普通心理學(xué)相關(guān)范本及普通心理學(xué)考試題

PAGEPAGE1［普通心理學(xué)］1.心理學(xué)研究的目的是什么？P2①陳述心理現(xiàn)象②解釋心理現(xiàn)象③預(yù)測(cè)心理活動(dòng)④調(diào)節(jié)與控制人的心理活動(dòng)與行為2.現(xiàn)代心理學(xué)有哪些主要的流派？P3①結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)②機(jī)能主義心理學(xué)③行為主義心理學(xué)④格式塔心理學(xué)⑤精神分析⑥人本主義心理學(xué)⑦認(rèn)知心理學(xué)（1）行為主義心理學(xué)主要觀點(diǎn)的簡(jiǎn)述由美國(guó)心理學(xué)家華生在1913年創(chuàng)立強(qiáng)調(diào)心理學(xué)所研究的對(duì)象是能夠客觀觀察與測(cè)量的外顯行為而不是意識(shí)經(jīng)驗(yàn)說明行為不是由遺傳決定的，而是在環(huán)境因素的影響下，經(jīng)被動(dòng)學(xué)習(xí)以后的結(jié)果，可以通過制約學(xué)習(xí)過程，使個(gè)體的目標(biāo)行為出現(xiàn)、發(fā)展以及變化（2）精神分析主要觀點(diǎn)的簡(jiǎn)述由奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德在1896年創(chuàng)立用潛意識(shí)、生本能、死本能和力比多等觀念來(lái)解釋人的行為動(dòng)力用口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、性征期以及伊底普斯情結(jié)等來(lái)解釋人格發(fā)展的不同階段用本我、自我、超我來(lái)解釋人格結(jié)構(gòu)，并以焦慮和各種心理防御機(jī)制解釋三個(gè)“我”之間的矛盾沖突（3）人本主義心理學(xué)主要觀點(diǎn)的簡(jiǎn)述由美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛和羅杰斯在20世紀(jì)中葉創(chuàng)立 強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的研究應(yīng)以正常人為對(duì)象，人是最重要的，其本性是善良的，并蘊(yùn)藏著巨大無(wú)限的潛力在研究與了解人的本性的基礎(chǔ)上，改善環(huán)境以及創(chuàng)設(shè)條件來(lái)充分發(fā)揮人的潛能，以滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。3.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)具有哪些規(guī)律？P10（1）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程：興奮過程和抑制過程（2）中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律：①興奮與抑制過程的擴(kuò)散與集中②興奮和抑制的相互誘導(dǎo)：相互誘導(dǎo)在時(shí)空上可分為同時(shí)性誘導(dǎo)and繼時(shí)誘導(dǎo)相互誘導(dǎo)在效果上可分為負(fù)誘導(dǎo)and正誘導(dǎo)4.什么是適應(yīng)？什么是感覺對(duì)比？P12（1）適應(yīng)：同一感受器內(nèi)，由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。（2）對(duì)比：同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。對(duì)比一般分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比聯(lián)覺：指一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象。5.闡述問題解決的心理過程，以及影響問題解決的因素。P39（1）問題解決的思維過程分為四個(gè)階段：①提出問題②分析問題③提出假設(shè)④檢驗(yàn)假設(shè)（2）影響問題解決的因素：①人的知覺特點(diǎn)②定勢(shì)與功能固著③已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)④動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)⑤個(gè)性差異6.什么是情緒和情感？它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是什么？P45情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。（1）區(qū)別：①情緒通常與個(gè)體的生理需要滿足與否相聯(lián)系；情感與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系②情緒是反應(yīng)性和活動(dòng)性的過程；情感是個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)和感受③情緒具有情境性和短暫性的特點(diǎn)；情感具有穩(wěn)定性和持久性④情緒具有明顯的沖動(dòng)性和外部表現(xiàn)；情感以內(nèi)蘊(yùn)的形式存在或以內(nèi)斂的方式加以流露（2）聯(lián)系：情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，兩者緊密聯(lián)系。7.情緒具有哪些狀態(tài)？情感具有哪些狀態(tài)？P467-1.情緒狀態(tài)情緒狀態(tài)是在某種事件或情境影響下，人在一定時(shí)間內(nèi)所產(chǎn)生的情緒。（1）心境：一種較微弱、平靜而持續(xù)的帶有渲染作用的情緒狀態(tài)，是人在某一段時(shí)間內(nèi)的心理活動(dòng)的基本背景。①?gòu)陌l(fā)生的強(qiáng)度和激動(dòng)性來(lái)看，心境是微弱的而持續(xù)的情感體驗(yàn)狀態(tài)②從持續(xù)時(shí)間來(lái)看，心境是穩(wěn)定的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的情緒體驗(yàn)狀態(tài)，少則幾天，多則數(shù)年③從作用范圍來(lái)看，心境不指向某個(gè)特定事物，而是使人的整個(gè)精神活動(dòng)和行為都染上某種情緒色彩。（2）激情：一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，往往由與人有關(guān)的重大的事件引起。特點(diǎn)：①激發(fā)性②沖動(dòng)性③持續(xù)時(shí)間短暫④確定的指向⑤明顯的外部表現(xiàn)（3）應(yīng)激：個(gè)體在生理或心理上受到威脅時(shí)出現(xiàn)的非特異性的身心緊張狀態(tài)，表現(xiàn)在出乎意料之外的緊張狀況下所引起的情緒體驗(yàn)。7-2.情感狀態(tài)情感是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的主觀體驗(yàn)，反映了人的社會(huì)關(guān)系和生活狀況，是人類特有的心理現(xiàn)象。人類高級(jí)的社會(huì)性情感有：道德感、理智感、美感、熱情8.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)過程中存在著哪些沖突類型？