部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第1課《古詩三首》課件（含3課時(shí)）

1.古詩三首統(tǒng)編五年級(jí)語文下冊(cè)晝夜耕耘供品稚嫩漣漪

zhòugòngzhìyúnyī晝?cè)艜陨！蛩钩鰷喩斫猓▁iè）數(shù)向官府解（jiě）釋冤情，但還是被判押解（jiè）京城?！蜻@家商店向人們提供（gōng）清明節(jié)所需的供（gòng）品。_______解釋

_______押解jiè

_______渾身解數(shù)xiè

_______供品

______提供gònggōngjiě

解供晝（晝夜）盡（盡頭）耘（耕耘）耕（耕地）曉（報(bào)曉）澆（澆水）第1課時(shí)（宋）范成大四時(shí)田園雜興（其三十一）范成大（1126—1193）字至能，一字幼元，早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士。南宋文學(xué)家。其詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》《吳郡志》等。《四時(shí)田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，共六十首。分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，生動(dòng)地繪制出了一幅幅田園農(nóng)作動(dòng)態(tài)圖。四時(shí)田園雜興（其三十一）四季隨性而寫的詩題意：看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。◎自由讀讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，正確斷句，讀出節(jié)奏。////////白天。在田間除草。把麻搓成線。男女。男女都不得閑，各司其職，各管一行。晝：耘田：績麻：兒女：當(dāng)家：重點(diǎn)詞解釋童孫：解：供：傍：陰：孩子們。理解，懂得。從事?？拷?。樹蔭。重點(diǎn)詞解釋◎結(jié)合詞語的解釋，嘗試用自己的話說說這首詩的意思。詩意：初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。齊讀古詩，你腦海中展現(xiàn)了農(nóng)村繁忙的勞動(dòng)生活圖嗎？◎這首詩的前兩句描寫了哪些人物？他們?cè)谧鍪裁?？村莊男女耘田、績麻◎后兩句又描寫了哪些人物？他們?cè)谧鍪裁矗客瘜O學(xué)種瓜◎讀讀這兩句詩，說說你感受到了什么。

小孩子雖然不懂耕織，但也學(xué)著大人的樣子去種瓜。表現(xiàn)出了農(nóng)村兒童的天真可愛、勤勞好學(xué)。你能根據(jù)圖片的提示背誦全詩嗎？試一試?！?qū)W到這里，你能說說這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的思想感情嗎？

展現(xiàn)了農(nóng)村緊張、繁忙的勞動(dòng)生活，主要表達(dá)了對(duì)天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。

鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，處處洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱，寫下了不朽的詩篇，這樣的詩，就叫“田園詩”。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集一些這樣的田園詩，一起來讀一讀吧！課堂小結(jié)第2課時(shí)稚子弄冰（宋）楊萬里稚子弄冰幼小的孩子玩題意：幼小的孩子在玩冰塊。稚子弄冰（宋）楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！蜃杂勺x讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，正確斷句，讀出節(jié)奏。////////◎齊讀詩的前兩句，結(jié)合注釋，說說你眼前浮現(xiàn)了怎樣的場景？清晨一種金屬打擊樂器清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像個(gè)銀鉦。從這兩句詩中，可以看出小孩子怎樣的特點(diǎn)？想象力豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)◎小孩子把冰做成樂器之后，又有哪些舉動(dòng)呢？讓我們一起讀讀詩的第三、四句。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！按┝猪憽闭f明了什么？“樂器”的聲音悠遠(yuǎn)動(dòng)聽輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過，忽然冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。◎你是怎么理解“忽作玻璃碎地聲”的呢？

一不小心冰碎了。這里的“玻璃”指的是一種玉石，把冰碎的聲音比作玉石落地破碎的聲音，運(yùn)用了比喻的修辭手法?！驈倪@兩句詩中你體會(huì)到了小孩子怎樣的心情變化？小孩子瞬間由喜笑顏開變得無比失望?！蚪Y(jié)合注釋，你能不能試著說出全詩的意思？詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像個(gè)銀鉦。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過，忽然冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。從這首詩中，你感受到了小孩子怎樣的特點(diǎn)？天真爛漫、活潑可愛

