是提出自己的解決方案，進(jìn)行討論，選項(xiàng)中曹正提出的方案沒(méi)有經(jīng)過(guò)討論就遭到批評(píng)，這是與題干中頭腦風(fēng)暴法的定義相違背的。D符合題意。故本題選D。17．（1）想象的作用：①可以幫助人們明確思維創(chuàng)新的目標(biāo)；②有助于打破人們對(duì)事物原有的聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，為思維創(chuàng)新開(kāi)拓新的思路。（2）合理想象的例子：假如記憶可以移植……假如世界上沒(méi)有貨幣……（其他例子亦可，所舉例子必須是合理想象）【詳解】（1）本題考查想象的相關(guān)知識(shí),屬于基礎(chǔ)知識(shí)，只需要根據(jù)課本知識(shí)回答即可。想象是創(chuàng)造性思維中一個(gè)非?；钴S的因素，它貫穿于創(chuàng)造性思維始終，對(duì)創(chuàng)造性思維起著十分重要的作用，而合理想象更能發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。（2）符合題目和要求即可18．①幾位科學(xué)家運(yùn)用遷移等聯(lián)想思維方法,做到了有所發(fā)現(xiàn)。②這說(shuō)明遷移可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路,遷移對(duì)提高解決問(wèn)題的能力具有促進(jìn)作用,聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式?！痉治觥勘尘八夭模候鸬某暡ǘㄎ豢键c(diǎn)考查：聯(lián)想思維能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與【詳解】第一步:審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要調(diào)用聯(lián)想思維的有關(guān)知識(shí)，談?wù)剬?duì)材料中聯(lián)想思維的認(rèn)識(shí)，注意認(rèn)真解讀材料，鏈接教材內(nèi)容作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：哈臺(tái)認(rèn)為蝙蝠對(duì)目標(biāo)的定位方法與郎之萬(wàn)發(fā)明的用超聲波回波定位的方法相同，對(duì)于早期雷達(dá)和聲吶的發(fā)明應(yīng)該有幫助→可聯(lián)系聯(lián)想思維的遷移方法

關(guān)鍵詞②：哈臺(tái)認(rèn)為蝙蝠對(duì)目標(biāo)的定位方法與郎之萬(wàn)發(fā)明的用超聲波回波定位的方法相同，1983年采用了電子測(cè)量器證實(shí)了這一點(diǎn)→可聯(lián)系遷移可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路,遷移對(duì)提高解決問(wèn)題的能力具有促進(jìn)作用，聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式。第三步:整合信息，組織答案。組織答案時(shí)要符合一定的邏輯、層次感、段落化，并且注重使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。19．(1)材料說(shuō)明，事物之間是普遍聯(lián)系的。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開(kāi)了事物之間的客觀聯(lián)系，思維中的聯(lián)想只能是臆想。聯(lián)想作為探索未知的一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)，它是關(guān)于事物之間存在普通聯(lián)系觀點(diǎn)的具體體現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用。所以，要想提高聯(lián)想能力，就要廣泛地參加實(shí)踐，接觸和了解事物，把更多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)信息儲(chǔ)備在大腦里，為產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)奠基。(2)①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性?！跋[解毒良藥問(wèn)世”和“微波爐的發(fā)明”表明聯(lián)想思維可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，“隱身衣”和“飛機(jī)除霜”表明聯(lián)想思維可以將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。思維在聯(lián)想時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)“荒唐”地聯(lián)系起來(lái)，是因?yàn)槠浒l(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能?！痉治觥勘尘八夭模弘[身衣、飛機(jī)除霜、消腫解毒良藥問(wèn)世、微波爐的發(fā)明考點(diǎn)考查：聯(lián)想思維的有關(guān)知識(shí)能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、公共參與【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為“你”，需要調(diào)用“聯(lián)想思維”的有關(guān)知識(shí)，分析材料?；卮鸱治稣f(shuō)明類主觀題，一般將教材原理與材料進(jìn)行結(jié)合說(shuō)明。第二步：審材料，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落等，提取材料有效信息。有效信息：蘇軍尹凡諾夫?qū)④娫谝淮我暡鞈?zhàn)地時(shí)，看見(jiàn)有幾只蝴蝶飛在花叢中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，令人眼花繚亂。這位將軍隨即產(chǎn)生聯(lián)想，并請(qǐng)來(lái)昆蟲(chóng)學(xué)家施萬(wàn)維奇，讓他們?cè)O(shè)計(jì)出一套蝴蝶式防空迷彩偽裝方案→聯(lián)系事物之間是普遍聯(lián)系的，要想提高聯(lián)想能力，就要廣泛地參加實(shí)踐，接觸和了解事物，把更多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)信息儲(chǔ)備在大腦里，為產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)奠基。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)①：事物之間是普遍聯(lián)系的，聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映+要想提高聯(lián)想能力，就要廣泛地參加實(shí)踐，接觸和了解事物，把更多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)信息儲(chǔ)備在大腦里，為產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)奠基。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本