P54（結(jié)合事例）①雙趨沖突②雙避沖突③趨避沖突④雙重趨避沖突9.影響性格形成和發(fā)展的因素有哪些？P82（1）生物遺傳因素（2）家庭因素：①父母的教養(yǎng)態(tài)度②家庭氛圍和父母的榜樣（3）學(xué)校教育（4）社會(huì)文化因素（5）個(gè)人主觀因素10.闡述性格和氣質(zhì)之間的相互關(guān)系P74（1）區(qū)別：①氣質(zhì)具有先天性特點(diǎn)，它更多受到人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的影響，主要是在人的情緒與行為活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)力特征（即強(qiáng)度與速度等）。性格主要是后天形成，是人的態(tài)度體系和行為方式相結(jié)合表現(xiàn)出來(lái)的，具有核心意義的個(gè)性心理特征。②氣質(zhì)無(wú)好壞之分，而性格有優(yōu)劣之別。（2）聯(lián)系：①不同氣質(zhì)類型的人，都可以形成某些相同的性別特征②氣質(zhì)可以影響性格形成與發(fā)展的速度③性格對(duì)氣質(zhì)具有明顯的影響[社會(huì)心理學(xué)]1.名詞解釋：第一印象、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)P106第一印象：兩個(gè)素不相識(shí)的陌生人第一次見面時(shí)所獲得的印象。首因效應(yīng)：第一印象在人們交往時(shí)所發(fā)生的先入為主的作用。近因效應(yīng)：新得到的信息比以往所得到的信息更加強(qiáng)烈，會(huì)給我們留下更為深刻的印象。光環(huán)效應(yīng)：由于知覺者的情感而引起的對(duì)人的一種主觀傾向2.什么是旁觀者效應(yīng)，請(qǐng)對(duì)旁觀者效應(yīng)進(jìn)行解釋P114旁觀者效應(yīng)：在緊急情況下，由于其他人在場(chǎng)，不僅不會(huì)使個(gè)體的利他行為增強(qiáng)，反而會(huì)抑制個(gè)體的利他行為，從而產(chǎn)生了集體坐視不救的冷漠行為。對(duì)旁觀者效應(yīng)的解釋：①社會(huì)抑制作用②社會(huì)影響的結(jié)果③多數(shù)的忽略④責(zé)任擴(kuò)散3.舉例說明費(fèi)斯廷格關(guān)于態(tài)度改變的認(rèn)知失調(diào)理論P(yáng)119費(fèi)斯廷格認(rèn)為，認(rèn)知因素之間有些是獨(dú)立的，有些是相互關(guān)聯(lián)的。有相互關(guān)系的認(rèn)知因素之間有的呈協(xié)調(diào)關(guān)系，有的呈不協(xié)調(diào)關(guān)系。當(dāng)人們的認(rèn)知體系呈協(xié)調(diào)關(guān)系時(shí)，就會(huì)設(shè)法保持這種關(guān)系，避免接觸與已有認(rèn)知因素矛盾的信息。當(dāng)人們的認(rèn)知體系不協(xié)調(diào)時(shí)，就會(huì)設(shè)法減輕或解除這種不協(xié)調(diào)的關(guān)系。消除不協(xié)調(diào)的方法通常有如下三種：①改變某一認(rèn)知元素，使之與其他認(rèn)知元素趨于協(xié)調(diào)。②增加新的認(rèn)知元素，使之與其他認(rèn)知元素趨于協(xié)調(diào)。③強(qiáng)調(diào)某一認(rèn)知元素的重要性舉例：抽煙成癮者認(rèn)識(shí)到抽煙會(huì)產(chǎn)生肺癌為例4.什么是從眾及其產(chǎn)生原因和影響因素？P130從眾：個(gè)體在群眾中常常會(huì)不知覺地受到群體的壓力，而在知覺、判斷、信仰以及行為上表現(xiàn)出與群體中大多數(shù)人一致的現(xiàn)象。影響因素：①個(gè)體特點(diǎn)：性別、年齡、地位②群體因素：群體規(guī)模、群體一致性、群體凝聚力、群體權(quán)威性、個(gè)人自我卷入水平5.什么是順從？什么是服從？P132順從：順從行為實(shí)際上是一種行為的歪曲。即順從者表面上接受群體的意見，但實(shí)際上是不同意這種意見的。順從的原因：①維護(hù)群體一致②希望被人喜歡③維護(hù)既有關(guān)系服從：受他人和群體的壓力，被迫做出附和規(guī)范和他人意志的行為，其顯著特點(diǎn)是壓力更具有強(qiáng)迫性。服從的原因：①合法權(quán)利②責(zé)任轉(zhuǎn)移6.什么是社會(huì)促進(jìn)？什么是社會(huì)抑制？有哪些理論解釋？P136社會(huì)促進(jìn)：當(dāng)個(gè)人的活動(dòng)由于有其他人同時(shí)參加或者有其他人在場(chǎng)旁觀而使其活動(dòng)效率提高的現(xiàn)象。社會(huì)抑制：當(dāng)個(gè)人的活動(dòng)由于有其他人同時(shí)參加或者有其他人在場(chǎng)旁觀而使其活動(dòng)效率降低的現(xiàn)象。理論解釋：①優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說②注意力轉(zhuǎn)移說7.影響人際吸引的因素有哪些？這些因素怎樣影響著人際吸引？P140①能力②外貌③報(bào)酬④相似、互補(bǔ)⑤鄰近、熟悉[發(fā)展心理學(xué)]1.你是如何來(lái)理解關(guān)鍵期概念的理論意義與實(shí)際價(jià)值的？試舉例說明。P156心理學(xué)家運(yùn)用關(guān)鍵期是指：人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時(shí)間，如在此時(shí)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳ぃ瑫?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展；反之，則會(huì)阻礙發(fā)展甚至導(dǎo)致行為與能力的缺失。一些關(guān)鍵期列舉：1-3歲口語(yǔ)學(xué)習(xí)4-5歲書面語(yǔ)學(xué)習(xí)0-4歲形象視覺發(fā)展5歲左右掌握數(shù)概念5歲以前音樂學(xué)習(xí)10歲以前外語(yǔ)學(xué)習(xí)10歲以前動(dòng)作技能掌握2.兒童情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，可以說是個(gè)體情緒發(fā)展水平的重要指標(biāo)之一。對(duì)此你是如何理解的？P180情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體靈活地對(duì)一系列情緒發(fā)展要求作出反應(yīng)的能力，以及在需要的時(shí)候延緩反應(yīng)的能力。情緒調(diào)節(jié)不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單地被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)情境的活動(dòng)，個(gè)體是否進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)以及如何進(jìn)行調(diào)節(jié)，與個(gè)體對(duì)情境的主觀意義理解及應(yīng)對(duì)能力有關(guān)。