全詩突出一個(gè)“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持一如既往的活力和快樂。孩童與詩人在心理特征上有許多相通之處，正是因?yàn)檫@樣，孩童的“脫冰作戲”在詩人眼里才有依依情趣。課堂小結(jié)第3課時(shí)村晚（宋）雷震村晚點(diǎn)明地點(diǎn)：鄉(xiāng)村點(diǎn)明時(shí)間：傍晚題意：鄉(xiāng)村的傍晚?！蜃杂勺x讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，正確斷句，讀出節(jié)奏。///村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。/////草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。讀讀這兩句詩，說說這兩句詩中描寫了哪些景物，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。畫面：在四周長滿青草的池塘里，池水高漲，太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。鄉(xiāng)村落日之景◎此時(shí)，誰出現(xiàn)在這如畫的美景中？他在做什么？牧童騎著牛，吹著短笛◎你是怎么理解第三、四句的？讀一讀。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。沒有曲調(diào)隨口詩意：放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏?！蛲ㄟ^感受詩中的場景，你覺得牧童的童年生活怎么樣？無憂無慮◎這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情，以及對(duì)閑適自由、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛和向往之情。

通過學(xué)習(xí)這三首古詩，我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂無慮的童年，你的童年又是什么樣的呢？課后寫下來吧！課堂總結(jié)體會(huì)古詩——借景抒情

本課中的三首古詩分別描寫了不同的鄉(xiāng)村美景和生活發(fā)現(xiàn)，詩人借看到的景、物、人的變化或活動(dòng)，抒發(fā)了不同的思想感情。

第一首詩通過描寫忙碌的鄉(xiāng)村勞動(dòng)場面，抒發(fā)了對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的贊美之情；第二首詩描寫了幼童在嚴(yán)寒天氣下弄冰玩耍、自得其樂的場景，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、可愛和童真童趣，抒發(fā)了對(duì)孩子的喜愛之情；第三首詩展示了牧童騎牛晚歸圖，表達(dá)了對(duì)牧童的喜愛與贊美之情。

詩中的思想感情不是直接抒發(fā)出來的，而是運(yùn)用借景抒情的方法表達(dá)的。借景抒情是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物中。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在閱讀時(shí)，我們要邊讀邊想象文中描寫的景物或場面，從中體會(huì)詩人的觀察和發(fā)現(xiàn)，感受景物中的情趣以及詩人內(nèi)心的思想感情?！虮逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！虿蒌仚M野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！蛑裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

這些古詩為我們展現(xiàn)了美妙的景物和生動(dòng)的場面，細(xì)細(xì)品味，能勾起我們豐富的聯(lián)想，從中感受到詩人內(nèi)心的思想感情。平時(shí)我們閱讀古詩的時(shí)候，要一邊讀一邊想，認(rèn)真去體會(huì)詩人內(nèi)心的情感，這樣才能更好地領(lǐng)會(huì)詩意。

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）以淺近、自然、樸實(shí)的語言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耘田、績麻以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱鬧的勞動(dòng)場面，抒發(fā)了對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

《稚子弄冰》寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場景，孩子取冰時(shí)的欣喜、穿絲時(shí)的小心、敲冰塊時(shí)的得意一一呈現(xiàn)，表達(dá)出作者對(duì)孩子的喜愛之情。

《村晚》展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，抒發(fā)了詩人對(duì)牧童的喜愛和贊美之情。一、給下列古詩找到對(duì)應(yīng)的作者。《村晚》《稚子弄冰》《四時(shí)田園雜興》（其三十一）