情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展存在這樣一些普遍的趨勢(shì)：兒童情緒調(diào)節(jié)的方式隨自身運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展而發(fā)展（2）兒童情緒調(diào)節(jié)的能力隨其社會(huì)認(rèn)知能力的提高而發(fā)展（3）隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童能更多地利用認(rèn)知策略、以建設(shè)性的方式來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。3.早期依戀對(duì)未來(lái)心理發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？P186（1）依戀是幼兒出生后最早形成的人際關(guān)系，是成人后形成的人際關(guān)系的縮影。（2）依戀影響未來(lái)的心理健康（3）依戀關(guān)系具有傳遞性，會(huì)影響到兒童成人后與自己孩子的撫養(yǎng)關(guān)系。[教育心理學(xué)]1.從智力落后、情緒與行為障礙、學(xué)習(xí)困難角度，分別說出笨學(xué)生、怪學(xué)生、差學(xué)生的心理特點(diǎn)及其相應(yīng)教學(xué)方法。P221（1）智力落后學(xué)生的特點(diǎn)：①?gòu)恼J(rèn)知角度來(lái)講，特點(diǎn)主要表現(xiàn)于：注意范圍狹窄、注意持續(xù)時(shí)間短，注意分配存在困難，不易形成學(xué)習(xí)策略，工作記憶容量較小，語(yǔ)言發(fā)展遲滯。②從個(gè)性角度來(lái)講，特點(diǎn)主要表現(xiàn)于：自卑；主動(dòng)性較差；自我控制能力較差；缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力③教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；具體化的教學(xué)方法；適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧；語(yǔ)言訓(xùn)練策略（2）情緒與行為障礙學(xué)生的特點(diǎn)：從認(rèn)知角度講，特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：記憶貧乏、注意廣度狹窄、易分心、多動(dòng)從社會(huì)交往角度講，特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：攻擊性行為；退縮性行為教學(xué)方法：……（3）學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)困難學(xué)生的智力一般處于平均或高于平均水平，學(xué)習(xí)困難并非智力缺陷所致。主要表現(xiàn)在注意、記憶和動(dòng)機(jī)方面（具體展開）教學(xué)方法：集中注意力；指導(dǎo)式教學(xué)；教授策略[心理咨詢的理論與技術(shù)]什么是心理咨詢？心理咨詢和心理治療的異同點(diǎn)有哪些？P308心理咨詢是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，一位受過專業(yè)訓(xùn)練的咨詢師致力于和來(lái)訪者建立一個(gè)具治療功能的關(guān)系，來(lái)協(xié)助對(duì)方認(rèn)識(shí)自己、接納自己，進(jìn)而欣賞自己，并克服成長(zhǎng)的障礙，充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，使人生有著更為整合和豐富的發(fā)展，邁向自我的實(shí)現(xiàn)。心理咨詢和心理治療的相似之處：①理論方法②工作對(duì)象③注重來(lái)訪者的成長(zhǎng)心理咨詢和心理治療的區(qū)別：①處理問題的嚴(yán)重程度不同②所需時(shí)間不同③涉及的心理深度不同④目標(biāo)不同⑤起源不同心理咨詢的任務(wù)P316建立新的人際關(guān)系②認(rèn)識(shí)內(nèi)部沖突③糾正錯(cuò)誤觀念④加深自我認(rèn)識(shí)⑤學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)⑥增加心理自由心理咨詢的基本過程P317初始訪談和資料收集診斷和確定咨詢目標(biāo)（具體、可行、雙方均接受、可評(píng)估）咨詢方案確定和實(shí)施結(jié)束咨詢和療效評(píng)估如何理解心理咨詢中的人性觀和文化價(jià)值觀？P319人性，是指人的本質(zhì)和本性，在心理咨詢和治療中，人性觀是一切方法和技術(shù)的理論基礎(chǔ)。（1）精神分析學(xué)派的人性觀精神分析學(xué)派的代表人物弗洛伊德是決定論的人性觀，對(duì)人性的觀點(diǎn)是以人格內(nèi)在的無(wú)意識(shí)沖突為基礎(chǔ)。他提出本我、自我、超我的人格結(jié)構(gòu)理論。人的一切活動(dòng)都由本能決定。提出人的成長(zhǎng)發(fā)育的不同發(fā)展階段。（2）人本主義的人性觀個(gè)人中心療法的代表人物羅杰斯對(duì)人性有著積極的看法。在他看來(lái)，人性本善，每個(gè)人都是獨(dú)特的向善的，只要有良好的環(huán)境，人會(huì)朝著自我實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展。他認(rèn)為應(yīng)把當(dāng)事人看作一個(gè)內(nèi)在的整體，治療的重點(diǎn)是提供真誠(chéng)、尊重的理解，接納當(dāng)事人的感受。（3）行為主義的人性觀行為主義的代表人物華生持一種機(jī)械還原論的觀點(diǎn)，將人簡(jiǎn)化為一架被動(dòng)地對(duì)外界刺激作出行為反應(yīng)的機(jī)器，認(rèn)為人是環(huán)境的產(chǎn)物，通過對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，逐漸形成人的行為與性格。新行為主義者斯金納以“操作性條件反射”為基礎(chǔ)，研究強(qiáng)化的作用。新行為主義者班杜拉對(duì)人性潛能的自我實(shí)現(xiàn)采取了一種更為現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)環(huán)境的作用，提出了社會(huì)學(xué)習(xí)的理論。咨詢師如何才能做到準(zhǔn)確積極的傾聽？P322把注意放在來(lái)訪者身上②學(xué)會(huì)理解來(lái)訪者表達(dá)的外顯和隱藏的信息在咨詢中我們應(yīng)該避免哪些不恰當(dāng)?shù)膯栴}？它們對(duì)咨詢的影響分別是什么？P323暗示性問題看似提問，實(shí)則在提供隱藏的建議。假設(shè)性問題給來(lái)訪者一種印象——咨詢師期望得到某個(gè)特定的答案評(píng)判性問題使來(lái)訪者進(jìn)行防御或讓來(lái)訪者感到不舒服攻擊性問題讓來(lái)訪者感到羞辱和尷尬控制性問題忽略了來(lái)訪者的問題和需要，事實(shí)上滿足的是咨詢師的愿望不相干問題表明咨詢師缺乏共情，使治療變得漫無(wú)目的和表面化內(nèi)容不同的多個(gè)問題讓來(lái)訪者迷惑，不知先回答哪個(gè)封閉性問題交流不充分；咨詢師為來(lái)訪者做所有的工作；無(wú)助于積極及相互合作的交流什么是釋義？釋義與重述有什么區(qū)別？P326重述抓住了來(lái)訪者的一個(gè)簡(jiǎn)單的問題的實(shí)質(zhì)，然后用來(lái)訪者本人的話，而不是咨詢師的話，反饋給來(lái)訪者。常以這樣的句子開頭“你剛才說”或“你告訴我”釋義在結(jié)構(gòu)上與重述相似，同樣關(guān)注的是一個(gè)基本的問題，但釋義是用咨詢師自己的話，比重述更進(jìn)一步。常以這樣的具體開頭和結(jié)尾“我是這樣理解的…我理解得對(duì)嗎？”“聽起來(lái)你似乎…是這樣嗎？”請(qǐng)簡(jiǎn)述共情的五個(gè)階段P330共情不僅僅是咨詢師的一種特質(zhì)，同時(shí)它也是一項(xiàng)咨詢技術(shù)和一種咨詢的過程。共情過程的循環(huán)包括5個(gè)階段：來(lái)訪者表達(dá)－咨詢師感知－咨詢師理解－咨詢師表達(dá)－來(lái)訪者感知簡(jiǎn)述防御機(jī)制的概念P332本我、自我和超我之間力量不平衡，相互作用，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)心沖突，導(dǎo)致焦慮。自我總是通過各種各樣的防御機(jī)制（常是潛意識(shí)的）努力避免讓這些沖突和焦慮進(jìn)入意識(shí)，其中最常見的、也是最原始的防御機(jī)制是壓抑。除此之外還有：反向形成、投射、置換、合理化、升華簡(jiǎn)述行為治療的基本原理P335巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射：如果可以引發(fā)一種非條件反應(yīng)的一個(gè)非條件刺激與一個(gè)中性刺激配對(duì)結(jié)合，那么中性刺激就會(huì)變成條件刺激，能引起原來(lái)只有非條件刺激才能引起的反應(yīng)操作性學(xué)習(xí)：主要貢獻(xiàn)者斯金納，基本觀點(diǎn)是人的行為是習(xí)得的，并為行為的結(jié)果所強(qiáng)化。社會(huì)性學(xué)習(xí)理論，代表任務(wù)班杜拉。行為的發(fā)展不僅僅通過個(gè)人的直接的操作性學(xué)習(xí)和經(jīng)典條件作用，還通過觀察和模仿這些間接性學(xué)習(xí)而獲得。簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏的治療過程P336系統(tǒng)脫敏是由沃爾普在1958年創(chuàng)立的，用于治療焦慮病人。系統(tǒng)脫敏包含了三個(gè)步驟：放松訓(xùn)練：深度肌肉放松技術(shù)、人際肯定和性興奮。其他還有催眠、冥想、藥物等脫敏等級(jí)表：確定引起病人焦慮的所有誘因，并按照引起焦慮嚴(yán)重程度列一份10-20個(gè)有關(guān)場(chǎng)景的等級(jí)表。這里脫敏登記可以是實(shí)景等級(jí)，也可以是想象等級(jí)脫敏：在患者放松的情況下，從脫敏等級(jí)焦慮最輕的一項(xiàng)開始想象，如果患者感到焦慮就示意治療師停止想象，進(jìn)行放松。在完全放松后，患者重新想象。每次想象的時(shí)間逐漸延長(zhǎng)，直到患者兩次想象這個(gè)情境而不再感到焦慮持續(xù)10秒鐘，則進(jìn)入下一個(gè)等級(jí)。對(duì)每一個(gè)等級(jí)的情境重復(fù)上述過程，直到患者可以舒服地、沒有焦慮地想象所有的等級(jí)情境。簡(jiǎn)述貝克認(rèn)知治療的基本原理P341認(rèn)知過程是行為和情感的中介，人的情緒如何與其想法或“認(rèn)知”有關(guān)情感障礙和負(fù)性認(rèn)知相互影響，互相加強(qiáng)，這種惡性循環(huán)是情緒障礙得以延續(xù)的原因。打破惡性循環(huán)就成為治療的一個(gè)關(guān)鍵情緒障礙者的認(rèn)知中總能發(fā)現(xiàn)若干認(rèn)知曲解，這是這些認(rèn)知曲解使他們情緒痛苦。識(shí)別和改變這些認(rèn)知曲解，必將引起他們的情緒的改善。抑郁癥者常見的認(rèn)知曲解：任意推斷、個(gè)人化、選擇性概括、過度引申、放大或縮小、非黑即白、情緒化推理、消解積極因素簡(jiǎn)述人本主義心理治療的基本原理P344認(rèn)為人既不是精神結(jié)構(gòu)和沖動(dòng)的載體，也不是強(qiáng)化的承受者，而是主動(dòng)的、有思考能力的人，他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)，而且完全有能力為自己的行為作出選擇。假設(shè)每個(gè)人出生時(shí)都具備了成長(zhǎng)的潛能相信沒有人能理解另外一個(gè)人的行為，除非他能通過那個(gè)人的眼睛看世界在臨床工作中，不能把人看作是代表心理活動(dòng)過程的物體，他是和我們同樣的人人本主義模式心理治療最具影響的是羅杰斯的來(lái)訪者中心療法。[性別差異心理學(xué)]男女性心理方面的差異是什么？P373[學(xué)校心理咨詢]學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三大領(lǐng)域與對(duì)象是什么？P398學(xué)習(xí)問題的輔導(dǎo)與咨詢心理行為問題的輔導(dǎo)與咨詢成長(zhǎng)與發(fā)展問題的輔導(dǎo)與咨詢學(xué)生考試焦慮有哪些成因、危害，又該如何處理？P413（1）成因：①學(xué)生自身內(nèi)部的因素：神經(jīng)類型、人格特征、認(rèn)知評(píng)價(jià)、知識(shí)準(zhǔn)備等②外部條件：社會(huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育等（2）危害：嚴(yán)重的考試焦慮會(huì)①降低學(xué)習(xí)效率②影響考試成績(jī)③形成焦慮性人格（3）治療方法：①自信訓(xùn)練：a學(xué)會(huì)覺察個(gè)人消極的自我意識(shí)b養(yǎng)成向消極的自我意識(shí)挑戰(zhàn)的習(xí)慣②系統(tǒng)脫敏③放松訓(xùn)練學(xué)校適應(yīng)不良的癥狀、診斷、原因和處理對(duì)策是怎樣的？P414（1）學(xué)校適應(yīng)不良主要表現(xiàn)在情緒障礙、行為障礙和生理功能障礙三方面?？蓡我淮嬖冢部赏瑫r(shí)存在（2）影響學(xué)校適應(yīng)不良的因素：社會(huì)心理因素、環(huán)境因素、個(gè)體因素（3）診斷要點(diǎn)：①有可辨認(rèn)的生活事件為適應(yīng)不良的刺激源，并在受到刺激后3個(gè)月內(nèi)發(fā)生癥狀②學(xué)生人格發(fā)展的缺陷③以情緒障礙為主，伴有軀體不適。但一般自己不認(rèn)為自己有心理問題④癥狀明顯地妨礙正常的學(xué)校生活⑤癥狀持續(xù)1周以上至6個(gè)月（4）咨詢方法：①心理支持治療②其他心理治療，如認(rèn)知療法、放松訓(xùn)練③教育配合[倫理道德與法規(guī)]心理咨詢師應(yīng)嚴(yán)格遵守保密原則，具體要求有哪些？P444有責(zé)任向來(lái)訪者說明心理咨詢工作者的保密原則，以及應(yīng)用這一原則的限度一旦發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有危害自身和他人的情況，須采取必要的措施，其保密信息的暴露限制在最低范圍心理咨詢工作中的有關(guān)信息，均屬專業(yè)信息，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存只有在來(lái)訪者同意的情況下才能對(duì)咨詢過程進(jìn)行錄音、錄象對(duì)心理咨詢服務(wù)的記錄、開具的診斷、照會(huì)或醫(yī)囑，應(yīng)指定適當(dāng)場(chǎng)所及人員保管，并負(fù)有保密義務(wù)心理咨詢師受衛(wèi)生、司法或公安機(jī)關(guān)詢問時(shí)，不得作虛偽的陳述或報(bào)告。