楊萬里雷震范成大二、比一比，再組詞。耘（）耕（）曉（）澆（）耕耘耕地報(bào)曉澆水◎《四時(shí)田園雜興》（其三十一）細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人_________、_________以及兒童學(xué)著大人的樣子________的情景?！颉吨勺优繁憩F(xiàn)了兒童__________、_____________的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)兒童的___________之情。◎《村晚》抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的______________之情。三、按課文內(nèi)容填空。耘田績麻種瓜調(diào)皮可愛喜愛喜愛和贊美有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。朗讀指導(dǎo)：在理解詩意的基礎(chǔ)上，入情入境地讀好古詩?！端臅r(shí)田園雜興》（其三十一），前兩句語速稍快，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁忙景象；后兩句語速稍緩，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。《稚子弄冰》，通過語氣、語速的變化表現(xiàn)出稚子先得意后懊惱的情緒變化?！洞逋怼?，前兩句語速放緩，重讀兩個(gè)“滿”，表現(xiàn)出恬靜悠遠(yuǎn)的感覺；后兩句“橫”“信口”可略微拖長，表現(xiàn)出牧童的悠閑自在。背誦指導(dǎo)：在理解的基礎(chǔ)上熟練朗讀，想象詩中的情景，達(dá)到熟讀成誦。默寫指導(dǎo)：要注意“晝”“耘”“桑陰”的寫法，不要寫錯(cuò)。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。讀了第一句，我眼前浮現(xiàn)出兒童學(xué)種瓜時(shí)的畫面，他們的動(dòng)作是如此生疏、笨拙，從中我體會(huì)到農(nóng)村孩子的天真可愛及熱愛勞動(dòng)的品格。讀了第二句，我眼前浮現(xiàn)出兒童“弄冰”的畫面，他“脫”曉冰時(shí)臉上綻放出欣喜的神情，“穿”彩絲時(shí)表現(xiàn)得非常小心謹(jǐn)慎，從中我體會(huì)到孩子的可愛。讀了第三句，我眼前浮現(xiàn)出牧童橫坐在牛背上吹笛的畫面，雖然笛聲不成調(diào)子，但牧童卻自得其樂，從中我體會(huì)到牧童的天真可愛、悠閑自在。“學(xué)種瓜”“脫曉冰”“橫牛背”，寫出了兒童的共同之處——純真、可愛，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。示例：

四時(shí)田園雜興（其三十一）正是初夏，水稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去除草。婦女們白天忙完了家務(wù)活以后，晚上也沒有閑著，又是忙著搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。那些小孩子們既不會(huì)耕田，也不會(huì)織布，可也閑不下來，你看，他們?cè)诿⒌纳涞紫赂改笇W(xué)習(xí)種瓜呢！稚子弄冰冬天，天氣非常寒冷。小孩子們用家里的銅盆盛了一些水放在窗臺(tái)上。第二天一大早，盆里的水已經(jīng)凍成了冰，他們馬上把冰塊取了出來，小心地在冰上鑿了一個(gè)小洞，還把一條彩線從洞里穿過去系成一個(gè)圈，拿在手里當(dāng)鉦敲。那聲音清脆悅耳，就像玉磬敲出的聲音一樣，穿過樹林，直達(dá)遠(yuǎn)處。不知怎么回事，忽然聽到一陣玻璃摔碎的響聲，把大家都嚇了一跳。仔細(xì)一看，原來是他們手里的冰被敲破了，掉在地上摔成了碎片。村

晚夏末秋初，鄉(xiāng)村的傍晚美極了！池塘邊的青草和水中的蘆葦長得十分茂盛。雨過天晴，池塘里漲滿了水，就像一面明亮的大鏡子。小魚在水里快活地游來游去。夕陽西下，落日像個(gè)火紅的圓球，剛好在兩座山峰之間，好像被山銜住了一樣。各種美麗的景色倒映在池塘中，隨著池水細(xì)小的波紋蕩漾著，起伏著，讓人感到一絲絲涼意。池塘邊的小路上，一個(gè)牧童橫坐在牛背上回家了。他拿著一支短笛隨口吹著，雖然不成曲調(diào)，但那樂聲很遠(yuǎn)都能聽到。描寫兒童游戲的古詩舟過安仁［宋］楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。詩意：一艘小小的漁船上有兩個(gè)小孩，他們把撐船的長竹篙收起來，坐在船里。怪不得沒下雨他們就張開了傘，不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊。賞析：這首詩語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小童子充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。詩人對(duì)兒童的喜愛溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