應(yīng)將開業(yè)執(zhí)照、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及其心理咨詢師職業(yè)資格證書，懸掛于心理咨詢服務(wù)場(chǎng)所的明顯位置保持心理咨詢場(chǎng)所的整潔、衛(wèi)生、秩序和安寧，并不得妨礙公共衛(wèi)生及安全向來(lái)訪者收取咨詢費(fèi)用時(shí)，應(yīng)向來(lái)訪者出具收費(fèi)明細(xì)表和合法的收費(fèi)憑證不得以不正當(dāng)方法招攬業(yè)務(wù)普通心理學(xué)考試題（25分鐘）1、單項(xiàng)選擇題（30題）1.對(duì)影響能力發(fā)展的因素描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.遺傳力對(duì)能力發(fā)展的影響具有決定性HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.遺傳決定了能力發(fā)展的可能的范圍或限度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.環(huán)境決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.教育是能力發(fā)展的關(guān)鍵2.心理現(xiàn)象可分為（）和人格兩大類。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.性格HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.心理過程HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.情緒情感HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.需要3.屬于外部感覺的是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.味覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.運(yùn)動(dòng)覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.平衡覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.機(jī)體覺4.巴甫洛夫所做的實(shí)驗(yàn)是這樣的：每次給狗吃食物之前都給它一個(gè)燈光，經(jīng)過燈光和食物的幾次結(jié)合之后，燈光一亮，狗就要流口水。這時(shí)，燈光成了食物的信號(hào)。下列各項(xiàng)中，引起第一信號(hào)系統(tǒng)條件反射的刺激物是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.口水HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.鈴聲HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.食物HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.燈光5.以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.反射、反射弧和反饋HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.操作性條件性反射HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.動(dòng)力定型6.皮亞杰的認(rèn)知研究所采用的臨床技術(shù)實(shí)際上是一種（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.觀察法HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.談話法HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.問卷法HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.實(shí)驗(yàn)法7.不能夠反映注意分配的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.邊聽講邊做筆記HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.自言自語(yǔ)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.邊吃完飯邊看書HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.自拉自唱8.以下對(duì)需要論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.需要是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.需要不一定具有對(duì)象。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.需要是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。9.個(gè)體早期的想象大部分是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.幻想HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.無(wú)意想象HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.有意想象HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.空想10.很多感覺都能發(fā)生適應(yīng)的現(xiàn)象，而（）則難于適應(yīng)，因?yàn)樗哂斜Ｗo(hù)性的作用。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.嗅覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.痛覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.觸覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.味覺11.下列屬于個(gè)性心理特征的成分有（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.能力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.需要HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.動(dòng)機(jī)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.信念12.韋伯定律是指差別閾限和原來(lái)刺激強(qiáng)度的比例是一個(gè)常數(shù)，用公式表示就是ΔI∕I=K。其中ΔI是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.原來(lái)的刺激強(qiáng)度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.差別閾限HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.韋伯常數(shù)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.絕對(duì)閾限13.以下對(duì)思維理解正確的是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.思維是人腦對(duì)客觀事物直接的、概括的反映，它能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.思維不能對(duì)未直接感知的客觀事物進(jìn)行反映HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.思維不能對(duì)沒有發(fā)生的事件作出預(yù)見HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.思維的概括性表現(xiàn)在它可以把一類事物的共同屬性抽取出來(lái)，形成概括性的認(rèn)識(shí)14.對(duì)意識(shí)這一概念描述正確的是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.從無(wú)意識(shí)到意識(shí)是一個(gè)連續(xù)體HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.對(duì)自身行為的評(píng)價(jià)并不屬于意識(shí)的范疇HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.個(gè)體對(duì)外部實(shí)物的覺知是知覺的作用，與意識(shí)無(wú)關(guān)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.睡眠和夢(mèng)與意識(shí)無(wú)關(guān)15.小腦不能夠（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.維持身體平衡HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.調(diào)節(jié)肌肉緊張度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.實(shí)現(xiàn)隨意和不隨意運(yùn)動(dòng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.整合情緒體驗(yàn)16.白熾燈滅了，眼睛里還會(huì)看到明亮的燈泡的形狀，對(duì)這一現(xiàn)象是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.感覺對(duì)比HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.視覺后象HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.聯(lián)覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.感覺適應(yīng)17.關(guān)于注意，以下說法不正確的一項(xiàng)是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意是一種心理狀態(tài)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.注意可以反映事物和事物的屬性。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.注意能使所選擇的對(duì)象處于心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)的中心，并加以維持。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.18.暖色的東西看上去顯得大，有視覺膨脹的作用，這是感覺的（）現(xiàn)象。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.彩色對(duì)比HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.感覺適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.聯(lián)覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.感覺后象19.下面關(guān)于情緒理論正確的一項(xiàng)是：（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.詹姆斯和蘭格的情緒外周理論，強(qiáng)調(diào)情緒與外界環(huán)境變化的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生時(shí)的作用。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.坎農(nóng)認(rèn)為情緒的生理機(jī)制不在外周，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的間腦。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.美國(guó)心理學(xué)家沙赫特提出情緒認(rèn)知理論，認(rèn)為情緒的產(chǎn)生是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過程三者相互作用的結(jié)果，認(rèn)知過程起決定作用。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.湯姆金斯和伊扎德認(rèn)為，情緒是伴隨著其他心理活動(dòng)產(chǎn)生的一種副現(xiàn)象，不是一種獨(dú)立的心理過程。20.下面對(duì)動(dòng)機(jī)論述正確的一項(xiàng)是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動(dòng)力。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.動(dòng)機(jī)可以直接地觀察，觀察不到的可根據(jù)個(gè)體的外部的行為表現(xiàn)加以推斷。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.需要是在動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.同一行為可以由不同的動(dòng)機(jī)引起；不同的活動(dòng)也可由相同的或相似的動(dòng)機(jī)引起。但總的來(lái)說，動(dòng)機(jī)和行為的效果總是趨于一致的。21.斯金納對(duì)條件反射進(jìn)行研究候，提出了（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.反射、反射弧和反饋HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.操作性條件性反射HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.動(dòng)力定型22.獲得性需要是一種（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.自然需要HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.社會(huì)需要HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.物質(zhì)需要HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.精神需要23.慣用右手的人，左半球的()能力占優(yōu)勢(shì)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.情緒的表達(dá)和識(shí)別HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.言語(yǔ)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.音樂HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.美術(shù)24.在各種感覺適應(yīng)的現(xiàn)象中，（）是感受性提高的過程。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.光適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.暗適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.嗅覺的適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.痛覺的適應(yīng)25.（）1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這被看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.馮特HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.費(fèi)希納HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.韋伯HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.艾賓浩斯26.從情緒的狀態(tài)來(lái)分可將情緒分為心境、激情和應(yīng)激，下面對(duì)其描述正確的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.心境持續(xù)的時(shí)間短的只有幾小時(shí)，長(zhǎng)的可到幾周、幾個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.心境是對(duì)某一事件的特定體驗(yàn)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.應(yīng)激可以提高人的自我防御能力，對(duì)人的身體肯定有好處。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.激情是一種積極的情緒狀態(tài)。27.聽覺的適宜刺激在：()。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.<20赫茲HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.>20000赫茲HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.20~20000赫茲HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.200~20000赫茲28.以下對(duì)需要論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.需要是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.需要不一定具有對(duì)象HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.需要是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉29.以下關(guān)于心理學(xué)派及其代表人物的說法中，正確的一項(xiàng)是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.馮特、鐵欽納是構(gòu)造心理學(xué)派的代表。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.弗洛伊德是新精神分析學(xué)派的代表。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.皮亞杰是格式塔心理學(xué)派的代表。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.華生是機(jī)能主義心理學(xué)派的代表。30.情緒可以驅(qū)動(dòng)有機(jī)體從事活動(dòng)，提高人的活動(dòng)的效率，這是指情緒的（）功能。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.11.適應(yīng)功能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.12.動(dòng)機(jī)功能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.13.組織功能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.14.信號(hào)功能2、多項(xiàng)選擇題（20題）1.有關(guān)意志敘述正確的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.意志是有意識(shí)地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.意志行為的基本階段主要有準(zhǔn)備階段和執(zhí)行階段。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.意志行動(dòng)動(dòng)機(jī)的沖突一般有雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突和雙重趨避式?jīng)_突等形式。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.在意志的執(zhí)行階段要不斷審視自己的計(jì)劃，以便及時(shí)修正計(jì)劃，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.以下對(duì)遺忘的理解正確的是：（）HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.對(duì)識(shí)記過的材料既不能回憶也不能再認(rèn)的現(xiàn)象叫遺忘。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.遺忘的進(jìn)程是先慢后快的。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯提出了著名的保持曲線。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.保持曲線是指保持量與間隔時(shí)間關(guān)系呈正加速型的曲線。3.研究心理學(xué)的原則有（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.推理的原則HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.辨證發(fā)展原則HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.理論聯(lián)系實(shí)際的原則HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.客觀性原則4.下面意志的品質(zhì)敘述正確的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.意志的自覺性是指對(duì)行動(dòng)的目的有深刻地認(rèn)識(shí)，能自覺地支配自己的行動(dòng)，使之服從于活動(dòng)目的的品質(zhì)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.意志的果斷性是指迅速地、不失時(shí)機(jī)地采取決定的品質(zhì)。與這種品質(zhì)相反的失優(yōu)柔寡斷和鹵莽草率。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.意志的堅(jiān)韌性是指堅(jiān)持不懈地克服困難，永不退縮的品質(zhì)，這種品質(zhì)又叫毅力或頑強(qiáng)性。與這種品質(zhì)相反的是動(dòng)搖和執(zhí)拗。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.意志的自制性是指善于管理和控制自己情緒和行動(dòng)的能力，又叫自制力。與這種品質(zhì)相反的是任性和怯懦。5.表象的特點(diǎn)有（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.典型性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.抽象性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.形象性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.概括性6.人格由（）組成。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.能力HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.氣質(zhì)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.性格HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.意志7.以下屬于意識(shí)狀態(tài)的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.睡眠HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.夢(mèng)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.動(dòng)機(jī)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.需要8.有關(guān)言語(yǔ)和語(yǔ)言理解正確的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.語(yǔ)言是人們用以思維和交際的工具。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.言語(yǔ)是社會(huì)現(xiàn)象，語(yǔ)言則是人的心理活動(dòng)的過程。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.言語(yǔ)要借助于語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)；語(yǔ)言只有得到人們的使用才是活的語(yǔ)言。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.語(yǔ)言是以語(yǔ)音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。9.氣質(zhì)類型的特點(diǎn)有（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.氣質(zhì)具有穩(wěn)定性與可塑性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.氣質(zhì)類型沒有好壞之分HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)10.對(duì)表象的理解正確的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.見多識(shí)廣的人，表象的內(nèi)容也更豐富。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.表象的直觀形象性像感覺，概括性像思維。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.表象給形象思維提供素材。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.表象是感知向思維過程的中間環(huán)節(jié)。11.“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”，這是：（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.溫度覺的適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.感覺適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.嗅覺的適應(yīng)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.暗適應(yīng)12.對(duì)知覺不同種類論述正確的是（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.對(duì)物體的大小、形狀、距離、方位等空間特性的知覺叫空間知覺HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.時(shí)間知覺是對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.13.運(yùn)動(dòng)知覺是對(duì)物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.14.錯(cuò)覺是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。13.想象分為無(wú)意想象和有意想象，（）。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.11.無(wú)意想象是沒有預(yù)定的目的，在某種刺激作用下不由自主產(chǎn)生的想象。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.12.幻覺是在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無(wú)意想象。